croissance et developpement

SOMMAIRE
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Chapitre 1- Qu’est-ce que la croissance
et le développement? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1. – La croissance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
a. – Qu’est-ce que la croissance économique? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
b. – Comment mesurer la croissance économique? . . . . . . . . . . . . . . . . 13
c. – La mesure de la croissance économique est-elle parfaite? . . . . . . 16
d. – Quelles ont été les phases de la croissance économique
sur la longue période? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2. – Le développement économique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
a. – Comment définir le développement? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
b. – Comment mesurer le développement? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
L’essentiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Chapitre 2– La révolution industrielle,
mère de la croissance? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
1. – La révolution industrielle: la seconde grande rupture
de l’histoire de l’humanité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
a. – Les caractéristiques des sociétés traditionnelles . . . . . . . . . . . . . . . 28
b. – Comment peut-on définir la révolution industrielle? . . . . . . . . . . 29
2. – Comment peut-on expliquer la révolution industrielle? . . . . . . . 31
a. – Les controverses autour de la révolution agricole . . . . . . . . . . . . . 31
b. – Le rôle du progrès technique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
c. – Les évolutions démographiques, causes ou conséquences
de la révolution industrielle? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
d. – Le rôle des transports . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
L’essentiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Chapitre 3– Comment expliquer la croissance? . . . . . . . . . . . . . . . 41
1. – Quelles sont les premières analyses sur le phénomène
de croissance? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
a. – Les auteurs classiques: croissance ou état stationnaire? . . . . . . . 42
b. – Qu’est-ce qui met et maintient en mouvement la machine
capitaliste? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
c. – La croissance est-elle stable ou instable? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
4TRAVAIL ET INTÉGRATION SOCIALE

2. – Comment l’analyse est-elle renouvelée durant la période
des Trente Glorieuses? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
a. – Le modèle de Solow représente l’application, dans un cadre
dynamique, de la pensée néoclassique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
b. – Peut-on mesurer l’influence du progrès technique? . . . . . . . . . . . 52
c. – Les analyses restent insuffisantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
3. – La croissance est-elle auto-entretenue? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
a. – De quels facteurs dépend la croissance? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
b. – Les conséquences des théories de la croissance endogène
sur l’intervention de l’État . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
L’essentiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Chapitre 4– Comment expliquer
les écarts de développement? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
1. – Présentation des écarts de développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
a. – Les écarts de développement ont-ils toujours existé? . . . . . . . . . . 62
b. – Quels sont ces écarts aujourd’hui? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
2. – Les débats théoriques pour expliquer
le sous-développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
a. – Les approches originelles: le sous-développement est dû
à des retards ou à des blocages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
b. – Les théories expliquant le développement par le dualisme
et la désarticulation des économies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
c. – Les théories expliquant le sous-développement
par la domination des pays développés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
3. – Quelles ont été les différentes stratégies pour sortir
du sous-développement? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
a. – Les stratégies fondées sur les industries industrialisantes . . . . . . . 74
b. – Les politiques de substitution d’importations . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
c. – Les stratégies de développement fondées sur les marchés
extérieurs ont-elles été efficaces? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
d. – Les stratégies de développement durable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
L’essentiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Chapitre 5– Croissance et développement:
un couple indissociable? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
1. – La croissance est-elle une condition nécessaire
du développement? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
a. – La croissance favorise le développement humain . . . . . . . . . . . . . . 82
b. – Le maintien de certaines inégalités dans les pays
développés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
5TRAVAIL ET INTÉGRATION SOCIALE

2. – Existe-t-il des limites à la croissance? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
a. – Les craintes du club de Rome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
b. – Les problématiques liées du développement durable . . . . . . . . . . 91
3. – En quoi le développement est-il un facteur
de croissance économique? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
a. – Le développement humain est facteur
de progrès économique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
b. – Le rôle de l’éducation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
L’essentiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Chapitre 6– La croissance est-elle régulière? . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
1. – Qu’est-ce qu’un cycle? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
a. – Crises ou cycles? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
b. – Comment les cycles majeurs viennent-ils contrarier
la croissance économique? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
c. – Quels sont les mouvements longs
de la croissance économique? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
2. –
Quelles ont été les crises majeures de la croissance
de longue période?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
a. – La grande dépression (1873-1896),
est-elle une crise profonde? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
b. – La grande crise de 1929 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
c. – La crise de 1974 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
L’essentiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Conclusion – Quelles transformations structurelles
ont accompagné la croissance
et le développement? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
COMMENT LE TRAVAIL EST DEVENU UNE VALEUR CENTRALE ?6

L’intérêt pour l’étude de la croissance naît avec l’économie
politique. Les premiers ouvrages de la fin du xviiiesiècle
posent, en effet, la problématique de la création de richesses
au niveau d’une économie tout entière. Adam Smith, dans son
ouvrage de référence de 1776, Recherches sur les causes et les fon-
dements de la richesse des nations, s’interroge de manière forte
sur les origines de la richesse et sur les moyens de l’améliorer.
Parmi ses réponses on note le rôle de la division du travail, qui
permet d’augmenter l’habileté humaine, ainsi que la mise en
évidence que la recherche de l’intérêt individuel permet d’at-
teindre le bien être collectif.
Mais c’est loin d’être un hasard si la croissance suscite un
intérêt nouveau entre les xviiieet xixesiècles. La révolution
industrielle connaît alors son avènement et fait suite à une
période médiocre sur le plan économique: des famines succé-
daient à des guerres ou à des périodes de pénuries; l’économie
était essentiellement rurale et orientée vers la satisfaction des
besoins de base. La révolution industrielle provoque, selon
l’expression de Paul Bairoch, une grande rupture dans l’his-
toire économique mondiale. Elle crée un environnement
économique, technique et social nouveau. Les économistes
prennent conscience que l’enrichissement collectif est pos-
sible et que la production peut durablement augmenter tout
en se diversifiant.
La réflexion sur la croissance renvoie donc à une analyse
essentiellement quantitative, qui se place sur la longue période.
L’émergence de l’économie du développement en tant que
telle est beaucoup plus tardive. Les premiers travaux datent
des années 1950, période pendant laquelle quelques pionniers,
comme Lewis, Hirschman et Perroux publient leurs travaux.
Mais, là encore, il n’y a pas de hasard: l’économie du déve-
loppement se bâtit au moment où les velléités d’indépendance
des nations colonisées commencent à s’exprimer, motivées par
le constat des écarts entre les niveaux de richesses locaux par
8CROISSANCE ET DÉVELOPPEMENT

rapport à ceux des colonisateurs. La volonté d’émancipation
politique provoque donc des interrogations sur l’indépen-
dance économique.
Mais pour mettre en évidence les écarts il ne suffit pas de
comparer les taux de croissance, il faut aussi entrer dans des
critères plus qualitatifs, comme l’accès aux soins ou à l’éduca-
tion. Le développement, tel qu’il est défini à partir de ces
critères, permet donc de considérer les objectifs économiques
à atteindre: il ne s’agit pas seulement de produire plus, il faut
aussi améliorer le bien être des individus.
Il est donc nécessaire de distinguer la croissance du déve-
loppement et d’apprendre à mesurer l’une et l’autre. En outre,
les exemples historiques que nous venons rapidement d’évo-
quer montrent que ces notions sont tellement liées qu’il est
fondamental, pour les comprendre, de connaître les liens,
voire les interactions, qui les unissent.
INTRODUCTION 9