Cycle III

ECOLE ELEMENTAIRE DU CENTRE D’OSTWALD
1, rue du Maréchal Foch
67540 OSTWALD
Tél. : [phone].
Cycle III - CM1
LIVRET SCOLAIRE : ÉLÉMENTS ÉVALUÉS
VERS LE PALIER 2 DU SOCLE COMMUN
Nom et prénom de l’élève : ………………………………………………………………
Date de naissance : …………………………………………………
Année scolaire 2013/ 2014.
Classe de CM1 de M. Zipper.

Programme de travail, connaissances et compétences évaluées en classe de CM1.
C7. L’autonomie et l’initiative :
s’appuyer sur des méthodes
de travail pour être autonome, faire preuve d’initiative
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Présenter son travail avec soin et écrire lisiblement.
Organiser son travail personnel (utiliser le cahier de texte).
Apprendre régulièrement ses leçons.
Respecter des consignes simples (en autonomie).
Rester concentré lors d’un travail individuel.
Coopérer lors d’un travail en groupe.
C1. La maîtrise de la langue française
Orthographe.
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Orthographier les mots d’usage courant et les mots invariables.
Réinvestir les règles d’orthographe (ex. m devant m/b/p).
Orthographier les principaux homophones.
Maîtriser les règles d’accord au sein du groupe nominal.
Maîtriser les règles d’accord sujet/ verbe.
Distinguer infinitif et participe passé ; accorder des participes passés.
Ecrire une dictée sans faire d’erreurs.
Grammaire.
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Identifier des phrases et ponctuer des phrases et des textes courts.
Reconnaître et transformer les différents types et formes de phrases.
Identifier les fonctions des mots (sujet, verbe, compléments…)
Identifier la nature des mots (noms, adjectifs, déterminants, adverbes…)
Identifier les verbes conjugués d’une phrase complexe et donner leur infinitif.
Vocabulaire.
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Utiliser un dictionnaire et classer des mots par ordre alphabétique.
Distinguer, grâce au contexte ou à l’aide du dictionnaire , les différents sens d’un mot.
Trouver des mots de la
même famille, un synonyme, un homonyme ou un antonyme.
Définir un mot en utilisant un terme générique, éventuellement à l’aide du dictionnaire.
Différencier les différents niveaux de langue.
Conjugaison.
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Trouver et reconnaître l’infinitif et le groupe d’un verbe.
Connaître et utiliser les temps de l’indicatif : le présent.
Connaître et utiliser les temps de l’indicatif : le futur.
Connaître et utiliser les temps de l’indicatif : l’imparfait.
Connaître et utiliser les temps de l’indicatif : le passé simple.
Connaître et utiliser les temps de l’indicatif : le passé composé.
Connaître et utiliser l’impératif présent.
Reconnaître le temps d’un verbe.
Langage oral.
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Dire de mémoire et interpréter un texte poétique, théâtral ou en prose.
Expliquer clairement une idée, un point de vue, un résultat, une expérience…
Faire faire quelque chose à quelqu’un.
Décrire une image en utilisant un vocabulaire approprié.
Raconter un récit cohérent à partir d’un texte, d’un moment vécu, d’une écoute...
Exprimer un sentiment à partir d’une histoire, d’une image, d’une écoute musicale…
Prendre la parole dans un débat de manière constructive, argumenter.
Lecture et littérature.
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Lire un texte à haute voix.
Lire et comprendre un texte non littéraire : ex. documentaire.
Lire et comprendre un texte littéraire.
Rédaction et écriture.
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Copier un texte en un temps déterminé sans faire d’erreur.
Ecrire et structurer un texte non littéraire par sa présentation (ex. lettre).
Ecrire un récit cohérent d’une dizaine de lignes.
Ecrire un texte poétique en références à des œuvres lues ou dites.
Ecrire en respectant les normes et améliorer un texte.
C2. La pratique d’une langue vivante étrangère : allemand
Niveau A1 du cadre européen de référence pour les langues
A B C D A B C D A B C D
Dialoguer, communiquer oralement.
Comprendre des énoncés oraux sim
ples
.
Lire un texte court et le comprendre
.
Ecrire
des mots et des phrases courtes
.
A : acquis
B : en voie d’acquisition (réussite fréquente)
C : en voie d’acquisition (réussite peu fréquente, mais l’élève progresse )
D : non acquis O : évaluation différée

