Collège Glendon

Éléments de sociologie
SOC 1501B
Stéphan Larose
Automne 2015
Horaire du cours :
Jeudi 13h00 -14h30, DMS 1160
Lundi 11h30-13h00, DMS 1160
Disponibilité :
Mercredi : 15h00-17h00
Vendredi : 13h00-16h00
Pavillon des sciences sociales, pièce 8061
562-5800 poste 3448 ; laissez un message dans la boîte vocale
[email protected]
Chantal Bayart, Esther Frigon, Audrey Rousseau
Bureau du professeur :
Téléphone :
Courrier électronique :
Assistantes :
Usage du courriel : seulement en cas d’urgence : les questions qui peuvent attendre au prochain
cours attendront au prochain cours ; toute question au sujet du contenu du cours devrait être posée
en classe ou à mon bureau. Toute autre question envoyée par courriel devrait recevoir une réponse
dans un délai de deux jours ouvrables. Notez que le professeur se réserve le droit de ne pas répondre
à un courriel si le niveau de langage n’est pas adéquat. Faites bon usage du courriel.
DESCRIPTION OFFICIELLE DU COURS
Initiation aux champs principaux, aux concepts et aux méthodes essentiels de l'analyse
sociologique. Sociologie et autres sciences sociales. Pensée critique et techniques de travail
intellectuel. Métier de sociologue.
OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU COURS
Ce cours est une introduction générale à la sociologie. Il est consacré à l’initiation aux éléments
fondamentaux de la discipline, c’est à dire à l’apprentissage des paradigmes, traditions théoriques,
concepts clés, principes de recherche et méthodes d’analyse du domaine ainsi qu’aux
problématiques dominantes qui sont constitutives de la connaissance sociologique. Il se veut aussi
une façon d’allumer et de stimuler ce que C. Wright Mills appelait l’«imagination sociologique»,
soit l’habileté à saisir les liens entre l’expérience individuelle et la société globale.
Nous aborderons plusieurs sujets d’intérêt à la vie sociale mais, parce que la sociologie embrasse
un champ d’étude impossible à couvrir en un seul semestre, j’ai restreint les sujets abordées aux
suivants : la culture, le corps, l’humour, le travail, l’urbanisation, le consumérisme, les relations
ethniques et de genre, la famille et les relations intimes, autant de thématiques qui nous permettrons
1
d’appliquer et d’illustrer l’intelligibilité sociologique de notre vie en société.
Les étudiant(e)s découvriront aussi que la sociologie n’a cessé d’évoluer depuis son émergence.
Ils verront aussi que les sociologues ne partagent pas les mêmes idées et n’utilisent pas les mêmes
théories. La sociologie n’est pas une science où il y a consensus. C’est qu’elle est moins source de
certitude qu’instrument de réflexion sur la société dans laquelle nous vivons. Et c’est en tant que
tel que nous l’aborderons.
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
La fin ultime de notre démarche est de favoriser une plus grande autonomie intellectuelle et pourquoi pas ? - individuelle. A cette fin, l’objectif général du cours est de stimuler l’imagination
sociologique des étudiant(e)s. Pour ce faire, des objectifs plus spécifiques sont poursuivis :
- faire sienne la démarche de connaissance propre à la sociologie : connaître son objet,
maîtriser ses notions de base, explorer ses grandes traditions théoriques et leurs limites
- saisir la présence inéliminable du social dans sa propre vie, ses choix et ses actions
- s’ouvrir à l’altérité sociale, c’est à dire à des modes de vie et des cultures différentes et
chercher à les comprendre
- adopter une perspective plus réfléchie et plus critique à l’égard du monde social, de ses
structures, des mouvements qui l’animent et de ses acteurs.
