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Classe de CP CE1
Année 2015/2016
Ecole Notre Dame des Flots – Olonne sur mer
Petit tour de l’école
PS/MS avec Delphine
et Chantal
MS/GS avec Sandra,
Aude et Geneviève (puis
Lucie)
CE1/CE2 avec France
Cycle 3
CE2/CM1 avec Pierre-François
et Christiane (jeudi)
Maître de RA:
Lydie Guignard
Éducateur sportif: Alex
CM2 avec Sébastien
(lundi/mardi) et Céline
(jeudi/ vendredi)
Éveil à la foi (CP)
Béatrice
9 CE1
21 CP
« Dans une classe à niveaux, les objectifs d’enseignement sont aussi bien atteints que dans
une classe ordinaire. Le travail devient très efficace. Les élèves vont eux-mêmes chercher du
travail quand ils ont fini. La confiance en soi se renforce, tout comme l’autonomie et l’esprit
de coopération. L’élève développe ses propres capacités d’apprentissage. On le constate
souvent à l’entrée en 6ème. » (Eric Greff, spécialiste de la pédagogie)
Les activités du matin
A partir de 8H15, les enfants sont accueillis dans la classe. Ils doivent sortir les affaires de leur
cartable, les ranger dans la classe puis mettre leur étiquette de présence.
Puis, ils font leur responsabilité ou prennent un jeu, un livre ou un dessin.
A 8H30, nous commençons la classe…
La maîtrise du langage et de la langue française
CP
Outils: le cahier des lectures et le cahier d’exercices.
Lire à partir d’albums comme support d’apprentissage pour :
• Donner du sens
• Susciter le plaisir de lire
• Faire le lien avec un projet de classe ou d’école .
+
Lire avec Patati et Patata :
pour associer un support gestuel à l’apprentissage des sons et aider certains enfants à mémoriser les
correspondances entre ce que l’on entend et ce que l’on écrit (difficultés parfois liées à la
mémorisation).
L’album
1- Découverte de la couverture
2- Découverte du texte par
épisode
3- Mémorisation du texte et des
étiquettes
4- Réinvestissement
Apprentissage du code
1- Découverte auditive du phonème
2 -Découverte de la graphie
3- Activités de consolidation
Activités à dominante auditive, à dominante visuelle, à
dominante gestuelle.
4- Formation de nouvelles syllabes , de mots.
+ séances de langage, projet d’écriture, premières notions d’étude de la langue.
La maîtrise du langage et de la langue française
CE1
Outils: le cahier mémo, le porte-vues vert.
Lecture/écriture
-Lecture d’œuvres complètes (albums, romans, …
Lecture à voix haute et compréhension
- Projet d’écriture (portrait, recette, jeux de langage, récit imaginaire, affiche
informative)
- écriture : renforcement des minuscules cursives et majuscules cursives.
Etude la langue
- Grammaire:
phrase, types de phrases, phrase négative, sujet du verbe, le groupe sujet, le nom, le
déterminant, le genre du nom, le singulier et le pluriel du nom, accord sujet-verbe, adjectif qualificatif.
-Conjugaison: verbe, temps, pronoms personnels sujets, présent des verbes en –er, être et avoir, aller,
venir, faire et dire; passé composé et futur des verbes en –er, être et avoir; imparfait des verbes en –er.
-Orthographe: mots invariables, sons complexes, a/à, et/est, son/sont, on/ont.
-Vocabulaire: ordre alphabétique, dictionnaire, contraires, familles de mots, synonymes.
Langage (séances quotidiennes): rapporter des événements, reformuler, réciter.
 un fichier pour l’entraînement
3 personnages
Apprentissages sur 5 périodes
Pour chaque période ,
 des unités de travail de
7 séances
 suivies d’un bilan .
Domaines
CP
CE1
Nombres et calculs
Nombres jusqu’à 99
Les doubles<10
Technique opératoire de l’addition
Calculs en ligne de sommes, différences, opérations
à trous
Problèmes simples à une opération
Lire et compléter des tableaux
Nombres jusqu’à 999
Suites de nombres de 10 en 10, de 100 en 100.
Les doubles et moitiés
Les tables de multiplication par 2, 3, 4, 5.
