Un mercredi avec... Jean

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Un mercredi avec... Jean-Pierre Siméon
Exploitation de l’album : Ceci est un poème qui guérit les poissons
Auteur : Jean-Pierre Siméon – Illustrateur : Olivier Tallec
Rue du monde, coll. « Petits Géants », 2005
Document proposé par Ande Poggi,
Conseillère pédagogique, DSDEN92
© Centre départemental de documentation pédagogique des Hauts-de-Seine
© Direction des services départementaux de l’Éducation nationale des Hauts-de-Seine
Janvier 2014
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Table des matières
1.
1.
Découverte de l’album................................................................................................................ 4
2.
2.
L’album au cycle 1
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3.
3.
L’album au cycle 2
................................................................................................................ 7
4.
4.
L’album au cycle 3
................................................................................................................ 9
5.
5.
Qu’est-ce que la poésie ?
6.
6.
Un parallèle avec les arts visuels .............................................................................................. 11
7.
7.
Écrire aussi
8.
8.
Bibliographie et sitographie pour lire et faire lire des poèmes
...................................................................................................... 10
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1. Découverte de l’album
• La première de couverture
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• La quatrième de couverture
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• Le sous-titre
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« Ceci n’est pas un poisson qui guérit les poèmes »
• Résumé
Pour guérir Léon, son poisson rouge malade d’ennui, Arthur doit lui dire un poème. Sur les conseils de sa mère, Arthur part en quête d’un poème et sollicite ses
proches. Mais quelqu’un va-t-il être capable d’expliquer à Arthur ce qu’est un poème ? La boulangère, le canari, ses grands-parents, le vieux Mahmoud, chacun
a une réponse qui ne ressemble à aucune autre ! Poème semble un mot bien mystérieux. Chacun des amis ou voisins d’Arthur va inventer une phrase sensible,
liée à son quotidien, à ses aspirations profondes. Il y a pourtant urgence : pour sauver Léon, c’est tout de suite qu’Arthur a besoin de savoir. Léon le poisson
est sauvé grâce à la somme des réponses données qui forme un « poème ». Le poisson avait besoin de s’ouvrir l’esprit, il aspirait à la liberté. La liberté, n’estce pas la liberté de pouvoir penser ?
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• Le travail de l’auteur et de l’illustrateur
Jean-Pierre Siméon met en scène un garçon à la recherche d’un remède pour guérir son poisson malade.
Olivier Tallec illustre avec talent ce récit. Il transcrit plastiquement les deux univers que le poète comme les enfants côtoient : celui du réel, du quotidien avec
toute sa sobriété, ses limites et celui de l’imaginaire sans frontière, imaginaire vaste et libre qui manquait tant au poisson au début.
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2. L’album au cycle 1
〉〉 Découvrir l’album par la lecture de l’adulte
Un poisson malade, un enfant et une quête qui créer un horizon d’attente.
〉〉 Instaurer un dialogue (en petits groupes de langage) autour de fragments d’illustrations
Arthur regardant dans l’aquarium, maman jouant de l’hélicon, des pâtes qui sortent d’un bocal (lettres du mot POÈME), une serpillère et un aspirateur, la quête
d’un « objet » inconnu…
〉〉 Découvrir l’album en écoutant la lecture du texte
〉〉 Relire un autre jour et reformuler l’histoire
C’est l’occasion de mettre en valeur le contexte et l’objet de la quête : « un poème », « objet » inconnu pour l’enfant (Arthur) comme pour les élèves.
L’objet de ce poème (décliné en album) est de définir ce que peut être un poème.
〉〉 Lire de nombreux poèmes pour le plaisir d’en écouter le rythme et la musicalité
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3. L’album au cycle 2
〉〉 Apprendre par cœur le poème
〉〉 Écrire un court poème à partir d’une forme fixe en reprenant la structure du titre et du sous-titre
Ceci est un (objet 1) qui (verbe) (objet 2) // Ceci n’est pas un (objet 2) qui (même verbe) (objet 1)
Ex : Ceci est une lune qui éclaire la nuit. Ceci n’est pas une nuit qui éclaire la lune.
Ex : Ceci est une pomme qui a peur du ver de terre. Ceci n’est pas un ver de terre qui a peur d’une pomme.
