Livret Scolaire - Circonscription Montpellier Sud
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École Élémentaire Jean MACE 289, Rue de Saint-Hilaire 34070 Montpellier / : 04.67.64.40.60 : [email protected] Livret Scolaire Nom et prénom de l'élève : Le code de l'éducation prévoit, pour chaque élève du premier degré, un livret scolaire, instrument de liaison entre les maîtres, ainsi qu'entre l'école et les parents. Il permet d'attester progressivement des compétences et connaissances acquises par chaque élève au cours de sa scolarité. Le livret scolaire suit l'élève jusqu'à la fin de la scolarité primaire. Il est transmis à l'école d'accueil en cas de changement d'école. Dès l'école maternelle, les élèves acquièrent des connaissances et des compétences qui servent d'appui aux enseignements de l'école élémentaire. À la fin de l'école élémentaire, le livret scolaire est remis aux parents. Les éléments relatifs à la maîtrise des connaissances et des compétences en CM2, les résultats aux évaluations nationales en CM2 ainsi que les attestations de premier secours et de première éducation à la route sont transmis au collège d'accueil de l'élève. Rappel du codage pour le livret du Cycle 2 : = Notion ou compétence acquise = Notion ou compétence à confirmer = Notion ou compétence en cous d'acquisition = Notion ou compétence non-acquise Rappel du codage pour le livret du Cycle 3 : A B C D = Notion ou compétence acquise = Notion ou compétence à confirmer = Notion ou compétence en cous d'acquisition = Notion ou compétence non-acquise circulaire n° 2008-155 du 24-11-2008 Maîtrise de la langue ► Langage oral CP CE1 CE1 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 S’exprimer clairement pour raconter à la classe un événement, une histoire,… Dire un poème de mémoire. ► Langage écrit – LECTURE – Connaître le nom des lettres de l’alphabet et l’ordre alphabétique. Connaître les lettres dans leurs différentes écritures. Identifier les sons étudiés. Connaître les correspondances entre les lettres et les sons étudiés (simples et/ou complexes). Être capable de repérer les syllabes et les manipuler. Code Identifier : Après en avoir étudié la graphie, écrire sous la dictée : • des mots dictés ; • des phrases dictées. • des syllabes ; • des mots ; • des courtes phrases. Déchiffrer des mots réguliers inconnus. Lire aisément les mots outils. Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés. Lire à haute voix un texte court avec une articulation correcte ; Fluidité, respect de la ponctuation. Comprendre un texte lu et en dégager le sens. Compréhension Trouver des informations dans un texte. Répondre à des questions sur un texte lu à haute voix. Comprendre et appliquer des consignes orales. Comprendre des consignes écrites. Comprendre un texte lu silencieusement et compléter un questionnaire. Comprendre la pronominalisation. Repérer les informations données dans les paratextes (titre, auteur...) d’un album. Écouter et lire des œuvres intégrales. Graphie Copie ► Langage écrit – ECRITURE – Respecter le sens d’écriture des lettres et des nombres. Écrire en respectant les hauteurs des lettres et les lignes du cahier. Copier un texte très court en écriture cursive (en respectant la ponctuation, les majuscules, etc…). Maîtrise de la langue Orthographe Respecter la correspondance phonie/graphie. Orthographier correctement les mots étudiés. Écrire sans erreur, sous la dictée, un court texte (5 lignes) préparé ou non. La phrase Reconnaître et écrire une phrase. Repérer la cohérence : • d'une phrase ; • d'un texte. Les classes de mots • les verbes ; • noms propres et noms communs ; Distinguer et • les articles ; Étude de la langue manipuler : • les pronoms personnels sujets ; • les adjectifs qualificatifs. Les fonctions Identifier le verbe et le sujet. Approcher la notion de circonstance (Où ? Quand ? Pourquoi ? Comment ?) Les accords Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal. Respecter l'accord sujet/verbe dans les phrases simples. Le verbe Reconnaître le temps d'une phrase (passé, présent, futur). Trouver l'infinitif d'un verbe. Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir : • au présent ; • au futur ; • au passé-composé. Conjuguer au présent de l'indicatif faire, aller, dire, venir. Vocabulaire Connaître des familles de mots. Connaître des synonymes et des antonymes de mots donnés. Classer des mots dans l'ordre alphabétique. CP 1 2 CE1 CE1 3 1 2 3 1 2 3 Maîtrise de la langue ► Production d'écrits CP 1 2 CE1 CE1 3 1 2 3 1 2 3 Production d'écrits Proposer une écriture phonétiquement correcte d'un mot simple. Produire une phrase ayant un sens. Produire un texte court. Utiliser correctement la majuscule et le point. Relire dans un souci de vérification, de correction et d'amélioration. Écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes. Utiliser des outils adaptés (répertoire, dictionnaire,...) pour améliorer son travail. Mathématiques ► Numération CP CE1 CE1 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Écrire correctement les nombres dictés jusqu'à... Connaître