cahier d`activités CE1

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oral 1. Regarde l’illustration, puis réponds aux questions.
a) Où se déroule cette scène ?
b) Quels sont les personnages que tu vois sur l’illustration ?
c) Où se trouve la femme ? Que fait-elle ?
d) Que se passe-t-il dans la cuisine ?
e) Que fait le chien ? Pourquoi ?
2. Décris l’illustration.
oral 3. Les animaux.
a) Parmi les animaux que tu connais, quels sont ceux qui te semblent intelligents ? Pourquoi ?
b) Quels sont ceux qui, à ton avis, ne le sont pas ? Pourquoi ?
c) Donne des exemples qui montrent l’intelligence de certains animaux.
THÈME 1 : Les animaux
Les animaux
sont-ils intelligents ? Manuel pp. 14-15
Oral
Le conte

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J’écoute le texte et je le comprends
1. Que fait le loup pour adoucir sa voix ?
2. Coche le bon résumé.
Le loup avale une craie, puis entre dans la maison.
Le loup avale une craie, mais les chevreaux reconnaissent sa patte noire.
Le loup avale une craie, mais la chèvre rentre et le chasse.
3. Relie ce qui va ensemble.
•donne des conseils à ses petits.
Le loup ••
va chercher à manger dans la forêt.
La chèvre ••
reconnaissent la voix du loup.
Les chevreaux ••
achète un gros bâton de craie.
•voient la grosse patte noire.
oral Je donne mon avis
4. À ton avis, que peut faire le loup pour cacher sa patte noire ?
J’écoute le texte et je le comprends
1. Qui meurt au début de l’histoire ?
2. Entoure VRAI ou FAUX.
• Le troisième fi ls pense que son chat est aimant et obéissant. VRAI FAUX
• Le chat n’est pas vexé par ce que pense son nouveau maître*. VRAI FAUX
• Le chat parle à son maître*. VRAI FAUX
• Le troisième fi ls pense que le chat peut l’aider. VRAI FAUX
Je donne mon avis
3. À ton avis, le chat peut-il aider le fi ls du meunier à devenir riche ? Comment ?
Manuel pp. 16 -17
Manuel pp. 18-19
Le loup et les sept chevreaux
Le chat botté

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1. Lis le texte, puis entoure les dessins des personnages de l’histoire.
Nelly est une jolie petite souris. Elle se méfi e de Mistigri le chat gris.
Quand il dort sur le tapis, Nelly se cache sous le lit.
2. Souligne dans le texte les personnages de l’histoire.
La famille Lapin habite dans un champ. Madame Lapin et ses quatre petits
arrivent après une longue promenade. Monsieur Lapin prépare un bon repas
plein de carottes. Tout le monde se régale avec ce délicieux plat.
Manuel p. 20
Manuel p. 20
Repérer les personnages
Parler en mettant le ton
1. Relie chaque parole au sentiment qui correspond.
Comme c’est beau ! • • la joie
Au secours !
• • l’admiration
Qu’est-ce que tu as encore fait ? • • la peur
Hourra, on a gagné ! • • l’inquiétude
Pourvu qu’il ne lui arrive rien ! • • la colère
2. Lis et joue le texte avec un(e) camarade avec le ton qui convient.
– Quelle heure est-il ?
– Il est 3 heures et demie.
– Quoi, déjà ? Ouh là là, je suis en retard !
– Mais où vas-tu ?
– J’ai rendez-vous chez le dentiste.
DIRE
LIRE ET COMPRENDRE

LEXIQUE
ORTHOGRAPHE
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1. Barre l’intrus dans chaque série.
ABFDE KRSTU OPBQR
UTVWX MLNOP EFGJH
2. Dans chaque série, barre le mot qui n’est pas à sa place dans l’ordre alphabétique.
• ardoise – bille – livre – crayon – domino – école
• endive – fraise – goyave – haricot – jasmin – iris
• dindon – tigre – faon – hyène – koala – lama
• camion – moto – poubelle – avion – train – vélo
3. Écris les mots de chaque série dans l’ordre alphabétique.
• carnaval – anniversaire – dromadaire – banane – enfant
• robe – jupe – gilet – écharpe – short
• fi guier – pêcher – chêne – bouleau – saule
1. Entoure en rouge les mots dans lesquels tu entends [o] et en bleu ceux dans lesquels
tu entends [ɔ].
un ordinateur – un robinet – une pomme – une école – un piano – du sirop – une tortue
2. Classe ces mots dans le tableau.
un crapaud – un bateau – un escargot – une autoroute – un louveteau – un dauphin –
un perroquet – un manteau
J’entends [o]
et je vois oJ’entends [o] et je vois au J’entends [o] et je vois eau
Manuel p. 21
Manuel p. 22
L’alphabet
Les sons [o] et [ɔ]

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1. Entoure les phrases correctes.
• Samir n’aime pas les carottes. • Son la fête père est allé à.
• Où est la poupée de Nadia ? • le facteur est passé
2. Surligne chaque phrase d’une couleur différente.
Il était une fois un bûcheron* et une bûcheronne* qui avaient sept enfants.
Le plus jeune était très petit, pas plus gros qu’un pouce. On l’appelait le Petit Poucet.
3. Réécris ce texte en ajoutant les majuscules et les points.
le train entre en gare il s’arrête et les portes s’ouvrent les voyageurs descendent des wagons
1. Entoure en rouge les mots du passé, en bleu ceux du présent et en vert ceux du futur.
dans deux jours – tout de suite – l’année prochaine – en ce moment – avant hier – demain –
plus tard – autrefois – aujourd’hui – après-demain
2. Relie les étiquettes au bon endroit sur la ligne du temps.
Demain, il fêtera ses 8 ans. Le mois dernier, nous étions à la montagne.
En ce moment, elle récite sa poésie.
passé présent futur
3. Transforme chaque phrase au temps demandé.
• Les nuages étaient nombreux.
➞ présent : Aujourd’hui,
• Clara mange une glace.
➞ futur : Demain,
• Les chevaliers sont des guerriers.
➞ passé : Autrefois,
Manuel p. 23
Manuel p. 24
Identi er une phrase
Passé, présent, futur
GRAMMAIRE
LE VERBE