Chapitre 5 - Créer son blog
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Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent, échangent et utilisent de l’information génétique Chapitre 5 : La reproduction sexuée Activités Élève Chapitre 5 : La reproduction sexuée permet la rencontre de deux informations génétiques Rappel : chromosomes homologues, cellules diploïdes et haploïdes Cf Thème 4 Chapitre 4 : La réplication de l’ADN La mitose conduit à la formation de deux cellules filles génétiquement identiques à la cellule mère. Un organisme comprend 2 grandes lignées cellulaires : - Les cellules somatiques : toutes les cellules du corps à l’exception des cellules à l’origine des gamètes. Elles ne se divisent que par mitoses. - Les cellules germinales : ce sont les cellules à l’origine des gamètes (= cellules qui subissent la meiose). L’information génétique d’une cellule est organisée en gènes porteurs de l’information nécessaire à la synthèse de protéines. Les gènes sont répartis sur les chromosomes. Chez l’être humain : les cellules somatiques comportent 46 chromosomes soient 23 paires : - Les cellules possédant 2 exemplaires de chaque chromosomes sont dites diploïdes : 2n. - Les chromosomes d’une même paire sont des chromosomes homologues : un d’origine paternelle, une d’origine maternelle. 2n = 46 22 paires de chromosomes identiques dans les 2 sexes : chromosomes autosomes. 1 paire de chromosomes différents selon le sexe : chromosomes sexuels ou gonosomes : XX pour le sexe féminin ; XY pour le sexe masculin Le caryotype permet d’établir la formule chromosomique d’un individu. Formule chromosomique d’un homme : 46, XY Activité 1 : Transmission des caractères phénotypiques parentaux Connaissances Les caractères phénotypiques parentaux sont transmis d’une génération à l’autre de façon variable. La méiose et la fécondation expliquent les lois statistiques de transmission des caractères. Donnée 1 : Le phénotypeest l’ensemble des caractères d'un individu. Donnée 2 : L’espèce humaine se reproduit exclusivement par reproductionsexuée. Lors de la fécondation, la rencontre des gamètes (cellules sexuelles) aboutit à la fusion de leurs noyaux. Le noyau de la cellule œuf ainsi formée est donc un mélange des 2 noyaux. Les cellules humaines possèdent 46 chromosomes (23 paires). Donnée 3 : La méiose permet de former des cellules haploïdes (n) à partir de cellules diploïdes (2n). Page 1 sur 16 Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent, échangent et utilisent de l’information génétique Chapitre 5 : La reproduction sexuée Activités Élève Questions : 1. Comment expliquer que des enfants ayant les mêmes parents aient des caractères phénotypiques différents ? 2. Quelle quantité de matériel génétique est contenu dans les gamètes ? 3. Comment vérifier l’hypothèse précédente ? 4. Placer sur le document 1 les mots suivants : cellule œuf, fécondation, mitose, méiose, le nombre de chromosomes dans les différentes cellules et donc leur état diploïde ou haploïde. Document 1 : cycle de développement de l’espèce humaine Page 2 sur 16 Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent, échangent et utilisent de l’information génétique Chapitre 5 : La reproduction sexuée Activités Élève Activité 2 : La méiose Connaissances La méiose est constituée de deux divisions successives : la première réductionnelle et la seconde équationnelle Capacités Exploiter des ressources documentaires, des modélisations pour : - Distinguer les cellules diploïdes et haploïdes - Schématiser les étapes de la méiose pour une cellule initiale à au moins 3 paires de chromosomes homologues Document 1 : le déroulement de la méiose Ledocument 1représente les étapes de la méiose réalisées par une cellule animale à 2n = 6. Première division de méiose Prophase I Métaphase I Anaphase I Télophase I Page 3 sur 16 Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent, échangent et utilisent de l’information génétique Chapitre 5 : La reproduction sexuée Activités Élève Deuxième division de méiose Prophase II Métaphase II Anaphase II Télophase II Document 2: Schéma bilan de la méiose Interphase Méiose Page 4 sur 16 Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent, échangent et utilisent de l’information génétique Chapitre 5 : La reproduction sexuée Activités Élève Document 3:Evolution de la quantité d’ADN dans une cellule lors de la formation des gamètes Nombre de chromosomes et de chromatides Questions : Document 1 1. Donner la signification de l’expression « une cellule à 2n = 6 ». 2. Indiquer le nombre de divisions réalisées par une cellule qui entre en méiose et le nombre de cellules obtenues en fin de méiose à partir d’une cellule. 3. Sur ce document 1, décrire pour chacune des phases les phénomènes observés. 