CV - Laboratoire Epsylon

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Curriculum vitae
Membre EA Dynamique des Capacités Humaines et des Conduites de Santé
EPSYLON
Nom : BLANC Prénom : Nathalie
Établissement : Université Montpellier 3
Corps-grade : PR HDR : oui Section du CNU : 16
Courriel : [e-mail]
Page web perso : http://www.nathalieblanc.org
Adresse : Laboratoire EA Dynamique des Capacités Humaines et des Conduites de Santé – Epsylon – Espace
Saint-Charles, Rue du Pr. Henri Serre, 34080 Montpellier
Tel : [phone]
1) Diplômes et parcours universitaire
Cursus universitaire en psychologie, spécialité psychologie cognitive
2000 : Doctorat de Psychologie, spécialité Psychologie Cognitive
Titre : « Le rôle des connaissances et des stratégies de compréhension dans l’étude des aspects
‘dynamique et multidimensionnel’ du modèle de situation »
Membres du Jury : Professeur E. Espéret (Université de Poitiers), Professeur M. Fayol (Université
de Clermont-Ferrand), Professeur J.P. Rossi (Université Paris XI), Professeur I. Tapiero (Université Lyon2),
Professeur J-C. Bougeant (Université Lyon 2), Professeur O. Koenig (Université Lyon 2).
Mention Très Honorable avec les félicitations du Jury
Septembre 2006 : Habilitation à Diriger des Recherches
Titre : « Contents of mental representations : A Window open into the complexity of
comprehension processes »
Membres du Jury : Professeur T. van Dijk (Université de Barcelone, Espagne), Professeur P. van
den Broek (Université de Minneapolis, Etats-Unis), Professeur M. de Vega (Université de La Laguna,
Espagne), Professeur E. J. 0’Brien (Université du New Hampshire, Etats-Unis), Professeur Denis Brouillet
(Université Montpellier 3, France)
Septembre 2001 à Août 2014 : MCF Université Montpellier 3
Depuis Septembre 2014 : PR Université Montpellier 3
2) Mots clés des travaux de recherche entrepris au sein du laboratoire EPSYLON
Mémoire, Habiletés de compréhension, Emotion, Communication préventive, Développement cognitif
3) Contribution à la vie du laboratoire EPSYLON
Compétences en méthodologie de la recherche, en montage de scripts expérimentaux via le logiciel
Psyscope, en traitement de données (principalement analyse de variance).
4) Appartenance principale aux équipes EPSYLON
Axe Dynamique des Capacités Humaines
Thème Asyde : Activités symboliques, Développement et Éducation
5) Contributions aux programmes de recherche EPSYLON
Responsable du programme intitulé « Flexibilité des représentations et des capacités cognitives de
l’enfant et de l’adulte »
Membre du programme intitulé « Impact de l'émotion sur les capacités de mémoire et de
compréhension »

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6) Résumé des activités de recherche
Mes activités de recherche visent à étudier les habiletés de compréhension d’informations langagières chez
l’enfant et chez l’adulte. Ces habiletés de compréhension sont appréhendées à travers une grande variété de
supports informationnels, à savoir les articles de presse, les textes littéraires, les textes narratifs, les contes, les
publicités ou encore les dessins animés et les films sous-titrés. La convergence des données recueillies a précisément
pour intérêt d’éclairer les processus et mécanismes généraux de l’activité cognitive de compréhension des
informations langagières orales ou écrites.
Chez l’enfant, les études menées ont pour ambition de saisir le caractère développemental de ces habiletés.
Chez l’adulte, les études menées ont pour intérêt de nous renseigner sur les conditions dans lesquelles l’individu
parvient à extraire et se représenter efficacement les informations qui lui parviennent.
