RIPSYDEVE 2013 - programme colloque

Cette sixième édition du colloque du Réseau Interuniversitaire de Psychologie du Développement et de l’Education
RIPSYDEVE intitulée : « Actualités de la Psychologie du Développement et de l’Education » a pour ambition de faire
un état des lieux de la discipline (son évolution, les crises qui la traversent et son avenir). Il s’agit d’en examiner les
spécificités aux plans épistémologique, théorique et méthodologique et son inscription dans l’espace sociétal, au regard
notamment d’autres approches (neurosciences, psychologie clinique, etc.). Ces questions concernent tout à la fois le
champ de la recherche (fondamentale et appliquée) et celui de la formation des professionnels de la psychologie qui
s’intéressent au développement typique ou atypique du sujet tout au long de la vie (nourrisson, enfant, adolescent,
adulte).
Ce 6eColloque du RIPSYDEVE est organisé par le Laboratoire Psychologie du Développement et Processus de
Socialisation (Axe Milieux, Groupes et Psychologie du jeune enfant et Axe Psychologie de l’éducation familiale
et scolaire et contextes culturels). Les organisateurs vous invitent à participer au débat scientifique sur la question
des enjeux de la Psychologie du Développement et de l’Education, tant aux plans de la recherche que de la formation.
Cette manifestation sera aussi l’occasion de confronter les résultats de recherche issus de travaux scientifiques
nationaux et internationaux et d’échanger sur des pratiques professionnelles diversifiées.
Actualités
de laPsychologie
duDéveloppement et de l’Education
Université de Toulouse II-Le Mirail
Bâtiment de l’Arche et Maison de la Recherche
Colloque international
du Réseau Interuniversitaire de Psychologie
du Développement et de l’Education
(RIPSYDEVE)
30 & 31
mai 2013
Responsables scientifiques
Véronique Rouyer, Myriam de Léonardis, Claire Safont-Mottay
Laboratoire Psychologie du Développement et Processus de Socialisation (EA 1687)
Comité scientifique
Ania Beaumatin (Université de Toulouse 2)
Leïla Bensalah (Université de Reims Champagne-Ardenne)
Valérie Capdevielle-Mougnibas (Université de Toulouse 2)
Virginie Dardier (Université Européenne de Bretagne – Rennes 2)
Agnès Florin (Université de Nantes)
Anne Marie Fontaine (Université de Porto, Portugal)
Frédéric Fourchard (CUFR Champollion, Albi)
France Frascarolo (UR CEF, Lausanne)
Michèle Guidetti (Université de Toulouse 2)
Marie Huet-Gueye (Université de Toulouse 2)
Lyda Lannegrand-Willems (Université Bordeaux)
Hervé Larroze-Marracq (Université de Toulouse 2)
Gaïd Le Maner-Idrissi (Université Européenne de Bretagne-Rennes 2)
Myriam de Léonardis (Université de Toulouse 2)
Pascal Mallet (Université Paris Ouest Nanterre)
Daniel Mellier (Université de Rouen)
Raphaële Miljkovitch (Université Paris 8)
Paola Molina (Université de Turin, Italie)
Barbara Ongari (Université de Trento, Italie)
Nathalie Oubrayrie-Roussel (Université de Toulouse 2)
Véronique Rouyer (Université de Toulouse 2)
Claire Safont-Mottay (Université de Toulouse 2)
Benoît Schneider (Université de Lorraine)
Valérie Tartas (Université de Toulouse 2)
Olivia Troupel-Crémel (Université de Toulouse 2)
Olga Volckaert-Legrier (Université de Toulouse 2)
Annick Weil-Barais (Université d’Angers)
Chantal Zaouche Gaudron (Université de Toulouse 2)
Colloque international
du Réseau Interuniversitaire de Psychologie
du Développement et de l’Education
(RIPSYDEVE)
Actualités
de laPsychologie
duDéveloppement et de l’Education
Conception graphique : Benoît Colas, UTM / CPRS - UMS 838. Illustration : © Malick.
