Comment s`en servir ??? Coche tout simplement ce que tu

Fiche de révision – Brevet Histoire-Géographie- Education civique
Comment s’en servir ??? Coche tout simplement ce que tu sais faire et révise ce que
tu ne sais pas faire !
Compétences attendues en histoire :
- Dans le chapitre d’introduction
Enoncer quelques innovations majeures depuis 1914 (INTRO histoire)
- Dans le chapitre 1 :
Décrire expliquer et dater la guerre des tranchées (1916) et le génocide arménien (1915-16),
en montrant qu’ils illustrent la violence de masse (ch.1 histoire)
Raconter et expliquer la mise en place du pouvoir soviétique par Lénine et dater les
révolutions russes (1917)(ch.1 histoire)
Dater la WWI : 1914- 11 nov 1918
Notions : guerre des tranchées, brutalisation, violence de masse, génocide, propagande,
révolution russe.
- Dans le chapitre 2 :
Raconter et expliquer la stalinisation de l’URSS (ch.2 histoire)
Raconter et expliquer la mise en place du pouvoir nazi (ch.2 histoire)
Montrer les caractéristiques du régime nazi d’Hitler et du communisme de Staline (ch.2
histoire)
Dater : Staline au pouvoir : 1924-1953 ; Hitler : 1933-1945 ; la grande Terreur de Staline : 1937-
1938 ; les lois de Nuremberg (dater et expliquer) : 1935 .
Notions : dictature, prolétariat, koulak, collectivisation, planification, culte de la personnalité,
goulag, espace vital, gestapo, antisémitisme, régime totalitaire
- Dans le chapitre 3 :
Décrire la dimension planétaire de la Seconde guerre mondiale à partir de cartes et la dater :
1939-1945 (ch.3 histoire)
Montrer que la Seconde guerre mondiale est une guerre d’anéantissement en caractérisant
les enjeux militaires et idéologiques de la guerre (ch.3 histoire)
Décrire et expliquer le processus de l’extermination des Juifs et des Tziganes (ch.3 histoire)
Dater aussi : libération des camps : 1945 ; armistice Europe : 8 mai 1945 ; Bombes atomiques :
août 1945.
Notions : génocide, guerre d’anéantissement, ghetto, einastzgruppen
- Dans le chapitre 4 :
Décrire le rôle de l’ONU dans le maintien de la paix
Raconter la mise en place de la guerre froide
Expliquer ce qu’est la guerre froide et décrire l’affrontement des deux blocs sur une carte du
monde

Raconter la crise de Berlin et montrer qu’elle révélatrice de la situation de guerre froide
Dater le mur de Berlin : 1961-1989
Raconter la fin de la guerre froide : chute du mur et disparition de l’URSS
Raconter une étape de la construction européenne et dater le traité de Rome : 1957 ; le traité
de Maastricht : 1992 et l’Euro : 2002 .
Notions : guerre froide, plan Marshall, OTAN, endiguement, blocus de Berlin, RDA, RFA, équilibre
de la terreur.
- Dans le chapitre 5 :
Raconter comment une colonie devient un Etat indépendant à partir d’exemples précis (Inde,
Algérie)
Dater les principales phases de décolonisation : 1947-1962
Notions : décolonisation, colonie, indépendance, guerre d’indépendance
- Dans le chapitre 6 :
Décrire les principales lignes de force de la géopolitique mondiale
Décrire la multipolarité du monde et localiser les pôles de puissance
Localiser le Moyen-Orient et y identifier les conflits.
Notions : géopolitique, guerre contre le terrorisme, multipolarité
- Dans le chapitre 7 :
Décrire l’impact de la révolution russe en France (congrès de Tours)
Décrire les principaux aspects de la crise des années 30
Décrire et datez les principales mesures du front populaire (1936) et les réactions qui ont
suivies
Notions : crise économique, Front populaire, ligues
- Dans le chapitre 8 :
Raconter la défaite française et expliquer ses conséquences (fin de la IIIème République,
régime de Vichy, résistance)
Décrire le régime de Vichy (autoritaire, antisémite, collaborateur)
Décrire et dater les principales mesures prises à la libération de la France : rétablissement
République, droit de vote des femmes (1944), sécurité sociale(1945).
Raconter la vie d’un maquis (ex : Vercors) et expliquez les valeurs défendues par les
résistants.
Datez la fondation du CNR par Jean Moulin : 1943
Datez et expliquez l’appel du 18 juin 1940
Notions : dictature, résistance, maquis, FFL, FFI, régime de Vichy, collaboration, « révolution
nationale ».
- Dans le chapitre 9 :
Datez et décrire les caractéristiques des années De Gaulle : 1958-1969
Datez les années Mitterrand (1981-1995) et les années Chirac (1995-2007) et en connaître
quelques caractéristiques
Décrire l’alternance sous la Vème République

