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6ème Transport Matériaux Séance 2 Les familles de matériaux FICHE CONSIGNE Conseils pour l’application : Faire un brainstorming au démarrage de l’activité ( soit pour chaque groupe soit en classe entière) Donner les mêmes échantillons quelque soit le test effectué ( masse , dureté, rigidité) Ne donner les objets nécessaires aux test qu’après avoir les protocoles écrits Faire noter lors du bilan de fin de séquence pour chaque groupe les protocoles et résultats que les élèves n’ont pas réalisé Donner aux élèves une copie A3 de la fiche élève pour qu’ils puissent réfléchir ensemble à leur problème . Cette fiche servira de document de base pour l’écriture de l’expérience sur les cahiers élèves 6ème Transport Matériaux Séance 2 Les familles de matériaux FICHE CONSIGNE Problème : Pour choisir un matériau, il faut en connaître les différentes caractéristiques. ( Prix, masse, dureté, conductibilité thermique ou électrique, recyclable, souplesse, l’élasticité, tendre, déformable…) But : Trouver le matériaux le plus adapté à sa fonction, aux attentes du fabricant. Aujourd’hui je veux être capable de comparer 3 échantillons de matières entre eux en fonction d’une seule caractéristique particulière. On s’occupera de la rigidité des matériaux pour cette étude. A] 1er Avis -Imaginer un test qui permette de comparer des échantillons entre eux. B] Description du protocole (les étapes du test, le plus précisément possible) C] Effectuer les tests - Résultats des tests ( sous forme d’un tableau ) D] Conclusion - Placer sur la grille comparative le nom des matériaux ( du plus au moins ) - Placer sur la grille comparative le résultat des autres groupes et écrire les protocoles correspondants 6ème Transport Matériaux Séance 2 Les familles de matériaux FICHE CONSIGNE 1er Avis Quel est le contraire de rigide ? Souple Que fait une petite branche d’arbre non coupée lorsque je m’accroche dessus ? Elle plie Imagine un test qui permet de comparer des échantillons entre eux. Il faut prendre un échantillon, fixer un côté sur une table, pendre de l’autre côté une masse ( fil + masse ) et mesurer la distance entre le sol et la masse au bout du fil. Plus le distance est courte, plus le matériau est souple Description de ta méthode d’analyse ( avec des schémas si nécessaire) On bloque le côté d’un échantillon dans un étau, on accroche un poids au bout d’une ficelle de l’autre côté, on mesure la distance entre le poids et le sol. Plus le matériaux est souple moins la distance entre le poids et le sol est grande. Comment réaliser un test fiable ? ( Décrire le plus précisément possible) - Prendre un échantillon et le fixer en bout dans un étau - Fixer une masse sur l’autre bout de l’échantillon par l’intermédiaire d’un fil solide - Mesurer la distance entre le sol et le dessous de la masse Résultats des tests ( sous forme d’un tableau ) - Faire ici un tableau de résultats Résultats des tests ( sous forme d’un tableau ) Placer sur la grille comparative le nom du matériaux ( du plus au moins ) Placer sur la grille comparative le résultat des autres groupes RIGIDITE DURETE MASSE VOLUMIQUE
