JE est un Autre - Avril 2015
NOS PUBLICATIONS
NOS PUBLICATIONS
Les livres
J. Lévine et J. Moll, Prévenir les souffrances d’école. Pratique du soutien au soutien, ESF, 2009
J. Lévine avec G. Chambard, M. Sillam, D. Gostain, L’enfant philosophe, avenir de l’humanité ?, ESF, 2008
J. Lévine et J. Moll, Je est un autre, ESF, (2001) 2008 (réédition)
J. Lévine et M. Develay, Pour une anthropologie des savoirs scolaires, ESF, 2003
M. Cifali et J. Moll, Pédagogie et psychanalyse (1985) , L’Harmattan (rééd.) 2003
R. Bénévent et C. Mouchet, L’école, le désir et la loi (Le Champ Social) 2014
La revue Je est un autre
2014, N° 24 : Education et psychanalyse : quelle histoire !? (15 , port compris)
2013, N° 23 : Grandir, éduquer, enseigner : Quelles prise(s) de risque(s) ? (15 , port compris)
2012, N° 22 : Que savons-nous des adolescents aujourd’hui ? (15 , port compris)
2011, N° 21 : Art, culture et humanité dans le creuset de l’école (15 , port compris)
2010, N° 20 : Ecole,l’urgence de penser (15 , port compris)
2009, N° 19 : Hommage à Jacques Lévine et Pourquoi l’école ? Apprentissages, savoirs, croissance... (15 , port compris)
2008, N° 18 : Quels espaces d’initiative dans l’institution ?(8 , port compris)
2007, N° 17 : La difficile question de la transmission (8 , port compris)
2006, N° 16 : Relations école-famille (8 , port compris) épuisé
2005, N° 15 : L’instance monde (8 , port compris)
2004, N° 14 : Quel avenir pour les instances maternelle et paternelle ? (8 , port compris)
2003, N° 13 : Le nouveau peuple scolaire (8 , port compris)
2002, N° 12 : Le moi et le groupe (8 , port compris)
2001, N° 11 : Le corps dans tous ses états (8 , port compris)
20 par achat de 3 numéros, au choix : No6, 1997 Qu’en est-il de l’humain à l’école ; NO10, 2000 Corps et temporalité
et 11 à 20 inclus.
G. Jeanvion, Grandir, éduquer, enseigner : Quelles prise(s) de risque(s) ? (15 , port compris)
Pour toute commande, envoyer un chèque à l’ordre de l’AGSAS au
Secrétaire Général Bernard Delattre - 10 rue aux Loups - 76810 Luneray
1
Editorial Jeanne Moll
Le dossier du Colloque AGSAS 2014
Et si on se préoccupait d’abord de l’humain ?
Les textes des intervenants du colloque
4 Introduction au colloque Maryse Métra
6 Présentation de Jean-Pierre Lebrun
7 A quelles conditions les lois, surtout à l’école, sont-elles
« humanisantes » ? Jean-Pierre Lebrun
14 Présentation de Christine Schuhl
15 Prévenir les douces violences dans les pratiques professionnelles
Un chemin vers la bienveillance Christine Schuhl
18 Présentation de Flavia Payet-Mounaji
19 Le corps et la voix Flavia Mounaji
24 Présentation d’André Quaderi
25 Approche non médicamenteuse de la maladie d’Alzheimer André Quaderi
35 Dernier acte du colloque Maryse Métra
Pour prolonger la réflexion
38 E
t si on se préoccupait aussi de l’inhumain en l’homme ? Rose Join-Lambert
43 L’école humaine : la question de l’hospitalité Emmanuel Soccodato
47 Je et un autre. L’importance des commencements Maria Teresa Casanova
51 L’échauguette des chevaliers Marie Jo Rancon
53 Donner la parole à l’enfant Beat Manz
59 De la table des saisons au pique-nique pédagogique Lydie Delorme
61 Malika, un cas d’école Martine Boncourt
64 La condition réflexive de l’émancipation François Galichet
Lu pour vous
67 Michel del Castillo, Rue des archives Rose Join-Lambert
68 Agnès Verlet, Le bouclier d’Alexandre Florence Tessarech
69 René Major,
Au coeur de l’économie : l’inconscient : avoir ou être
Claudine Cicolella
71 Taiye Selasi, Le ravissement des innocents Rose Join-Lambert
72 Patrick Modiano, La Petite Bijou Nicole Fagot
73 Cendrine Génin, Séverine Thévenet, Des signes et moi Dominique Sénore
L’aventure des livres de Jacques Lévine
74 Il était une fois… des livres Marie Jo Rancon
75 La soirée inaugurale Michèle Sillam
Mode d’emploi
Association des groupes
de soutien au soutien.