Décrire l’évolution de l’immigration en France depuis 1945
Décrire et expliquer un exemple d’adaptation législative à l’évolution de la société. Ex : l’IVG en
1973, le mariage pour tous en 2013
Notions : politique de grandeur, mai 68, alternance, cohabitation, 30 Glorieuses, société de
consommation, République, Constitution, Référundum.
Compétences attendues en géographie :
- Chapitre 1 :
Décrire le phénomène d’étalement urbain en France et les mobilités quotidiennes qui y sont
liées (ch.1 géo)
Décrire un aménagement urbain (ch.1 géo)
Expliquer les conséquences de l’urbanisation sur les villes et les espaces ruraux (ch.1 géo)
Localiser et situer les 10 premières aires urbaines en France. (ch.1 géo)
Localiser et situer les montagnes, les fleuves, les domaines bioclimatiques, les façades
maritimes, le territoire ultramarin. (ch.1 )
Décrire et expliquer la répartition de la population sur le territoire national (ch.1 géo)
Décrire les dynamiques démographiques et spatiales en France. (ch.1 géo)
Réaliser un croquis simple de la répartition de la population et des dynamiques
démographiques. (ch.1 géo)
Notions : aire urbaine, urbanisation, aménagement, mobilité, étalement spatial,
périurbanisation, dynamiques démographiques, solde naturel, solde migratoire
- Chapitre 2 :
Décrire les spécificités de ma région (activités, population, principales villes etc..) (ch.2)
Décrire l’organisation du territoire de ma région (ch.2)
De réaliser un croquis simple de ma région (ch.2)
Localiser toutes les régions françaises (ch.2)
Identifier les différentes collectivités territoriales et expliquer le processus de
décentralisation (VOIR EC).
Notions : PIB, siège social, délocalisation, openfield
- Chapitre 3 :
Décrire et expliquer le fonctionnement des espaces productifs agricoles, industriels et
tertiaires à partir d’exemples précis (ch.3)
Décrire et expliquer les transformations des espaces productifs (ch.3)
Décrire et expliquer un paysage agricole, industriel et tertiaire. (ch.3)
Décrire les facteurs de localisation d’une activité à l’échelle locale. (ch.3)
Notions : espace productif, openfield, filière agro-industrielle, viticulture, aérospatial, secteur
primaire, secondaire, tertiaire.

- Chapitre 4 :
Localiser et situer les principales métropoles françaises et les axes et les noeuds de
transports majeurs de l’espace français
Connaitre les principaux contrastes du territoire et le rôle des réseaux de transport dans ces
contrastes.
Décrire et expliquer : la distribution spatiale des activités sur le territoire de la France (où
sont les régions les plus productives et les moins productives)
Décrire et expliquer le poids et le rayonnement de Paris
Décrire et expliquer quelques formes de disparités ou d’inégalités sur le territoire national
Réaliser un croquis de l’organisation du territoire national
Notions : métropolisation, littoralisation, espace transfrontalier, inégalités spatiales, inégalités
sociales, régions motrices.
- Chapitre 5 :
Localiser et situer Les Etats de l’Union européenne et leurs capitales ; les villes où siègent les
institutions de l’UE ; les pays de la zone euro, de l’espace Schengen ; les principales métropoles
; l’Union européenne sur un planisphère des grands européennes ; la mégalopole européenne
pôles de puissance mondiaux
Identifier et décrire une forme de contraste de l’espace européen
Montrer que l’UE est un espace en construction et attractif pour ses voisins à partir d’un
exemple de candidature (Turquie)
Décrire les caractéristiques de la puissance européenne mais aussi ses limites
- Chapitre 6 :
Localiser et situer le territoire français ultramarin sur un planisphère, les principaux espaces
de la francophonie
Décrire et expliquer quelques aspects de la puissance française à partir de l’exemple d’un
DROM .
Compétences attendues en éducation civique :
- Chapitre 1 :
Montrer le rôle des symboles républicains (ch.1 EC)
D’expliquer les principes républicains (ch.1 EC)
- Chapitre 2 :
Définir nationalité et citoyenneté françaises en montrant l’importance de la langue nationale
(ch.2 EC)
Enoncer les droits et devoirs apportés par la nationalité française (ch.2 EC)
Enoncer les droits apportés par la citoyenneté européenne (ch.2 EC)
- Chapitre 3 :
Décrire le rôle de l’ONU et une de ses interventions
Expliquer les problèmes et les difficultés de l’ONU
Définir la sécurité collective
Décrire les missions de la défense nationale en Europe et dans le monde

Décrire et expliquer la JDC (journée de défense et de citoyenneté).
- Chapitre 4 :
Connaitre et expliquer les institutions de la Vème République
Expliquer le rôle de la décentralisation
Savoir comment participer à la vie démocratique notamment à travers les partis politiques
Connaitre les principales élections et leur mode de fonctionnement
Connaitre les principales institutions européennes.
Notions : République, démocratie, Constitution, référendum, scrutin, parti politique, campagne
électorale
- Chapitre 5 :
Expliquer ce qu’est un syndicat, son rôle et citer les principaux syndicats
- Chapitre 6 :
Montrer la diversité et le rôle des médias dans la démocratie, notamment celui d’internet
Expliquer ce qu’est un sondage d’opinion et son rôle dans la démocratie.
Pour valider ces compétences, je dois être capable de :
Rédiger une synthèse organisée d’une vingtaine de lignes en réponse à un sujet
Rédiger dans un français correct : répondre par des phrases complètes
Avoir des connaissances mais aussi savoir les utiliser
Identifier la nature, l’intérêt d’un document.
Tirer des informations d’un document et les analyser en utilisant parfois des connaissances
Analyser une œuvre d’art et en dégager le sens historique