la suite des nombres jusqu'à... Savoir écrire les nombres en chiffres. Savoir écrire les nombres en lettres. Numération Dénombrer des petites collections. Reconnaître rapidement une petite quantité. Se repérer et compléter une file numérique. Encadrer, comparer et ranger des nombres inférieurs à... Décomposer un nombre en : • dizaines et unités ; • centaines, dizaines et unités. • 1 en 1 ; Savoir compter de : • 5 en 5 ; • 10 en 10 ; • 100 en 100 ; Utiliser des stratégies personnelles efficaces. problèmes Résolution de ► Résolution de problèmes Résoudre des problèmes simples. Rédiger une réponse à la question posée. Lire et compléter un tableau. Lire et utiliser un graphique. Mathématiques ► Calcul CP CE1 CE1 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Utiliser des stratégies de calcul mental. Connaître des doubles et des moitiés. Connaître les tables d'additions inférieures à 20. Connaître les tables de multiplications de 2, 3, 4 et 5. Calcul Calculer des opérations à trous. • des additions ; Calculer en ligne : • des soustractions ; • des multiplications simples. • des additions ; Maîtriser les techniques Opératoires : • des soustractions ; • des multiplications à un chiffre ; • des divisions par 2 ou 5 ; ► Géométrie et Mesures Utiliser le vocabulaire spatial adapté (droite, gauche, devant, derrière...) Se repérer et se déplacer sur un quadrillage (cases, nœuds). Reconnaître, nommer, décrire des figures géométriques simples. Reproduire des figures géométriques simples à l'aide d'instruments ou de techniques. Nommer et décrire quelques solides. Géométrie et mesures • l'alignement ; Percevoir et vérifier : • l'angle droit ; • l'axe de symétrie. Utiliser la règle pour tracer des segments. Savoir comparer des longueurs. Mesurer la longueur d'un segment à l'aide d'un double décimètre. Utiliser un calendrier pour comparer des durées. Repérer les événements de la journée en utilisant les heures et les demi heures. Savoir lire l'heure. • longueur (cm, m, km) ; Connaître les principales unités de : • masse (g, kg) ; • temps (h, min) ; • euro et centimes. Vivre ensemble CP 1 2 Écouter attentivement lorsque quelqu'un parle. Être capable de concentration soutenue. Faire preuve d'autonomie. Chercher à bien présenter son travail. Prendre soin de son matériel. Prendre des initiatives et accepter des responsabilités. Respecter ses camarades et les adultes. Respecter les règles de vie à l'école et en sorties et comprendre leur justification. Prise en charge RASED Année scolaire : Nom et fonction de l'intervenant : Observations : Année scolaire : Nom et fonction de l'intervenant : Observations : Année scolaire : Observations : Nom et fonction de l'intervenant : CE1 CE1 3 1 2 3 1 2 3 CP Mes résultats en maths Mes résultats en français Mes résultats en classe Mes résultats à la maison Mon respect des règles Mon respect des autres Année scolaire : 20......... / 20......... 1 er Trimestre Ce que je pense de... l'enseignant(e) sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud Ce que Commentaires : pense de... Signature de l'enseignant(e) : Ce que pensent mes parents : Ma signature : Signature des parents : 2 e Trimestre Mes résultats en maths Mes résultats en français Mes résultats en classe Mes résultats à la maison Mon respect des règles Mon respect des autres Ce que je pense de... l'enseignant(e) sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud Ce que Commentaires : pense de... Signature de l'enseignant(e) : Ce que pensent mes parents : Ma signature : Signature des parents : 3 e Trimestre Mes résultats en maths Mes résultats en français Mes résultats en classe Mes résultats à la maison Mon respect des règles Mon respect des autres Ce que je pense de... l'enseignant(e) sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud Ce que Commentaires : pense de... Ma signature : Signature de l'enseignant(e) : Ce que pensent mes parents : Signature des parents : CE1 Mes résultats en maths Mes résultats en français Mes résultats en classe Mes résultats à la maison Mon respect des règles Mon respect des autres Année scolaire : 20......... / 20......... 1 er Trimestre Ce que je pense de... l'enseignant(e) sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud Ce que Commentaires : pense de... Signature de l'enseignant(e) : Ce que pensent mes parents : Ma signature : Signature des parents : 2 e Trimestre Mes résultats en maths Mes résultats en français Mes résultats en classe Mes résultats à la maison Mon respect des règles Mon respect des autres Ce que je pense de... l'enseignant(e) sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud Ce que Commentaires : pense de... Signature de l'enseignant(e) : Ce que pensent mes parents : Ma signature : Signature des parents : 3 e Trimestre Mes résultats en maths Mes résultats en français Mes résultats en classe Mes résultats à la maison Mon respect des règles Mon respect des autres Ce que je pense de... l'enseignant(e) sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud Ce que Commentaires : pense de... Ma signature : Signature de l'enseignant(e) : Ce que pensent mes parents : Signature des parents : CE1 Mes résultats en maths Mes résultats en français Mes résultats en classe Mes résultats à la maison Mon respect des règles Mon respect des autres Année scolaire : 20......... / 20......... 