Boudon – L`inégalité des chances

Boudon – L'inégalité des chances
Introduction
Accroche: La massification scolaire des années 1960-1970, liée
principalement à l'avancée en âge de la génération du baby-boom, ne va pas
sans poser nombre de nouvelles problématiques inédites. S'opposant à
l'approche « post-structuraliste » dominante en France à cette époque
(Bourdieu, Passeron, 1970), Boudon tente d'analyser l'inégalité des chances de
réussite scolaire en prenant en compte le niveau institutionnel, mais également
en redonnant la parole aux acteurs, via son approche « actionniste ».

Boudon – L'inégalité des chances
Introduction
Présentation: Sociologue français né le 27 janvier 1934 à Paris et mort le 10
avril 2013, Raymond Boudon est, avec Alain Touraine, Michel Crozier et Pierre
Bourdieu, un des plus importants sociologues français de la deuxième moitié du
XXe siècle. Il est le chef de file du courant de l'individualisme méthodologique
dans la sociologie française. C'est par ce prisme qu'il va développer ses
analyses sur l' « inégalité des chances » (Boudon, 1973). Le texte faisant l'objet
du présent travail de commentaire critique constitue un chapitre, extrait d'un
ouvrage plus récent, La sociologie comme science, paru en 2010. Il y effectue
un retour sur l'ouvrage sus-mentionné, réaffirmant ce faisant la validité et la
pertinence de sa démarche, près de quarante années plus tard.

Boudon – L'inégalité des chances
Introduction
Problématique: Nous chercherons, à travers notre écrit, à questionner la
pertinence de l'analyse de Boudon, dans sa volonté d'articuler l'explication des
déterminants institutionnels avec la compréhension des actions des individus.
En d'autres termes, l'individualisme méthodologique permet-il une
compréhension fine, à un niveau tant « macro », que « micro », des
mécanismes responsables de l' « inégalité des chances » ?

Boudon – L'inégalité des chances
Introduction
Plan Dans un premier temps, nous tâcherons de poser les bases de l'IM, tel que
dépeint par l'auteur dans le texte. Puis, nous verrons de quelle manière, par ce
prisme, Boudon applique sa méthode d'analyse à l'inégalité des chances
scolaires. Enfin, dans notre troisième partie, nous développerons une analyse
critique de la démarche de l'auteur, tout en proposant une lecture plus récente
et selon nous plus pertinente de l' « expérience scolaire », via des auteurs tels
que F. Dubet et D. Martuccelli (1997). Nous montrerons ce faisant la portée
heuristique de l'approche de ces auteurs, dans leur volonté d'articuler « micro »
et « macro »

Boudon – L'inégalité des chances
Premièrepartie
Deux étapes organiquement liées dans l'IM :
1/ étape d’explication : montrer que les phénomènes sociaux sont la résultante
d’une combinaison ou d’une agrégation d’actions individuelles ;
2/ étape de compréhension : à saisir le sens de ces actions individuelles, et plus
précisément retrouver les bonnes raisons pour lesquelles les acteurs ont décidé
de les effectuer.