Concrètement, la portée de ces études est triple. Premièrement, il s’agit d’alimenter les théories et
connaissances actuelles sur cette activité cognitive qui est l’une des plus présentes dans la vie de tout individu et qui
conditionne son insertion dans la société. Deuxièmement, ces connaissances sont utilisées pour améliorer les
pratiques pédagogiques relatives à l’enseignement de « la compréhension » à l’école. Enfin, ces connaissances sont
exploitées pour promouvoir l’efficacité de la communication notamment dans un domaine particulier, celui de la
prévention, qu’il s’agisse de problématiques individuelles de santé ou de questions sociétales.
Les études réalisées, qui ont déjà donné lieu à plusieurs publications et communications, ainsi que celles à venir
sont le fruit de collaborations internes, mais aussi de collaborations avec des chercheurs étrangers, notamment avec
Monsieur Paul van den Broek (Leiden University, Netherlands), Monsieur Pascal Gygax (Université de Fribourg, Suisse),
Monsieur Edward O’Brien (Université of New Hampshire, US), Mademoiselle Jennifer Stiegler (University of New
Hampshire, US), Madame Panayiota Kendeou (University of Minnesota, US), Monsieur David Rapp (Northwestern
University, US).
7) Production scientifique
Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture répertoriées (Web of
knowledge, PsycINFO, Cairn)
Blanc, N. (in press). Using televised and auditory stories to improve preschoolers’ inference skills : An
exploratory study. Topics in Cognitive Psychology.
Creissen, S., & Blanc, N. (under revision). Comment les différentes facettes de la dimension émotionnelle
d’une histoire contribuent-elles à sa compréhension entre l’âge de 6 et 10 ans ? Apports d’une étude
multimédia. Psychologie Française.
Vendeville, N., Brechet, C., & Blanc, N. (under review). Comprendre et savoir marquer graphiquement les
émotions du personnage d’un récit : Quel développement entre 6 ans et 10 ans ? Canadian Journal of
Behavioural Science.
Bouy, J., Blanc, N., & Syssau, A. (2014). Le conditionnement évaluatif : Un effet polymorphe interprété
au sein d’une approche intégrative à multiple processus. L’Année Psychologique, 114(1), 125-172.
Blanc, N., & Brigaud, E. (2013). Humor in print health advertisements : Enhanced attention, privileged
recognition and persuasiveness of preventive messages. Health Communication, 1-9.
Picard, D., & Blanc, N. (2013). The need for humor scale : Validation with french children. Psychological
Report, 112(2), 502-518.
Blanc, N., & Navarro, M. (2012). Le dessin animé: un matériel pédagogique pour apprendre à comprendre
une histoire. Le Français Aujourd'hui, 179(4), 37-47.
Blanc, N., Stiegler-Balfour, J. J., & O’Brien, E. J. (2011). Does the certainty of information influence the
updating process ? Evidence from the reading of news articles. Discourse Processes, 48(6), 387-403.
Blanc, N. (2010). La compréhension de contes entre 5 et 7 ans : Quelle représentation des informations
émotionnelles ? Canadian Journal of Experimental Psychology, 64(4), 256-265.
Blanc, N. (2009). La compréhension des contes présentés oralement en classes de CP et CE1 : Quelle
utilisation des dimensions situationnelles ? L’Année Psychologique, 109, 607-628.
Blanc, N. (2007). Inférences émotionnelles et compréhension de textes narratifs : Lorsque la perspective
du lecteur diverge de celle du protagoniste. Psychologie Française, 52, 245-255.

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Blanc, N., Kendeou, P., van den Broek, P., & Brouillet, D. (2008). Updating situation models during
reading of news articles: Evidence from empirical data and simulations. Discourse Processes, 45, 1-19.
Blanc, N., & Tapiero, I. (2002). Construire une représentation mentale à partir d’un texte : Le rôle des
illustrations et de la connotation des informations. Bulletin de Psychologie, 461, 525-534.
Blanc, N., & Tapiero, I. (2001). Updating spatial situation models: Effects of prior knowledge and task
demands. Discourse Processes, 31(3), 241-262.