Pour les étudiant(e)s intéressé(e)s à des études en sociologie ou en sciences sociales, ce cours
devrait constituer un premier contact avec des concepts et des approches qui seront au coeur de
leurs apprentissages futurs. Ces étudiant(e)s pourront approfondir les thèmes de leurs choix et
demander au professeur des références bibliographiques supplémentaires. Pour les étudiant(e)s qui
poursuivront des études en d’autres disciplines ou qui suivent ce cours dans le but d’acquérir des
connaissances générales, il devrait constituer une introduction à des contenus et à des modalités
d’analyse qui leur seront utiles autant dans leur vie professionnelle que dans leur vie personnelle.
LECTURES :
Il n’y a pas de manuel obligatoire pour ce cours, qu’un ouvrage hautement recommandé : Robert
J. Brym et John Lie, Individu et société. Introduction à la sociologie, Montréal, Québec, Groupe
Modulo, 2011, 306 pages. D’autres lectures pourraient vous être proposées par le professeur
pendant le cours.
PROGRAMME DU COURS
1re semaine (10 sept.) : Introduction au cours : syllabus, objectifs et attentes
2e semaine (14, 17 sept.) : Penser de façon sociologique
14- L’imagination sociologique : qu’est-ce et pourquoi est-ce important ?
17- Les origines de la sociologie : fait social, conflit social et action sociale
3e semaine (21, 24 sept.) : Les grandes perspectives théoriques en sociologie
4e semaine (28 sept., 1 oct.) : La recherche sociologique
2
28- Les pièges du sens commun
1- Les principes de la recherche sociologique. Revue du 1er examen de mi-session
5e semaine (5, 8 oct.) : Culture, sous-cultures et contre-cultures
5- 1er EXAMEN DE MI-SESSION !
8- Qu’est-ce que la culture ? De quoi est-elle faite ?
6e semaine (15 oct.) : Culture bis
12- Action de grâce: cours annulé
15- La culture matérielle
7e semaine (19, 22 oct.) : Le processus de socialisation : du berceau au tombeau
19- Retour et revue du 1er examen de mi-session
22- Les agents de socialisation
8e semaine : SEMAINE DE LECTURE
9e semaine (2, 5 nov.) : La structure sociale et les interactions de la vie quotidienne
2- La structure sociale : une perspective macrosociologique
5- Les interactions sociales : une perspective microsociologique. Revue du 2e examen de misession
10e semaine (9, 12, nov.) : Humour et inégalités ethniques
9- 2e EXAMEN DE MI-SESSION !
12- L’humour ethnique : Russell Peters !
11e semaine (16, 19 nov.) : Inégalités ethniques bis
16- Inégalités ethniques : les humoristes arabes-américains
19- Retour et revue du 2e examen de mi-session
Le sexe et le genre
12e semaine (23, 26 nov.) : Le sexe, le genre, la famille, le mariage et les relations intimes
23- La 1re différentiation sociale : le genre
26- Les institutions sociales : la famille et le mariage. Fondations bâties sur du rock ou du sable ?
13e semaine (30 nov., 3 déc.) : La sociologie au cinéma
30- The End of Suburbia: Oil Depletion and the Collapse of the American Dream (un documentaire
sur la banlieue, le consumérisme, la dépendance aux énergies fossiles et la crise énergétique)
3- Discussion en classe de The End of Suburbia.
14e semaine (7, 9 déc.) : Dernière semaine de classe ! Survol des disciplines connexes des
sciences sociales bis
9- Revue de l’examen final
Note : Le programme pourrait être ajusté ou révisé selon les circonstances. Tout changement au
3
calendrier sera annoncé en classe et sur campus virtuel.
MODALITÉS ET ATTENTES PÉDAGOGIQUES
Exposés magistraux, pop quiz, vidéos et discussions de classe. La participation active (incluant
l’écoute attentive !) des étudiant(e)s est encouragée et attendue.
Les présentations Powerpoint seront affichées à la page Web du cours après chaque rencontre. Les
diapositives ne sont, littéralement, que cela : des diapositives. Elles ne se veulent pas une
retranscription fidèle et intégrale de la matière vue en classe. Pour véritablement profiter du cours,
la présence en classe est essentielle.
