Des observables pour vous aider à valider l

S'APPROPRIER LE LANGAGE
Maternelle
PS
MS
GS
Echanger, s'exprimer
Formuler, en se faisant comprendre,
une description ou une question
Décrire
Donner 3 informations sur l'observation
d'un objet (personnage, image,
paysage…)
Donner 6 informations sur
l'observation d'un objet ou d'une
situation (personnage, image,
paysage…)
Donner 3 informations sur un objet
ou une situation hors contexte
d'observation
Questionner
Questionner sur un objet…
Emploi de : pourquoi ? quand ?
comment ?
Questionner sur une situation
Emploi de : idem + est-ce que ?
Raconter, en se faisant comprendre,
un épisode vécu inconnue de son
interlocuteur, ou une histoire inventée
Relater un évènement inconnu des autres
Dire à la maitresse un évènement ou une
action proche en se faisant comprendre hors
de l'action
Raconter un évènement ou une action
aux autres en se faisant comprendre
hors de l'action
Raconter un évènement ou une
action vécue ou à venir, inventer
une histoire
Expliquer une action
A mettre avec "relater un évènement inconnu"
S'exprimer avec un langage structuré
A mettre avec "produire des phrases"
Prendre l'initiative de poser des
questions ou d'exprimer son point de
vue
Entrer en relation avec autrui par la
médiation du langage
A mettre avec "participer à un échange"
Participer à un échange
S'adresser à un autre en situation duelle
S'adresser à un autre au sein d'un
groupe
S'adresser à un autre en situation
collective
Dire ou chanter des comptines, chansons
Comprendre
Comprendre un message et agir ou
répondre de façon pertinente
Comprendre des consignes
Agit sur une consigne simple (1 action)
donnée de façon personnelle
Agit sur une consigne simple (1 action)
donnée à un groupe
Agit sur une consigne complexe (2
ou 3 actions) donnée
collectivement
Comprendre une histoire
Redonner des éléments simples
(personnage, lieu, action)
Coordonner les différents éléments et
leur succession logique et
chronologique avec les illustrations
Coordonner les différents éléments
et leur succession logique et
chronologique sans les illustrations
Comprendre un texte documentaire
Faire le lien avec le vécu de la
classe
Apprécier et faire part de ses impressions
?
?
?
Progresser vers la maîtrise de la langue française
Nommer avec exactitude un objet,
une personne ou une action
ressortissant à la vie quotidienne
Comprendre, acquérir et utiliser un
vocabulaire pertinent
Connaître une dizaine de mots (nom, verbe,
adjectif) sur une thématique
Connaître une vingtaine de mots (nom,
verbe, adjectif) sur une thématique
Connaître une trentaine de mots
(nom, verbe, adjectif) sur une
thématique
Produire des phrases correctes (courtes puis
plus longues
Phrases simples : sujet + verbe
Phrases simples : sujet + verbe +
complément
Phrases complexes (parce que,
que, qui, si, comme…)
Comprendre et utiliser le temps des verbes
Utiliser le présent, le passé
composé et le futur
Utiliser le genre des noms, les pronoms, les
prépositions les plus usuelles
Utiliser le "je"
Utiliser les pronoms pluriels (on, ils,
elles)
Utiliser le genre à bon escient (un,
une, le, la)
Utiliser les pronoms à bon escient
DECOUVRIR L'ECRIT
Maternelle
PS
MS
GS
Se familiariser avec l'écrit

