Des observables pour vous aider à valider l
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S'APPROPRIER LE LANGAGE Maternelle PS MS GS Echanger, s'exprimer Donner 6 informations sur l'observation d'un objet ou d'une situation (personnage, image, paysage…) Questionner sur un objet… Emploi de : pourquoi ? quand ? comment ? Dire à la maitresse un évènement ou une Raconter un évènement ou une action action proche en se faisant comprendre hors aux autres en se faisant comprendre de l'action hors de l'action A mettre avec "relater un évènement inconnu" A mettre avec "produire des phrases" Donner 3 informations sur l'observation d'un objet (personnage, image, paysage…) Décrire Formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question Questionner Raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnue de son interlocuteur, ou une histoire inventée Prendre l'initiative de poser des questions ou d'exprimer son point de vue Relater un évènement inconnu des autres Expliquer une action S'exprimer avec un langage structuré Entrer en relation avec autrui par la médiation du langage Donner 3 informations sur un objet ou une situation hors contexte d'observation Questionner sur une situation Emploi de : idem + est-ce que ? Raconter un évènement ou une action vécue ou à venir, inventer une histoire A mettre avec "participer à un échange" Participer à un échange S'adresser à un autre au sein d'un groupe S'adresser à un autre en situation collective Agit sur une consigne simple (1 action) donnée de façon personnelle Agit sur une consigne simple (1 action) donnée à un groupe Agit sur une consigne complexe (2 ou 3 actions) donnée collectivement Redonner des éléments simples (personnage, lieu, action) Coordonner les différents éléments et leur succession logique et chronologique avec les illustrations Coordonner les différents éléments et leur succession logique et chronologique sans les illustrations S'adresser à un autre en situation duelle Dire ou chanter des comptines, chansons Comprendre Comprendre des consignes Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente Comprendre une histoire Faire le lien avec le vécu de la classe Comprendre un texte documentaire Apprécier et faire part de ses impressions ? ? ? Progresser vers la maîtrise de la langue française Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne Connaître une trentaine de mots Connaître une dizaine de mots (nom, verbe, Connaître une vingtaine de mots (nom, (nom, verbe, adjectif) sur une adjectif) sur une thématique verbe, adjectif) sur une thématique thématique Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent Produire des phrases correctes (courtes puis plus longues Phrases simples : sujet + verbe Phrases simples : sujet + verbe + complément Utiliser le "je" Utiliser les pronoms pluriels (on, ils, elles) Utiliser le genre à bon escient (un, une, le, la) Comprendre et utiliser le temps des verbes Utiliser le genre des noms, les pronoms, les prépositions les plus usuelles DECOUVRIR L'ECRIT Maternelle PS Se familiariser avec l'écrit MS Phrases complexes (parce que, que, qui, si, comme…) Utiliser le présent, le passé composé et le futur Utiliser les pronoms à bon escient GS Reconnaître différents supports : livres, affiches, enseignes, écrans Identifier les principales fonctions de l'écrit Distinguer un livre parmi d'autres supports Distinguer les documentaires et les livres Donner la fonction d'une dizaine de supports différents Se repérer dans un livre (couverture, page, image, texte) Utiliser le livre correctement du point de vue matériel (tourner les pages, dans le bon sens) Différencier image et texte Se repérer dans un livre (couverture, page, texte) Reconnaître son prénom (capitale, cursive) Reconnaître en capitale d'imprimerie Reconnaître en script Reconnaître en cursive Identifier le(s) personnage(s) Ecouter et comprendre un texte lu par l'adulte Connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu'il puisse être écrit par un adulte. Rappeler le début d'une histoire connue Anticiper une suite Rappeler une partie de l'histoire (début, fin) Connaître différentes versions d'un conte Comparer des histoires ayant des éléments communs ? ? Rappeler le début d'une histoire connue plus longue Anticiper une suite Trouver les différences entre les versions d'un même conte ? Produire une phrase correcte sous une forme adaptée à partir d'un support visuel Produire en s'appuyant sur des supports (suite d'histoire, compte-rendu de visite) Se préparer à lire et à écrire Connaître quelques comptines sonores Différencier les sons Localiser un son dans un mot (début ou fin) Distinguer les syllabes d'un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés Manipuler des syllabes (dénombrer, localiser, enlever, rajouter, recombiner) Faire correspondre les mots d'un énoncé court à l'oral et à l'écrit Repérer dans un texte court un mot entendu (titre, comptine, affichage de la classe) Reconnaître et écrire la plupart des lettres de l'alphabet