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Accueil et inscription des participants
Mot de bienvenue
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Présentation de la journée
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Technicienne en administration secteur du développement
organisationnel et des ressources humaines à l’HRDP
Coordonnatrice de l’enseignement professionnel et adjointe
administrative à la recherche de l’HRDP
Coordonnateur professionnel du regroupement des éducateurs
au Programme de pédopsychiatrie de l’HRDP
Coordonnatrice clinico-administrative au
Programme de pédopsychiatrie de l’HRDP
Coordonnatrice de l’enseignement et de la formation au
Programme des troubles neurodéveloppementaux de l’HRDP
Coordonnatrice professionnelle du regroupement
des éducateurs au Programme des
troubles neurodéveloppementaux de l’HRDP
Chef des ressources spécialisées au Programme
de pédopsychiatrie de lHRDP
en COLLABOrAtiOn AVeC
Coordonnatrice des communications et
du partenariat de l’HRDP et
Agent d’information à l’HRDP
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PROGRAMME
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Pierre Harvey 1?Nathalie Parent
Une invitation
UniqUe en son genre
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Steve est suivi à l’Hôpital Rivière-des-Prairies depuis des années. Impossible de ne pas remarquer ce grand jeune homme aux allures de Pierrot la lune avec ses salutations expres-
sives et son entregent tout en fraicheur. Nous sommes allés à la rencontre de son point de vue de patient. Il a accepté de se confier à la caméra et de nous donner un aperçu
du regard qu’il pose sur les éducateurs qu’il a côtoyés et qui ont marqué son parcours. Une rencontre de l’autre côté du miroir pour ne pas oublier que c’est d’abord avec et
pour eux que la profession existe. Un témoignage concis qui donne un visage aux raisons pour lesquelles l’éducateur tient un rôle si important en pédopsychiatrie.
Les ConFÉrenCes aU PrograMMe
Après avoir montré combien les handicaps et les maladies psychiatriques altèrent gravement tous les processus qui permettent de bâtir et de conserver un sentiment d'identité, le
Dr Lemay réfléchira sur le rôle déterminant de l'éducateur pour redonner à des sujets lourdement hypothéqués une place reconnue au sein d'une collectivité qui tend souvent à les
écarter. Par le partage d'un vécu quotidien soigneusement pensé en fonction des forces et des limites de chacun, l'éducateur devient un témoin de la réalité, une figure possible d'at-
tachement, un éveilleur de potentialités, un médiateur, un organisateur, un auxiliaire du moi, un membre essentiel d'une équipe thérapeutique et un révélateur des malaises individuels
et sociaux.
Souvent, l’éducateur spécialisé doit intervenir là où le langage ne passe pas ou peu, où les gestes « parlent ». Où il faut comprendre sans trahir, dire sans prêcher. L’éducateur spécialisé
devient un outil multiple. En relation immédiate et constante, pas de longues réflexions. Mais des réactions « observatrices », porteuses. L’éducateur spécialisé doit posséder et dévelop-
per des connaissances qui permettront de comprendre, des curiosités qui l’informent des liens pertinents, des disponibilités pour « entendre » les comportements, des habiletés pour
proposer les actions, des sensibilités aux alternatives, des attitudes qui pourront devenir références. En regard de différentes situations cliniques, le conférencier dressera un canevas des
compétences attendues de l’éducateur spécialisé.
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Dans un contexte où les champs de pratique sont en constante évolution, il s'avère essentiel pour les éducateurs en santé mentale de maintenir leurs connaissances et leur savoir-faire
à leur plus haut niveau. À cet égard, l’accès à la formation continue est gage d'un service professionnel de qualité et d’une compétence reconnue.
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Nous aborderons l’importance que revêt l’observation, tant dans la formation de l’éducateur que durant ses activités professionnelles destinées aux personnes présentant des troubles
de santé mentale. Nous verrons de manière plus précise comment l’observation est au cœur de toutes les démarches cliniques et en quoi elle est indispensable afin d’offrir des
services répondant aux meilleurs standards de qualité. Finalement, nous présenterons quelques ouvrages de référence permettant aux éducateurs de poursuivre le développement de
leurs habiletés au plan de l’observation.
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Dans le processus du rétablissement, l'éducateur spécialisé est au cœur même des interventions avec la personne. En le côtoyant au quotidien, l'éducateur développe un lien privilégié
et occupe une place stratégique pour accompagner et soutenir le client dans l'élaboration de son plan d'intervention.
LeS éduCAteurS... à VOS jeux!
Les jeux de société peuvent devenir de précieux outils d'intervention auprès des adolescents ayant de sévères diagnostics psychiatriques. Sylvie Bourdon les a expérimentés avec
succès en hôpital de jour. Son expérience l’a amenée à adapter une dizaine de ces jeux de table qu'elle utilise notamment pour travailler l'estime de soi, l'acquisition de connais-
sances et la résolution de problèmes. Elle en a même créé un de toutes pièces qui sera bientôt disponible sur le marché des outils d’intervention ludiques.
Le prOjet « GrOupe d'expreSSiOn »
Ce groupe thérapeutique s’adresse aux adolescents hospitalisés ou en hôpital de jour. On y explore et redécouvre les moyens d’exprimer son vécu émotionnel, passé, présent et
futur. On y aborde l’expression des émotions, le sens critique, la mémoire sensorielle et la recherche d’alternatives pour vivre avec sa condition, et ce, par le biais de médiums
d’expression simples et accessibles.
LA BAnque d'OutiLS iSSue du COLLOque deS éduCAteurS à jOLiette
L’éducateur spécialisé utilise différents outils cliniques pour réaliser l’ensemble de ses opérations professionnelles. Ces derniers représentent un aspect indispensable dans sa
pratique quotidienne. Un aperçu de ce qu’utilisent les éducateurs dans différents domaines de pratique.
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