Haute Ecole Libre de Bruxelles – Ilya Prigogine DESCRIPTION DES UNITES D’ENSEIGNEMENT CODE:UE.5-2 Approche critique des pratiques socio-environnementales Catégorie : SOCIALE Section : Ecologie sociale Sous-section / Finalité / option : Spécialisation : Implantation : Erasme Téléphone secrétariat :02/560.29.21 ou 22 ou 23 Cycle : 1 Unité(s) d’enseignement pré-requise(s) : Bloc d’études : 3 Unité(s) d’enseignement co-requise(s) : Situation dans la formation : Quadrimestre 1 Niveau du cadre européen des certifications : Niveau 6 Volume horaire : 72h Nombre de crédits ECTS = 5 Obligatoire ou optionnelle :obligatoire Langue d’enseignement :français Langue d’évaluation :français Responsable(s) de l’UE : Titulaire(s) des Activités d’Apprentissage : Monsieur Manuel ABRAMOWICZ Monsieur Manuel ABRAMOWICZ (Action collective) Monsieur Mohamed BENSAADA (Ethique de la profession) Madame Mouna JAMLI (Gestion de conflits) Monsieur Nicolas LATEUR (Négociation) CONTRIBUTION AU PROFIL D’ENSEIGNEMENT : En regard de l’ensemble du programme de formation, l’UE contribue au développement des compétences et capacités suivantes : Compétences * : Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable 1 DUE – projetvalidé au ConseilPédagogique du 30 janvier 2015 Capacités : C1 : C2 : C3 : - Identifier les publics cibles et définir les besoins particuliers Adopter le vocabulaire et les concepts liés aux différents secteurs propres àl’environnement Choisir et utiliser les outils de communication diversifiés Développer constamment ses connaissances dans les matières liées à l’environnement et aux rapports sociaux Définir les enjeux et le contexte (politiques, économiques, sociaux et environnementaux) pour mobiliser les acteurs adéquats Définir son cadre d’action en respectant les règles déontologiques Développer une critique constante et objective de ses pratiques professionnelles Evaluer les conséquences de ses actions en intégrant une dimension de développement de la profession Situer ses démarches dans une optique de changements et de progrès sociaux ACQUIS D’APPRENTISSAGE* SPECIFIQUES : Action collective Au terme de ce cours, l'étudiant aura pris connaissance des principales caractéristiques des expériences d’actions collectives et des différents mouvements sociaux historiques et contemporains, de leur(s) but(s), composante(s), forme d’organisation interne, mode(s) de fonctionnement, rôle(s) et influence(s) dans la société. Ainsi à la fin du cours, l’étudiant devra être capable d’identifier et de définir des exemples concrets d’action collective et des mouvements sociaux. Ethique de la profession - L’étudiant doit être en mesure de repérer les enjeux éthiques posés dans les activités économiques et sociales en rapport avec l’environnement; - L’étudiant doit être en mesure d’analyser et d’évaluer les bonnes pratiques de l’entreprise au regard des principes éthiques identifiés et reconnus dans le cadre de la branche considérée; - L’étudiant doit être en mesure d’identifier les principes éthiques susceptibles d’être transcrits dans le droit de l’environnement. Gestion de conflits et médiationL’étudiant sera capable de s'approprier des techniques de gestion de conflits et de mieux comprendre les modes de communication. Négociation L’étudiant sera en capacité d’analyserlecontexte dans lequelilagit et de mobiliser des pratiquesd’interventionnotammentcelle de la négociation CONTENU SYNTHETIQUE : Action collective Action collective : Qu'est-ce qu'une action collective ? ; Conditions de développement d'une action collective ; Les termes de l'action collective. Mouvement social : Qu'est-ce qu'un mouvement social ? ; Conditions de