Chapitre 2 Comment expliquer l`instabilité de la croissance

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THEME 1: CROISSANCE, FLUCTUATIONS ET CRISES
CHAPITRE 2: COMMENT EXPLIQUER LʼINSTABILITE DE LA CROISSANCE ?
★ Question centrale du chapitre 2 :
- Comment expliquer les fluctuations économiques (alternances de périodes de croissance et de crises) ?
★ Objectifs du chapitre 2 :
➡Acquérir des savoirs :
- Savoir définir les notions essentielles du programme de terminale : fluctuations économiques, crise
économique, désinflation, dépression, déflation.
Savoir
définir les notions de première : inflation, chômage, demande globale.
Savoir
utiliser les notions de chocs dʼoffre et de demande et le cycle du crédit pour expliquer les
fluctuations économiques.
- Savoir expliquer le rôle de la demande dans les fluctuations économiques
- Savoir expliquer les mécanismes économiques reliant déflation, dépression et chômage de masse.
➡Acquérir des savoir-faire :
- Lecture et interprétation de courbes dʼoffre et de demande
★Plan du chapitre 2
I. La croissance est instable: fluctuations et crises
A. Définitions
Doc 1; doc 2
B. Deux siècles de fluctuations économiques et de crises
Doc 3; doc 4; doc 5; doc 6; doc 7
II. Comment expliquer les fluctuations économiques?
A. Les cycles, une évolution économique inévitable
Doc 8; doc 9:
B. Les chocs dʼoffre et de demande
Doc 10; doc 11; doc 12; doc 13;
doc 14
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I. La croissance est instable: fluctuations et crises
A. Définitions
★Document 1: «Fluctuations et crises: une caractéristique de lʼactivité économique»
Q1: Quʼentend-on par
«fluctuations de lʼactivité
économique»?
Q2: Quʼest-ce quʼun cycle?
Q3: De quelles phases est
composée un cycle?
Q4: Comment distingue-t-on la
récession de la dépression?
Q5: Donnez les deux «sens du
mot «crise»
★Document 2: «Une illustration de la notion de dépression: le cas de la Grèce»
Q1: Pourquoi peut-on dire que lʼéconomie grecque a connu une dépression?
➡Pour en savoir plus sur la crise grecque: http://www.franceinfo.fr/economie/france-info-junior/comment-lagrece-en-est-elle-arrivee-la%C2%A0-528999-2012-02-18
★Synthèse du I.A (à compléter):
Toute économie connaît des ......................................., cʼest-à-dire des évolutions de court terme de variables
économiques (le PIB, les prix, lʼemploi, les revenus, lʼinvestissement…), autour dʼune tendance de long terme,
appelée le .......................................
Ces fluctuations lorsquʼelles se répètent dans lʼhistoire, sʼappellent des cycles économiques. Le cycle connaît
plusieurs moments : une phase dʼ....................................... (augmentation du volume de la production sur une
courte période), une phase de ....................................... (moment de retournement de la conjoncture), une phase
de .......................................(ralentissement ou recul de lʼactivité- au sens strict, recul de lʼactivité pendant deux
trimestres consécutifs), qui peut aboutir à une ....................................... (baisse durable de la production,
accompagnée dʼun chômage élevé et prolongé). Trois grandes dépressions ont marqué lʼéconomie de la France
depuis le 20ème siècle:1929, 1993 et 2008 à aujourdʼhui.
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Des économistes ont mis en évidence des cycles économiques, courts, comme le cycle Juglar (7 à 11 ans), de
moyen terme, comme le cycle Kuznets (20 à 25 ans) ou long comme le cycle Kondratiev (50 ans). Depuis la fin
des années 70, ces cycles ne sont pas vérifiés économiquement.
B. Deux siècles de fluctuations économiques et de crises
★Document 3: «Fluctuations et crises en France de 1950 à 2010»
A lʼaide de la fiche méthode intitulée «Comment analyser un graphique?», analysez le graphique, et ensuite
répondez aux questions suivantes:
Q1: Pendant les Trente Glorieuses, la France a-t-elle connu la dépression?
Q2: Depuis 1950, la France a-t-elle connu la récession?
Q3: Dégagez sur le graphique le trend de croissance de la France entre 1950 et 2010.
Q4: Montrez que la croissance économique française permet dʼillustrer la notion de fluctuations économiques de
1950 à 2010.
➡Point méthode : lecture et commentaire dʼun graphique (cf fiche méthode ).