Blanc, N., & Tapiero, I. (2000). Acquisition de connaissances spatiales: le rôle de la modalité et de
l'organisation des informations. L'Année Psychologique, 241-264.
Martin, S., Jimenez, M., Blanc, N., & Brouillet, D. (2007). A challenge to the episodic account of negative
compatibility effect in a gender categorization task : Impact of prime-probe contextual similarity versus
time encoding. Current Psychology Letters, 23(3). URL : http://cpl.revues.org/index3083.html
Tapiero, I., & Blanc, N. (2001). Aspect multidimensionnel des représentations mentales construites à
partir de textes narratifs : De l’approche théorique aux apports empiriques. Revue de questions, L’Année
Psychologique, 101, 655-682.
Articles dans des revues avec comité de lecture non répertoriées
Boissery, A., & Blanc, N. (2006). Les dimensions situationnelles dans la compréhension de textes
scientifiques, historiques et journalistiques : Vers une extension du modèle d’indexage d’événements.
Cahiers Romans de Sciences Cognitives, 3(1), 37-54.
Blanc, N., (2002). Occurrence et qualité de l’actualisation des représentations mentales : Les
connaissances du lecteur comme facteur explicatif. Cahiers Romans de Sciences Cognitives, 22, 27-36.
Articles dans des revues de vulgarisation
Huteau, M-E., Deumié, I., Nguyen, C., Sancho-Garnier, H., Azorin, J-C., Vidal, J., Bouy, J., & Blanc, N.
(2013). Développer l’esprit critique des jeunes vis-à-vis de l’influence des publicités sur leur santé :
Pourquoi et comment ? Education Santé, 290, 3-6.
Conférences et présentations invitées
Blanc, N. (2014). Fonctionnement cognitif du jeune enfant : Quels apports de la psychologie à
l’exploration de son développement ? Conférence invitée à la semaine du cerveau - édition 2014,
Montpellier (France), 12 mars.
Blanc, N. (2014). Le développement des habiletés de compréhension chez l’enfant : Le dessin animé
comme support d’investigation. Présentation invitée aux séminaires PsyCLÉ – Centre de recherche en
psychologie de la connaissance du langage et de l’émotion de l’université Aix-Marseille. Aix-en-Provence
(France), 28 février.
Blanc, N. (2014). Apprendre à comprendre à l’école maternelle. Conférence invitée aux journées
« Maternelle » de l’ISFEC 2013-2014. Montpellier (France), 26 février.
Blanc, N. (2014). Apports de la psychologie au monde de l’éducation. Présentation invitée au Rectorat de
l’Académie de Montpellier dans le cadre du Groupe de Travail Innovation et Impulsion (GT2I) « Difficulté
scolaire ». Montpellier (France), 29 janvier.
Blanc, N. (2013). Approche psychologique des phénomènes de communication. Conférence invitée à la
journée Formation-Action du Plan Climat Hérault 2013-2018. Montpellier (France), 27 novembre.

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Blanc, N. (2013). Médias, Cognition & Santé : Apports de la recherche aux questions de société. Cycle de
conférences ouvertes au public, Confepsylon, Montpellier (France), 4 juin 2013.
Blanc, N. (2013). Pourquoi ne pas rire de ce qui nous fait peur ? Présentation invitée à la journée
« Prévention et Communication » du Cancéropôle GSO, Toulouse (France), 24 mai 2013.
Blanc, N. (2013). Projet ONCODEFI : Une action d’informations pour réduire les inégalités sociales face au
cancer. Présentation invitée à la journée « Prévention et Communication » du Cancéropôle GSO, Toulouse
(France), 24 mai 2013.
Blanc, N. (2013). L’enfant face à la publicité : Réflexions, actions et perspectives. Conférence invitée au
colloque « Droit à l’Enfance et Société Marchande ». Montpellier (France), 26 mars 2013.
Blanc, N. (2013). L’évaluation des habiletés de compréhension chez l’enfant : L’actualité de la recherche
et ses principaux apports. Conférence invitée à l’Université de Genève aux journées de Logopédie
intitulées « Les troubles de la compréhension chez l’enfant ». Genève (Suisse), 1 février 2013.
