Fiche de révision – Brevet blanc – Histoire-Géographie

Fiche de révision – Brevet blanc – Histoire-Géographie- Education civique
Compétences attendues en histoire :
-
Enoncer quelques innovations majeures depuis 1914 (INTRO histoire)
Décrire et expliquer la guerre des tranchées et le génocide arménien, en montrant qu’ils illustrent la violence de masse (ch.1
histoire)
Raconter et expliquer la mise en place du pouvoir soviétique par Lénine (ch.1 histoire)
Raconter et expliquer la stalinisation de l’URSS (ch.2 histoire)
Raconter et expliquer la mise en place du pouvoir nazi (ch.2 histoire)
Montrer les caractéristiques du régime nazi d’Hitler et du communisme de Staline (ch.2 histoire)
Décrire la dimension planétaire de la Seconde guerre mondiale à partir de cartes (ch.3 histoire)
Montrer que la Seconde guerre mondiale est une guerre d’anéantissement en caractérisant les enjeux militaires et idéologiques
de la guerre (ch.3 histoire)
Décrire et expliquer le processus de l’extermination des Juifs et des Tziganes (ch.3 histoire)
Mots-clés à savoir définir et utiliser : guerre des tranchées, brutalisation, violence de masse, génocide, propagande, dictature, prolétariat,
koulak, collectivisation, planification, culte de la personnalité, goulag, espace vital, gestapo, lois de Nuremberg, antisémitisme, régime
totalitaire, guerre d’anéantissement, ghetto, einastzgruppen.
Repères chronologiques des niveaux 6ème , 5ème et de classe de Troisième concernant les 3 premiers chapitres d’histoire.
Compétences attendues en géographie :
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Décrire le phénomène d’étalement urbain en France et les mobilités quotidiennes qui y sont liées (ch.1 géo)
Décrire un aménagement urbain (ch.1 géo)
Expliquer les conséquences de l’urbanisation sur les villes et les espaces ruraux (ch.1 géo)
Localiser et situer les 10 premières aires urbaines en France. (ch.1 géo)
Localiser et situer les montagnes, les fleuves, les domaines bioclimatiques, les façades maritimes, le territoire ultramarin. (ch.1 )
Décrire et expliquer la répartition de la population sur le territoire national (ch.1 géo)
Décrire les dynamiques démographiques et spatiales en France. (ch.1 géo)
Réaliser un croquis simple de la répartition de la population et des dynamiques démographiques. (ch.1 géo)
Définir et savoir utiliser les mots-clés: aire urbaine, urbanisation, aménagement, mobilité, étalement spatial, périurbanisation, dynamiques
démographiques, solde naturel, solde migratoire.
Repères spatiaux des niveaux 6ème , 5èmeet de la classe de Troisième concernant le premier chapitres de géographie.
Compétences attendues en éducation civique :
-
Montrer le rôle des symboles républicains (ch.1 EC)
D’expliquer les principes républicains (ch.1 EC)
Définir nationalité et citoyenneté françaises en montrant l’importance de la langue nationale (ch.2 EC)
Enoncer les droits et devoirs apportés par la nationalité française (ch.2 EC)
Enoncer les droits apportés par la citoyenneté européenne (ch.2 EC)
Pour valider ces compétences, je dois être capable de :
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Rédiger une synthèse organisée d’une vingtaine de lignes en réponse à un sujet
Rédiger dans un français correct : répondre par des phrases complètes.
Avoir des connaissances mais aussi savoir les utiliser.
Identifier la nature, l’intérêt d’un document.
Tirer des informations d’un document et les analyser en utilisant parfois des connaissances
Analyser une œuvre d’art et en dégager le sens historique.