BIO 3002

PlandecoursBIO3002A
Bioéthique,automne2015.
Enseignant:MartinGibert,disponiblesurrendez‐vous.
Courriel:[email protected]
Horaire:lesvendredi,13h‐16h.
Présentationgénérale
Labioéthiqueestledomainedel’éthiqueappliquéequis’interrogesurlesquestionsliéesà
lavie(bios,engrec):quelleestsavaleur,jusqu’oùfaut‐illarespecter,commentdevrions‐
nousnouscomporterdanslesnombreusessituationslimitesquitémoignentdesafragilité?
Bienqu’onpuissedéjàtrouverdesréponsesàcetypedequestionsdansl’Antiquité(avec,
notamment, lefameuxsermentd’Hippocrate),ce n’estqu’àpartirdelasecondemoitié du
20esièclequ’ellesontreçuuneattentionsystématiquedelapartdemédecins,dejuristes,
dethéologiensetdephilosophes.
Diverscourantsdepenséessontapparusquipeuvententrerendialogue avecles grandes
traditionsnormativesdelaphilosophiemorale.Maisl’originalitédelabioéthiqueconsiste
surtout dans le fait qu’on la presse de répondre, très concrètement, à des situations
singulières, parfois tragiques, souvent inédites. Les progrès de la médecine, par exemple,
soulèventdesquestionsqu’onn’auraitàpeinepuimaginerilyacinquanteans.
Dans ce cours d’introduction à la bioéthique, nous privilégierons une approche à partir
d’enjeuxprécis.Ilsediviseraentroistemps.Les3premièresséancesvisentàéclaircirdes
questions préalable mais fondamentales sur le rapport de la bioéthique à l’éthique, à la
psychologie morale et au droit. Les 3 séances suivante montreront comment les trois
théories normatives traditionnelles (conséquentialisme, déontologisme et éthique de la
vertu) peuvent s’appliquer à des questions bioéthiques: la valeur de la vie, la dignité
humaine,leconsentement,l’avortement.Lestroisdernièresséances,enfin,examinerontdes
enjeux plus spécifique: la vente d’organe, le droit des animaux et l’éthique
environnementale.
Évaluations:
‐ Unexamenintravalantpour25%.Ilseracomposédequestionsdecoursetd’une
petiteétudedecas.
‐ Untravailmaison(àremettre,auplustard,àla10eséance)pour25%.L’étudiant‐e
auralechoixentre:1)larecensiond’unlivreliéàlabioéthiqueou,2)uneétudede
casproposéeparleprofesseur.
‐ Unexamenfinalpour50%.Ilseracomposédequestionsdecoursetd’uneétudede
cas.
1
Plan des séances: 1‐ Qu’est‐cequelabioéthique?(4/9)
 Approchehistorique:d’HippocrateaurapportBelmont
 Jugementsdefaitsetjugementsdevaleur
 Lesprincipauxcourantsenbioéthique
 Présentationduplandecours
Lecture
Aucune
2‐ D’oùviennentnosintuitionsmorales?(18/9)
 Ledéveloppementmoraldesenfants
 Intuitionsetraisonnements(système1etsystème2)
 LesfondationsdelamoralitéselonHaidt
 Latragédiedesbiencommunsetlacoopération
Lecture
FranzdeWaal,Lesbasesnaturellesdelamorale,inLe Bon Singe, Paris Bayard 1997 (pp.7-17
et 263-267)
JonathanHaidtetJosephCraig,Del’unitédesintuitionsmoralesàladiversitédesvertus.
2007,Terrain,n.48.
3‐ Ya‐t‐ilunprogrèsmoraldel’humanité?(25/9)
 LathèsedeStevenPinker
 Ledébatréalismevs.relativismemoral
 L’exempleduracismeetdusexisme
 L’idéedenature,uneidéeconservatrice?
Lecture
PeggyMcIntosh:«WhitePrivilege:UnpackingtheInvisibleBackpack»,1988.
YvesBonnardel,«Pourenfiniravecl’idéedenature,renoueravecl’éthiqueetlapolitique»,
LesTempsModernes,mars‐juin2005.
4‐ L’approcheconséquentialiste:faut‐iltoujourspromouvoirlavie?(2/10)
 Troisdilemmes:letramway,lemédecin,lepompier
 Maximiserleplaisir,lasatisfactiondespréférences,laliberté
 Leprincipedel’utilitémarginaledécroissante
 Combattrelapauvreté:tueretlaissermourir
Lecture
PeterSinger,Prendrelaviedeshumains,1997,Questionsd’éthiquepratique,Bayard,1997.
PeterSinger,Sauverunevie,(extrait)MichelLafon,2009.
5‐ L’approchedéontologique:respecterladignitéhumaine?(9/10)
 Lescritiquesduconséquentialisme
 LeprinciplismedeTomBeauchamp
 Leconsentementlibreetéclairé
 Ladéclarationuniversellesurlabioéthiquedel’UNESCO
Lecture
DavidRoss(1930),Pourquoilesactescorrectssontcorrects(extraitsdetheRightandthe
Good,traductionpersonnelle).
NicolasJournet,Lesfondementsmorauxdelabioéthique,2002,Scienceshumaines,n.122.
2
Déclarationuniverselledel’UNESCOsurlabioéthiqueetlesdroitsdel’homme,2005.
6‐ Examenintra+film(16/10)
7‐ Éthiquedelavertu:unebonnepersonnepeut‐elleavorter?(30/10)
 Lacritiquedes«éthiquesdesdilemmes»(conséquentialismeetdéontologisme)
 Lapositiondel’Églisecatholiquesurl’avortement
 Compassion,care,justice
 L’argumentduviolonistedeJudithThomson
Lecture
RosalindHursthouse(1991),L’éthiquedelavertuetl’avortement(traductionpersonnelle
parueenlignedansREPHA)
8‐ Peut‐onvendredespartiesducorpshumain?(6/11)
 Dondesang,desperme,d’ovule,d’organe
 Paternalisme,minimalismeetmaximalismemoral
 Ledébatsurunmarchédesorganes
 Lagestationpourautrui
 Penteglissanteetpaniquemorale
Lecture
RuwenOgien,Quiapeurdesmarchésd’organes,2009,Critique,n.12/751
RuwenOgien:«leclonagen’estpasunproblèmemoral»inLaPaniquemorale,Grasset,
2004.
9‐ Lesanimauxont‐ilsundroitàlavie?(18/11)
 Percevoirlasouffranceanimale
 L’expérimentationetl’exploitationanimale
 Spécismeetcarnisme
 Welfarismeetabolitionnisme
Lecture
MartinGibert:«Leconsensusenéthiqueanimale»,inVoirsonsteakcommeunanimal
mort,Lux2015.
10‐ Introductionàl’éthiqueenvironnementale(20/11)
 Pathocentrisme,
 Biocentrisme
 Écocentrisme
Lecture
J.BairdCallicott,«LesracinesconceptuellesdelaLandEthic»,dansLesCahiers
PhilosophiquesdeStrasbourg,no10(2001),165‐201.
Suggestionsbibliographiques:
PeterSinger:Questionsd’éthiquepratique,Bayard,1997.
PeterSinger:Sauverunevie,MichelLafon,2009.
RuwenOgien:L’éthiqueaujourd’hui:maximalisteetminimalistes,Folioessai,2007.
JonathanHaidt:L’hypothèsedubonheur,Mardaga,2010.
YuvalHarari:Sapiens,unebrèvehistoiredel’humanité,AlbinMichel,2015.
3