En bref: Pour analyser le graphique, commencez par dégager la tendance générale du graphique. Puis mettez en
évidence plusieurs sous-périodes. Pour commenter le graphique, utilisez des outils pour souligner les fortes
augmentations ou baisses (coefficient multiplicateur, taux de variation).
★Document 4: doc 5p.41 «Croissance, investissement et consommation en France» (Q1, Q2)
Question supplémentaire: A lʼaide du document, peut-on dire que lʼactivité économique est cyclique?
★Document 5: «La crise de 1929»
La crise de 1929 débute par le krach boursier américain du 24 octobre, le "jeudi noir" où les cours s'effondrent,
entraînant de nombreuses faillites de courtiers puis d'établissements bancaires, une large part de la spéculation
étant financée par le crédit. L'économie mondiale se retrouve plongée dans une crise durable de surproduction, et
la demande industrielle puis agricole sont fortement affectées, ce qui se traduit par une dépression de longue
durée et une importante baisse des prix ou déflation. Cette crise prend une ampleur sans précédent , par sa
diffusion à l'échelle mondiale, par sa durée dans les années 30, et surtout par l'importance du chômage, puisque
l'on passe de 6 millions de chômeurs dans les pays développés en 1929 à 35 millions en 1932. La crise est
aggravée par l'adoption de politiques protectionnistes et de politiques déflationnistes (réduction des dépenses
publiques).
A. Beitone, E. Buisson, C. Dollo, Economie, Sirey, coll. Aide-mémoire, 4e édition, 2009
Q1 : Quelles sont les caractéristiques de la crise de 1929 ?
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★Document 6: «La crise de 1973»
La crise de 1973 survient lors du choc pétrolier d'octobre, où le prix du pétrole est multiplié par quatre en raison de
la réaction de l'OPEP à la guerre du Kippour. Contrairement aux crises précédentes, on assiste à une forte
progression de l'inflation jusqu'au début des années 1980, et à une succession de récessions plus qu'à une
dépression durable. La progression du chômage est lente mais durable, particulièrement en France où elle est
quasi-continue de 1973 à 1997.
Contrairement à 1929, le commerce mondial continue de progresser plus vite que la production mondiale. Enfin, la
crise a une durée et une ampleur très variable selon les pays, les Etats-Unis
retrouvent une croissance continue et durable en 1992, tandis que l'Europe doit attendre la fin de la décennie.
A. Beitone, E. Buisson, C. Dollo, Economie, Sirey, coll. Aide-mémoire, 4e édition, 2009
Q1 : Quels sont les points communs entre les crises de 1929 et de 1973 ?
Q2 : Quelles sont les différences entre les crises de 1929 et de 1973 ?
★Document 7: «Des subprimes à la crise bancaire et boursière»
Q1 : Qu'est-ce qu'un prêt
subprime ?
Q2 : Comment s'est déclenchée la
crise des subprimes ?
Q3 : Comment la crise immobilière
s'est-elle transformée en crise
bancaire et boursière ?
Q4 : Comment la crise bancaire
s'est-elle transformée en crise
économique ?
★Synthèse du I.B : Deux siècles de fluctuations économiques
II. Comment expliquer les fluctuations économiques?
A. Les cycles, une évolution économique inévitable
1. Les cycles sont inhérents aux mécanismes de marché
★Document 8: doc 1p.44 (Q1, Q2)
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2. Le rôle des crédits
★Document 9: «Le rôle du crédit dans l'instabilité de la croissance»
Le cycle du crédit contribue à expliquer le caractère endogène de lʼinstabilité de la croissance.
En période dʼexpansion économique, surtout si la situation économique est saine (faible taux dʼintérêt, faible
inflation), le « paradoxe de la tranquillité » (H. Minsky) joue : les agents sʼendettent, financent des investissements
ou une consommation à crédit, ce qui dynamise la demande et renforce la croissance donc lʼoptimisme général.
Cependant, le taux dʼendettement des agents augmente, des crédits sont accordés à des agents moins solvables,
des comportements spéculatifs se développent, des bulles peuvent se former sur les prix de certains actifs. En
fixant des taux dʼintérêt trop bas en période dʼexpansion, les banques centrales peuvent amplifier ces
comportements, tout comme les banques commerciales lorsquʼelles prêtent à des agents économiques ayant des
projets trop risqués.