Contact
Centre de Promotion de la Recherche Scientifique (CPRS)
Université de Toulouse II-Le Mirail
Tél. [phone] / Fax : [phone]
Mèl. [e-mail]

Jeudi 30 mai 2013
8h30 - Accueil des participants (Bâtiment de l’Arche – Amphi 9)
9h - Séance d’ouverture du Colloque (Amphi 9)
9h30-10h30 : Conférence plénière : Psychologie du Développement et de l’Education : un retour vers le futur ? Felice Carugati
(Amphi 9)
10h45-12h : Ateliers 1, 2 et 3 (Maison de la Recherche)
Pause déjeuner
14h-15h30 : Ateliers 4, 5 et 6 (Maison de la Recherche)
Pause café
16h-17h30 : Ateliers 7 et 8 (Maison de la Recherche)
20h : Repas de gala
Vendredi 31 mai
9h - Accueil des participants (Bâtiment de l’Arche – Amphi 9)
9h30-10h30 : Conférence plénière : Psychologie du développement et de l’éducation : une ou des discipline(s) en mouvement(s) ? -
Benoît Schneider (Amphi 9)
10h45 – 12h : Ateliers 9, 10 et 11 (Maison de la Recherche)
Pause déjeuner
13h30-14h30 : Session de Communications affichées (Maison de la Recherche, salle D28))
Modérateurs : Amélie Courtinat-Camps, Frédéric Fourchard & Hervé Larroze-Marracq
14h45-16h30: Ateliers 12, 13 et 14 (Maison de la Recherche)
16h30 – Clôture du Colloque : Bilan et perspectives (salle D29)
Atelier 1
Enfance en danger (salle D29)
Modératrice : Chantal Zaouche Gaudron
• La représentation de l’enfance en danger dans la
littérature contemporaine pour la jeunesse - Luc
Jansen & Benoît Schneider
• Attachement, problèmes de comportement et
qualité de vie des enfants placés en foyer - Emma-
nuelle Toussaint, Agnès Florin, Benoît Schneider
& Fabien Bacro
• De l’exposition à la violence conjugale à la mal-
traitance : effets sur le développement de l’enfant -
Olivia Paul & Chantal Zaouche Gaudron
Atelier 2
Identité et orientation scolaire et profes-
sionnelle (salle D30)
Modérateur : Yves Prêteur
• Sens de l’orientation des collégiens orientés vers
des dispositifs « atypiques ». L’exemple des classes
préparatoires aux formations professionnelles -
Vincent Bouzignac, Valérie Capdevielle-Mou-
gnibas & Myriam de Léonardis
• Relations entre profils identitaires et profils moti-
vationnels à l’université - Christine Cannard,
Claire Safont-Mottay & Lyda Lannegrand-
Willems
• Quel(le) psychologue? Une profession imaginée
d'une génération à l'autre – Patrizia Selleri &
Felice Carugati
Atelier 3
Relations fraternelles (salle D31)
Modératrice : Mandarine Hugon
• Evaluation des pratiques éducatives et des relations
gémellaires : validation d’un questionnaire pour
les mères de jumeaux de 4-7 ans - Marie Lamarque,
Olivia Troupel-Crémel & Chantal Zaouche
Gaudron
• L’enfant porteur de handicap et sa fratrie. Autisme
et trisomie 21, quelles représentations dans la litté-
rature jeunesse ? - Lise Lemoine, Sandrine
Pralet, Luc Jansen, Benoît Schneider & Ma-
rie-Claude Mietkiewicz,
• Relations fraternelles et appropriation de la
famille recomposée par l’enfant : une approche
écosystémique - Charlotte Djo Lou & Chantal
Zaouche Gaudron
Atelier 4
Lecture, écriture et apprentissages (salle D28)
Modératrice : Claire Safont-Mottay
• Le dépistage précoce des difficultés d'apprentissage
de la lecture : pour une approche cognitive-
éducative - Moufida Merakeb, Akila Khebbeb &
Farid El Massioui
• Le traitement visuel simultané est-il impliqué
dans l’apprentissage de l’orthographe lexicale à
tous les niveaux scolaires ? - Nathalie Chaves &
Marie-Line Bosse
• Ecriture SMS, une écriture automatisée ? Production
de SMS en situation de double tâche chez des ado-
lescents et des adultes - Céline Combes, Olga
Volckaert-Légrier & Pierre Largy
Atelier 5
Socialisation horizontale (salle D29)
Modératrice : Lyda Lannegrand-Willems
• Une approche de l'influence du milieu de socialisation
par le choix d'un nouveau camarade de classe chez
