Il s`agit d`établir un bilan du volet école du PPRE passerelle à partir
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PROGRAMME PERSONNALISÉ DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE PASSERELLE DU CM2 VERS LA 6E Nom : Prénom : École : Collège : Date de naissance : Assurer la continuité pédagogique (palier 2 du socle commun) http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57155 « À l'école, les professeurs renseignent et valident les compétences du palier 1 puis celles du palier 2. Au collège, les professeurs ont comme objectif l'acquisition du palier 3. Néanmoins, ils continuent de renseigner les items du palier 2 qui n'auraient pas été évalués positivement par le conseil des maîtres et valident alors le palier 2 du socle commun. Le livret personnel de compétences reflète le parcours de l'élève tout au long de la scolarité du socle. Les évaluations nationales apportent, pour le français et les mathématiques, un complément d'information sur les compétences acquises qui serviront d'appui aux progrès futurs, mais aussi sur les lacunes constatées à des moments-clés de la scolarité. » Calendrier Janvier-Février 2012 : conseil de cycle 3 pour élaborer des bases du PPRE passerelle «volet école». Il s’agit de prendre en compte les besoins des élèves les plus en difficulté afin de réduire les écarts repérés avec les attendus du palier 2 du socle. Ce conseil de cycle est organisé au début du second trimestre de l’année scolaire de CM2. L’analyse des élèves à besoins éducatifs particuliers s’appuie sur le livret personnel de compétences. L’outil « évaluation des compétences cibles » (extrait de l’évaluation nationale 2011) peut compléter éventuellement les évaluations utilisées dans l’école. Mai-Juin 2012 : Commission de liaison école-collège pour prolonger l’accompagnement des élèves les plus fragiles. Il s’agit d’établir un bilan du volet école du PPRE passerelle à partir duquel sera rédigé le volet collège. La réflexion portera notamment sur l’accompagnement personnalisé à mettre en œuvre dès septembre à partir des besoins repérés par le professeur des écoles. Cet accompagnement donne un temps d’observation aux enseignants du second degré. Des stages de remise à niveau en été pourront être proposés à l’école ou au collège, notamment la dernière semaine du mois d’août. L'accompagnement personnalisé sera spécifiquement mis à profit en début d'année scolaire pour effectuer les mises à niveau nécessaires. Selon les lacunes et les besoins repérés, les modules de mise à niveau sont assurés par le professeur principal de l'élève en sixième, par un autre professeur du collège et, pour les élèves les plus en difficulté, par un professeur des écoles ou par un enseignant spécialisé. Circulaire de rentrée 2011 n°2011-071 du 2-5-2011 - http://www.education.gouv.fr/cid55941/mene1111098c.html Rappel : tous les élèves n’ayant pas validé le palier 2 du socle commun devront bénéficier d’un PPRE passerelle « volet collège ». Sauf exception, la plupart de ces élèves auront déjà bénéficié du « volet école » dès janvier 2012. Octobre-Novembre 2012 : deuxième réunion de la commission de liaison. Cette réunion rassemble les professeurs des écoles de CM2 et les professeurs principaux des classes de 6 ème. Ces derniers auront, après deux mois de mise en œuvre du « volet collège » du PPRE passerelle, le recul nécessaire pour indiquer les capacités d’adaptation des élèves fragiles ou pour demander des informations complémentaires concernant le parcours des élèves. Avril-Mai 2013 : troisième et dernière réunion de la commission de liaison. Cette réunion dresse le bilan des accompagnements mis en œuvre et en évalue les effets pour chacun des élèves concernés. Rappel : Les membres des commissions de liaison sont soumis à une stricte exigence de confidentialité. 