2 Approche critique des pratiques socio

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DUE – projetvalidé au ConseilPédagogique du 30 janvier 2015
Haute Ecole Libre de Bruxelles – Ilya Prigogine
DESCRIPTION DES UNITES D’ENSEIGNEMENT
CODE:UE.5-2
Approche critique des pratiques socio-environnementales
Catégorie : SOCIALE
Section : Ecologie sociale
Spécialisation :
Sous-section / Finalité / option :
Implantation : Erasme
Téléphone secrétariat :02/560.29.21 ou 22 ou 23
Cycle : 1
Bloc d’études : 3
Situation dans la formation :
Quadrimestre 1
Niveau du cadre européen des certifications :
Niveau 6
Unité(s) d’enseignement pré-requise(s) :
Unité(s) d’enseignement co-requise(s) :
Volume horaire : 72h
Nombre de crédits ECTS = 5
Obligatoire ou optionnelle :obligatoire
Langue d’enseignement :français
Langue d’évaluation :français
Responsable(s) de l’UE :
Monsieur Manuel ABRAMOWICZ
Titulaire(s) des Activités d’Apprentissage :
Monsieur Manuel ABRAMOWICZ
(Action collective)
Monsieur Mohamed BENSAADA
(Ethique de la profession)
Madame Mouna JAMLI
(Gestion de conflits)
Monsieur Nicolas LATEUR
(Négociation)
CONTRIBUTION AU PROFIL D’ENSEIGNEMENT :
En regard de l’ensemble du programme de formation, l’UE contribue au développement
des compétences et capacités suivantes :
Compétences * :
Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle
Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel
Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable

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DUE – projetvalidé au ConseilPédagogique du 30 janvier 2015
Capacités :
C1 :
- Identifier les publics cibles et définir les besoins particuliers
- Adopter le vocabulaire et les concepts liés aux différents secteurs propres àl’environnement
- Choisir et utiliser les outils de communication diversifiés
C2 :
- Développer constamment ses connaissances dans les matières liées à l’environnement et aux
rapports sociaux
- Définir les enjeux et le contexte (politiques, économiques, sociaux et environnementaux) pour
mobiliser les acteurs adéquats
C3 :
- Définir son cadre d’action en respectant les règles déontologiques
- Développer une critique constante et objective de ses pratiques professionnelles
- Evaluer les conséquences de ses actions en intégrant une dimension de développement de la
profession
- Situer ses démarches dans une optique de changements et de progrès sociaux
ACQUIS D’APPRENTISSAGE* SPECIFIQUES :
Action collective
Au terme de ce cours, l'étudiant aura pris connaissance des principales caractéristiques des expériences
d’actions collectives et des différents mouvements sociaux historiques et contemporains, de leur(s)
but(s), composante(s), forme d’organisation interne, mode(s) de fonctionnement, rôle(s) et influence(s)
dans la société. Ainsi à la fin du cours, l’étudiant devra être capable d’identifier et de définir des
exemples concrets d’action collective et des mouvements sociaux.
Ethique de la profession
- L’étudiant doit être en mesure de repérer les enjeux éthiques posés dans les activités
économiques et sociales en rapport avec l’environnement;
- L’étudiant doit être en mesure d’analyser et d’évaluer les bonnes pratiques de l’entreprise au
regard des principes éthiques identifiés et reconnus dans le cadre de la branche considérée;
- L’étudiant doit être en mesure d’identifier les principes éthiques susceptibles d’être transcrits
dans le droit de l’environnement.
Gestion de conflits et médiationL’étudiant sera capable de s'approprier des techniques de gestion de
conflits et de mieux comprendre les modes de communication.
Négociation
L’étudiant sera en capacité d’analyserlecontexte dans lequelilagit et de mobiliser des
pratiquesd’interventionnotammentcelle de la négociation
CONTENU SYNTHETIQUE :
Action collective
Action collective : Qu'est-ce qu'une action collective ? ; Conditions de développement d'une action
collective ; Les termes de l'action collective.
Mouvement social : Qu'est-ce qu'un mouvement social ? ; Conditions de développement d'un
mouvement social ; Conditions générales ; Conditions particuliers
Des actions collectives aux mouvements sociaux (bref historique)

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DUE – projetvalidé au ConseilPédagogique du 30 janvier 2015
Nouveaux mouvements sociaux / Nouveaux mouvements contestataires
Les répertoires d'action collective
L'analyse SWOT au service de l'action collective
Ethique de la profession
Le cours se veut une illustration concrète du cours d’éthique de l’environnement. Il expose les enjeux
éthiques posés par l’activité économique et sociale du point de vue de l’environnement et les principes
éthiques sur lesquels se fondent les bonnes pratiques des organisations et des entreprises dont les
activités ont des répercussions sur l’environnement.
Gestion de conflits et médiation
Aspects théoriques, analyses de cas, et partage d'expériences.
Négociation
Cadre théorique, expérimentations, et analyse des exercices réalisés.
METHODES D’APPRENTISSAGE :
Action collective
Exposé magistral, analyse de contenu (articles de presse), questions-réponses avec l’auditoire, débat
avec des « acteurs » de mouvements sociaux et exercice collectif en petit groupe (5-6 étudiants).
Ethique de la profession
Le cours alterne la lecture d’articles scientifiques en rapport avec la matière et l’analyse critique des
chartes éthiques de grandes entreprises ayant des activités touchant l’environnement.
Gestion de conflits et médiation
Aspects théoriques, analyses de cas, et partage d'expériences. Travail social de groupe et individuel.
Notions théoriques (définition de la notion de conflits, les types de conflits et approche systémique de la
communication) ; Notions pratiques (pédagogie active : partir de situations conflictuelles vécues en
stage ou ailleurs, utiliser les outils vue en théorie afin d’en faire une analyse et de proposer des pistes de
résolutions de conflits)
Négociation
Partie du cours « ex cathedra » où sont développées les approches théoriques.
Partie se situant dans une dynamique ascendante, qui vise à expérimenter des situations et à construire en les
analysant un savoir collectif.
SUPPORTS DE COURS
Support
Obligatoire
en ligne**
Action collective
NON
OUI
Ethique de la profession
NON
NON
Gestion de conflits
NON
NON