Ces excès peuvent conduire à une crise financière et plonger lʼéconomie réelle dans la crise par la conjonction des
effets richesse négatifs sur les ménages, de la destruction des capitaux propres des entreprises et des banques,
du climat de pessimisme qui sʼinstalle et qui peut entraîner lʼeffondrement de la demande globale, de lʼoffre et de la
demande de crédit. Cʼest ainsi que la dette conduit au « boom économique » et que celui-ci conduit à la crise
lorsquʼun événement provoque le retournement des anticipations et la contraction de lʼoffre de crédit des banques.
Les mécanismes qui avaient accéléré la croissance jouent alors dans le sens dʼune amplification de la récession,
voire de la dépression. Les krachs boursiers peuvent ainsi sʼaccompagner de crises bancaires qui entravent le
financement des activités productives (cycle du crédit).
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Eduscol, Document dʼaccompagnement du programme de Terminale ES, 2012
Q1 : Expliquer la phrase soulignée.
Q2 : Pourquoi les facilités de crédit sont-elles favorables à la croissance ?
Q3 : Comment survient la crise selon cette explication ?
Q4 : Montrez que le crédit a joué un rôle majeur dans le déclenchement des crises de 1929 et 2008.
B. Les chocs dʼoffre et de demande
★Document 10 : «Chocs d'offre et chocs de demande»
Lʼirrégularité de la croissance effective trouve sa source principale dans les variations de la demande globale :
lorsquʼune des composantes de la demande globale adressée aux producteurs se modifie, on parle de « choc de
demande ». Lorsque la demande globale est affectée par des chocs positifs, sa hausse peut impulser une phase
dʼexpansion. Inversement, si des chocs de demande négatifs se produisent, ils peuvent provoquer une diminution
de la demande globale et conduire à une récession. Ces chocs de demande risquent dʼavoir un impact amplifié sur
lʼactivité économique du fait du comportement des entreprises en matière de stocks. Lorsque la demande ralentit,
la production peut baisser beaucoup plus fortement si les entreprises décident de réduire leurs stocks afin
dʼanticiper une baisse plus marquée de la demande ; la hausse du chômage, la baisse du nombre dʼheures
travaillées en général risquent alors de contribuer à accentuer ce ralentissement. […]
Les chocs dʼoffre sont des variations des conditions de la production ; ils découlent notamment de la productivité
ou du prix des facteurs. Les chocs dʼoffre négatifs sont causés généralement par une hausse du coût des matières
premières (chocs pétroliers de 1973 et 1979 par exemple), par des augmentations de salaires supérieures aux
gains de productivité (comme au cours des années 1970) ou par un alourdissement de la fiscalité sur les
entreprises. En cas de choc dʼoffre négatif, lʼactivité économique devient plus coûteuse et les entreprises les moins
productives et compétitives risquent dʼêtre acculées à la faillite. Inversement, lorsque des innovations permettent
des gains de productivité et abaissent les coûts unitaires de production, elles produisent un choc dʼoffre positif : en
abaissant les prix des produits, elles favorisent leur diffusion auprès des consommateurs et donc lʼaugmentation de
la production. En cas de choc dʼoffre positif, la situation des producteurs sʼaméliore par la diminution de leurs coûts
de production ; ils peuvent dès lors éventuellement produire davantage et tirer la croissance économique.
Eduscol, Document dʼaccompagnement du programme de Terminale ES, 2012
Q1: Qu'est-ce qu'un choc d'offre ?
Q2: Donnez des exemples de chocs d'offre négatifs et positifs.
Q3: Qu'est-ce qu'un choc de demande ?
Q4: Donnez des exemples de chocs de demande négatifs et positifs.
Q5 : En vous appuyant sur le document 4, la crise de 1973 s'explique-t-elle par un choc d'offre ou de demande ?
Q6: En vous appuyant sur le document 5, la crise de 2008 s'explique-t-elle par un choc d'offre ou
de demande ?
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➡Exercice 1 dʼapplication: précisez dans chacun des cas sʼil sʼagit dʼun choc dʼoffre ou de demande et sʼil est
positif ou négatif.
Exemple
Choc dʼoffre ou de
demande
Choc positif ou négatif
Les conséquences du ralentissement de la
croissance américaine en Europe
Une hausse des allocations familiales
La sortie dʼune génération plus performante
dʼordinateurs
Un crédit dʼimpôt sur la recherche et le
développement
Une tempête violente qui traverse la France
Une hausse des cotisations sociales
➡ Exercice 2 dʼapplication: doc 8.a p.47 «La hausse des prix des matières premières»
Q1: De quel type de choc sʼagit-il dans le document? Justifiez votre réponse.
