Il s`agit d`établir un bilan du volet école du PPRE passerelle à partir

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PROGRAMME PERSONNALISÉ DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE
PASSERELLE DU CM2 VERS LA 6E
Assurer la continuité pédagogique (palier 2 du socle commun)
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57155
« À l'école, les professeurs renseignent et valident les compétences du palier 1 puis celles du palier 2. Au collège, les professeurs
ont comme objectif l'acquisition du palier 3. Néanmoins, ils continuent de renseigner les items du palier 2 qui n'auraient pas été
évalués positivement par le conseil des maîtres et valident alors le palier 2 du socle commun.
Le livret personnel de compétences reflète le parcours de l'élève tout au long de la scolarité du socle. Les évaluations nationales
apportent, pour le français et les mathématiques, un complément d'information sur les compétences acquises qui serviront
d'appui aux progrès futurs, mais aussi sur les lacunes constatées à des moments-clés de la scolarité. »
Calendrier
Janvier-Février 2012 : conseil de cycle 3 pour élaborer des bases du PPRE passerelle «volet école».
Il s’agit de prendre en compte les besoins des élèves les plus en difficulté afin de réduire les écarts repérés avec les attendus du
palier 2 du socle. Ce conseil de cycle est organisé au début du second trimestre de l’année scolaire de CM2. L’analyse des élèves
à besoins éducatifs particuliers s’appuie sur le livret personnel de compétences. L’outil « évaluation des compétences cibles »
(extrait de l’évaluation nationale 2011) peut compléter éventuellement les évaluations utilisées dans l’école.
Mai-Juin 2012 : Commission de liaison école-collège pour prolonger l’accompagnement des élèves les plus fragiles.
Il s’agit d’établir un bilan du volet école du PPRE passerelle à partir duquel sera rédigé le volet collège.
La réflexion portera notamment sur l’accompagnement personnalisé à mettre en œuvre dès septembre à partir des besoins
repérés par le professeur des écoles. Cet accompagnement donne un temps d’observation aux enseignants du second degré. Des
stages de remise à niveau en été pourront être proposés à l’école ou au collège, notamment la dernière semaine du mois d’août.
L'accompagnement personnalisé sera spécifiquement mis à profit en début d'année scolaire pour effectuer les mises à niveau nécessaires.
Selon les lacunes et les besoins repérés, les modules de mise à niveau sont assurés par le professeur principal de l'élève en sixième, par un
autre professeur du collège et, pour les élèves les plus en difficulté, par un professeur des écoles ou par un enseignant spécialisé.
Circulaire de rentrée 2011 n°2011-071 du 2-5-2011 - http://www.education.gouv.fr/cid55941/mene1111098c.html
Rappel : tous les élèves n’ayant pas validé le palier 2 du socle commun devront bénéficier d’un PPRE passerelle « volet collège ».
Sauf exception, la plupart de ces élèves auront déjà bénéficié du « volet école » dès janvier 2012.
Octobre-Novembre 2012 : deuxième réunion de la commission de liaison.
Cette réunion rassemble les professeurs des écoles de CM2 et les professeurs principaux des classes de 6ème. Ces derniers
auront, après deux mois de mise en œuvre du « volet collège » du PPRE passerelle, le recul nécessaire pour indiquer les
capacités d’adaptation des élèves fragiles ou pour demander des informations complémentaires concernant le parcours des
élèves.
Avril-Mai 2013 : troisième et dernière réunion de la commission de liaison.
Cette réunion dresse le bilan des accompagnements mis en œuvre et en évalue les effets pour chacun des élèves concernés.
Rappel : Les membres des commissions de liaison sont soumis à une stricte exigence de confidentialité.
Nom :
Prénom :
Date de naissance :
École :
Collège :

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PROGRAMME PERSONNALISÉ DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE
PASSERELLE DU CM2 VERS LA 6E
Année scolaire : 20 . . / 20 . .