4. La première division de méiose est également nommée « division réductionnelle ». Justifier cette expression. 5. La seconde division de méiose est également nommée « division équationnelle ». Justifier. 6. En déduire une définition de la méiose. Document 2 7. Compléter le schéma bilan de la méiose en partant d’une cellule mère possédant une seule paire de chromosomes homologues. Document 3 8. Sur le graphe, repérer l’interphase et ses différentes phases, les deux divisons constituant la méiose. Justifier vos choix. 9. Indiquer pour les différentes phases le nombre de chromosomes par cellule et le nombre de chromatides par chromosome. Page 5 sur 16 Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent, échangent et utilisent de l’information génétique Chapitre 5 : La reproduction sexuée Activités Élève Activité 3 : La méiose assure le brassage de l’information génétique Connaissances Au cours de la première division, les chromosomes homologues, réunis en tétrades, entrent en contact et peuvent alors échanger par enjambements ou crossingover des segments homologues d’ADN. Au cours de la deuxième division, les chromatides recombinées se répartissent de façon aléatoire dans les gamètes ; ceci conduit à une ségrégation des allèles Document 1 : notion d’allèles Capacités Exploiter des ressources documentaires, des modélisations pour : - expliquer les brassages intra et inter chromosomiques à partir des comportements des chromosomes lors de la méiose Paire de chromosomes homologues Dans une cellule diploïde, les chromosomes sont par Chaque gène est donc présent en 2 exemplaires : sous forme de2 allèles. paire. Exemple : chromosomes homologues portant le gène responsable du groupe sanguin Document 2 : crossing-over et brassage intrachromosomique Donnée 1 : le crossing-over ou enjambement Donnée 2 : le brassage intrachromosomique Chromosomes recombinés Page 6 sur 16 Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent, échangent et utilisent de l’information génétique Chapitre 5 : La reproduction sexuée Activités Élève Document3 : le brassage interchromosomique 1ère division de méiose 2èmedivision de méiose 4 types de gamètes possibles Questions : Document 1 : 1. Retrouver la définition d’un allèle. 2. L’individu porteur de cette paire de chromosome est de phénotype [AB].Expliquer. Document 2 : 3. A partir de la donnée 1, décrire les phénomènes observés et définir le « crossing-over ». 4. A partir des données 1 et 2, expliquer le brassage intrachromosomique et indiquer sa conséquence sur la production des gamètes. Document 3 : 5. Expliquer comment, à partir d’une cellule à 2n = 4, 4 types de gamètes peuvent être produits. 6. Combien de types de gamètes différents seraient produits si on considérait 3 paires de chromosomes ? 7. Justifier l’expression « brassage interchromosomique ». Page 7 sur 16 Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent, échangent et utilisent de l’information génétique Chapitre 5 : La reproduction sexuée Activités Élève RECAPITULATIF : La méiose La méiose : obtention de cellules haploïdes La méiose est la succession de deux divisions cellulaires et permet à partir d’une cellule germinalediploïde la production de 4 cellules haploïdes. La première division =division réductionnelle : elle sépare les chromosomes homologues et aboutit à la formation de 2 cellules à n chromosomes à 2 chromatides. La deuxième division = division équationnelle : elle sépare les chromatides de chaque chromosome et permet la formation de4 cellules à n chromosomes à 1 chromatide (gamètes). La méiose : Brassages de l’information génétique Brassage intrachromosomique en prophase de première division grâce à des crossing-over: Il y a échanges de fragments de chromatides (ADN) entre chromosomeshomologueset modification des allèles portés par chacun des chromosomes. Brassage interchromosomique en anaphase de 1ère division : il y a répartition au hasard des chromosomes homologues d’origines paternelle et maternelle. Les allèles portés par les chromosomes homologues sont séparés. Il y a brassage de l’ensemble des chromosomes. La méiose réalise le brassage chromosomique et permet d’obtenir des gamètes qui sont tous génétiquement différents (chaque gamète produit est unique). Ces brassages permettent un mélange des gènes à chaque génération et la diversité des individus de l’espère humaine. Page 8 sur 16 Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent, échangent et utilisent de l’information génétique Chapitre 5 : La reproduction sexuée Activités Élève Activité 4 : Les appareils reproducteurs et la formation des gamètes Connaissances La méiose conduit dans les gonades à l’élaboration des gamètes : ovules dans les ovaires et spermatozoïdes dans les testicules. Capacités Exploiter des ressources documentaires, des modélisations pour : - légender sur un schéma les différents organes des appareils reproducteurs masculin et féminin. Appareil génital : ensemble des organes qui servent à la fonction de reproduction Gonade : glande qui produit les gamètes Gamète : cellule sexuelle Questions : 1. Compléter les schémas 1.A, 1.B, 1.C du document 1 à partir du tableau du document 3. 