1 er Trimestre Ce que je pense de... l'enseignant(e) sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud Ce que Commentaires : pense de... Signature de l'enseignant(e) : Ce que pensent mes parents : Ma signature : Signature des parents : 2 e Trimestre Mes résultats en maths Mes résultats en français Mes résultats en classe Mes résultats à la maison Mon respect des règles Mon respect des autres Ce que je pense de... l'enseignant(e) sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud Ce que Commentaires : pense de... Signature de l'enseignant(e) : Ce que pensent mes parents : Ma signature : Signature des parents : 3 e Trimestre Mes résultats en maths Mes résultats en français Mes résultats en classe Mes résultats à la maison Mon respect des règles Mon respect des autres Ce que je pense de... l'enseignant(e) sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud sHGud Ce que Commentaires : pense de... Ma signature : Signature de l'enseignant(e) : Ce que pensent mes parents : Signature des parents : Résultats aux évaluations nationales CE1 Résultats de l'élève Lire / Écrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe / TOTAL FRANÇAIS : Nombres / Calculs / Géométrie / Mesures / Gestion de données numériques / TOTAL MATHÉMATIQUES : Date : Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours élémentaire première année Les fiches d’attestation de maîtrise des sept grandes compétences précisent, pour chacune, les connaissances et compétences à évaluer en référence aux programmes en fin de CE1. Sur chaque fiche, les connaissances et compétences à évaluer regroupées en domaines, figurent dans la forme des programmes. En fin de CE1, un bilan est effectué dans le cadre du conseil des maîtres. Lorsque la compétence peut être validée, la date est inscrite en bas de chaque fiche. PALIER 1 – CE1 MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANCAISE OUI DIRE S'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire approprié. Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication. Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts. LIRE Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge. Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple. Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court. Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. ÉCRIRE Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée. Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court. Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes. ÉTUDE DE LA LANGUE : VOCABULAIRE Utiliser des mots précis pour s’exprimer. Donner des synonymes. Trouver un mot de sens opposé. Regrouper des mots par familles. Commencer à utiliser l’ordre alphabétique. NON ÉTUDE DE LA LANGUE : GRAMMAIRE Identifier la phrase, le verbe, le nom, l’article, l’adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet). Repérer le verbe d’une phrase et son sujet. Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l’indicatif. Distinguer le présent, du futur et du passé ÉTUDE DE LA LANGUE : ORTHOGRAPHE Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres. Écrire sans erreur des mots mémorisés. Orthographier correctement des formes conjuguées, respecter l’accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal. Compétence "Maîtrise de la langue française" validée le : PALIER 1 – CE1 PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATHÉMATIQUES OUI NOMBRES ET CALCUL Écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000. Résoudre des problèmes de dénombrement. Calculer : addition, soustraction, multiplication. Diviser par 2 et par 5 dans le cas où le quotient exact est entier. Restituer et utiliser les tables d'addition et de multiplication par 2, 3, 4 et 5. Calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des multiplications simples. Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction et de la multiplication. Utiliser les fonctions de base de la calculatrice. GÉOMÉTRIE Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement. Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels. Utiliser la règle et l'équerre pour tracer avec soin et précision : un carré, un rectangle, un triangle rectangle. Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs. Repérer des cases, des nœuds d’un quadrillage. Résoudre un problème géométrique. NON GRANDEURS ET MESURES Utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure. Être précis et soigneux dans les tracés, les mesures et les calculs. Résoudre des problèmes de longueur et de masse. ORGANISATION ET GESTION DE DONNÉES Utiliser un tableau, un graphique. Organiser les données d’un énoncé. Compétence "Principaux éléments de mathématiques" validée le : PALIER 1 – CE1 LES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES OUI NON CONNAÎTRE LES PRINCIPES ET FONDEMENTS DE LA VIE CIVIQUE ET SOCIALE Reconnaître les emblèmes et les symboles de la République française. AVOIR UN COMPORTEMENT RESPONSABLE Respecter les autres et les règles de la vie collective. Pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les règles. Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes à l'école et hors de l'école, avec le maître au sein de la classe. Compétence "sociales et civiques" validée le : PALIER 1 – CE1 Compétence validée Maîtrise de la langue française Principaux éléments de mathématiques Compétences sociales et civiques Nom et signature de l'enseignant : Rappel du codage Français A = Notion ou compétence acquise B = Notion ou compétence à confirmer C = Notion ou compétence en cous d'acquisition D = Notion ou compétence non-acquise CE2 CM1 CM2 CM2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Résultats trimestriels : ► Langage oral Résultats trimestriels : S'exprimer correctement devant la classe. Participer à un débat en respectant les tours de parole et les règles de la politesse. Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine). Après préparation, lire à haute voix et de manière expressive un texte adapté au niveau. ► Langage écrit Résultats trimestriels : Copier un texte soigneusement et sans erreur en respectant la mise en page. Rédiger un court dialogue (formulation des questions et des ordres). Rédiger différents types de textes : au moins 5 lignes CE2, 10 lignes CM1, 15 lignes CM2 et... respecter les notions étudiées et les consignes données. Savoir améliorer un texte, en fonction des remarques et aides de l'enseignant. Écrire un texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs consignes précises. ► Lecture / Littérature Résultats trimestriels : Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, questions...). Trouver les informations qui permettent une compréhension fine d'un texte (implicite/explicite) Rendre compte des œuvres lues, donner son point de vue à leur propos. Français – Étude de la langue – CE2 CM1 CM2 CM2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Résultats trimestriels : ► Conjugaison Résultats trimestriels : Comprendre les notions d’action passée, présente, future. Repérer dans un texte l’infinitif d’un verbe étudié. Conjuguer les verbes étudiés... - à l’indicatif présent, - à l’indicatif futur, - à l’indicatif imparfait, - à l’indicatif passé composé, - à l’indicatif passé simple, - à l’impératif présent, - à l’indicatif futur antérieur, - à l'indicatif plus-que-parfait, - au conditionnel présent, - au participe présent et passé. ► Grammaire Résultats trimestriels : Écrire ou transformer une phrase d'un type étudié à un autre. Identifier les verbes conjugués dans une phrase et fournir leur infinitif. Écrire ou transformer une phrase d'une forme à une autre. Distinguer et manipuler : - le verbe, - le nom, - les déterminants, - les pronoms, - les adjectifs, - les prépositions, - les adverbes, - les propositions relatives, - les propositions indépendantes (coordonnées et juxtaposées). CE2 ► Grammaire (suite) CM1 CM2 CM2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Comprendre la différence entre la nature d’un mot et sa fonction. Dans une phrase, identifier les fonctions suivantes : - complément circonstanciel. - groupe verbal (G.V.) et groupe nominal sujet (G.N.S.), - compléments d’objets direct, indirect et second, - complément du nom. - les différentes fonctions de l'adjectif, - attribut du sujet, Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. Reconnaître et utiliser les degrés de l'adjectif et de l'adverbe (comparatif, superlatif). ► Vocabulaire Résultats trimestriels : Utiliser des synonymes et des antonymes. Construire ou compléter des familles de mots. Distinguer les différents sens d'un mot. Utiliser le dictionnaire. Savoir classer des mots par ordre alphabétique. Dans un texte, identifier les mots d’un même champ lexical (ex. le vocabulaire de la mer). Identifier préfixe, suffixe et radical. Commencer à identifier les différents niveaux de langue. Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe ou suffixe. Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une expression au sens figuré. ► Orthographe Résultats trimestriels : Écrire un texte sans erreur sous la dictée ; 5 lignes CE2, 10 lignes CM1-CM2. Écrire sans erreur des mots invariables ou mémorisés et régulièrement révisés. Respect des règles d'orthographe lexicale étudiées ce trimestre. Respect des règles d'orthographe grammaticale étudiées ce trimestre. Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ceux du trimestre. Écrire correctement la syllabe finale des formes verbales terminées par le son « é ». Appliquer la règle de l’accord du participe passé avec être et avoir (C.O.D. postposé). Mathématiques CE2 CM1 CM2 CM2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Résultats trimestriels : ► Numération, fractions et nombres décimaux Résultats trimestriels : Connaître, savoir écrire, nommer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu’au million. Connaître, savoir écrire, nommer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu’au milliard. La notion de multiple : reconnaître les multiples des nombres d’usage courant : 5, 10, 15, 20, 25, 50. Connaître et utiliser certaines relations entre des nombres d’usage courant. Connaître et utiliser des expressions telles que : double, moitié, triple, quart d’un nombre entier. Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, centième... Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de grandeurs. Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs. Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1. Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur. Connaître la valeur des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position. Concernant l'étude des nombres décimaux, savoir : - les repérer, les placer sur une droite graduée, - les comparer, les ranger, - les encadrer par deux nombres entiers consécutifs, - passer d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement. - donner une valeur approchée à l’unité près, au dixième ou au centième près. ► Effectuer un calcul posé Résultats trimestriels : Additionner, soustraire et multiplier deux nombres entiers. Additionner et soustraire deux nombres décimaux. Multiplier un nombre décimal par un nombre entier. Additionner, soustraire, multiplier deux nombres entiers ou décimaux. Organiser ses calculs pour trouver un résultat par calcul mental, posé, où à l’aide de la calculatrice. Connaître une technique opératoire de la division avec un diviseur entier. Maîtriser la division euclidienne et décimale de deux entiers. Diviser un nombre décimal par un nombre entier. Utiliser la calculatrice. CE2 ► Calcul mental CM1 CM2 CM2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Résultats trimestriels : Mémoriser et mobiliser les résultats des tables d’addition et de multiplication. Calculer mentalement des sommes, des différences, des produits. Multiplier mentalement un nombre entier ou décimal par 10, 100, 1 000. Avoir des connaissances et des capacités en calcul mental sur les nombres entiers et décimaux. Diviser un nombre entier ou décimal par 10, 100, 1 000. ► Géométrie Résultats trimestriels : Utiliser en situation le vocabulaire géométrique. Reconnaître, décrire et tracer des figures géométriques étudiées. Reconnaître, décrire et nommer les solides droits étudiés. Reconnaître et tracer des droites parallèles. Reconnaître et tracer des droites perpendiculaires. Utiliser des instruments de géométrie. Compléter ou tracer une figure par symétrie axiale. Reconnaître ou compléter un patron de solide. Tracer une figure à partir d’un programme de construction. CE2 ► Grandeurs et mesures 1 Résultats trimestriels : Connaître et utiliser : - les unités du système métrique (mètre, gramme, litre) et leurs relations, - les unités de temps. Lire l’heure. Reconnaître un angle droit (CE2), aigus, obtus (CM1). Mesurer ou estimer l'aire d'une surface par pavage. Calculer le périmètre des figures étudiées. Calculer une durée. Calculer l'aire d'une surface (cm², m², km²). Calculer le volume du pavé droit. 2 CM1 3 1 2 CM2 CM2 3 1 2 3 1 2 3 CE2 ► Résolution de problèmes - gestion de données 1 2 CM1 3 1 2 CM2 CM2 3 1 2 3 1 2 3 Résultats trimestriels : Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations. Résoudre des problèmes impliquant les unités de mesure étudiées. Résoudre des problèmes engageant une démarche à une ou plusieurs étapes. Résoudre des problèmes impliquant des conversions d'unités. Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données. Savoir lire et placer un point dans un repère orthonormé. Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité Sciences expérimentales et technologie CE2 1 2 CM1 3 1 2 CM2 CM2 3 1 2 3 1 2 3 Résultats trimestriels : Savoir utiliser la méthode expérimentale. Avoir compris et retenu les notions relatives à : - la matière, - l'énergie, - le ciel et la Terre, - l'unité et la diversité du vivant, - le fonctionnement du vivant, - le fonctionnement du corps humain et la santé, - les êtres vivants dans leur environnement, - l'utilisation de différents objets techniques. Langue Vivante Résultats trimestriels : Participer aux activités orales de compréhension et d'expression. Respecter des composantes sonores de la langue (accentuation, mélodies, rythme...). A l'écrit, utiliser des phrases simples étudiées et respecter l'orthographe des nouveaux mots. Connaître des modes de vie du/des pays. CE2 1 2 CM1 3 1 2 CM2 CM2 3 1 2 3 1 2 3 Culture humaniste ► Géographie CE2 1 2 CM1 3 1 2 CM2 CM2 3 1 2 3 1 2 3 Résultats trimestriels : Être capable d'utiliser les outils et le vocabulaire du géographe. Avoir compris et retenu les notions relatives à notre région et département : - sa géographie physique, - son organisation politique et économique, - la répartition de sa population, - ses axes de communication, Avoir compris et retenu les notions relatives à la France : - sa géographie physique, - son organisation politique et économique, - la répartition de sa population, - ses axes de communication, Avoir compris et retenu les notions relatives à l'Europe : - sa géographie physique, - son organisation politique et économique, - la répartition de sa population, - ses axes de communication, La France dans le monde CE2 ► Histoire 1 Résultats trimestriels : Savoir analyser différents types de documents historiques Être capable de distinguer les grandes périodes historiques, pouvoir les situer chronologiquement. Connaître les évènements et les principaux personnages historiques ayant marqué : - les premières traces de la vie humaine, - la maîtrise du fer et les débuts de l'agriculture, - la Gaule, - la romanisation et la christianisation du monde gallo-romain, - les invasions. 