CV complet (Mis à jour Octobre 2015)

Céline BUCHS
Nationalité Française et Suisse
Née le 5 Octobre 1972
Mariée, un enfant né le 31 juillet 2008
Adresse personnelle
191 Chemin Sous-Verzin
74350 CERNEX
France
Tel : [phone]
Mis à jour Octobre 2015
MAITRE D’ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE
Université de Genève, Section des Sciences de l’Education
Groupe recherche : Développement, apprentissage et intervention en situation scolaire
http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/buchs/
[e-mail]
DOMAINES DE COMPETENCE
www.iasce.net
Processus sociocognitifs et
interactions sociales
http://www3.unil.ch/wpmu/struggle/
- Psychologie sociale de l’éducation
Dimensions sociales des apprentissages
Transformations des connaissances
Intervention en situations scolaires
- Méthodologie de recherche
Préparation au mémoire de fin d’études
Méthodologie expérimentale
Méthodologie d’enquête, questionnaires
Observation des interactions sociales
- Dispositifs d’enseignement
Dispositifs d’apprentissage entre pairs
Structuration coopérative du travail de groupe
Formation des enseignants
- Processus d’apprentissage
Processus sociocognitifs
Régulation des conflits sociocognitifs
Influence sociale
Interactions sociales et apprentissage
2010 Outstanding Contributions to Cooperative Learning Award from the
American Educational Research Association

Table des matières
ETUDES EFFECTUEES ET QUALIFICATIONS ........................................................................ 1
CARRIERE PROFESSIONNELLE ................................................................................................ 2
ACTIVITES PEDAGOGIQUES : formations continues ................................................................ 3
1) Formations continues professionnelles non certifiées .......................................................... 3
2) Formations continues certifiées inscrites dans le cahier des charges ................................... 4
ACTIVITES PEDAGOGIQUES : enseignements .......................................................................... 5
1) Encadrement de recherches universitaires ............................................................................ 5
2) Enseignements universitaires ............................................................................................... 5
Enseignements universitaires réguliers en psychologie (PSY) ............................................ 6
Enseignements universitaires réguliers en sciences de l’éducation (SSED) ....................... 8
Charges d’enseignement et interventions ponctuelles en psychologie .............................. 10
Invitation dans d’autres universités pour des activités d’enseignement ............................ 10
Charges d’enseignement et interventions ponctuelles en éducation dans la section des
sciences de l’éducation (SSED) et à l’institut de formation des enseignants (IUFE). ....... 11
3) Formation doctorale et séminaires invités .......................................................................... 12
ACTIVITES DE GESTION .......................................................................................................... 13
ACTIVITES SCIENTIFIQUES .................................................................................................... 15
1) Journée d’études ................................................................................................................. 15
2) Réseaux scientifiques ......................................................................................................... 15
3) Activités d’expertise ........................................................................................................... 16
Activité Editoriale ............................................................................................................. 16
Expertises adhoc ................................................................................................................ 16
ACTIVITES DE RECHERCHE ET DE DIFFUSION ................................................................. 17
COMMUNICATIONS SCIENTIFIQUES ................................................................................... 18
Conférences et communications orales sur invitation ....................................................... 18
Organisation de symposiums ............................................................................................. 18
Communications orales dans le cadre de symposiums ...................................................... 19
Communications orales dans des rencontres nationales .................................................... 19
Communications orales dans les rencontres inter-laboratoires ......................................... 19
Communications orales dans des rencontres internationales ............................................ 20
Communications affichées dans des rencontres internationales ........................................ 21
Communications affichées dans des rencontres nationales ............................................... 21
AXES DE RECHERCHE ........................................................................................................... 22
1) Les dispositifs d’enseignement ............................................................................................................ 23
2) Les processus d’apprentissage .............................................................................................................. 24
3) Les facteurs motivationnels dans les situations d’apprentissage ................................................ 25
4) La transformation des connaissances, des croyances et des pratiques ...................................... 26
5) La comparaison sociale dans la sélection académique .................................................................. 27
PUBLICATIONS .......................................................................................................................... 28
Articles dans des journaux expertisés ................................................................................ 28
Chapitres de livres ............................................................................................................. 29
Actes de colloques ............................................................................................................. 31
Travail d’édition ................................................................................................................ 31
Ouvrage ............................................................................................................................. 31
Manuscrits soumis ............................................................................................................. 31
Rédaction en cours ............................................................................................................ 31