Reconnaître et écrire la plupart des lettres en capitale Rythmer des mots en scandant un mot en syllabe Repérer le mot dans un énoncé oral simple Ecrire son prénom avec des lettres mobiles Retrouver les lettres de son prénom Ecrire son prénom en capitale Localiser un son au début ou à la fin Localiser Enlever Rajouter Recombiner Repérer le mot dans un énoncé écrit connu Connaître les noms des lettres dans les 3 écritures Reconnaître et écrire la plupart des lettres en cursive Mettre en relation des sons et des lettres Copier en écriture cursive, sous la conduite de l'enseignant, de petits mots simples dont les correspondances en lettres et sons ont été étudiées Copier des mots issus de la vie de la classe Ecrire en écriture cursive son prénom. Ecrire sur un papier ligné DEVENIR ELEVE Proposer une écriture phonétique d'un mot de 2 ou 3 syllabes Proposer une écriture d'un mot Observer et reproduire différents tracés Maternelle Reproduire des motifs simples (trait, rond, point…) PS Reproduire des motifs complexes (boucles, ondulations…) Copier des mots en capitale Ecrire en capitale sur une ligne MS Copier des mots en cursive Ecrire en cursive entre 2 lignes GS Vivre ensemble : apprendre les règles de civilité et les principes d’un comportement conforme à la morale Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune Identifier les adultes et leur rôle Se conformer aux règles de l'école Mettre en œuvre les règles de civilité et de politesse Eprouver de la confiance en soi ; contrôler ses émotions Prendre des responsabilités Coopérer et devenir autonome Ecouter, aider, coopérer ; demander de l’aide Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires Dire ce qu’il apprend Apprendre à poser des questions et demander de l'aide Participer à des activités collectives (jeux, rondes, projets…) Etablir des relations entre les activités matérielles réalisées et ce qui est à apprendre AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS Maternelle PS MS GS Les activités physiques libres ou guidées Développer des capacités motrices dans les déplacements Développer des capacités motrices dans les équilibres Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés Développer des capacités motrices dans les manipulations d'objets Coordonner et enchaîner des actions Les activités qui comportent des règles Coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives Développer des capacités d'adaptation et de coopération face aux contraintes Les activités d’expression à visée artistique S’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement Se repérer et se déplacer dans l’espace Décrire ou représenter un parcours simple DECOUVRIR LE Maternelle S'exprimer par des gestes maîtrisés Prendre des repères par rapport à soi ou à un objet Suivre un parcours Verbaliser et représenter les déplacements PS MS GS MONDE Découvrir les objets - Découvrir la matière Reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages Découvrir des objets et comprendre leur fonctionnement Fabriquer des objets en utilisant des matériaux divers Repérer les caractéristiques simples de différentes matières Prendre conscience de l'existence de l'air, des changements d'état de l'eau Connaître et nommer les couleurs Découvrir le vivant Connaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction Nommer les principales parties du corps humain et leur fonction, distinguer les cinq sens et leur fonction Observer différentes manifestations du cycle de la vie (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort) Différencier vivant et non vivant Distinguer les bons comportements éco-citoyens des mauvais Etre sensible aux problèmes de l'environnement Connaître les parties du corps (caractéristiques, fonctions) Connaître les cinq sens (caractéristiques, fonctions) Connaître et appliquer quelques Connaître les règles élémentaires d'hygiène règles d’hygiène du corps, des locaux, de l’alimentation Repérer un danger et le prendre en Prendre conscience du caractère dangereux de certains objets compte Décrire les différentes étapes de la vie Nommer les principales parties du corps et du visage Reconstituer le corps humain à partir d'éléments séparés (3 parties) Nommer de façon plus précise les différentes parties du corps Reconstituer le visage Nommer les principales articulations Associer des actions à différentes parties du corps Associer un organe avec un sens Associer des qualités aux différentes sens (doux, sucré, chaud…) Connaître le nom de chaque sens Se laver les mains Respecter la propreté des lieux Savoir faire un repas équilibré Connaître les endroits Connaître les dangers dangereux de l'école domestiques Découvrir les formes et les grandeurs Repérer les propriétés simples Dessiner un rond, un carré, un triangle Comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités Comparer, classer selon la taille, la forme, la masse, la contenance Remettre en ordre les différentes étapes de la vie animale Nommer plusieurs actions relevant d'un comportement