5H7 Chap. 7 Les grandes découvertes. Accroche : questionnaire sur

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Chap. 7 Les grandes découvertes.
Accroche : questionnaire sur différentes cartes depuis l’Antiquité (exposition BNF = TICE/HDA)
Problématique : Pourquoi les grandes découvertes changent-elles la vision du monde des Européens ?
I Comment les Européens repoussent-ils les limites du monde connu ?
▪ Raconter le voyage de Magellan (HDA : Arts du langage) :
« Vous avez participé au voyage de Magellan ! Racontez à vos amis ce tour du monde en respectant les étapes du
schéma narratif. Pour construire votre récit, utilisez les documents à chaque étape. »
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Situation initiale : 1 p 156, 1 p 158 Magnard
Elément perturbateur : 3 p 159 Magnard
Péripéties : 5 p 157, 3 p 156 Magnard, B p 118 Belin
Résolution : 4 p 157 Magnard
Situation finale : 6 p 157 Magnard
▪ Carte 3 p 117 Belin / p 154 Magnard
Q1 p 154 : De quel continent partent les voyages des grandes découvertes ?
D’Europe.
Q2 : Citez deux navigateurs et expliquez leurs trajets.
Jacques Cartier voyage de France vers le Québec (1534-1535)
Christophe Colomb voyage d’Espagne aux Bahamas (1492-1493)
Vasco de Gama
Magellan
Synthèse
Au milieu du XVème siècle, les Européens organisent des voyages maritimes pour découvrir de nouveaux
territoires, de nouvelles routes et s’installent sur les territoires conquis.
Les Portugais se lancent dans le contournement de l’Afrique et les Espagnols cherchent une route vers l’ouest par
l’océan Atlantique. L’expédition conduite par Magellan, qui fait le tour du monde, confirme que la Terre est
ronde.
De nouveaux outils de navigation rendent possibles ces voyages comme les cartes plus précises, la caravelle et la
boussole.
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II Comment l’exploitation des empires s’organise-t-elle ?
▪ Raconter un épisode de la conquête : la conquête de Cortès.
2 p 114 Belin / 1 p 128 Hatier, 3-4-5-6 p 114-115 avec les questions 2 et 3 p 115 Belin (organiser les questions en
deux temps : la découverte de la civilisation aztèque, la conquête rapide et violente)
Q1 : Quel voyage fait Hernan Cortès ? (carte)
Il part du Cuba et se rend au Mexique.
Q2 : Comment les rapports entre Espagnols et Aztèques évoluent-ils ? Comparez leurs
armements. (Doc 3, 4 et 5)
A leur première rencontre, les rapports sont cordiaux / pacifiques, on voit l’empereur Moctezuma apporter des
présents à Cortès. Mais la situation se dégrade et une guerre éclate. Les armes ne sont pas les mêmes de chaque
côté : les Espagnols possèdent des arbalètes et des armes à feu tandis que les Aztèques sont munis de boucliers
et de lances. La guerre se termine le 13 aout 1521, l’empereur aztèque se rend. Cortès a gagné au nom du roi
d’Espagne.
Q3 : Comparez les deux textes. Montrez que les auteurs ne partagent pas le même point de vue.
Pour Sepulveda, les Indiens sont des esclaves qu’il faut soumettre alors que Las Casas considère qu’ils sont
intelligents et qu’il ne faut ni les tuer ni les réduire en esclavage. (Controverse de Valladolid).
▪ Carte bilan 4 p 117 Belin / 3 p 161 puis compléter une carte avec les élèves.
Q1 : Comparez les empires espagnol et portugais (étendue, continent…).
Le Portugal possède des espaces en Afrique et est présent dans plusieurs ports en Asie (comptoirs). Le Portugal
est aussi présent au Brésil.
L’Espagne possède un empire qui s’étend de l’Amérique centrale à l’Amérique du Sud et détient les Philippines.
Q2 : Citez des produits exportés vers l’Espagne et le Portugal.
Le Portugal et l’Espagne font parvenir de nombreux produits de leurs empires : bois, sucre, or, épices, coton…
 Compléter la carte.
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Synthèse
A la fin du XVème siècle, les Espagnols et les Portugais se partagent le monde. L’empire portugais est constitué de
comptoirs commerciaux en Afrique et en Asie du sud. Les conquistadors comme Cortès établissent des colonies
espagnoles en Amérique.
Sur place, les Européens imposent la religion catholique, exploitent les richesses locales (mines, épices…) et
réduisent en esclavage les populations. La conquête s’accompagne de destruction et de violence.
Les grandes découvertes et la mise en place des empires coloniaux ont permis aux Européens d’étendre leurs
connaissances du monde et d’entrer au contact de nouvelles civilisations.
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