C3. Les principaux éléments de mathématiques
Géométrie
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Reproduire et construire des droites, des segments et des figures planes.
Utiliser un vocabulaire précis pour décrire ou faire construire des polygones.
Compléter un patron de cube ou de pavé.
Reconnaître, nommer et décrire les solides.
Reconnaître un axe de symétrie et compléter une figure par symétrie axiale.
Numération
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Lire, écrire, décomposer, comparer et ranger les grands nombres.
Lire, écrire,
utiliser des fractions dans des cas simples de partages.
Lire, écrire, comparer et placer sur un axe des nombres décimaux.
Calcul
et opérations
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Maîtriser le calcul mental.
Maîtriser la technique de l’ addition posée (nombres entiers ou décimaux).
Maîtriser la technique de la soustraction posée (nombres entiers ou décimaux)
Maîtriser la technique de la multiplication posée (nombres entiers ou décimaux)
Maîtriser la technique de la division posée (jdivision décimale de 2 entiers)
Mesure
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Effe
ctuer des calculs et conversions sur des mesures de longueur, masses et capacités
.
Effectuer des calculs simples et des conversions sur les mesures de durée.
Calculer le périmètre d’une figure plane (formule du carré et du rectangle).
Mesurer des aires grâce à un pavage ; classer et ranger des surfaces selon leur aire
Comparer des angles et vérifier qu’un angle est droit, aigu, obtus grâce à une équerre ou un gabarit.
Problèmes
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Résoudre un problème simple (le sens des opérations : + - x :).
Résoudre un problème à étapes.
Résoudre des problèmes de mesures.
Résoudre différents types de problèmes : tableaux, graphiques, coordonnées sur un plan…
Résoudre des problèmes de proportionnalité (règle de 3, tableau).
Résoudre des problèmes de recherche.
Lire les coordonnées d’un point. Placer un point dont on connaît les coordonnées (plan)
C3. Principaux éléments de culture scientifique et technologique
:
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Présenter, comprendre et utiliser un document en sciences
Le ciel et la terre : lumière/ombre – mouvement de la Terre - volcans et séismes
La matière : mélanges et solutions, l’eau.
Les énergies : exemples de sources d’énergie, énergies épuisables ou non…
Les objets techniques : circuits électriques, leviers et balances, transmission de mouvements.
L’unité et la diversité du vivant : présentation de la biodiversité.
Le fonctionnement du vivant : conditions de développement des végétaux et des animaux.
Le fonctionnement du corps humain et la santé : digestion, respiration, circulation du sang
Les êtres vivants dans leur environnement : chaînes et réseaux alimentaires.
C4. Maîtrise des TIC.
A B C D A B C D A B C D
Produire, créer, modifier un document à l’aide d’un logiciel de traitement de texte.
Se documenter à l’aide d’un cédérom ou d’internet.
Communiquer au moyen d’une messagerie électronique.
Adopter une attitude responsable avec les TIC
C5. La culture humaniste : avoir des repères relevant du temps et de l'espace
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Présenter, comprendre et utiliser des documents en histoire.
Situer des événements et des personnages dans le temps (frise).
Caractériser les différentes périodes (du Moyen Age aux Temps Modernes).
Présenter, comprendre et utiliser des documents en géographie.
Connaître les principales caractéristiques de la France dans un cadre européen.
C5. Pratique artistique et histoire des arts
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Arts visuels (dessiner, peindre, photographier…)
Reconnaître et décrire les œuvres picturales étudiées.
Education musicale (chanter, écouter, reproduire des rythmes).
Reconnaître et décrire les œuvres musicales étudiées.
Histoire de l’art : reconnaître les caractéristiques artistiques d’une période historique.
C6. Les compétences sociales et civiques
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
Respecter les règles de vie de
la classe et de
l’école (
politesse, absence de conflits
…).
Faire preuve d’initiative
: s’impliquer dans les projets de la classe et de l‘école.
Réaliser des g
estes de 1
er
secours, respect
er
l’environnement
et
des règles de sécurité routière.
Connaît
re les symboles de la République française et de l’Union européenne.
C7. L'autonomie et l'initiative : avoir une bonne maîtrise de son corps
et une pratique physique et sportive
A B C D A B C D A B C D
Réaliser une performance mesurée.
Coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement.
Concevoir et réaliser des actions à visée expressive.
Adapter ses déplacements à différents environnements.

Remarque g
énérale pour le 1
er
trimestre.
Fréquentation : ……………………………………….
Date et signature des parents : de l’élève : des enseignants : de la directrice :
Remarque générale pour le 2
e
trimestre.
Fréquentation : ……………………………………….
Date et signature des parents : de l’élève : des enseignants : de la directrice :
Remarque générale pour le 3
e
trimestre.
Fréquentation : ……………………………………….
Date et signature des parents : de l’élève : des enseignants : de la directrice :