〉〉 Des « lectures offertes » de poèmes
L’enseignant propose des « lectures offertes » de poèmes (poèmes du jour pendant une période donnée, poème de la semaine…), avant ou après avoir lu l’album.
Par exemple, autour du thème de la poésie, proposer des poèmes définitionnels (un poète c’est …, la poésie c’est …).
〉〉 Mettre en réseau plusieurs poèmes
Résonnances thématiques, formelles, du même auteur…
• Choix de poèmes pour une mise en réseau
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Bien placés, bien choisis,
Quelques mots font une poésie
Les mots, il suffit qu’on les aime
Pour écrire un poème. [...]
Raymond Queneau
Pour un art poétique
Prenez un mot prenez en deux
faites cuire comme des œufs [...]
Raymond Queneau
Un poète
C’est un être unique
À des tas d’exemplaires [...]
Boris Vian
À quoi ça sert un poème ?
Ça sert à jouer des mots
comme on joue de la guitare,
de la flûte ou du piano. [...]
Henriette Major
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• Qu’est-ce qu’un poème ? Définition après relecture de l’album
Personnage
Lolo
Madame Rondu
Le vieux Mahmoud
Le canari Aristophane
Mamie
Papy
Son métier, ses habitudes
Marchand de vélo
Il rit tout le temps et il est toujours
amoureux avec les filles.
Boulangère
Quel lien avec Arthur ?
Son ami ?
Quelle réponse apportent-ils à Arthur ?
« Un poème, c’est quand on aime, on a du ciel dans la bouche. »
C’est son amie.
Il vient du désert et il arrose ses rhododendrons, tous les jours, à 9 h.
C’est un canari qui n’a pas une cervelle d’oiseau.
Elle sort son chien, a sa nouvelle voiture et porte 3 pots de confiture.
Il jardine et écrit des poèmes.
Son voisin ?
« Un poème ? Je ne sais pas très bien. J’en connais un, il est
chaud comme le pain ; quand on en mange, il en reste encore. »
« Un poème, c’est quand on entend battre le cœur des pierres. »
Son animal de compagnie.
C’est sa mamie.
« Le poème, c’est quand les mots battent des ailes, c’est un chant
dans la prison. »
« Le poème met les mots à l’envers et hop ! le monde est neuf. »
C’est son papy.
« Un poème, euh... c’est ce que font les poètes. »
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4. L’album au cycle 3
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Une lecture de l’album pour le découvrir.
Une relecture pour comprendre et entendre la musicalité et l’imaginaire dans cet album, pour découvrir les illustrations.
Une discussion sur l’album et sur les illustrations.
Une discussion sur ce qu’est un poème pour les personnages de l’album.
La définition du dictionnaire.
Les définitions de quelques poètes.
• Prolongements
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Une discussion sur ce que peut encore être un poème, tentative de définition personnelle.
Un parallèle avec les arts visuels : un exemple avec les six tableaux choisis.
Des écrits personnels.
Lire et faire lire de la poésie.
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5. Qu’est-ce que la poésie ?
• Définition
La poésie est un genre littéraire associé à la versification et soumis à des règles prosodiques particulières, variables selon les cultures et les époques, mais
tendant toujours à mettre en valeur le rythme, l’harmonie et les images.