2. Sur le schéma 1.D, indiquer pour les différentes cellules si elles sont haploïdes ou diploïdes puis localiser les divisions de méiose. Document 1 : l’appareil reproducteur masculin et la spermatogenèse 1.ASchéma de l’appareil génital masculin(coupe sagittale) 1.BSchéma d’un testicule 1.CCoupe transversale d’un tube séminifère 1.Dinterprétation schématique de la paroi du tube :spermatogenèse Page 9 sur 16 Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent, échangent et utilisent de l’information génétique Chapitre 5 : La reproduction sexuée Activités Élève Document 2 : l’appareil reproducteur féminin Coupe frontale 2.ASchémas de l’appareil génital féminin Coupe sagittale 2.B Schéma d’un ovaire avec évolution de follicules ovariens Questions : Document 2 : 3. Compléter les schémas 2.A du document 2 à partir du tableau du document 3. 4. A partir de l’analyse du schéma 2B : - indiquer la localisation du gamète femelle au niveau de l’ovaire. - nommer le gamète femelle expulsé de l’ovaire lors de l’ovulation. 5. Sur le schéma 2B, indiquer pour les différentes cellules si elles sont haploïdes ou diploïdes puis localiser les divisions de méiose. 6. Compléter le tableau du document 4. Page 10 sur 16 Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent, échangent et utilisent de l’information génétique Chapitre 5 : La reproduction sexuée Activités Élève Document 4 Homme Femme Lieu de la gamétogenèse Gamètes Nombre de gamètes produits à l’issue de la méiose Document 3 : principaux organes des appareils reproducteurs de l’homme et la femme Homme Femme A.Testicule : gonade masculine enfermé dans le A. Ovaire : gonade féminine. Site de maturation scrotum. Lieu de fabrication des gamètes. des gamètes. B.Tube séminifère : structure intra testiculaire où les gamètes sont formés au niveau de la paroi à partir de cellules de la lignée germinale : les spermatogonies. Tissu conjonctif entre les tubes contenant des cellules de Leydig. B. Trompes de Fallope: en forme de pavillon en face de l’ovaire. Conduit menant de l'ovaire à l'utérus. Site de la fécondation. C.Utérus : organe creux reliée au vagin. Site de l'implantation embryonnaire. C.Épididyme : long canal, collé au testicule. D.Col de l'utérus : rétrécissement entre le vagin Poursuite de la maturation des spermatozoïdes. et l'utérus. Le franchissement du col de l'utérus D.Canal déférent : canal reliant l’épididyme à constitue la dernière étape de la maturation des l'urètre. spermatozoïdes. E.Prostate : glande exocrine qui entoure l’urètre. E. Endomètre : muqueuse de l'utérus. participe à la synthèse du liquide séminal. F.Myomètre : couche musculaire lisse de la F.Urètre : canal qui conduit de la prostate au paroi de l'utérus. méat. Fait partie de l’appareil génital et urinaire. G.Vagin : conduit souple tapissé d'une G.Vésicule séminale : située en arrière de la muqueuse. Organe féminin du coït, reliéà vessie et la prostate. glande participant à l'utérus. l'élaboration du sperme. H.Vulve: ensemble des organes génitaux H. Pénis ou verge : organe érectile externe avec externes. Elle inclut les petites et grandes lèvres extrémité renflée : le gland protégé par le ainsi que le clitoris. prépuce. Organe masculin du coït. (= I. Orifice vaginal ou orifice génital. accouplement). J.Orifice urinaire, distinct de l'orifice génital I. Corps caverneux : tissu érectile de lapartie chez la femme. supérieure du pénis. K. Clitoris : tissu érectile, homologue au pénis J. Corps spongieux : tissu érectile de lapartie de l'homme. interne du pénis et du gland. K. Méat : orifice urogénital, commun chez l'homme. Page 11 sur 16 Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent, échangent et utilisent de l’information génétique Chapitre 5 : La reproduction sexuée Activités Élève Récapitulatif : appareil génital masculin Structures Nom Gonades Rôle(s) - Production …………………………………….. - Production ….................................................. ……………………………………………………. - Voies génitales - Glandes annexes - - Organe copulateur - La production de spermatozoïdes (spermatogenèse en 74 jours) commence à la puberté et a lieu de façon continue dans la paroi des tubes séminifères. Récapitulatif : appareil génital féminin Structures Gonades Nom Rôle(s) -- production ………………………………………… - production …………………………………………. ………………………………………………………... - Voies génitales - Organes génitaux externes - L’ovogenèse débute dès la vie embryonnaire. Elle se poursuit de la puberté à la ménopause, en