École : ………………………………………………………………………
Nom de l’élève
Prénom de l’élève
Date de naissance
Coordonnées de l’école
Nom de l’enseignant
HISTORIQUE DES AIDES APPORTÉES EN CM2 (Septembre 20 . . - Février 20 . .)
périodes
PPRE
(domaine)
Aide personnalisée
(domaine - champ)
Accompagnement éducatif
(O/N)
RASED
(nature de l’aide)
1
2
3
COMPÉTENCES INDISPENSABLES A TRAVAILLER EN CM2 (Mars - Juin 20 . . )
A renseigner à partir de l’outil « évaluation des compétences cibles » ou à partir des évaluations utilisées dans l’école
Champs
Palier 2
Socle
Compétences Evaluation CM2 - FRANÇAIS
Exercices / Items
non réussis à surligner
LIRE
L 4
Dégager le thème d'un texte
Ex 6 / 27
L 5
Repérer dans un texte des informations explicites
Ex 1 / 1
Ex 19 / 58
ECRIRE
E 1
Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une
présentation adaptée
Ex 15 / 50-51
VOCABULAIRE
V 4
Utiliser avec aisance un dictionnaire
Ex 16 / 52-53
GRAMMAIRE
G 1
Distinguer les mots selon leur nature : le nom (propre / commun), les articles, les
pronoms personnels, les adjectifs
Ex 9 / 36-37-38-39
G2
Identifier le verbe et le sujet (sous forme d'un nom propre, d'un groupe nominal
ou d'un pronom personnel)
Ex 3 / 17-18
ORTHOGRAPHE
O3
Dans une dictée, appliquer la règle de l'accord du verbe avec son sujet, y
compris avec le sujet qui de 3e personne
Ex 7 / 32-33
Ex 14 / 49
O3
Dans une dictée, accorder sans erreur l'adjectif (épithète, apposé et attribut du
sujet) avec le nom
Ex 7 / 31
Ex 14 / 48
Champs
Palier 2
Socle
Compétences Evaluation CM2 - MATHEMATIQUES
Exercices / Items
non réussis à surligner
NOMBRES
NC 1
Écrire et nommer les nombres entiers
Ex 1 / 64
NC 1
Comparer, ranger, encadrer des nombres
Ex 3 / 69
CALCULS
NC 5
Calculer mentalement le résultat d'une opération ou d'une suite d'opérations, ou
le terme manquant d'une opération
Ex 19 / 94-95
NC 3
Poser et effectuer une addition, une soustraction ou une multiplication sur des
nombres entiers ou décimaux
Ex 13 / 81-82-83-84
NC 7
Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations
Ex 7 / 74-75
GRANDEURS ET
MESURES
GM 2
Calculer un périmètre
Ex 12 / 80
ORGANISATION ET
GESTION DE DONNEES
OGD 1
Lire ou produire des tableaux et les analyser
Ex 19 (F) / 61-62
OGD 2
Savoir organiser les données d'un problème en vue de sa résolution
Ex 20 / 96-97
Information de la famille : le ………………………..
Engagement de la famille : ………………………………………………………………….
Signature de l’enseignant :
Signature de l’élève :
Signature des parents :
Signature du directeur :
VOLET
ECOLE

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PROGRAMME PERSONNALISÉ DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE
PASSERELLE DU CM2 VERS LA 6E
Résultats aux évaluations de mai 2012
Français score sur 60 questions :
Mathématiques score sur 40 questions :
. / 15
. / 10
. / 10
. / 15
. / 10
. / 6
. / 15
. / 5
. / 8
./ 6
Lire
Ecrire
Vocabulaire
Grammaire
Orthographe
Nombres
Calculs
Géométrie
Grandeurs et
mesures
Organisation
et gestion de
données
BILAN DU PPRE PASSERELLE « VOLET ECOLE »
Modalités d’aide, effets constatés, …
Poursuite du PPRE « volet Collège » :
oui
non
 Passage en 6ème sans PPRE volet Collège
 Maintien en CM2 avec PPRE
Information de la famille (à l’issue du volet Ecole) : le ……………………
Signature de l’élève :
Signature des parents :
Signature de l’enseignant :
QUELLES COMPÉTENCES INDISPENSABLES RESTENT À TRAVAILLER AU COLLEGE ?