Identifier les principales fonctions de
l'écrit
Reconnaître différents supports : livres,
affiches, enseignes, écrans
Distinguer un livre parmi d'autres supports
Distinguer les documentaires et les
livres
Donner la fonction d'une dizaine
de supports différents
Se repérer dans un livre (couverture, page,
image, texte)
Utiliser le livre correctement du point de
vue matériel (tourner les pages, dans le
bon sens)
Différencier image et texte
Se repérer dans un livre
(couverture, page, texte)
Reconnaître son prénom (capitale, cursive)
Reconnaître en capitale d'imprimerie
Reconnaître en script
Reconnaître en cursive
Ecouter et comprendre un texte lu par
l'adulte
Identifier le(s) personnage(s)
Rappeler une partie de l'histoire (début, fin)
Rappeler le début d'une histoire
connue
Anticiper une suite
Rappeler le début d'une histoire
connue plus longue
Anticiper une suite
Connaître quelques textes du
patrimoine, principalement des contes
Connaître différentes versions d'un conte
Trouver les différences entre les
versions d'un même conte
Comparer des histoires ayant des éléments
communs
?
?
?
Produire un énoncé oral dans une
forme adaptée pour qu'il puisse être
écrit par un adulte.
Produire en s'appuyant sur des supports (suite
d'histoire, compte-rendu de visite)
Produire une phrase correcte sous
une forme adaptée à partir d'un
support visuel
Se préparer à lire et à écrire
Différencier les sons
Connaître quelques comptines sonores
Localiser un son dans un mot (début ou fin)
Localiser un son au début
ou à la fin
Distinguer les syllabes d'un mot
prononcé, reconnaître une même
syllabe dans plusieurs énoncés
Manipuler des syllabes (dénombrer, localiser,
enlever, rajouter, recombiner)
Rythmer des mots en
scandant un mot en syllabe
Localiser
Enlever
Rajouter
Recombiner
Faire correspondre les mots d'un
énoncé court à l'oral et à l'écrit
Repérer dans un texte court un mot
entendu (titre, comptine, affichage de la
classe)
Repérer le mot dans un
énoncé oral simple
Repérer le mot dans un
énoncé écrit connu
Reconnaître et écrire la plupart des
lettres de l'alphabet
Reconnaître et écrire la plupart des lettres
en capitale
Ecrire son prénom avec des
lettres mobiles
Retrouver les lettres de son
prénom
Ecrire son prénom en capitale
Connaître les noms des
lettres dans les 3 écritures
Reconnaître et écrire la plupart des lettres
en cursive
Mettre en relation des sons et des
lettres
Proposer une écriture d'un mot
Proposer une écriture
phonétique d'un mot de 2
ou 3 syllabes
Copier en écriture cursive, sous la
conduite de l'enseignant, de petits mots
simples dont les correspondances en
lettres et sons ont été étudiées
Observer et reproduire différents tracés
Reproduire des motifs simples
(trait, rond, point…)
Reproduire des motifs
complexes (boucles,
ondulations…)
Copier des mots issus de la vie de la classe
Copier des mots en capitale
Copier des mots en cursive
Ecrire en écriture cursive son prénom.
Ecrire sur un papier ligné
Ecrire en capitale sur une
ligne
Ecrire en cursive entre 2
lignes
DEVENIR ELEVE
Maternelle
PS
MS
GS

Vivre ensemble : apprendre les règles de civilité et les principes
d’un comportement conforme à la morale
Respecter les autres et respecter les
règles de la vie commune
Identifier les adultes et leur rôle
Se conformer aux règles de l'école
Mettre en œuvre les règles de civilité et de
politesse
Eprouver de la confiance en soi ;
contrôler ses émotions
Prendre des responsabilités
Coopérer et devenir autonome
Ecouter, aider, coopérer ; demander
de l’aide
Exécuter en autonomie des tâches
simples et jouer son rôle dans des
activités scolaires
Apprendre à poser des questions et
demander de l'aide
Participer à des activités collectives (jeux,
rondes, projets…)
Dire ce qu’il apprend
Etablir des relations entre les activités
matérielles réalisées et ce qui est à apprendre
AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON
CORPS
Maternelle
PS
MS
GS
Les activités physiques libres ou guidées
Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes
variés
Développer des capacités motrices dans les déplacements
Développer des capacités motrices dans les équilibres
Développer des capacités motrices dans les manipulations d'objets
Coordonner et enchaîner des actions
Les activités qui comportent des règles
Coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement ;
accepter les contraintes collectives
Développer des capacités d'adaptation et de coopération face aux contraintes
Les activités d’expression à visée artistique
S’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ;
exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le
déplacement
S'exprimer par des gestes maîtrisés
Se repérer et se déplacer dans l’espace
Prendre des repères par rapport à soi ou à un objet
Suivre un parcours
Décrire ou représenter un parcours simple
Verbaliser et représenter les déplacements
DECOUVRIR LE
Maternelle
PS
MS
GS