développement d'un mouvement social ; Conditions générales ; Conditions particuliers Des actions collectives aux mouvements sociaux (bref historique) 2 DUE – projetvalidé au ConseilPédagogique du 30 janvier 2015 Nouveaux mouvements sociaux / Nouveaux mouvements contestataires Les répertoires d'action collective L'analyse SWOT au service de l'action collective Ethique de la profession Le cours se veut une illustration concrète du cours d’éthique de l’environnement. Il expose les enjeux éthiques posés par l’activité économique et sociale du point de vue de l’environnement et les principes éthiques sur lesquels se fondent les bonnes pratiques des organisations et des entreprises dont les activités ont des répercussions sur l’environnement. Gestion de conflits et médiation Aspects théoriques, analyses de cas, et partage d'expériences. Négociation Cadre théorique, expérimentations, et analyse des exercices réalisés. METHODES D’APPRENTISSAGE : Action collective Exposé magistral, analyse de contenu (articles de presse), questions-réponses avec l’auditoire, débat avec des « acteurs » de mouvements sociaux et exercice collectif en petit groupe (5-6 étudiants). Ethique de la profession Le cours alterne la lecture d’articles scientifiques en rapport avec la matière et l’analyse critique des chartes éthiques de grandes entreprises ayant des activités touchant l’environnement. Gestion de conflits et médiation Aspects théoriques, analyses de cas, et partage d'expériences. Travail social de groupe et individuel. Notions théoriques (définition de la notion de conflits, les types de conflits et approche systémique de la communication) ; Notions pratiques (pédagogie active : partir de situations conflictuelles vécues en stage ou ailleurs, utiliser les outils vue en théorie afin d’en faire une analyse et de proposer des pistes de résolutions de conflits) Négociation Partie du cours « ex cathedra » où sont développées les approches théoriques. Partie se situant dans une dynamique ascendante, qui vise à expérimenter des situations et à construire en les analysant un savoir collectif. SUPPORTS DE COURS Support Obligatoire en ligne** Action collective Ethique de la profession Gestion de conflits NON NON NON OUI NON NON 3 DUE – projetvalidé au ConseilPédagogique du 30 janvier 2015 Négociation NON NON MODALITES D’EVALUATION : Type d’évaluation : Action collective Travail écrit collectif à remettre un mois après la fin du cours, remédiable en septembre. Ethique de la profession Examen oral évaluant l’esprit de synthèse et d’analyse de l’étudiant, remédiable en septembre. Gestion de conflits et médiation Evaluation continue, présence obligatoire + remise d'untravailécritportantsurune analyse de cas, remédiable en septembre. Négociation Présence obligatoire, évaluation orale en juin, remédiable en septembre. Evaluation des Activités d’Apprentissage avec pondération : Action collective 25 % Ethique de la profession 25 % Gestion de conflits et médiation 25 % Négociation 25% Silanoted’uneactivitéd’apprentissageestinférieureà10/20,alorslanotedel’UEseracellede l’activitéd’apprentissagelaplusbasse. Touteactivitéd’apprentissagenonprésentéeparl’étudiantentraîneral’annulationdel’octroides créditsdel’unitéd’enseignementconcernée. SOURCES DOCUMENTAIRES : En Action collective Utilisées par l’enseignant : Livres : • • • ALINSKY (Saul), Etre radical – Manuel pragmatique pour radicaux réalistes, éditions Aden, Bruxelles, 2012 (édition française revue, première édition en langue anglaise : 1971) BOUAMAMA (Saïd, s.d.), COMONT (Jessy) et FOTIA (Yvon), collectif Manouchian, Dictionnaire des dominations de sexe, de race, de classe, éditions