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Formation en intra
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Déclaration d’existence
N°11-93-04255-93
sur demande
DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS
LES PATHOLOGIES NEUROVISUELLES SONT UNE DES PREMIÈRES CAUSES DE
DÉFICIENCE VISUELLE CHEZ L’ENFANT DANS LES PAYS DÉVELOPPÉS ET REPRÉSENTENT
2,5% DES CONSULTATIONS OPHTALMO PÉDIATRIQUES. POURTANT, LES CAPACITÉS
VISUELLES SONT INDISPENSABLES AU DÉVELOPPEMENT DE LA VOIE LEXICALE EN
LECTURE ET À LA CONSTITUTION DU LEXIQUE ORTHOGRAPHIQUE. CES DIFFICULTÉS
DOIVENT DONC ÊTRE DÉPISTÉES DÈS LES PREMIERS SIGNES D’APPEL POUR NE PAS
PÉNALISER L’ENFANT DANS SES APPRENTISSAGES.
LES PATHOLOGIES
NEUROVISUELLES
CHEZ L’ENFANT
Orthoptie et neurovision
DÉVELOPPER
MA CONNAISSANCE
DES DÉFICIENCES
ET HANDICAPS
Objectifs pédagogiques
>Diagnostiquer les pathologies neurovisuelles de l’enfant cérébrolésé ou ayant des
difficultés d’apprentissage
>Distinguer les troubles visuo-spatiaux des agnosies et des difficultés visuo-attentionnelles
associées
>Limiter les difficultés de l’enfant par la mise en place d’une rééducation spécialisée.
Programme
Vision et neurovision
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>Les cartes d’analyse du messa
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>Le retour moteur et la coordination oeil
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Neurovision et neuropsychologie
>Historique et définition de la neuropsycholo
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ort et ses liens avec la neurovision
>La notion de
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>Les grands syndromes : d
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Présentation du bilan neurovisuel
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Les pathologies neurovisuelles
de l’enfant cérébrolésé
>Quels symptômes d’appel ?
>Cécité corticale et prise en charge
>Les atteintes de la voie dorsale : troubles visuo-
spatiaux et visuo-attentionnels
>Les atteintes de la voie centrale : les dysgnosies
>Les pathologies neurovisuelles dans les troubles
des apprentissages
Mises en situation à partir de cas réels
> Agnosie ; IMC et dyspraxie visuo-spatiale ;
dyspraxie de développement
>Troubles des apprentissages sans trouble
neurovisuel, syndrome frontal empêchant
la rééducation
3 JOURS 29 AU 31 MAI 2017 l PANTIN
855€
nets/personne Plus de
la formation
>Une formation complète sur les pathologies neurovisuelles de l’enfant
>Des cas pratiques et une approche centrée terrain
Repas inclus
>Public concerné : Orthoptistes et rééducateurs au contact d’enfants cérébrolésés ou en difficultés
d’apprentissage
>Profil intervenant : I. CARRE, orthoptiste, CRDV ; Dr H. DALENS, opthalmo-pédiatre, CHU Clermont-
Ferrand
>Approche pédagogique : Alternance d’apports théoriques et d’études de cas.