alternant ovaire droit et gauche. Il y a production cyclique (tous les 28 jours) d’un gamète féminin. Page 12 sur 16 Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent, échangent et utilisent de l’information génétique Chapitre 5 : La reproduction sexuée Activités Élève Activité 5 : La fécondation Connaissances Capacités La fécondation est la fusion de deux gamètes, ce qui participe au brassage génétique. La méiose et la fécondation expliquent les lois statistiques de transmission des caractères. Exploiter des ressources documentaires, des modélisations pour : - schématiser et localiser le déroulement de la fécondation. Document 1 : de la fécondation à la nidation Document 2 : Les étapes de la fécondation Un seul spermatozoïde entre en contact avec le gamète féminin. La pénétration du noyau dans le cytoplasme de l’ovocyte II permet à l’ovocyte de terminer la méiose. Questions : 1. A partir des acquis précédents et du document 1, indiquer le parcours des gamètes masculins et féminins à partir de leur lieu de production jusqu’au lieu de la fécondation. 2. Définir la fécondation et la nidation. 3. A partir du document 2, compléter le tableau ci-dessous. Page 13 sur 16 Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent, échangent et utilisent de l’information génétique Chapitre 5 : La reproduction sexuée Etape Activités Élève Nom de la cellule Description Nombre de chromosomes par cellule 1 2 4 5 Activité 6 : Conséquences d’anomalies de répartition des chromosomes lors de la reproduction sexuée Connaissances L’étiologie montre que certaines pathologies ont une origine génétique, c’est-à-dire allélique ou chromosomique. Capacités Exploiter des ressources documentaires pour : - caractériser une anomalie chromosomique de nombre ou de morphologie ; - établir une relation entre une maladie génétique, une forme allélique anormale et son expression. Document 1 : Les anomalies chromosomiques de nombre Exemple d’anomalies lors de la formation des gamètes chez un des parents Cellule parentale diploïde Non-disjonction d’une paire de chromosomes Descendance possible Page 14 sur 16 Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent, échangent et utilisent de l’information génétique Chapitre 5 : La reproduction sexuée Activités Élève Document 2 : Les anomalies chromosomiques de morphologie (ou de structure) Insertion Duplication Inversion Délétion Translocation Définitions : Perte d’un fragment plus ou moins important de chromosome : Echange de fragment de chromatides entre chromosomes non homologues : Fragment recollé à l’envers sur le même chromosome : Présence en double exemplaire d’une région : Fragment de chromosome déplacé dans un autre chromosome : Document 3 : Les anomalies alléliques Les anomalies alléliques ne concernent souvent qu’un seul nucléotide et sont appelées « mutations ponctuelles ». Il peut s’agir d’insertion, de substitution, de délétion… Questions : 1. 2. 3. 4. Nommer les anomalies pouvant être observées dans la descendance. Citer des exemples. Indiquer l’origine de ces anomalies. Retrouver à l’aide du tableau, le nom des anomalies correspondant aux définitions. Certaines anomalies peuvent entraîner des maladies graves (hémophilie, myopathie..), expliquer en quoi la forme allélique anormale induit l’expression de ces maladies. Page 15 sur 16 Thème 4 : Les systèmes vivants contiennent, échangent et utilisent de l’information génétique Chapitre 5 : La reproduction sexuée Activités Élève RECAPITULATIF :Formation des gamètes et fécondation GAMETOGENESE : formation des gamètes Spermatogenèse : A partir d’une cellule diploïde, formation de 4 spermatozoïdes : cellules haploïdes. Localisation Méiose Maturation après méiose Dans la paroi des tubes séminifères des testicules Ovogenèse : A partir d’une cellule diploïde, formation de 1 ovocyte II puis si fécondation, d’un ovule. 1ère division de méiose 2ème division de méiose Fin de la méiose de l’ovocyte II et formation de l’ovule et du 2ème globule polaire UNIQUEMENT si FECONDATION Méiose Localisation Dans les ovaires, au sein de structures qui évoluent en même temps que le gamète : les follicules. Dans les trompes utérines FECONDATION Rencontre du spermatozoïde (n chromosome) et de l’ovocyte (n chromosome) dans une trompe utérine et formation d’une cellule œuf ou zygote : ……………………………………………………. L’entrée du noyau du spermatozoïde dans l’ovocyte provoque la fin de méiose de l’ovocyte II. Les deux noyaux fusionnent pour former le zygote. Brassage génétique lors de la méiose : Brassage supplémentaire lors de la fécondation : Les différents brassages au cours de la reproduction sexuée expliquent ........................................................................................................................................................... Page 16 sur 16