C. Buchs Études et carrière
1
ETUDES EFFECTUEES ET QUALIFICATIONS
2009
Qualification aux fonctions de Maître de Conférences par le Conseil National
des Universités (CNU - France) : Section 16 (psychologie)
2008
Qualification aux fonctions de Maître de Conférences par le Conseil National
des Universités (CNU - France) : Section 70 (sciences de l’éducation)
2003
Qualification aux fonctions de Maître de Conférences par le Conseil National
des Universités (CNU - France) : Section 16 (psychologie), Section 70 (sciences
de l’éducation) et Section 74 (STAPS) pour une durée de 4 ans.
Octobre
2002
Titre :
Jury :
Doctorat de Psychologie Sociale Expérimentale. Université Pierre Mendès
France (UPMF), Grenoble 2 (France), sous la direction du Pr. Fabrizio Butera
(UPMF, Grenoble 2), en co-direction avec le Pr. Gabriel Mugny (Université de
Genève). Obtenue avec les félicitations du jury à l’unanimité.
Interdépendance des ressources dans les dispositifs d’apprentissage entre pairs :
menace des compétences et dépendance informationnelle. Vers des processus
médiateurs et modérateurs.
Fabrizio Butera, Gabriel Mugny, Yviane Rouiller, Serge Guimond, Pascal Pansu
1998
Diplôme Européen d’Études Avancées en Psychologie Sociale (D.E.E.A.P.S.).
1997
D.E.A. en psychologie expérimentale, cognitive et sociale. UPMF, Grenoble 2.
Etude expérimentale sous la direction du Dr. Eric Dépret : Indices situationnels,
motivation et performance scolaire : une approche attributionnelle.
1996
Maîtrise de psychologie sociale. UPMF, Grenoble 2.
Etude expérimentale sous la direction du Dr. Eric Dépret : Choix de dépendance,
d'indépendance et de pouvoir dans les relations intergroupes et interpersonnelles.
1993
Formation initiale en Psychologie (3 années). Université Lumière, Lyon 2.
Formations complémentaires :
2011
Approche par comparaison de modèle : Traitement de données. Formation assurée
par Dominique Muller (Université de Grenoble, France).
2001-2002
Modèles avancés d’analyses de données : Établir des relations causales dans la
recherche en psychologie. Formation assurée par Markus Brauer (Université de
Clermont-Ferrand, France).
1998-2000
Formation à l’enseignement supérieur : Modules proposés par le Centre
d’Initiation à l’Enseignement Supérieur (Grenoble) pour les moniteurs-allocataires.
1998
Louvain-Leuven Summer School of the European Association of Experimental
Social Psychology. Participation au groupe de travail « Cooperation – Competition »
supervisé par le Pr. Paul Van Lange. (Leuven, Belgique).
Stages de recherche :
2002-2004
(Descriptifs dans
la rubrique
Recherche)
Activité de recherche post-doctorale à l’Université de Genève, FPSE, Section
de psychologie. Participation à deux projets FNS.
Activité de recherche post-doctorale à l’Université de Grenoble, Laboratoire
de psychologie sociale de Grenoble-Chambéry. Participation à un projet de
recherche « École et Sciences Cognitives »
Juillet 2001
Cours suivis
Stage de recherche Cooperative Learning Center, Minneapolis, University of
Minnesota supervisé par Roger Johnson & David Johnson (USA).
Foundations of cooperative learning, Creative conflict, Leadership conference.

C. Buchs Études et carrière
2
CARRIERE PROFESSIONNELLE
2006-
actuellement
Maître d’Enseignement et de Recherche dans le domaine Processus
sociocognitifs et interactions sociales à la Faculté de Psychologie et des
Sciences de l’Éducation (FPSE), Section des Sciences de l’Éducation
(Genève) : 100% dans l’équipe Développement, apprentissage et intervention
en situation scolaire (M. Crahay)
2004-2006
Maître d’Enseignement et de Recherche dans le domaine Analyse des
Apprentissages en situation scolaire à la Faculté de Psychologie et des
Sciences de l’Éducation (FPSE), Section des Sciences de l’éducation
(Genève) :
- 50% dans l’équipe Apprentissage et évaluation en situation scolaire (L.
Allal)
- 50% dans l’équipe Développement, apprentissage et intervention en
situation scolaire (M. Crahay)
2001-2004
Assistante en psychologie sociale (recherche et enseignement) à la Faculté
de Psychologie et des Sciences de l’Éducation (FPSE), Section de Psychologie
(Genève). Contrats variant de 50 à 80% durant la thèse et en post-doc.
2003-2004
Vacataire (équivalent CE en suppléance) à l’Université Pierre Mendès France
Grenoble 2, Sciences de l’Éducation.
2002-2003
Vacataire (équivalent CE en suppléance) à l’Université Joseph Fourrier
Grenoble 1, Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives.
2000-2001
Attachée Temporaire d’Enseignement et de Recherche 50% à l’Université
Pierre Mendès France Grenoble 2, Psychologie.
1997-2000
Allocataire-monitrice en psychologie sociale à l’Université Pierre Mendès
France Grenoble 2, Psychologie.
1996 -1997
Vacataire (équivalent CE en suppléance) à l’Université Pierre Mendès France
Grenoble 2, Psychologie.
Subsides et reconnaissances
2013-2016
Projet Sinergia financé par la Fonds National Suisse de la recherche
scientifique : The struggle for competence in academic selection: Social
psychological influences on competence threat (F. Butera, G. Mugny, A.
Quiamzade, C. Buchs, C. Darnon & E. Bourgeois). SINGERGIA CRSII1_14172
2010
2010 Outstanding Contributions To Cooperative Learning Award décerné
par l’American Educational Research Association (Cooperative Learning:
Theory, Research, and Practice Special Interest Group).
2007-2010
Projet financé par la Fonds National Suisse de la recherche scientifique :
Learning or succeeding? The effects of evaluative practices on motivation and
learning (requérants F. Butera, M. Crahay, & C. Buchs).
1997-2000
Allocation de recherche du Ministère de l’Éducation Nationale, de la
Recherche et de la Technologie (France).
1996-1997
Bourse de 3ème cycle (DEA) de l’Université Pierre Mendès France, Grenoble 2.

