Troubles spécifiques du langage oral et des apprentissages

Mme Ballester Yolande
Chargée de mission
Troubles spécifiques des apprentissages et du langage
Inspection ASH , Rectorat de la Réunion

L’acquisition de la parole et du langageentre 0 et
3 ans a une forte influence sur la future scolarité.
Un trouble du langage oral est donc important à
prendre en considération avant 5 ans, si possible dès
3 ans.
Pour savoir lire dans une écriture alphabétique, un enfant doit
être capable de maîtriser les correspondances entre graphèmes
(lettres ou groupes de lettres) et les phonèmes (sons de la
parole).
La dyslexie se manifeste, après le début de l’apprentissage de
la lecture au cours préparatoire, par une mauvaise association
entre graphèmes et phonèmes.
http://www.inserm.fr/thematiques/neurosciences-sciences-cognitives-neurologie-psychiatrie/dossiers-d-
information/troubles-des-apprentissages-dyslexie-dysorthographie-dyscalculie

Les enfants atteints de dyscalculie ont pour leurpart une
mauvaise compréhension du dénombrement, socle sur
lequel se construisent les habiletés arithmétiques
ultérieures. ….
D’autres troubles parfois associés
Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie peuvent être
associées à destroubles de la coordination
(dyspraxie), destroubles du graphisme (avec ou sans
lien avec une dyspraxie) ou encore au déficit de
l’attention avec hyperactivité.
Dans plus de la moitié des cas,la dyslexie fait
suite à un trouble spécifique du langage oral appelé
dysphasie.
Les troubles de l’apprentissage sont parfois associés à des troubles
émotionnels (troubles antidépressifs) ou comportementaux.
http://www.inserm.fr/thematiques/neurosciences-sciences-cognitives-neurologie-psychiatrie/dossiers-d-
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IRSERM :Diagnostiquer au plus tôt les enfants en
difficultés
Le dépistage systématique lors de l’examen obligatoire de la
sixième année, réalisé par les médecins et infirmières de l’Éducation
nationale, ne peut concerner la dyslexie puisque l’apprentissage de la
lecture n’a pascommencé.Il permet d’identifier les enfants atteints
d’un trouble du langage oral (éventuellement déjà observé àl’examen de 4 ans).
Après le signalement d’une difficulté d’apprentissage parun
enseignant, l’enfant peut bénéficier d’un dépistage individuel, réalisé
au sein de l’école par les médecins de l’Éducation nationale, les
psychologues et enseignants spécialisés appartenant au réseau d’aide
aux élèves en difficulté (Rased).
Le diagnostic est médical,il nécessite les compétences de
plusieurs professionnels réunis au sein d’une équipe
pluridisciplinaire :
-Une quarantaine de centres de référence créés au
sein des centres hospitaliers universitaires en France
- Les CMPP et/ou autres établissements ou
secteurs privésconcernés