1 PROGRAMME PERSONNALISÉ DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE PASSERELLE DU CM2 VERS LA 6E Année scolaire : 20 . . / 20 . . VOLET ECOLE École : ……………………………………………………………………… Nom de l’élève Prénom de l’élève Coordonnées de l’école Date de naissance Nom de l’enseignant HISTORIQUE DES AIDES APPORTÉES EN CM2 (Septembre 20 . . - Février 20 . .) périodes PPRE (domaine) Aide personnalisée (domaine - champ) Accompagnement éducatif (O/N) RASED (nature de l’aide) 1 2 3 COMPÉTENCES INDISPENSABLES A TRAVAILLER EN CM2 (Mars - Juin 20 . . ) A renseigner à partir de l’outil « évaluation des compétences cibles » ou à partir des évaluations utilisées dans l’école Palier 2 Exercices / Items Champs Compétences Evaluation CM2 - FRANÇAIS Socle non réussis à surligner Ex 6 / 27 L4 Dégager le thème d'un texte LIRE Ex 1 / 1 L5 Repérer dans un texte des informations explicites Ex 19 / 58 Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une Ex 15 / 50-51 ECRIRE E1 présentation adaptée VOCABULAIRE V4 G1 GRAMMAIRE G2 O3 ORTHOGRAPHE O3 Champs Palier 2 Socle Ex 16 / 52-53 Utiliser avec aisance un dictionnaire Distinguer les mots selon leur nature : le nom (propre / commun), les articles, les pronoms personnels, les adjectifs Identifier le verbe et le sujet (sous forme d'un nom propre, d'un groupe nominal ou d'un pronom personnel) Dans une dictée, appliquer la règle de l'accord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet qui de 3e personne Dans une dictée, accorder sans erreur l'adjectif (épithète, apposé et attribut du sujet) avec le nom Compétences Evaluation CM2 - MATHEMATIQUES Ex 9 / 36-37-38-39 Ex 3 / 17-18 Ex 7 / 32-33 Ex 14 / 49 Ex 7 / 31 Ex 14 / 48 Exercices / Items non réussis à surligner NC 1 Écrire et nommer les nombres entiers Ex 1 / 64 NC 1 Comparer, ranger, encadrer des nombres Ex 3 / 69 NOMBRES NC 5 CALCULS GRANDEURS ET MESURES ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES NC 3 Calculer mentalement le résultat d'une opération ou d'une suite d'opérations, ou Ex 19 / 94-95 le terme manquant d'une opération Poser et effectuer une addition, une soustraction ou une multiplication sur des Ex 13 / 81-82-83-84 nombres entiers ou décimaux NC 7 Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations Ex 7 / 74-75 GM 2 Calculer un périmètre Ex 12 / 80 OGD 1 Lire ou produire des tableaux et les analyser Ex 19 (F) / 61-62 OGD 2 Savoir organiser les données d'un problème en vue de sa résolution Ex 20 / 96-97 Information de la famille : le ……………………….. Engagement de la famille : …………………………………………………………………. Signature de l’élève : Signature des parents : 2 Signature de l’enseignant : Signature du directeur : PROGRAMME PERSONNALISÉ DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE PASSERELLE DU CM2 VERS LA 6E VOLET ECOLE Résultats aux évaluations de mai 2012 Grammaire . / 15 ./5 ./8 ./ 6 Organisation et gestion de données Vocabulaire ./6 Grandeurs et mesures Ecrire . / 10 Géométrie . / 15 Calculs . / 10 Nombres . / 10 Mathématiques score sur 40 questions : Orthographe . / 15 Lire Français score sur 60 questions : BILAN DU PPRE PASSERELLE « VOLET ECOLE » Modalités d’aide, effets constatés, … Poursuite du PPRE « volet Collège » : oui non Passage en 6ème sans PPRE volet Collège Maintien en CM2 avec PPRE Information de la famille (à l’issue du volet Ecole) : le …………………… Signature de l’élève : Signature des parents : Signature de l’enseignant : QUELLES COMPÉTENCES INDISPENSABLES RESTENT À TRAVAILLER AU COLLEGE ? Après le volet Ecole du PPRE et à l’issue de la passation de l’évaluation nationale et