Blanc, N. (2013). Apprendre à comprendre une histoire dès la maternelle : Outils, Méthodes &
Perspectives. Conférence invitée à l’Université de Genève aux journées de Logopédie intitulées « Les
troubles de la compréhension chez l’enfant ». Genève (Suisse), 1 février 2013.
Blanc, N. (2013). Dessins animés, Films et Publicités : Des supports adaptés à l’étude des capacités de
compréhension chez l’adulte et l’enfant. Présentation invitée aux séminaires du laboratoire Travail et
Cognition de l’Université Toulouse le Mirail (UMR 5263). Toulouse (France), 15 février 2013.
Blanc, N. (2012). The early development of text comprehension skills: Emotional inferences are relevant
cues. Keynotes. EARLI SIG2 2012 Grenoble (France), 28-31 August. http://earlisig2-2012.upmf-
grenoble.fr/index.php?dossier_nav=872
Blanc, N. (2012). La compréhension de récits chez l'enfant. Conférence invitée à la journée d'études
intitulée "En panne de compréhension" organisée par l'Association Départementale pour la Prévention en
Orthophonie. Pamiers (France), 17 mars 2012.
Blanc, N. (2011). Epidaure Market : le marché virtuel comme contexte de réflexion sur l’influence
des stratégies marketing. Communication invitée au séminaire organisé par la DRSJCS-LR, Epidaure et
l'IRTS-LR intitulé "Entre recherche et action publique : Construction et appropriation des connaissances
dans le champ sanitaire et social. Montpellier (France), 25 novembre.
Blanc, N. (2011). Humour et cognition: Quels apports des études menées chez l'enfant et chez l'adulte ?
Présentation invitée aux séminaires du laboratoire Octogone de l'Université Toulouse le Mirail (EA 4156).
Toulouse (France), 16 novembre.
Blanc, N. (2011). La compréhension de récits en apprentissage dès l'école maternelle: Bilan et
perspectives. Conférence invitée à la journée d'études "Lire des récits de fiction à l'école maternelle: Etat
de la question" organisée par l'Université de Cergy-Pontoise-IUFM de Versailles. Gennevilliers (France), 25
mai 2011.
Blanc, N. (2011). La publicité: Travailler pour séduire. Conférence invitée au colloque " Ethique, santé
publique, environnement, information : Qui a le pouvoir ?" organisé par la Société Régionale de Santé
Publique du Languedoc Roussillon. Montpellier (France), 13 mai 2011.
Blanc, N. (2011). La télévision comme support éducatif. Conférence invitée à la médiathèque du Grand
Cahors dans le cadre de la manifestation intitulée "(re)garder la télévision". Cahors (France), 27 janvier
2011.
Blanc, N. (2011). Efficacité de l'humour dans les messages de prévention en santé publique. Présentation
invitée aux séminaires du laboratoire de psychologie cognitive de l'Université de Provence et CNRS (UMR
6146). Marseille (France), 21 janvier 2011.
Blanc, N. (2010). Les habiletés de compréhension de l'individu: De l'utilité d'une diversification des
supports d'investigation de la cognition. Conférence invitée aux Journées d'Etudes Pluridisciplinaires "Les
sciences cognitives: Vers un dépassement des frontières disciplinaires". Strasbourg (France), 4 mai 2010.

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Blanc, N. (2010). La compréhension de textes, un cadre propice à l'étude de la relation entre émotion et
cognition. Présentation invitée au séminaire de recherche interdisciplinaire "L'émotion esthétique" de
l'Université Bordeaux 3, Bordeaux (France), 8 avril 2010.
Blanc, N. (2007). The relevance of using news articles to investigate the comprehension process.
Conférence invitée à l’Université de Fribourg, Fribourg (Suisse), 25 janvier 2007.