Remarque : j’envisage la salle de classe en tant qu’assemblée d’universitaires, poursuivant un
apprentissage individuel, certes, mais dans une atmosphère collective. Je m’attends à des débats
animés ainsi qu’au respect de certaines règles de conduite élémentaires. Parmi celles-ci, j’inclus :
le respect mutuel entre étudiant(e)s, accepter de soumettre ses idées à la critique, la civilité en
classe… et beaucoup d’enthousiasme pour les idées !
N’hésitez pas à poser des questions et à demander des explications si la matière vous semble
ambiguë ou difficile. Il est probable que d’autres parmi vos collègues aient la même expérience et
que vous leurs rendiez un fier service.
Proscriptions : les interruptions dues au bavardage excessif entre voisins et aux départs hâtifs de
la salle de classe sont source ambiante d’irritation. Soyez respectueux des besoins et des droits de
vos collègues. Fermez vos cellulaires ou mettez-les en mode vibration pendant la classe.
Modalités d’évaluation :
1er examen de mi-session
2e examen de mi-session
Examen final
décembre)
30%
30%
40%
5e semaine, 5 oct.
10e semaine, 9 nov.
date à déterminer
(10
au
22
Les trois examens portent sur les exposés magistraux, les documentaires visionnés en classe et les
discussions de classe ; ils seront composés de définitions de concepts et de questions à
développement. Les examens ne sont pas cumulatifs : le 1er examen de mi-session comprendra
toute la matière vue de la 1re à la 4e semaine ; le 2e examen comprendra la matière vue de la 5e à
la 9e semaine ; et l’examen final comprendra la matière vue de la 10e semaine jusqu'à la fin.
Absence et examen de reprise: L’absence à un examen doit être justifiée, sinon elle sera pénalisée.
Un examen de reprise ne sera permis qu’en cas d’urgence médicale ou légale - les raisons telles
que les voyages, le travail, l’oubli ou la mauvaise lecture de l’horaire des examens ne sont pas
acceptées. Dans la mesure où les circonstances le permettent, les étudiants devront m’avertir de
leur absence envisagée avant la tenue du dit examen. Les examens de reprise seront administrés
au plus tard une semaine après l’examen en classe.
Plagiat et fraude scolaire : la fraude scolaire est une faute grave et passible de sanctions fort
4
désagréables si vous en êtes reconnu fautif. Prenez connaissance des politiques de l’Université
d’Ottawa à ce sujet.
Dernière chose : la présence en classe n’est pas notée. Cependant, puisque les exposés et les
discussions en classe composent l’intégralité du cours, il est de votre responsabilité d’assister aux
rencontres. En cas d’absence, veuillez vous procurer les notes de cours auprès de vos collègues.
Et voilà. J’espère que le cours vous plaira. N’hésitez pas à venir me voir si vous avez des questions
ou si vous éprouvez des difficultés pendant le semestre.
5
Des ressources pour vous
Centre de mentorat de la Faculté - http://www.sciencessociales.uottawa.ca/mentor/fra/
Le centre de mentorat de la Faculté des sciences sociales a comme objectif de prêter main-forte tant
au point de vue scolaire que personnel aux étudiantes et étudiants de tous les programmes d'études
de la Faculté, peu importe où ils en sont dans leurs programmes d'études.
Les raisons pour rencontrer un mentor sont diverses : échanger avec un étudiant qui en est à sa 3e ou
4e année d'études, avoir plus d'informations sur les programmes et services offerts à l'Université
d'Ottawa, ou tout simplement améliorer ses méthodes d'étude (gestion du temps, prise de notes,
préparation aux examens, etc.).
Le centre de mentorat est un lieu d'échanges sur les méthodes d'études et la vie à l'université. Et les
mentors sont des étudiantes et étudiants d'expérience, formés pour répondre adéquatement à vos
questions.