2 CM1 3 1 2 CM2 CM2 3 1 2 3 1 2 3 CE2 ► Histoire 1 (suite ) 2 CM1 3 1 2 CM2 CM2 3 1 2 3 1 2 3 Connaître les évènements et les principaux personnages historiques ayant marqué : - la naissance et le développement du royaume de France, - la période de la guerre de Cent Ans, - le temps des Découvertes et des premiers empires coloniaux, - la renaissance, - le règne de Louis XIV. - la Révolution Française - la société européenne au XIXe siècle - la première guerre mondiale - la deuxième guerre mondiale - la fin du XXe siècle Manifester intérêt et curiosité à l'égard des œuvres de référence de la Préhistoire. Manifester intérêt et curiosité à l'égard des œuvres de référence de l'Antiquité. Manifester intérêt et curiosité à l'égard des œuvres de référence du Moyen Âge. Manifester intérêt et curiosité à l'égard des œuvres de référence des Temps Modernes. Manifester intérêt et curiosité à l'égard des œuvres de référence du XIXe siècle. Manifester intérêt et curiosité à l'égard des œuvres de référence du XXe siècle. Pratiques artistiques Résultats trimestriels : Acquérir des savoirs et des techniques spécifiques. Cerner la notion d'œuvre d'art. Participer à des pratiques vocales et instrumentales. S'investir dans des pratiques d'écoute. CE2 1 2 CM1 3 1 2 CM2 CM2 3 1 2 3 1 2 3 Éducation Physique et Sportive CE2 1 2 CM1 3 1 2 CM2 CM2 3 1 2 3 1 2 3 Résultats trimestriels : Réaliser différentes performances mesurées (saut, course, lancer,…) Adapter ses déplacements à différents types d’environnements (eau, glace, …) Concevoir et réaliser des actions à visée artistique. S’opposer individuellement et/ou collectivement. Respecter les règles et tenir compte des autres dans l’activité sportive. Vivre ensemble CE2 1 2 CM1 3 1 Résultats trimestriels : Écouter attentivement lorsque quelqu'un parle. Faire preuve d'autonomie. Chercher à bien présenter son travail. Prendre des initiatives et accepter les responsabilités. Respecter ses camarades et les adultes. Respecter les règles de vie à l'école et lors des sorties. Participer activement à la vie de la classe. Prise en charge RASED Année scolaire : Observations : Nom et fonction de l'intervenant : Année scolaire : Observations : Nom et fonction de l'intervenant : 2 CM2 CM2 3 1 2 3 1 2 3 CE2 Année scolaire : 20......... / 20......... 1er Trimestre Commentaires de l'élève : Commentaires des parents : Commentaires de l'enseignant(e) : Signature des parents : Signature de l'enseignant(e) : 2e Trimestre Commentaires de l'élève : Commentaires des parents : Commentaires de l'enseignant(e) : Signature des parents : Signature de l'enseignant(e) : 3e Trimestre Commentaires de l'élève : Commentaires des parents : Commentaires de l'enseignant(e) : Signature des parents : Signature de l'enseignant(e) : CM1 Année scolaire : 20......... / 20......... 1er Trimestre Commentaires de l'élève : Commentaires des parents : Commentaires de l'enseignant(e) : Signature des parents : Signature de l'enseignant(e) : 2e Trimestre Commentaires de l'élève : Commentaires des parents : Commentaires de l'enseignant(e) : Signature des parents : Signature de l'enseignant(e) : 3e Trimestre Commentaires de l'élève : Commentaires des parents : Commentaires de l'enseignant(e) : Signature des parents : Signature de l'enseignant(e) : CM2 Année scolaire : 20......... / 20......... 1er Trimestre Commentaires de l'élève : Commentaires des parents : Commentaires de l'enseignant(e) : Signature des parents : Signature de l'enseignant(e) : 2e Trimestre Commentaires de l'élève : Commentaires des parents : Commentaires de l'enseignant(e) : Signature des parents : Signature de l'enseignant(e) : 3e Trimestre Commentaires de l'élève : Commentaires des parents : Commentaires de l'enseignant(e) : Signature des parents : Signature de l'enseignant(e) : CM2 Année scolaire : 20......... / 20......... 