des enfants âgés de 3 à 6 ans - Jennifer Kerzil
• Socialisation horizontale à l’adolescence : Entre
soutien social perçu et conformité extrême aux
pairs - Lucie Hernandez, Nathalie Oubrayrie-
Roussel & Yves Prêteur
• Les jeux vidéo violents et la vie psychosociale des
jeunes joueurs vietnamiens : Quelles relations et quelles
différences par rapport aux sujets occidentaux ? -
Ngoc Diep NGuyen, Emilie Chanoni & Thi Minh
Duc Tran
• La construction identitaire chez les jeunes ado-
lescentes à l’ère numérique : Exploration de soi et
Rapport à internet - Nancy Rodriguez, Claire
Safont-Mottay & Yves Prêteur
Atelier 6
Relations familiales et développement de
l’enfant (salle D30)
Modératrice : Myriam de Léonardis
• Les réactions parentales face aux émotions de
leur enfant et les compétences socio-émotionnelles
d’enfants d’âge préscolaire - Stéphanie Mazzone
& Nathalie Nader-Grosbois
• Dynamique de la relation coparentale et dévelop-
pement socio-affectif du jeune enfant - Véronique
Rouyer & Marie Huet-Gueye
• Entre l’enfant et ses grands-parents, une bonne
distance en construction. Guides pour jeunes parents,
guides pour jeunes grands-parents : regards croisés
-Marie-Claude Mietkiewicz & Benoît Schneider
• Attitudes envers l’homoparentalité : une compa-
raison entre psychologues français et québécois -
Olivier Vecho & Benoît Schneider
Atelier 7
Construction identitaire à la fin de l’adolescence (salle D29)
Modératrice : Nathalie Oubrayrie-Roussel
• Evaluation des processus identitaires chez des adolescents et des adultes
émergents en France et en Suisse - Grégoire Zimmermann, Lyda Lanne-
grand-Willems, Christine Cannard & Claire Safont-Mottay
• Qualité des relations parents-enfant et formation de l'identité chez les adultes
en émergence : étude franco-suisse - Lyda Lannegrand-Willems, Grégoire
Zimmermann, Christine Cannard & Claire Safont-Mottay
• « Qui suis-je ? » : la construction de l’identité culturelle et le type de relations
aux parents chez des adolescents suisses et issus de l’immigration - Elodie
Biermann Mahaim
• La construction de soi en contexte scolaire et familial : analyse d’un
engagement stratégique des adolescents de 14 à 17 ans - Alexandra Leyrit
Atelier 8
Identité, corps et développement de la personne (salle D30)
Modératrice : Valérie Capdevielle-Mougnibas
• La place de l’estime de soi globale et physique dans la construction
identitaire de l’adolescent- Frédéric Fourchard & Amélie Courtinat-Camps
• Les marquages corporels chez l’adolescent : Entre modernité et quête
identitaire ? - Amel Dehane
• Le corps à l’œuvre. Les fonctions d’individuation du tatouage chez le jeune
adulte - Hervé Larroze-Marracq, Ania Beaumatin & Angiolina Bedard
• Adaptation, créativité et identisation avec l’avancée en âge - Pierre Tap &
Ana Bela Mendes
Atelier 9
Cognition sociale chez l’enfant d’âge pré-
scolaire (salle D155)
Modératrice : Michèle Guidetti
• Développement des conventions sociales dans les
jeux entre enfants de 3 à 7 ans : quels usages du
langage et des objets ? - Audrey Barthélémy, Va-
lérie Tartas & Michèle Guidetti
• Impact d’un entrainement à court terme des ca-
pacités en cognition sociale chez des enfants tout-
venant d’âge préscolaire - Marine Houssa & Na-
thalie Nader-Grosbois
• Relations entre capacités d’autorégulation com-
portementale, habiletés sociales et performances
académiques lors de la transition école
maternelle/école élémentaire - Blandine Hubert,
Philippe Guimard & Agnès Florin
Atelier 10
Adaptation sociale du jeune enfant et
milieux de vie (salle D29)
Modératrice : Hélène Ricaud-Droisy
• Accueil des enfants en situation de handicap dans
les structures collectives de la petite enfance : effets
sur le développement socio-affectif de l’enfant, sur
la qualité de vie de la famille et sur les représentations