• Dix définitions de la poésie par des poètes
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« La poésie, on ne sait pas ce que c’est, mais on la reconnaît quand on la rencontre. »
Jean L’Anselme
« La poésie est un monde enfermé dans un homme. »
Victor Hugo
« La poésie, c’est ce qu’on rêve, ce qu’on imagine, ce qu’on désire et ce qui arrive, souvent. »
Jacques Prévert
« La poésie, ça sert à voir avec les oreilles. »
Jean-Pierre Depétris
« La poésie, c’est de savoir dire qu’il pleut quand il fait beau et qu’il fait beau quand il pleut. »
Raymond Queneau
« La poésie, c’est le langage dans le langage. »
Paul Valéry
« La poésie est cette musique que tout homme porte en soi. »
William Shakespeare
« La poésie est la rencontre de deux mots que personne n’aurait pu imaginer ensemble. »
Federico Garcia Lorca
« Toute la poésie, c’est cela. Soudain, on voit quelque chose. »
Louis Zukofsky
« La poésie, c’est quand le silence prend la parole. »
Georges Duhamel
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6. Un parallèle avec les arts visuels
• Six tableaux
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Nature morte avec poisson
Georges Braque, peintre et sculpteur français (1882-1963)
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Poisson rouge
Paul Klee, artiste peintre allemand (1879-1940)
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Le poisson rouge dans le ciel
Marc Chagall, peintre né en Biélorussie puis naturalisé français (1887-1985)
〉〉
Les poissons rouges
Matisse, artiste peintre, dessinateur, sculpteur, français (1869-1954)
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Les poissons rouges
Roy Lichtenstein, artiste peintre américain (1923-1997)
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La trahison des images
René Magritte, artiste peintre belge (1898-1967)
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7. Écrire aussi
• Écrire dans un cahier de poésie, un cahier mémoire, un cahier culturel des Arts ou encore un cahier « J’ai vu, j’ai lu »
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Une écriture personnelle : un poème de 6, 9 ou 12 vers commençant tous les trois vers par : « Si j’étais poète + je + verbe au conditionnel présent ».
L’aide du dictionnaire et des mots écrits au tableau sont les bienvenus.
On peut copier sur son voisin ou sur les poètes.
Choisir 5 mots (étranges, nouveaux, incongrus, qui plaisent) et fabriquer des « Faux souvenirs d’enfance », avec un démarreur pour initier l’écriture : « Je
me souviens + le mot choisi + … »
Ex : Je me souviens d’un hélicon tout rond qui faisait des bonds.
Ex : Je me souviens des nouilles en forme de lettres dans le potage.
L’ensemble des « Je me souviens » de la classe formera un poème collectif.
À rapprocher du livre : Je me souviens de Georges Pérec, dont on peut extraire quelques souvenirs choisis qui évoqueront des choses aux enfants.
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8. Bibliographie et sitographie pour lire et faire lire des poèmes
Le Petit Oulipo. Anthologie de
textes de l’Oulipo réunis par Paul
Fournel
Ill : Lucile Placin, Rue du monde,
coll. « La Poésie », 2010
Enfance en poésie. Menu, menu
Jacques Roubaud, ill. : Elene Usdin,
Gallimard jeunesse, coll. « Enfance en
poésie », 2000
Dis-moi un poème qui espère
Jean-Marie Henry, Alain Serres,
Laurent Corvaisier, Rue du monde,
coll. « Des poèmes dans les yeux »,
2004
Chaque enfant est un poème.
Anthologie poétique au pays de
toutes les enfances
Jean-Marie Henry, ill. : Solenn Larnicol, Rue du monde, coll. « La Poésie », 2012
La ville aux 100 poèmes
J’ai oublié ma poésie
Alain Serres, ill : Edmée Cannard, Rue Alain Serres, Pef, Rue du monde, coll.
du monde, coll. « Graines de mots », « La maison aux histoires », 2012
2006
Les poèmes ont des oreilles.
60 poèmes à dire comme ci ou
comme ça
Jean-Marie Henry, Alain Serres,
Anne-Lise Boutin, Rue du monde,
coll. « La Poésie », 2013
La vitamine P. La poésie, pourquoi,
pour qui, comment ?
Jean-Pierre Siméon, Rue du monde,
coll. « Contre-allée », 2012
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Former des enfants lecteurs et producteurs de poèmes
Groupe de recherche d’Écouen, Josette Jolibert, Christine Sraiki, Liliane
Herbeaux, Hachette, coll. « Pédagogie pratique à l’école », 1992
Les mots aiment les poèmes.
Cycles 1 et 2
Catherine Duserre, Célia Galice, Gisèle
Méténier, Anne Popet, Nathan, coll.
« Idées maternelle », 2009
• Sitographie
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http://www.oulipo.net/
http://zazipo.net/
http://www.printempsdespoetes.com/
http://alicecycle3.canalblog.com/
« Enseigner la poésie avec les
poèmes »
Le Français aujourd’hui, Armand Colin,
n° 169, juin 2010
L’atelier d’écriture. Éléments pour
la rédaction du texte littéraire
Anne Roche, Andrée Guiguet, Nicole
Voltz, Nathan Université, coll.
« Lettres sup. », 2001
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