1er Trimestre Commentaires de l'élève : Commentaires des parents : Commentaires de l'enseignant(e) : Signature des parents : Signature de l'enseignant(e) : 2e Trimestre Commentaires de l'élève : Commentaires des parents : Commentaires de l'enseignant(e) : Signature des parents : Signature de l'enseignant(e) : 3e Trimestre Commentaires de l'élève : Commentaires des parents : Commentaires de l'enseignant(e) : Signature des parents : Signature de l'enseignant(e) : Résultats aux évaluations nationales CM2 de l'élève : Résultats de l'élève Lire / Écrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe / TOTAL FRANÇAIS : Nombres / Calculs / Géométrie / Mesures / Gestion de données numériques / TOTAL MATHÉMATIQUES : Date : Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen seconde année Les fiches d’attestation de maîtrise des sept grandes compétences précisent, pour chacune, les connaissances et compétences à évaluer en référence aux programmes en fin de CM2. Sur chaque fiche, les connaissances et compétences à évaluer regroupées en domaines, figurent dans la forme des programmes. En fin de CM2, un bilan est effectué dans le cadre du conseil des maîtres. Lorsque la compétence peut être validée, la date est inscrite en bas de chaque fiche. PALIER 2 - CM2 MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANCAISE OUI DIRE S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis. Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté. Répondre à une question par une phrase complète à l’oral. Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, Écouter autrui, formuler et justifier un point de vue. Dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose. LIRE Lire avec aisance, (à haute voix, silencieusement) un texte. Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge. Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne. Dégager le thème d'un texte. Repérer dans un texte des informations explicites. Inférer des informations nouvelles (implicites). Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d'un niveau de langue). Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre. Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia). Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque. NON ÉCRIRE Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée. Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l’écrire. Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit. Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire. ÉTUDE DE LA LANGUE : VOCABULAIRE Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient. Maîtriser quelques relations de sens entre les mots. Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots. Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique. ÉTUDE DE LA LANGUE : GRAMMAIRE Distinguer les mots selon leur nature. Identifier les fonctions des mots dans la phrase. Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient. ÉTUDE DE LA LANGUE : ORTHOGRAPHE Maîtriser l'orthographe grammaticale. Maîtriser l'orthographe lexicale. Orthographier correctement un texte simple de dix lignes – lors de sa rédaction ou de sa dictée – en se référant aux règles d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire. Compétence "Maîtrise de la langue française" validée le : PALIER 2 - CM2 PRATIQUE D'UNE LANGUE VIVANTE ÉTRANGÈRE LANGUE ÉTUDIÉE : RÉAGIR ET DIALOGUER Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots. Se présenter ; présenter quelqu’un ; demander à quelqu’un de ses nouvelles en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires ; accueil et prise de congé. Répondre à des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immédiats). Épeler des mots familiers. COMPRENDRE À L'ORAL Comprendre les consignes de classe. Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes. Suivre des instructions courtes et simples. OUI NON PARLER EN CONTINU Reproduire un modèle oral. Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages. Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition. LIRE Comprendre des textes courts et simples en s’appuyant sur des éléments connus (indications, informations). Se faire une idée du contenu d’un texte informatif simple, accompagné éventuellement d’un document visuel. ÉCRIRE Copier des mots isolés et des textes courts. Écrire un message électronique simple ou une courte carte postale en référence à des modèles. Renseigner un questionnaire. Produire de manière autonome quelques phrases. Écrire sous la dictée des expressions connues. Compétence "Pratique d'une langue vivante étrangère" validée le : PALIER 2 - CM2 PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATHÉMATIQUES OUI NOMBRES ET CALCUL Écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu’au centième) et quelques fractions simples. Restituer les tables d’addition et de multiplication de 2 à 9. Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier). Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur. Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations. Estimer l’ordre de grandeur d’un résultat. Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations. Utiliser une calculatrice. GÉOMÉTRIE Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels. Utiliser la règle, l’équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles Et les construire avec soin et précision. Percevoir et reconnaitre parallèles et perpendiculaires. Résoudre des problèmes de reproduction, de construction. NON GRANDEURS ET MESURES Utiliser des instruments de mesure ; effectuer des conversions. Connaître et utiliser les formules du périmètre et de l’aire d’un carré, d’un rectangle et d’un triangle. Utiliser les unités de mesures usuelles. Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions. ORGANISATION ET GESTION DE DONNÉES Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques. Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d’un résultat. Résoudre un problème mettant en jeu une situation de proportionnalité. Compétence "Principaux éléments de mathématiques" validée le : PALIER 2 - CM2 CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE OUI NON PRATIQUER UNE DÉMARCHE SCIENTIFIQUE OU TECHNOLOGIQUE Pratiquer une démarche d'investigation : savoir observer, questionner. Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter, mettre à l'essai plusieurs pistes de solutions. Exprimer et exploiter les résultats d'une mesure et d'une recherche en utilisant un vocabulaire Scientifique à l'écrit ou à l'oral. MAÎTRISER DES CONNAISSANCES DANS DIVERS DOMAINES SCIENTIFIQUES ET LES MOBILISER DANS DES CONTEXTES SCIENTIFIQUES DIFFÉRENTS ET DANS DES ACTIVITÉS DE LA VIE COURANTE Le ciel et la Terre. La matière. L’énergie. L’unité et la diversité du vivant. Le fonctionnement du vivant. Le fonctionnement du corps humain et la santé. Les êtres vivants dans leur environnement. Les objets techniques. MOBILISER SES CONNAISSANCES POUR COMPRENDRE QUELQUES QUESTIONS LIÉES À L’ENVIRONNEMENT ET AU DÉVELOPPEMENT DURABLE ET AGIR EN CONSÉQUENCE Compétence "Culture scientifique et technologique" validée le : PALIER 2 – CM2 MAITRISE DES TECHNIQUES USUELLES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION BREVET INFORMATIQUE ET INTERNET : NIVEAU ÉCOLE OUI NON S'APPROPRIER UN ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE DE TRAVAIL Connaitre et maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur et de ses périphériques : fonction des différents éléments, utilisation de la souris. ADOPTER UNE ATTITUDE RESPONSABLE Prendre conscience des enjeux citoyens de l’usage de l’informatique et de l’internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus. CRÉER, PRODUIRE, TRAITER, EXPLOITER DES DONNÉES Produire un document numérique : texte, image, son. Utiliser l’outil informatique pour présenter un travail. S'INFORMER, SE DOCUMENTER Lire un document numérique. Chercher des informations par voie électronique. Découvrir les richesses et les limites des ressources de l'internet. COMMUNIQUER, ÉCHANGER Échanger avec les technologies de l’information et de la communication. Compétence "Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication" validée le : PALIER 2 - CM2 LES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES OUI CONNAÎTRE LES PRINCIPES ET FONDEMENTS DE LA VIE CIVIQUE ET SOCIALE Reconnaître les symboles de la république et de l’Union européenne. Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application. Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien. AVOIR UN COMPORTEMENT RESPONSABLE Respecter les règles de la vie collective, notamment dans les pratiques sportives. Respecter tous les autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons. Compétence "sociales et civiques" validée le : NON PALIER 2 - CM2 L'AUTONOMIE ET L'INITIATIVE OUI NON S’APPUYER SUR DES MÉTHODES DE TRAVAIL POUR ÊTRE AUTONOME Respecter des consignes simples, en autonomie. Être persévérant dans toutes les activités. Commencer à savoir s’évaluer dans des situations simples. Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.). FAIRE PREUVE D’INITIATIVE S’impliquer dans un projet individuel ou collectif. AVOIR UNE BONNE MAÎTRISE DE SON CORPS ET PRATIQUER UN SPORT Se respecter en respectant les principales règles d’hygiène de vie ; accomplir les gestes quotidiens Sans risquer de se faire mal. Réaliser une performance mesurée dans les activités athlétiques et en natation. Se déplacer en s’adaptant à l’environnement. Compétence "l'autonomie et l'initiative" validée le : PALIER 2 - CM2 Compétence validée Maîtrise de la langue française Pratique d’une langue vivante étrangère Principaux éléments de mathématiques Culture scientifique et technologique Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication Culture humaniste Compétences sociales et civiques Autonomie et initiative Poursuite de la scolarité : décision du Conseil des maîtres : Nom et signature de l'enseignant : ANNÉE SCOLAIRE 20...... - 20...... ATTESTATION « APPRENDRE À PORTER SECOURS » Circulaire n° 2006-085 du 24 mai 2006 L’attestation « APS » est délivrée en fonction des compétences acquises figurant dans le document de suivi (annexe n° 1 de la circulaire visée ci-dessus) à : Nom : Prénom : Date de naissance : École : Département : Fait à : Visa de la directrice ou du directeur d’école : Le : Cachet de l’école : ANNÉE SCOLAIRE 20...... - 20...... ATTESTATION DE PREMIÈRE ÉDUCATION À LA ROUTE Circulaire n°2002-229 du 25 octobre 2002 L’attestation « APER » est délivrée en fonction des compétences acquises figurant dans la grille d’évaluation (annexée à la circulaire visée ci-dessus) à : Nom : Prénom : Date de naissance : École : Département : Fait à : Visa de la directrice ou du directeur d’école : Le : Cachet de l’école :