MONDE
Découvrir les objets - Découvrir la matière
Reconnaître, nommer, décrire,
comparer, ranger et classer des
matières, des objets selon leurs
qualités et leurs usages
Découvrir des objets et comprendre leur
fonctionnement
Fabriquer des objets en utilisant des
matériaux divers
Repérer les caractéristiques simples de
différentes matières
Connaître et nommer les couleurs
Prendre conscience de l'existence de l'air, des
changements d'état de l'eau
Découvrir le vivant
Connaître des manifestations de la
vie animale et végétale, les relier à
de grandes fonctions : croissance,
nutrition, locomotion, reproduction
Observer différentes manifestations du
cycle de la vie (naissance, croissance,
reproduction, vieillissement, mort)
Différencier vivant et non vivant
Décrire les différentes étapes de
la vie
Remettre en ordre les
différentes étapes de la vie
animale
Etre sensible aux problèmes de
l'environnement
Distinguer les bons
comportements éco-citoyens des
mauvais
Nommer plusieurs actions
relevant d'un comportement
éco-citoyen
Nommer les principales parties du
corps humain et leur fonction,
distinguer les cinq sens et leur
fonction
Connaître les parties du corps
(caractéristiques, fonctions)
Nommer les principales parties
du corps et du visage
Reconstituer le corps humain à
partir d'éléments séparés (3
parties)
Nommer de façon plus précise
les différentes parties du corps
Reconstituer le visage
Nommer les principales
articulations
Associer des actions à
différentes parties du corps
Connaître les cinq sens (caractéristiques,
fonctions)
Associer un organe avec un
sens
Associer des qualités aux
différentes sens (doux, sucré,
chaud…)
Connaître le nom de chaque
sens
Connaître et appliquer quelques
règles d’hygiène du corps, des
locaux, de l’alimentation
Connaître les règles élémentaires d'hygiène
Se laver les mains
Respecter la propreté des lieux
Savoir faire un repas
équilibré
Repérer un danger et le prendre en
compte
Prendre conscience du caractère dangereux
de certains objets
Connaître les endroits
dangereux de l'école
Connaître les dangers
domestiques
Connaître les dangers du
piéton (sécurité routière)
Découvrir les formes et les grandeurs
Dessiner un rond, un carré, un
triangle
Repérer les propriétés simples
Trier carré, rond, triangle
Les nommer
Les dessiner
Connaître d'autres figures
(rectangle, ovale…)
Comparer, classer selon la taille, la forme, la
masse, la contenance
Utiliser "petit", "moyen" et
"grand"
Réalise des encastrements
Ranger 4 objets selon leur taille
Utiliser "long" et "court"
Réalise des assemblages
(puzzles de 10 pièces, tangram,
pavages
Utiliser "lourd" et "léger"
Comparer des contenus
Réalise des assemblages
(puzzles de 30 pièces,
tangram, pavages)
Approcher les quantités et les nombres
Comparer des quantités, résoudre
des problèmes portant sur les
quantités
Résoudre des problèmes simples
(distribution, comparaison, appariements)
Utiliser "pareil/pas pareil",
"beaucoup/pas beaucoup"
Distribuer un par un.
Utiliser "plus que, moins que,
autant que".
Partager une collection.
Prévoir : après augmentation
ou diminution, le nombre
d'objets à ajouter ou à

Augmenter ou réduire une
collection d'un ou deux objets.
enlever.
Partager équitablement.
Mémoriser la suite des nombres au
moins jusqu’à 30
Connaître la suite orale des nombres
Jusqu'à 5
Jusqu'à 20
Jusqu'à 30
Dénombrer une quantité en utilisant
la suite orale des nombres connus
Comprendre qu'un nombre représente une
quantité
Faire correspondre les
différentes représentations
d'une quantité (objet, doigt et
constellation)
Faire correspondre les
différentes représentations
d'une quantité inférieure à 10
(idem + chiffre)
Faire correspondre les
différentes représentations
d'une quantité inférieure à 20
(idem + chiffre)
Utiliser la suite orale pour dénombrer
Pointer de un en un
Utiliser la suite pour dénombrer
des quantités supérieures à 3
Surcompter
Associer le nom de nombres connus
avec leur écriture chiffrée
Faire la correspondance entre la désignation
orale et l'écriture chiffrée
Repérer une écriture chiffrée
parmi d'autres symboles
Nommer les nombres de 0 à
10
Ecrire les chiffres
Ecrire les chiffres de 0 à 9
Se repérer dans le temps
Utiliser des repères dans la journée,
la semaine et l’année
Comprendre l'aspect cyclique de certains
phénomènes (saisons)
Différencier jour/nuit
Différencier matin/après-midi
Associer des représentations
aux différentes saisons
Comprendre l'aspect cyclique des
représentations du temps (semaine, mois)
Connaître les jours et leur
succession
Utiliser et se repérer sur un
calendrier (représentations
mensuelles)
Situer des événements les uns par
rapport aux autres
Utiliser différents outils pour se repérer dans
la chronologie
Remettre dans l'ordre 3 images
séquentielles
Lire un emploi du temps de la
matinée (support photos)
Remettre dans l'ordre 5 images
séquentielles
Lire un emploi du temps de la
journée (support photos)
Remettre dans l'ordre 5
images et plus séquentielles
Utiliser un emploi du temps
pour situer des évènements
de journée
Utiliser différents outils pour mesurer les
durées
Utiliser le calendrier pour
mesurer des jours par
rapport à un évènement
passé ou à venir
Se repérer dans l’espace
Se situer dans l’espace et situer les
objets par rapport à soi
Se déplacer dans l'espace immédiat (école et
environnement proche)
Se déplacer dans des lieux
précis de la classe
Se déplacer dans des lieux
précis de l'école (bâtiment et
cour)
Se déplacer dans des lieux
proches de l'école
Distinguer sa gauche et sa droite
Conserver les positions relatives des objets
lors des changements de plan
Reproduire un objet assemblé
(duplo) à partir d'un modèle réel
Reproduire un objet assemblé
(duplo) à partir d'un modèle
dessin
Utiliser une notice de
montage
Passer du plan horizontal au plan vertical, et
inversement
Reproduire une organisation
spatiale à partir d'un modèle
Reproduire une organisation
spatiale à partir d'une
description
Se repérer dans l’espace d’une page
Se repérer dans une page, sur une feuille de
papier, sur une ligne orientée
Repérer le haut et le bas
Suivre une ligne orientée
Repérer la droite et la
gauche