C. Buchs Activités pédagogiques
3
ACTIVITES PEDAGOGIQUES : formations continues
1) Formations continues professionnelles non certifiées
Formation pour les formateurs de terrain en didactique de la biologie, IUFE Genève,
Printemps 2014. Co-animation de deux demi-journées de formation pour les formateurs de terrain
en didactique de la Biologie (en concertation avec B. Strasser, F. Lombard et R. Kopp).
Depuis 2003, conception et animation de plusieurs formations continues pour des enseignants
de différents degrés sur le thème de la pédagogie coopérative.
- Formation pour les enseignants secondaires, Ecole Moser (Automne 2015,1 journée ½).
- Formation pour les enseignants primaires, IUFE Genève (Printemps 2014, 2 journées).
- Projet d’école sur l’apprentissage coopératif. Ecole du Val d’arve, Genève (Printemps 2014, 1
journée).
- Formation pour les enseignants primaires, IUFE Genève (Printemps 2013, 2 journées).
- Formation pour les enseignants du secondaire, IUFE Genève (Printemps 2013, 2 journées).
- Formation pour les enseignants primaires, IUFE Genève (Printemps 2012, 2 journées).
- Formation pour les enseignants de l’école enfantine, HEP Bejune, Bienne (Automne 2010, 2
journées).
- Formation pour les enseignants primaires, CeFEP Genève (Printemps 2009, 4 journées : 2 journées
pour 2 groupes).
- Formation pour les enseignants spécialisés, HEP Valais (Printemps 2009, 2 journées).
- Formation pour les enseignants primaires, CeFEP Genève (Automne 2009, 2 journées)
- Formation pour les enseignants de l’école enfantine, HEP Bejune (Printemps 2008, 2 journées).
- Formation pour les enseignants primaires, CeFEP Genève (Automne 2007, 4 journées : 2 journées
pour 2 groupes).
- Formation pour les professionnels intervenant dans le domaine interculturel, Institut Fédéral des
hautes études en Formation Professionnelle - IFFP (Printemps et Automne 2007, 2 journées).
- Projet d’école sur l’apprentissage coopératif. Ecole des soins infirmiers, Delémont (Juin 2007, 1
journée).
- Formation pour les enseignants primaires, CeFEP Genève (Automne 2006, 6 journées : 2 journées
pour 3 groupes)
- Formation pour les enseignants travaillant avec des élèves en difficultés scolaires ou dans le
domaine de l’accueil des élèves migrants, HEP Fribourg (Juillet 2006, 2 journées).
- Projet d’école sur la pédagogie coopérative. Ecole du Livron (Automne 2006, Genève, 2 journées).
- Formation pour les professionnels intervenant dans le domaine interculturel, Institut Suisse de
Pédagogie pour la Formation Professionnelle - ISPFP (Automne 2005, 2 journées).
- Formation pour les professionnels intervenant dans le domaine interculturel, Institut Suisse de
Pédagogie pour la Formation Professionnelle - ISPFP (Décembre 2003, 1 journée).
Formation des formateurs de l’Institut de Formation et Développement « l’animation d’un groupe
d’adultes en formation : optimiser le travail coopératif ». IFD Grenoble, Octobre 2003 (1 journée).
Co-animation d’un stage pour les conseillers d’orientation psychologues sur demande du
Rectorat de Grenoble « Comment aider les élèves en difficulté ? » Juin 2004. La motivation
scolaire, l’estime de soi et l’apprentissage coopératif. Centre d’Information et d’Orientation (CIO)
d’Annemasse (3 journées).