Centre d’aide à la rédaction des travaux universitaire - http://www.sass.uottawa.ca/redaction/
Au Cartu, vous apprendrez à comprendre et corriger vos erreurs et à bien rédiger de façon autonome. En travaillant
avec nos conseillers en rédaction, vous pourrez acquérir les compétences dont vous avez besoin pour :
 maîtriser la langue écrite de votre choix
 améliorer votre réflexion critique
 développer vos habiletés d’argumentation
 connaître tout ce qu’il faut savoir sur la rédaction universitaire
Service des carrières - http://www.sass.uottawa.ca/carrieres/
Le Service des carrières vous offre une variété de services ainsi qu'un programme de développement de
carrière qui vous permet de reconnaître et de mettre en valeur les compétences dont vous aurez besoin
pour votre transition sur le marché du travail.
Service de counseling - http://www.sass.uottawa.ca/personnel/
Le Service de counseling et de développement personnel peut vous rendre service de plusieurs façons.
Nous offrons les types de counseling suivants :
 counseling personnel
 counseling de carrière
 counseling en méthodes d'étude
Service d'accès - http://www.sass.uottawa.ca/acces/
L'Université d'Ottawa a toujours tenté de répondre aux besoins des étudiants ayant un handicap ou un
trouble d'apprentissage. Dès 1985, elle mettait en place des soutiens conçus pour aider ces étudiants à
réaliser leur plein potentiel tout au long de leurs études universitaires. Un grand choix de services et de
ressources leur est offert avec expertise, professionnalisme et confidentialité.
Centre de ressources pour étudiants - http://www.viecommunautaire.uottawa.ca/fr/ressources.php
Les centres de ressources pour étudiants ont comme objectifs de répondre à une foule de besoins variés.
Consultez la liste des centres.
6
Attention à la fraude scolaire !
La fraude scolaire est un acte commis par une étudiante ou un étudiant et qui peut fausser l’évaluation scolaire
(c’est-à-dire les travaux, tests, examens, etc.). Elle n’est pas tolérée par l’Université. Toute personne trouvée
coupable de fraude est passible de sanctions sévères.
Voici quelques exemples de fraude scolaire :
 Plagier ou tricher de quelque façon que ce soit;



Présenter des données de recherche qui ont été falsifiées;
Remettre un travail dont vous n’êtes pas, en tout ou en partie, l’auteur;
Présenter, sans autorisation écrite des professeurs concernés, le même travail dans plus d’un cours.
Ces dernières années, le perfectionnement d’Internet a fortement facilité la découverte des cas de plagiat. Les outils
mis à la disposition de vos professeures et professeurs permettent, à l’aide de quelques mots seulement, de retracer
sur le Web l’origine exacte d’un texte.
Pour plus d’information sur la fraude et les moyens de l’éviter, vous pouvez consulter la page web de la faculté
offrant des conseils pour vos études et la rédaction de travaux universitaires à cette adresse :
http://www.sciencessociales.uottawa.ca/fra/prem_cycle_conseils.asp. Vous pouvez également consulter la page
web de la faculté recensant les documents d’information sur l’intégrité et le plagiat dans les travaux universitaires
à cette adresse :
http://www.sciencessociales.uottawa.ca/fra/ethique.asp.
La personne qui a commis ou tenté de commettre une fraude scolaire ou qui en a été complice sera pénalisée. Voici
quelques exemples de sanctions pouvant être imposées :
 recevoir la note « F » pour le travail ou le cours en cause;
 l’ajout d’une exigence supplémentaire (de 3 à 30 crédits) au programme d’études ;
 la suspension ou l’expulsion de la Faculté.
Au cours de la dernière session, la majorité des personnes coupables de fraude ont eu « F » dans le cours concerné
et devront obtenir de trois à douze crédits supplémentaires dans leur programme d’études.
Vous pouvez vous référer au règlement à l’adresse suivante :
http://www.uottawa.ca/academic/info/newsletter/fraud_f.html
7