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DUE – projetvalidé au ConseilPédagogique du 30 janvier 2015
Négociation
NON
NON
MODALITES D’EVALUATION :
Type d’évaluation :
Action collective
Travail écrit collectif à remettre un mois après la fin du cours, remédiable en septembre.
Ethique de la profession
Examen oral évaluant l’esprit de synthèse et d’analyse de l’étudiant, remédiable en septembre.
Gestion de conflits et médiation
Evaluation continue, présence obligatoire + remise d'untravailécritportantsurune analyse de cas,
remédiable en septembre.
Négociation
Présence obligatoire, évaluation orale en juin, remédiable en septembre.
Evaluation des Activités d’Apprentissage avec pondération :
Action collective
25 %
Ethique de la profession
25 %
Gestion de conflits et médiation
25 %
Négociation
25%!
!
Si!la!note!d’une!activité!d’apprentissage!est!inférieure!à!10/20,!alors!la!note!de!l’UE!sera!celle!de!
l’activité!d’apprentissage!la!plus!basse.!
Toute!activité!d’apprentissage!non!présentée!par!l’étudiant!entraînera!l’annulation!de!l’octroi!des!
crédits!de!l’unité!d’enseignement!concernée.!
SOURCES DOCUMENTAIRES :
En Action collective
Utilisées par l’enseignant :
Livres :
• ALINSKY (Saul), Etre radical – Manuel pragmatique pour radicaux réalistes, éditions Aden,
Bruxelles, 2012 (édition française revue, première édition en langue anglaise : 1971)
• BOUAMAMA (Saïd, s.d.), COMONT (Jessy) et FOTIA (Yvon), collectif Manouchian,
Dictionnaire des dominations de sexe, de race, de classe, éditions Syllepse, Paris, 2012
• de WARESQUIEL (Emmanuel, s.d), Le Siècle rebelle – Dictionnaire de la contestation au XXe
siècle, éditions Larousse, Paris, 1999

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DUE – projetvalidé au ConseilPédagogique du 30 janvier 2015
• DORTIER (Jean-François, s.d), Le dictionnaire des sciences sociales, éditions Sciences
humaines, Auxerre, 2013
• MORELLI (Anne, s.d), Rebelles et subversifs de nos régions des Gaulois jusqu'à nos jours,
éditions Couleur Livres, Bruxelles, 2011
• NEVEU (Erik), Sociologie des mouvements sociaux, éditions La Découverte, Paris, 2005 (4e
édition)
Presse :
• Presse spécialisée : Sciences Humaines, Alter Echos (Rebondir sur l'innovation sociale,
périodique de l'Agence Alter)…
• Presse classique : Le Soir, La Libre Belgique, L'Echo, Libération, Le Monde, Le Figaro, Le
Vif/L'Express, Marianne, L’Obs...
• Presse engagée : Le Monde diplomatique, Syndicats (FGTB), Info CSC (et autres journaux
syndicaux), presse de partis, Ensemble ! (Collectif solidarité contre l'exclusion), Angles d’Attac
(ATTAC-Bruxelles 1), Mouvements (des idées et des luttes), Bruxelles en mouvements
(publication d'Inter-environnement)...
Proposées à l’appui du travail collectif des étudiants :
• NEVEU (Erik), Sociologie des mouvements sociaux, éditions La Découverte, Paris, 2005 (4e
édition)
• Notices extraites de : de WARESQUIEL (Emmanuel, s.d), Le Siècle rebelle – Dictionnaire de la
contestation au XXe siècle, éditions Larousse, Paris, 1999
• Des articles de presse distribués lors du cours
Ethique de la profession
Utilisées par l’enseignant :
- ARNSPERGER (Christian) et VAN PARIJS (Philippe), Ethique économique et sociale, La
Découverte, 2000
- BAZIN (Damien), L’éthique économique, Armand Colin, 2006
- BEAUCHAMP (André), Introduction à l’éthique de l’environnement, Medias Paul, 1993
- BRULOTTE (Raymond), LANOIE (Paul), LAPLANTE (Benoît) et PROVOST Michel,
Environnement, économie et entreprise, Presses de l’université du Québec, 1995
- CAPRON (Michel) et QUAIREL-LANOIZELEE, La responsabilité sociale de l’entreprise, La
Découverte, 2010
- EWALD (François), DE SADELEER (Nicolas) et GOLLIER (Christian), Le principe de
précaution, PUF, 2008
- HAVE (Henk, s.d.), Ethiques de l’environnement et politique internationale, éditions UNESCO,
2007
- JOLLY (Cécile), L’entreprise responsable, Le Félin, 2006
- MERCIER (Samuel), L’éthique dans les entreprises, La Découverte, 2004
- MORZANO (Michela), L’éthique appliquée, PUF, 2010