rielma 8 / 2015

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Table des matières
Éditorial / 5
Section 1 – Pédagogies des langues / 7
Thomas Lenzen, Corpus numériques dans l’enseignement des langages de
spécialité. Quelques exemples relevant des Langues Étrangères Appliquées
et du Droit / 9
Bilel Oussii, Le français, des réseaux sociaux à la classe : quel type d’influence ? / 21
Timea Ferencz, Massive online open courses (MOOCs) – the end of conventional
education? / 31
Liana Muthu, The Creation of Interlingual Subtitles: A Method of Improving
Foreign Language Skills / 42
Section 2 – Études linguistiques / 51
Rania A. Khalifa, De l’inachèvement des énoncés à la construction du sens. La
disqualification par l’interruption / 53
Achraf Ben Arbia, Anaphores pronominales : ambiguïté référentielle et effets de
cohérence et d’incohérence en français classique / 78
Jean-Paul Balga, Un parler hybride en pleine expansion : analyse de l’adstrat
lexical, syntaxique et phonologique du franfulfulde au Nord-Cameroun / 91
Fazakas Noémi, Language Myths and Ideologies in the New Media / 102
Section 3 – Communication interculturelle / 115
Martine Verjans, Gilbert Swinnen, Marieke Huysmans, Eric Caers, Cross-cultural
research in cross-border regions: verbal and non-verbal professional
communication Method and Survey Design / 117
Martine Verjans, Gilbert Swinnen, Marieke Huysmans, Cross-cultural research in
a cross-border region: verbal and non verbal professional communication.
The case of the Euregio Meuse-Rhine / 127
Mohammad Jadir, Imagerie interculturelle et altérité / 141
Timea Ferencz, Der Kriterion Verlag – einzigartiges Beispiel von Multikulturalität
in einem totalitären System / 160
Section 4 – La traduction dans tous ses états / 169
Lynda Touchi-Benmansour, La traduisibilité du sens et de la signifiance dans la
poésie orale de la Sebeiba / 171
Catarina Vaz Warrot, Divergências discursivo-textuais em traduções francesas de
títulos de obras romanescas lusófonas / 179

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Alice Defacq, La gestion des référents culturels dans les musicals américains :
traduction ou adaptation ? / 188
Maria Măel-Boatcă, La Légende d’Ulenspiegel en roumain. Enjeux de la
modernisation / 196
Section 5 – Interprétation de conférence / 205
Bogdan Aldea, Alina Pelea, Language Preferences in Interpreter Notes: An
Empirical Study / 207
Comptes rendus / 217
Wong, Laurence K.P. and Chan Sin-wai (eds.), The Dancer and the Dance: Essays
in Translation Studies, Cambridge, Cambridge Scholars Publishing, 2013
(Adriana Neagu) / 217
Jean Paul Balga, Contacts des langues dans le Bassin du Lac Tchad. Langues
tchadiques, langues Adamawa, fulfulde et français en cohabitation, Presses
Académiques Francophones, 2015 (David Abaikaye) / 220
Adriana Ionescu, „Falsche Freunde“ Deutsch-rumänische lexikalische
Interferenzen, Wissenschaftlicher Verlag Berlin, 2014 (Tímea Ferencz) /
221
Elena Petrea (coll.), Julie Stauber, (coordinatrice scientifique) et alii, Communiquer
en FOS. Renforcement du français pour les étudiants, CIPA, Mons, 2014
(Ana Coiug) / 223
Aurora Băgiag et Nicolas Guy (coord.), Tandem linguistique et immersion
réciproque. Activités et ressources pédagogiques, Cluj-Napoca, Editura
Medicală Universitară Iuliu Haieganu, 2014 ; Ana Coiug et Sophie Le Gal
(coord.), Manuel de langue française pour les sciences et les métiers de la
santé, Cluj-Napoca, Editura Medicală Universitară Iuliu Haieganu, 2014.
(A.C.P) / 224
Olivia N. Petrescu, Estudios de traducción y lenguajes de especialidad, Cluj-
Napoca, Risoprint, 2014 (Diana Mooc) / 226
Iulia Bobăilă, Alina Pelea (coordonatori), Alina Buchi, Oana Călbăjos, Rebeca
Ciupe-Laszlo, Linda Damian, Lavinia Nicoară, Daniela Niculaie, Ina
Ropotică, Andrei Scridon, Adela Seserman, Laura Suărăşan, Alina Suciu,
Cornelia Şuş, Adela Tudorache, Interpretarea pentru serviciile publice.
Manual, Editura Risoprint, Cluj-Napoca, 2014, (Ana Coiug) / 228
Translationes, dossier « Mondialisation des échanges, des marchés, de
l‘enseignement. Quelle stratégie de traduction pour quel type de texte ?
pour quel public ? », coordonné par Georgiana Lungu-Badea et Dana
Crăciun, n° 7, Timișoara, Editura Universităii de Vest, 2014 (A.C.P.) / 229

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ÉDITORIAL
Faut-il renoncer à l’unité pour pouvoir accueillir la diversité ? Faut-il
renoncer à la diversité pour pouvoir assurer l’unité ? Confrontée dès le début à ce
dilemme symptomatique pour notre époque de (hyper)spécialisation, notre
rédaction a longuement pesé le pour et le contre chacune des deux options pour
enfin aboutir à la conclusion que la voie « royale » est ailleurs : dans l’unité dans la
diversité. Et c’est cette voie – européenne, par excellence, qui plus est – que nous
avons adoptée pour définir notre politique éditoriale. Nous trouvons maintenant, à
la parution du 8
e
numéro, que c’était un choix juste, car il nous a permis de mettre
en évidence, derrière l’unité des études en langues modernes appliquées, une
diversité qui s’est rigoureusement définie, presque d’elle-même, au fil des
numéros. Traduction spécialisée et littéraire, interprétation de conférence et pour
les services publiques, enseignement des langues modernes et des disciplines
connexes, linguistique appliquée – ce sont les rubriques désormais représentées
dans chaque volume et, implicitement, les composantes, d’un tout cohérent.
Nous vous invitons donc encore une fois à une lecture qui met à profit le
généreux fil rouge des études LEA et la variété des domaines qui le sous-tendent.
La rédaction

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Section 1 : Pédagogies des langues