Syllepse, Paris, 2012 de WARESQUIEL (Emmanuel, s.d), Le Siècle rebelle – Dictionnaire de la contestation au XXe siècle, éditions Larousse, Paris, 1999 4 DUE – projetvalidé au ConseilPédagogique du 30 janvier 2015 • • • DORTIER (Jean-François, s.d), Le dictionnaire des sciences sociales, éditions Sciences humaines, Auxerre, 2013 MORELLI (Anne, s.d), Rebelles et subversifs de nos régions des Gaulois jusqu'à nos jours, éditions Couleur Livres, Bruxelles, 2011 NEVEU (Erik), Sociologie des mouvements sociaux, éditions La Découverte, Paris, 2005 (4e édition) Presse : • • • Presse spécialisée : Sciences Humaines, Alter Echos (Rebondir sur l'innovation sociale, périodique de l'Agence Alter)… Presse classique : Le Soir, La Libre Belgique, L'Echo, Libération, Le Monde, Le Figaro, Le Vif/L'Express, Marianne, L’Obs... Presse engagée : Le Monde diplomatique, Syndicats (FGTB), Info CSC (et autres journaux syndicaux), presse de partis, Ensemble ! (Collectif solidarité contre l'exclusion), Angles d’Attac (ATTAC-Bruxelles 1), Mouvements (des idées et des luttes), Bruxelles en mouvements (publication d'Inter-environnement)... Proposées à l’appui du travail collectif des étudiants : • • • NEVEU (Erik), Sociologie des mouvements sociaux, éditions La Découverte, Paris, 2005 (4e édition) Notices extraites de : de WARESQUIEL (Emmanuel, s.d), Le Siècle rebelle – Dictionnaire de la contestation au XXe siècle, éditions Larousse, Paris, 1999 Des articles de presse distribués lors du cours Ethique de la profession Utilisées par l’enseignant : - ARNSPERGER (Christian) et VAN PARIJS (Philippe), Ethique économique et sociale, La Découverte, 2000 BAZIN (Damien), L’éthique économique, Armand Colin, 2006 BEAUCHAMP (André), Introduction à l’éthique de l’environnement, Medias Paul, 1993 BRULOTTE (Raymond), LANOIE (Paul), LAPLANTE (Benoît) et PROVOST Michel, Environnement, économie et entreprise, Presses de l’université du Québec, 1995 CAPRON (Michel) et QUAIREL-LANOIZELEE, La responsabilité sociale de l’entreprise, La Découverte, 2010 EWALD (François), DE SADELEER (Nicolas) et GOLLIER (Christian), Le principe de précaution, PUF, 2008 HAVE (Henk, s.d.), Ethiques de l’environnement et politique internationale, éditions UNESCO, 2007 JOLLY (Cécile), L’entreprise responsable, Le Félin, 2006 MERCIER (Samuel), L’éthique dans les entreprises, La Découverte, 2004 MORZANO (Michela), L’éthique appliquée, PUF, 2010 5 DUE – projetvalidé au ConseilPédagogique du 30 janvier 2015 Proposées à l’appui du travail personnel de l’étudiant : - BAZIN (Damien), L’éthique économique, A. Colin, 2006 MERCIER (Samuel), L’éthique dans les entreprises, La Découverte, 2004 Gestion de conflits et médiation Utilisées par l’enseignant : • • • BREARD (Richard ), Gestion des conflits, Entreprises& Carrières 4eédition GUERRE (Yves), Jouerleconflit, pratiques de théâtre-forum, éditions L'Harmattan, 2006. Formation, Gestion de conflits et de l’agressivité Proposées à l’appui du travail personnel de l’étudiant : • • BREARD (Richard ), Gestion des conflits, Entreprises& Carrières 4eédition La communication à l’épreuve, 2011 Négociation Utilisées par l’enseignant : • • • • • • BIHR (Alain), La novlangue néolibérale, Page Deux, 2007 BOURQUE (Reynal) et THUDEROZ (Christian), Sociologie de la négociation, La Découverte, 1997 BRETON (Philippe), L’argumentation dans la communication, La Découverte BROWN (Wendy), Les Habits neufs de la politique mondiale, Les prairies ordinaires MATHIEU (Lilian), Comment Lutter?, Textuel, 2004 STENGERS (Isabelle), Au temps des catastrophes. Résister à la barbarie qui vient, La Découverte 6 DUE – projetvalidé au ConseilPédagogique du 30 janvier 2015