de la validation du palier 2 Champs Palier 2 Socle Compétences Evaluation CM2 - FRANÇAIS L4 Dégager le thème d'un texte Cocher les cases LIRE L5 Repérer dans un texte des informations explicites ECRIRE E1 Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée VOCABULAIRE V4 Utiliser avec aisance un dictionnaire G1 GRAMMAIRE G2 O3 ORTHOGRAPHE O3 Champs Palier 2 Socle Distinguer les mots selon leur nature : le nom (propre / commun), les articles, les pronoms personnels, les adjectifs Identifier le verbe et le sujet (sous forme d'un nom propre, d'un groupe nominal ou d'un pronom personnel) Dans une dictée, appliquer la règle de l'accord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet qui de 3e personne Dans une dictée, accorder sans erreur l'adjectif (épithète, apposé et attribut du sujet) avec le nom Compétences Evaluation CM2 - MATHEMATIQUES NC 1 Écrire et nommer les nombres entiers NC 1 Comparer, ranger, encadrer des nombres. NOMBRES NC 5 CALCULS GRANDEURS ET MESURES ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES NC 3 Calculer mentalement le résultat d'une opération ou d'une suite d'opérations, ou le terme manquant d'une opération Poser et effectuer une addition, une soustraction ou une multiplication sur des nombres entiers ou décimaux NC 7 Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations GM 2 Calculer un périmètre OGD 1 Lire ou produire des tableaux et les analyser OGD 2 Savoir organiser les données d'un problème en vue de sa résolution 3 Cocher les cases PROGRAMME PERSONNALISÉ DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE PASSERELLE DU CM2 VERS LA 6E VOLET COLLEGE Année scolaire : Collège : …………………………………………………………………… Nom de l’élève Prénom de l’élève Date de naissance Information de la famille (mise en place du PPRE volet Collège) : le ………………….. Engagement de la famille : …………………………………………………………………. Signature de l’élève : Signature des parents : Signature de l’enseignant : Signature du chef d’établissement : BILAN DES COMPÉTENCES INDISPENSABLES TRAVAILLEES AU COLLEGE Surligner les compétences travaillées. Champs Palier 2 Socle Compétences - FRANÇAIS L4 Dégager le thème d'un texte Acquis LIRE L5 Repérer dans un texte des informations explicites ECRIRE E1 Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée VOCABULAIRE V4 Utiliser avec aisance un dictionnaire G1 GRAMMAIRE G2 O3 ORTHOGRAPHE O3 Champs Distinguer les mots selon leur nature : le nom (propre / commun), les articles, les pronoms personnels, les adjectifs Identifier le verbe et le sujet (sous forme d'un nom propre, d'un groupe nominal ou d'un pronom personnel) Dans une dictée, appliquer la règle de l'accord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet qui de 3e personne Dans une dictée, accorder sans erreur l'adjectif (épithète, apposé et attribut du sujet) avec le nom Palier 2 Socle Compétences - MATHEMATIQUES NC 1 Écrire et nommer les nombres entiers NC 1 Comparer, ranger, encadrer des nombres NOMBRES NC 5 CALCULS GRANDEURS ET MESURES ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES NC 3 Calculer mentalement le résultat d'une opération ou d'une suite d'opérations, ou le terme manquant d'une opération Poser et effectuer une addition, une soustraction ou une multiplication sur des nombres entiers ou décimaux NC 7 Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations GM 2 Calculer un périmètre OGD 1 Lire ou produire des tableaux et les analyser OGD 2 Savoir organiser les données d'un problème en vue de sa résolution BILAN DU PPRE DE PASSERELLE « VOLET COLLEGE » Information de la famille (à l’issue du volet Collège) : le …………………. Signature de l’élève : Signature des parents : 4 Signature de l’enseignant : Acquis