Adaptation du Balint pour les enseignants
Jacques Lévine Président-fondateur
Siège Social AGSAS:
10, rue aux Loups
76810 Luneray
Présidente de l’AGSAS :
Maryse Métra
Rédactrice en chef :
Jeanne Moll
Rédactrice en chef adjointe :
Marie Jo Rancon
N° commission paritaire :
N° ISSN 1291 0805
Dépôt légal :
Avril 2015
imprimé en France
par Imprimerie Modern’Graphic
67620 Soufflenheim
Tél. 03 88 05 78 45
Comité de Rédaction
M. Métra, J. Moll,
M.J. Rancon
Relecture
J. Moll, M.J. Rancon
Trésorier
Gilbert Jeanvion
Secrétaire
Bernard Delattre
02 35 50 63 19
Ont participé à la réalisation de ce
numéro :
P. Berton, M. Boncourt, C. Ciccolella,
L. Delorme, N. Fagot, R. Join-Lambert,
J.P. Lebrun, B. Manz, M. Métra, J. Moll,
F. Mounaji, A. Quaderi, M.J. Rancon,
M.T. Sà, C. Schuhl,, D. Sénore, E.
Soccodato, F. Tessarech
Maquette :
Modern’Graphic - Soufflenheim
Couverture :
Jean-Pierre Rouard
La Ciotat
d’après photo
Bernard Bétrémieux
JE est un Autre - Avril 2015
Pédagogie et psychanalyse
(1985) , L’Harmattan (rééd.) 2003
L’école, le désir et la loi
(Le Champ Social) 2014
23
Revue de l’AGSAS :
2014
numéro
AGSAS
10, rue des Loups - 76810 LUNERAY
Tél. 02 35 50 63 19
http://agsas.fr
Imprimerie Modern’Graphic
3, rue Louis-Armand - 67620 Soufflenheim - Tél. 03 88 05 78 45
Le prochain colloque :
Et si on se préocupait d’abord de l’humain ?
4 et 5 octobre 2014
Pour toutes précisions,
s’adresser à :
Rose Join-Lambert
212, rue de Vaugirard
75015 PARIS
Tel : 01 42 19 05 29
06 15 87 38 22
Education et psychanalyse :
quelle histoire !?
ISBN : 978-2-35371-577-0 35 €
Collection Matrice / Les classiques de la pédagogie institutionnelle
�����������������
www.champsocial.com
Fernand Oury (1920-1998) est l’un des pédagogues les plus importants de la deuxième
moitié du XXesiècle.
Innovateur pédagogique original dès avant sa rencontre avec Célestin Freinet (1949), il
voit ses intuitions et expérimentations de jeune enseignant confirmées par les élabora-
tions du fondateur de la pédagogie coopérative : la pédagogie frontale et sa concrétisa-
tion quasi-caricaturale dans l’organisation de l’école-caserne sont une impasse non seu-
lement pédagogique mais anthropologique. Mais les pédagogies « libertaires » le sont
tout autant, qui laissent la « liberté ensauvagée » à sa propre pente autodestructrice.
Marqué dès les années 50 par les nouvelles voies de compréhension de la vie psychique
ouvertes par la psychanalyse, il réélabore au profit de l’école les concepts et outils forgés
par la psychothérapie institutionnelle (François Tosquelles, Jean Oury). De la collabora-
tion avec son frère Jean et avec ses partenaires d’abord parisiens de l’École Moderne vont
naître, avec Aïda Vasquez, Jacques Pain, Catherine Pochet et Françoise Thébaudin un
ensemble d’œuvres qui exposent les implications d’une nouvelle figure de l’«instituteur »:
le créateur ou l’initiateur des « institutions », dispositifs d’articulation concrète du Désir
avec la Loi.
Cet ouvrage vise notamment à dessiner historiquement, conceptuellement et pratique-
ment, ce qu’est alors une institution, et à faire entendre, pièces à l’appui, pourquoi la
pédagogie institutionnelle est sans doute, aujourd’hui, la tentative la plus aboutie pour
libérer maîtres et élèves, dans la visée du savoir, de leurs communes aliénations.
Raymond Bénévent, agrégé de philosophie, docteur en philosophie, psychanalyste, a enseigné jusqu’en
2010 à l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres d’Alsace/Université de Strasbourg. Animateur
depuis 2005 de groupes Balint pour enseignants sous l’égide de l’AGSAS (fondateur Jacques Lévine), il est
par ailleurs étroitement associé depuis 2002 au travail de la clinique psychiatrique de La Borde, fondée et
dirigée par Jean Oury.
Claude Mouchet, ancien élève de l’École Normale Supérieure de Saint-Cloud, agrégé de philosophie, a
enseigné jusqu’en 2007 à l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres d’Alsace/Université de
Strasbourg (essentiellement dans la formation des enseignants du premier degré).
CHAMP SOCIAL
ÉDITIONS
L’école, le désir et la loi
Fernand Oury et la pédagogie institutionnelle
Raymond Bénévent
Claude Mouchet
L’ÉCOLE, LE DÉSIR ET LA LOI
Fernand Oury et la pédagogie institutionnelle
CHAMP SOCIAL
S
HISTOIRE, CONCEPTS, PRATIQUES
Raymond Bénévent, Claude Mouchet
couv Fernand Oury_couv Journées Bruxelles 05/03/14 16:51 Page1
1 / 1 100%
La catégorie de ce document est-elle correcte?
Merci pour votre participation!

Faire une suggestion

Avez-vous trouvé des erreurs dans linterface ou les textes ? Ou savez-vous comment améliorer linterface utilisateur de StudyLib ? Nhésitez pas à envoyer vos suggestions. Cest très important pour nous !