➡Pour approfondir:
★Document 11: «Les inégalités responsables de la crise»
Il est devenu de bon ton dʼaccuser la Réserve fédérale américaine dʼavoir, par sa politique de taux dʼintérêt
accommodante, favorisé un endettement excessif des ménages et dʼêtre responsable de la crise. Lʼargument nʼest
pas faux sinon quʼil nʼexplique pas dʼoù vient que cette politique ait été mise en œuvre. Lutter contre les tensions
inflationnistes est devenu lʼobjectif de la politique monétaire. Là où ces tensions étaient perçues comme fortes ou
potentiellement fortes, le taux dʼintérêt était relativement élevé, pénalisant la croissance. Là où elles étaient faibles
ou nulles [...], le taux dʼintérêt était relativement bas au risque, effectivement, de [...] favoriser un endettement
excessif des ménages et des entreprises [...]. Est-ce vraiment à dire que lʼEtat régulateur nʼa pas joué son rôle ?
Lʼendettement croissant des ménages et la faiblesse de leur taux dʼépargne, notamment aux Etats- Unis est, en
réalité, la contrepartie du creusement des inégalités qui sʼest opéré au détriment de la plupart dʼentre eux. Exiger à
travers le fonctionnement des marchés financiers et en tirant parti des innovations financières, des taux de
rendement élevé sans commune mesure avec les taux de croissance ne pouvait que consacrer une redistribution
des richesses et des revenus au détriment des salaires. Avec deux conséquences liées : un accroissement de
lʼendettement des ménages indexé sur lʼaccroissement de leur richesse mobilière et immobilière et un
accroissement des risques, contrepartie inévitable de la hausse des taux de rendement. Les risques ont été
localisés dans certains types dʼopérations de prêt. Mais la mécanique des nouveaux produits financiers les a
diffusés dans lʼensemble du système financier. On peut toujours dire que lʼEtat est responsable de cet endettement
excessif en ayant incité les ménages à aller dans ce sens par les moyens du crédit et de la fiscalité et nʼa pas joué
son rôle de régulateur.
En fait, lʼendettement en question a fait office de régulation de la demande pour faire pièce au creusement des
inégalités et, quoiquʼon en dise, assurer la croissance [...]. Le problème est que cet arbitrage, en quelque sorte
imposé à lʼEtat, ne pouvait quʼinduire des distorsions rendant la croissance difficilement soutenable. La faute
principale des gouvernements est de ne pas avoir mis en place les régulations prudentielles nécessaires et dʼavoir,
au contraire, accepté le démantèlementde celles qui existaient et qui avaient été conçues à la suite de la grande
dépression. [...]. Il est grand temps de reconsidérer les véritables sources de la croissance qui résident dans une
certaine égalisation des revenus et des richesses, source dʼune demande abondante et diversifiée, garante de
lʼefficacité des investissements.
Jean Luc Gaffard, 28 novembre 2008, http://www.ofce.sciences-po.fr/clair&net/clair&net- 59.htm
Q1 : Pourquoi l'auteur considère-t-il que ce sont les inégalités qui sont responsables de la crise de 2008?
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➡ Révision: Pour comprendre dʼune autre manière lʼexplication des fluctuations économique
★Document 12: http://www.alternatives-economiques-education.fr/index.php?
lg=fr&controller=etudiant&action=theme&id_theme=35&id_programme=2&id_section=
➡SYNTHESE DU II :
A lʼinstar de D. Strauss-Kahn en Serbie, on vous propose de venir en aide au gouvernement français confronté à la
récession, qui menace de se transformer en un cercle vicieux dépression - déflation.
➡La première chose que lʼon vous demande: à lʼaide des documents 11 et 12, et du I, dressez un constat
empirique de la situation française entre 2008 et 2010. Est-on en situation de croissance, récession ,dépression?
Connaît- on de lʼinflation ou la déflation menace-t-elle?
➡De plus, on vous demande de mettre en évidence les différentes explications théoriques possibles de cette
conjoncture économique. (Aidez-vous du II)
➡Enfin, vous choisirez parmi ces différents facteurs explicatifs celui ou ceux qui expliquent le mieux la situation
française. (Aidez-vous du II).
A partir de ce constat précis, il sera désormais possible dʼenvisager ensemble quelques pistes de sortie de crise.
★Document 13: «Taux de croissance du PIB en volume dans quelques pays du monde»
★Document 14 «Variation annuelle de lʼindice des prix à la consommation»
FIN DU CHAPITRE 2