Après le volet Ecole du PPRE et à l’issue de la passation de l’évaluation nationale et de la validation du palier 2
Champs
Palier 2
Socle
Compétences Evaluation CM2 - FRANÇAIS
Cocher les
cases
LIRE
L 4
Dégager le thème d'un texte
L 5
Repérer dans un texte des informations explicites
ECRIRE
E 1
Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée
VOCABULAIRE
V 4
Utiliser avec aisance un dictionnaire
GRAMMAIRE
G 1
Distinguer les mots selon leur nature : le nom (propre / commun), les articles, les pronoms
personnels, les adjectifs
G2
Identifier le verbe et le sujet (sous forme d'un nom propre, d'un groupe nominal ou d'un
pronom personnel)
ORTHOGRAPHE
O3
Dans une dictée, appliquer la règle de l'accord du verbe avec son sujet, y compris avec le
sujet qui de 3e personne
O3
Dans une dictée, accorder sans erreur l'adjectif (épithète, apposé et attribut du sujet) avec le
nom
Champs
Palier 2
Socle
Compétences Evaluation CM2 - MATHEMATIQUES
Cocher les
cases
NOMBRES
NC 1
Écrire et nommer les nombres entiers
NC 1
Comparer, ranger, encadrer des nombres.
CALCULS
NC 5
Calculer mentalement le résultat d'une opération ou d'une suite d'opérations, ou le terme
manquant d'une opération
NC 3
Poser et effectuer une addition, une soustraction ou une multiplication sur des nombres
entiers ou décimaux
NC 7
Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations
GRANDEURS ET
MESURES
GM 2
Calculer un périmètre
ORGANISATION
ET GESTION DE
DONNEES
OGD 1
Lire ou produire des tableaux et les analyser
OGD 2
Savoir organiser les données d'un problème en vue de sa résolution
VOLET
ECOLE

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PROGRAMME PERSONNALISÉ DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE
PASSERELLE DU CM2 VERS LA 6E
Année scolaire :
Collège : ……………………………………………………………………
Nom de l’élève
Prénom de l’élève
Date de naissance
Information de la famille (mise en place du PPRE volet Collège) : le …………………..
Engagement de la famille : ………………………………………………………………….
Signature de l’enseignant :
Signature de l’élève :
Signature des parents :
Signature du chef
d’établissement :
BILAN DES COMPÉTENCES INDISPENSABLES TRAVAILLEES AU COLLEGE
Surligner les compétences travaillées.
Champs
Palier 2
Socle
Compétences - FRANÇAIS
Acquis
LIRE
L 4
Dégager le thème d'un texte
L 5
Repérer dans un texte des informations explicites
ECRIRE
E 1
Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée
VOCABULAIRE
V 4
Utiliser avec aisance un dictionnaire
GRAMMAIRE
G 1
Distinguer les mots selon leur nature : le nom (propre / commun), les articles, les pronoms
personnels, les adjectifs
G2
Identifier le verbe et le sujet (sous forme d'un nom propre, d'un groupe nominal ou d'un
pronom personnel)
ORTHOGRAPHE
O3
Dans une dictée, appliquer la règle de l'accord du verbe avec son sujet, y compris avec le
sujet qui de 3e personne
O3
Dans une dictée, accorder sans erreur l'adjectif (épithète, apposé et attribut du sujet) avec le
nom
Champs
Palier 2
Socle
Compétences - MATHEMATIQUES
Acquis
NOMBRES
NC 1
Écrire et nommer les nombres entiers
NC 1
Comparer, ranger, encadrer des nombres
CALCULS
NC 5
Calculer mentalement le résultat d'une opération ou d'une suite d'opérations, ou le terme
manquant d'une opération
NC 3
Poser et effectuer une addition, une soustraction ou une multiplication sur des nombres
entiers ou décimaux
NC 7
Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations
GRANDEURS ET
MESURES
GM 2
Calculer un périmètre
ORGANISATION
ET GESTION DE
DONNEES
OGD 1
Lire ou produire des tableaux et les analyser
OGD 2
Savoir organiser les données d'un problème en vue de sa résolution
BILAN DU PPRE DE PASSERELLE « VOLET COLLEGE »
Information de la famille (à l’issue du volet Collège) : le ………………….
Signature de l’élève :
Signature des parents :
Signature de l’enseignant :
VOLET
COLLEGE