éco-citoyen Trier carré, rond, triangle Les nommer Utiliser "petit", "moyen" et "grand" Réalise des encastrements Ranger 4 objets selon leur taille Utiliser "long" et "court" Réalise des assemblages (puzzles de 10 pièces, tangram, pavages Approcher les quantités et les nombres Utiliser "pareil/pas pareil", Utiliser "plus que, moins que, Résoudre des problèmes simples "beaucoup/pas beaucoup" autant que". (distribution, comparaison, appariements) Distribuer un par un. Partager une collection. Connaître les dangers du piéton (sécurité routière) Les dessiner Connaître d'autres figures (rectangle, ovale…) Utiliser "lourd" et "léger" Comparer des contenus Réalise des assemblages (puzzles de 30 pièces, tangram, pavages) Prévoir : après augmentation ou diminution, le nombre d'objets à ajouter ou à Mémoriser la suite des nombres au moins jusqu’à 30 Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus Connaître la suite orale des nombres Comprendre qu'un nombre représente une quantité Utiliser la suite orale pour dénombrer Associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée Augmenter ou réduire une collection d'un ou deux objets. enlever. Partager équitablement. Jusqu'à 5 Jusqu'à 20 Jusqu'à 30 Faire correspondre les différentes représentations d'une quantité (objet, doigt et constellation) Faire correspondre les différentes représentations d'une quantité inférieure à 10 (idem + chiffre) Utiliser la suite pour dénombrer des quantités supérieures à 3 Repérer une écriture chiffrée parmi d'autres symboles Faire correspondre les différentes représentations d'une quantité inférieure à 20 (idem + chiffre) Pointer de un en un Faire la correspondance entre la désignation orale et l'écriture chiffrée Ecrire les chiffres Surcompter Nommer les nombres de 0 à 10 Ecrire les chiffres de 0 à 9 Se repérer dans le temps Comprendre l'aspect cyclique de certains phénomènes (saisons) Utiliser des repères dans la journée, la semaine et l’année Différencier jour/nuit Différencier matin/après-midi Remettre dans l'ordre 3 images séquentielles Lire un emploi du temps de la matinée (support photos) Remettre dans l'ordre 5 images séquentielles Lire un emploi du temps de la journée (support photos) Comprendre l'aspect cyclique des représentations du temps (semaine, mois) Utiliser différents outils pour se repérer dans la chronologie Situer des événements les uns par rapport aux autres Utiliser différents outils pour mesurer les durées Associer des représentations aux différentes saisons Connaître les jours et leur succession Utiliser et se repérer sur un calendrier (représentations mensuelles) Remettre dans l'ordre 5 images et plus séquentielles Utiliser un emploi du temps pour situer des évènements de journée Utiliser le calendrier pour mesurer des jours par rapport à un évènement passé ou à venir Se repérer dans l’espace Se déplacer dans l'espace immédiat (école et environnement proche) Se déplacer dans des lieux précis de la classe Se déplacer dans des lieux précis de l'école (bâtiment et cour) Reproduire un objet assemblé (duplo) à partir d'un modèle réel Reproduire un objet assemblé (duplo) à partir d'un modèle dessin Se déplacer dans des lieux proches de l'école Distinguer sa gauche et sa droite Se situer dans l’espace et situer les objets par rapport à soi Conserver les positions relatives des objets lors des changements de plan Reproduire une organisation spatiale à partir d'un modèle Passer du plan horizontal au plan vertical, et inversement Se repérer dans l’espace d’une page Se repérer dans une page, sur une feuille de papier, sur une ligne orientée Repérer le haut et le bas Suivre une ligne orientée Utiliser une notice de montage Reproduire une organisation spatiale à partir d'une description Repérer la droite et la gauche Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et dans l’espace Utiliser un vocabulaire adéquat PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER nuit/jour, avant/après… sur/sous, dessus/dessous, haut/bas, dedans/dans/dehors… matin/midi/après-midi/soir, maintenant… devant/derrière, à côté, loin/près… Maternelle PS Le dessin et les compositions plastiques Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels) Utiliser le dessin comme moyen d’expression et de représentation Expérimenter divers instruments, supports et matériels Expérimenter divers procédés du dessin Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé Réaliser des images et des objets de nature variée Observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections Utiliser un vocabulaire adapté La voix et l'écoute Acquérir un répertoire de chants et de comptines Avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines Chanter en chœur Jouer avec sa voix Utiliser des instruments Ecouter un extrait musical ou une production, puis s’exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions. Caractériser le timbre, l'intensité, la durée, la hauteur Avant-hier, hier, aujourd'hui, demain, après-demain… Droite/gauche, entre… MS GS