Technique opératoire de la soustraction
Technique opératoire de la multiplication par un
nombre à 1 chiffre
Résolution de problèmes
Problèmes relevant des 3 opérations
Approche de la division
Utiliser un tableau ou graphique
Géométrie
Situer un objet
Connaître le vocabulaire simple
Utiliser la règle graduée pour tracer
Reconnaître le carré, rectangle, triangle
Reproduire des figures simples
Reconnaître le cube et le pavé droit
Utiliser des instruments pour tracer: règle,
équerre.
Reconnaître des propriétés géométriques:
alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité
de longueurs
Reconnaître quelques solides.
Grandeurs et
mesure
Repérer les événements de la journée en utilisant
les heures et les demi-heures
Classer des objets selon longueur et masse.
Connaître l’euro
Résoudre des problèmes de la vie courante.
Connaître la relation entre heure et minute,
kilomètre et mètre, kilogramme et gramme, euro
et centime d’euro.
Mesures des distances.
Résoudre des problèmes de longueur et masse.
Utiliser un calendrier pour comparer des durées.
Outils: porte-vues bleu et fichier.
Chaussures dans un sac et
tenue de sport obligatoires le
mardi matin
Septembre - Octobre :jeux collectifs et
athlétisme.
Novembre - Décembre : hockey
et jeux collectifs
Avril-mai - Juin : jeux de
raquette et lutte
Janvier - Février - mars:
piscine, acrosport
Les activités de l’après-midi
Découverte du monde
4 domaines:
• temps,
• espace,
• Vivant, matière et objets
• Instruction civique et morale
Outils: porte-vues rouge.
Séances l’après-midi (lundi et
vendredi) en décloisonnement:
-les CP ensemble
-tous les CE1 regroupés.
Arts visuels:
Education musicale:
intervenant au cours de l’année
jeudi après-midi.
mardi après-midi +
.
Anglais: seulement à l’oral en cycle 2.
Les CE1 avec France le vendredi après-midi+ au
quotidien avec la classe entière.
Éveil à la foi: les CP avec Béatrice le mardi après-midi .
Culture chrétienne ou catéchèse pour les CE1 avec Delphine et
moi.
Autres outils
• Cahier de liaison
• Cahier de classe
• Cahier de leçons ou agenda:
CP: Lecture des fiches «sons», des
fiches lecture;
Étiquettes à mémoriser;
CE1: lecture de fiches lecture;
Poésies et chansons à mémoriser;
Notion d’étude de la langue à
mémoriser avec exercices à
l’oral;
Des mots à apprendre;
Les tables d’addition;
Recherche de documents;…
Poésies et chansons à
mémoriser;
Mots à apprendre;
Tables d’addition et
multiplication
Recherches…
Projets de l’année…
-Projet d’école autour de « l’autonomie et l’initiative ». Il se poursuit dans les
classes autour d’ateliers autonomes (intelligences multiples) et par cycle
cette année.
-Projets par période dans le cycle (avec les CE1/CE2).
Les évaluations
- En réflexion…
Les aides
- Lydie Guignard, enseignante spécialisée, présente à l’école le
vendredi(mise en place d ’un PPRE) intervient pour les enfants
présentant des difficultés d’apprentissage.
-Je propose aux enfants présentant des difficultés légères et
passagères, des temps supplémentaires d’activités le lundi et jeudi
après la classe et après proposition de l’équipe enseignante et
accord de la famille.

Les rencontres avec les parents (en janvier, rendez-vous individuel pour faire
le point à mi-scolarité, et à votre demande ou à celle de l’enseignante, en cours
d’année)
 La cantine:
CP: 1er service à 12h15 (repos 12h45/13h15 puis activités calmes jusqu’à 13h45)
CE1: 2ème service à 12h45 (activités calmes de 13h15 à 13h45)
 Le règlement de la classe, les gommettes.
Les petits jouets et autres gadgets; cartes et billes.
 fournitures: colle…(pensez à renouveler aux vacances et lorsque cela est
demandé)
 Goûters d’anniversaire (paquet bonbons enveloppés). Point sur les invitations aux
anniversaires.
 Goûters du matin (si possible, s’en passer sinon compote ou fruit)
 Absence des enfants (elles doivent être justifiées), vacances personnelles sur
temps de classe.
Important: apprentissage des lacets, plus de sommeil, moins d’écrans; Et
surtout responsabilisez-les!
 Vos questions, vos remarques…
Bonne année en CP/CE1