Blanc, N. (2007). De l’utilité du concept de représentation pour parler de cognition. Conférence invitée au
7ème colloque des Jeunes Chercheurs en Sciences Cognitives, Lyon (France), 30 mai-1 Juin 2007.
Blanc, N. (2006). Évaluer la compréhension de textes : Une réflexion autour des outils méthodologiques
utilisés. Conférence invitée aux Rencontres Poitevines de Psychologie Scolaire organisées autour du thème
« Les troubles de l’apprentissage », Poitiers (France), 21-23 Juin 2006.
Blanc, N. (2006). Les processus cognitifs impliqués dans la compréhension de textes. Conférence invitée
au colloque « Travail, connaissances et Transmission », Paris (France), 4 avril 2006.
Communications dans un congrès international
- De 2011 à 2013
Blanc, N., Brigaud, E., & Creissen, S. (2014). Using humor to enhance learning : A pilot study. Second
international congress of educational sciences and development. Granada (Spain), 25-27 June 2014.
Creissen, S., & Blanc, N. (2014). How children use the protagonist’s emotion to produce predictive
inferences ? Second international congress of educational sciences and development. Granada
(Spain), 25-27 June 2014.
Quenette, G., & Blanc, N. (2014). Do children use affective paralanguage while listening to stories to infer
the protagonist’s emotion ? Second international congress of educational sciences and development.
Granada (Spain), 25-27 June 2014.
Vendeville, N., Brechet, C., & Blanc, N. (2014). Understanding and drawing sadness, anger and fear : The
importance of the trigger event of these emotions in stories. Second international congress of
educational sciences and development. Granada (Spain), 25-27 June 2014.
Blanc, N., Brechet, C., Creissen, S., & Vendeville, N., (2013). Children’s understanding of the emotional
dimension of a story : With or without drawing ? Twenty-third annual meeting of the Society for Text
and Discourse. Valencia (Spain), 16-18 July 2013.
Blanc, N., & Rapp, D. N. (2013). Worry and dread ! Processing and memory for fear-and suspense- inducing
texts. Twenty-third annual meeting of the Society for Text and Discourse. Valencia (Spain), 16-18
July 2013.
Blanc, N. (2013). “Anger and personality test : A psychological investigation”. International Society for
History, Philosophy and Social Studies of Biology. Montpellier (France), 7-12 July 2013.
Blanc, N., & Brigaud, E. (2013). De nouveaux modes de communication en prévention santé : Quelle
efficacité ? Congrès international Epsylon "Comment montrer l’efficacité d’une intervention non
médicamenteuse ?" Montpellier (France), 5 avril 2013.
Blanc, N., Syssau, A., Vidal, J., Azorin, J-C., Deumié, I., Djoufelkit, K., Huteau, M-E., & Sancho-Garnier,
H. (2013). Epidaure Market : Quand jouer rime avec Santé. Congrès international Epsylon "Comment
montrer l’efficacité d’une intervention non médicamenteuse ?" Montpellier (France), 5 avril 2013.
Ibanez, L., Moureau, N., Roussel, S., Blanc, N., & Syssau, A. (2012). Incidental emotions and economic
behavior: Volontary contribution to environmental NGOs. Workshop Economic rationality and Pro-
environmental behavior. Montpellier (France), 13-14 December.
Blanc, N., Brigaud, E., & Daudon, C. (2011). The memory for preventive health advertisements: Evidence
for the positive effects of humor. Twenty-first Annual Meeting of the Society for Text and Discourse.
Poitiers (France), 11-13 July.
Blanc, N., & Creissen, S. (2011). Little Nicholas: A series of stories to explore how children detect humor
and generate emotional inferences. Twenty-first Annual Meeting of the Society for Text and
Discourse. Poitiers (France), 11-13 July.
Blanc, N., & Grignon, P. (2011). Inferences about protagonists' emotional states in films: The case of deaf
adolescents.Twenty-first Annual Meeting of the Society for Text and Discourse. Poitiers (France), 11-
13 July.