des professionnels - Elodie Fontaine & Chantal
Zaouche Gaudron
• Représentations de son propre rôle chez des édu-
catrices a la crèche par rapport à l’adaptation so-
cio-affective, jeu et interactions sociales des enfants
- Barbara Ongari & Francesca Tomasi
• L’école, source de résilience - Manuela Braud
Atelier 11
L’éducation du point de vue des profes-
sionnels (salle D30)
Modératrice : Olivia Troupel-Crémel
• Observer dans la recherche et à la crèche :
Conditions pour l’efficacité des interventions de
formation - Paola Molina, Monica Marotta &
Daniela Bulgarelli
• Les stratégies d’ajustement des enseignants de
maternelle face au défi de l’inclusion scolaire :
l’exemple des autismes - Pierre Denis & Véronique
Goussé
• Rapports à la fonction tutorale des artisans -
maîtres d’apprentissage et socialisation profession-
nelle des apprentis : l’exemple de l’apprentissage
salarié de niveau V (CAP-BEP) - Cécile Favreau
• Risques psycho-sociaux et conduites paradoxales
au travail - Pierre Tap & Philippe Anton
Atelier 12
Interactions et apprentissages scolaires
(salle D155)
Modératrice : Valérie Tartas
• Le rôle de la voix de l’enseignant dans les
situations d'apprentissage - Laetitia Bruckert &
Christine Sanguin-Bruckert
• La verbalisation des émotions et des expériences
personnelles en leçon d’éducation interculturelle :
analyse des processus de secondarisation - Nathalie
Muller Mirza, Michèle Grossen Stéphanie de
Diesbach-Dolder & Laura Nicollin
• Interagir avec un agent virtuel : une situation de
narration interactive avec des enfants de 7-8 ans -
Emilie Chanoni, Anne Bersoult, François Rioult,
Ovidiu Serban & Alexandre Pauchet
• Etude des Rythmes Scolaires en Algérie - Louisa
Marouf & Rachid Khelfane
• Evaluation et auto-évaluation des niveaux et des
variations de l'attention de l’enfant à l'adulte : ap-
proche chronopsychologique - Nadine Le Floch,
René Clarisse & Emily Faget-Martin
Atelier 13
Estime de soi et développement typique
ou atypique (salle D29)
Modératrice : Marie Huet-Gueye
• Une étude des rapports entre timing pubertaire
perçu et estime de soi chez des adolescents belges
ou français - Fabienne Glowacz, Nathalie Ou-
brayrie-Roussel, Claire Safont-Mottay & Emeline
Bardou
• Spécificités de la perception de soi d’enfants
ayant une déficience intellectuelle et impact sur le
lien entre leur Théorie de l’Esprit et leur adaptation
sociale - Catherine Fiasse & Nathalie Nader-
Grosbois
• Evolution de l’estime de soi des élèves dyslexiques
scolarisés dans une école spécialisée - Tamara
Leonova
• Construction identitaire à l'adolescence : enjeux
de la pratique et du sens accordé au théâtre -
Mandarine Hugon
Atelier 14
Genre, éducation familiale et expérience
scolaire (D30)
Modératrice : Véronique Rouyer
• Types et domaines de prescriptions parentales :
différences de sexe et effet sur la prise de risque
chez l’enfant préscolaire - Marie-Axelle Granié
• L’expérience scolaire des filles et des garçons à
l’école maternelle : une approche psychologique et
développementale de la fabrique des genres - Yoan
Mieyaa, Véronique Rouyer & Alexis le Blanc
• Etude du climat scolaire au collège et au lycée :
différences entre filles et garçons - Sylvie Espar-
bès-Pistre & Geneviève Bergonnier-Dupuy
• Perception du climat scolaire et du stress scolaire
auprès d’une population d’enfants et de pré-ado-
lescents intellectuellement précoces ou typiques -
Sylvie Esparbes & Nathalie Pigem
• Education familiale et performances scolaires de
l’enfant : mise à l’épreuve d’un modèle structural
auprès des mères et des pères - Youssef Tazouti &
Annette Jarlégan
Colloque international
du Réseau Interuniversitaire de Psychologie
du Développement et de l’Education
(RIPSYDEVE)
Actualités
de laPsychologie
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