mat-riaux-classe-rigidit-corrig-

6ème
Transport
Matériaux
Séance 2
Les familles de matériaux
FICHE CONSIGNE
Conseils pour l’application :
Faire un brainstorming au démarrage de l’activité ( soit pour chaque groupe soit
en classe entière)
Donner les mêmes échantillons quelque soit le test effectué ( masse , dureté,
rigidité)
Ne donner les objets nécessaires aux test qu’après avoir les protocoles écrits
Faire noter lors du bilan de fin de séquence pour chaque groupe les protocoles et
résultats que les élèves n’ont pas réalisé
Donner aux élèves une copie A3 de la fiche élève pour qu’ils puissent réfléchir
ensemble à leur problème .
Cette fiche servira de document de base pour l’écriture de l’expérience sur les
cahiers élèves

6ème
Transport
Matériaux
Séance 2
Les familles de matériaux
FICHE CONSIGNE
Problème :
Pour choisir un matériau, il faut en connaître les différentes caractéristiques.
( Prix, masse, dureté, conductibilité thermique ou électrique, recyclable,
souplesse, l’élasticité, tendre, déformable…) But : Trouver le matériaux le plus
adapté à sa fonction, aux attentes du fabricant.
Aujourd’hui je veux être capable de comparer 3 échantillons de matières entre
eux en fonction d’une seule caractéristique particulière.
On s’occupera de la rigidité des matériaux pour cette étude.
A] 1er Avis
-Imaginer un test qui permette de comparer des échantillons entre eux.
B] Description du protocole (les étapes du test, le plus précisément
possible)
C] Effectuer les tests
- Résultats des tests ( sous forme d’un tableau )
D] Conclusion
- Placer sur la grille comparative le nom des matériaux ( du plus au moins )
- Placer sur la grille comparative le résultat des autres groupes et écrire
les protocoles correspondants

6ème
Transport
Matériaux
Séance 2
Les familles de matériaux
FICHE CONSIGNE
1er Avis
Quel est le contraire de rigide ?
Souple
Que fait une petite branche d’arbre non coupée lorsque je m’accroche dessus ?
Elle plie
Imagine un test qui permet de comparer des échantillons entre eux.
Il faut prendre un échantillon, fixer un côté sur une table, pendre de l’autre côté
une masse ( fil + masse ) et mesurer la distance entre le sol et la masse au bout
du fil. Plus le distance est courte, plus le matériau est souple
Description de ta méthode d’analyse ( avec des schémas si nécessaire)
On bloque le côté d’un échantillon dans un étau, on accroche un poids au bout
d’une ficelle de l’autre côté, on mesure la distance entre le poids et le sol. Plus le
matériaux est souple moins la distance entre le poids et le sol est grande.
Comment réaliser un test fiable ? ( Décrire le plus précisément possible)
- Prendre un échantillon et le fixer en bout dans un étau
- Fixer une masse sur l’autre bout de l’échantillon par l’intermédiaire d’un fil
solide
- Mesurer la distance entre le sol et le dessous de la masse
Résultats des tests ( sous forme d’un tableau )
- Faire ici un tableau de résultats
Résultats des tests ( sous forme d’un tableau )
Placer sur la grille comparative le nom du matériaux ( du plus au moins )
Placer sur la grille comparative le résultat des autres groupes
RIGIDITE
DURETE
MASSE VOLUMIQUE