Un panache de fumée

Enseignant
Un panache de fumée
Date de diffusion
24/04/2010
Dossier 189
Niveau élémentaire / A2
Thème : Sciences
Objectifs communicatifs :
1. Décrire des images.
2. Comprendre et expliquer un phénomène naturel.
3. Comprendre globalement puis en détail le reportage.
4. Écrire des charades.
Objectifs linguistiques :
1. Faire des comparaisons.
2. Enrichir son vocabulaire sur le thème du reportage.
Suggestions d’activités pour la classe
Suggestion de mise en route :
En petits groupes de 3 ou 4 apprenants. Faites des phrases avec le mot volcan.
Passer auprès des apprenants pour une première correction, vérifier la communication dans les groupes. Faire
une mise en commun à l’oral en incitant les apprenants les plus réservés à prendre la parole. Écrire au tableau
le vocabulaire nouveau.
Cette activité est une première approche du thème du reportage, elle doit permettre à tous de prendre la
parole. C’est aussi une façon de mutualiser les connaissances des apprenants sur les volcans.
Pistes de corrections / Corrigés :
Un volcan c’est une petite montagne qui peut cracher du feu.
Au Japon, il y a beaucoup de volcans.
Un volcan peut dormir ou être en activité.
À cause d’un volcan, beaucoup d’avions ne peuvent pas voler.
Suggestion pour l’activité 1 :
Inviter les apprenants à lire les questions. Montrer jusqu’aux images d’archives, le reportage avec le son mais
sans les sous-titres.
Faites l’activité 1.
Proposer aux apprenants de comparer leurs réponses à celles de leur voisin(e). Faire une mise en commun à
l’oral en donnant la parole à un apprenant puis en demandant à un autre de compléter jusqu’à l’obtention de
toutes les informations souhaitées. Montrer à nouveau les premières images en faisant des pauses pour une
autocorrection collective.
Quel est le thème du reportage : géopolitique, scientifique, humain, économique, historique… ?
Accepter toutes les propositions qui peuvent être justifiées.
Cette activité s’appuie sur les premières images du reportage. C’est une première vision des informations
fournies, elle permet de voir sous quel angle l’événement va être traité.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. On voit des montagnes (des volcans) et un nuage de fumée noire au-dessus.
2. Ce volcan se trouve en Islande.
3. Le volcan est situé dans le sud de l’île.
4. Ils font partie d’une chaîne de montagnes qui fait un S dans le nord de l’océan Atlantique, traverse l’océan
Atlantique pour arriver au nord de l’Amérique du Sud, et descend le long de l’Amérique du Sud du côté ouest.
Le thème du reportage est scientifique. Un journaliste montre des cartes, il explique le phénomène avec des
images.
Niveau élémentaire / A2
Auteur :
Paulette Trombetta, CAVILAM
1
Enseignant
Suggestion pour l’activité 2 :
Selon le niveau de la classe, écrire ou non au tableau les mots suivants : la boue, une coulée, un dôme, la
glace, la lave, un nuage, la poussière.
Montrer le reportage avec le son et toujours sans les sous-titres.
Faites attention aux explications du journaliste.
À deux. Complétez le schéma.
Proposer à un apprenant de reproduire puis de compléter le schéma au tableau.
Quels verbes pouvez-vous utiliser pour expliquer le phénomène ?
Sur propositions des apprenants, écrire les verbes au tableau.
À deux. Faites l’activité 2 : expliquez le phénomène.
Passer auprès des apprenants pour une première correction, en inviter quelques-uns à lire leur production. Sur
propositions des apprenants, écrire une correction commune au tableau.
Cette activité a pour but de vérifier la compréhension des explications fournies par le journaliste et d’amener les
apprenants à les reformuler. Ils travaillent ainsi la production d’un texte scientifique simple.
Pistes de corrections / Corrigés :
La lave et les
cendres
(Nuage de)
poussière
Un dôme de glace
Des coulées de boue
Verbes possibles : fondre, se transformer, posséder, s’évaporer, être projeté, envoyer, (se) mélanger…
Explications : Ce volcan possède un dôme de glace. Quand il est en activité, la glace fond à cause de la lave.
La lave se transforme en coulée de boue qui s’évapore et devient de la poussière projetée dans l’air.
Suggestion pour l’activité 3 :
Vérifier la compréhension de la consigne. Séparer la classe en deux groupes : groupe A : éruption actuelle,
groupe B : images d’archives.
Montrer le reportage avec le son et toujours sans les sous-titres.
À deux d’un même groupe. Faites l’activité 3.
Faire une première mise en commun : 2 apprenants A avec 2 apprenants B. Inciter les apprenants à poser des
questions sur la partie qu’ils n’ont pas travaillée. Faire une mise en commun en grand groupe : un apprenant
commence et passe la parole à un autre qui continue et ainsi de suite. Tous les apprenants doivent être
capables de parler des images qu’ils ont ou non travaillées.
Cette activité amène les apprenants à rechercher des informations dans les images et à savoir les transmettre.
Pistes de corrections / Corrigés :
Éruption actuelle : Un nuage de fumée s’est formé, au-dessus de l’Islande ; le nuage avance vers l’Europe et
recouvre de plus en plus le continent européen. On voit des flèches qui indiquent l’avancée du nuage le
vendredi et le samedi.
Images d’archives : De la poussière recouvre les rues et les voitures. Il y a beaucoup de poussière. Des gens
enlèvent les cendres avec une pelle.
Suggestion pour l’activité 4 :
Inviter les apprenants à lire les phrases proposées. Montrer le reportage avec le son mais sans les sous-titres.
Faites l’activité 4.
Faire une mise en commun à l’oral, noter la correction au tableau. Demander aux apprenants de corriger les
phrases fausses.
Si besoin reprendre les notions sur la comparaison.
Niveau élémentaire / A2
Auteur :
Paulette Trombetta, CAVILAM
2
Enseignant
Comparez les deux éruptions.
Inviter les apprenants à faire des phrases comparatives, en écrire quelques-unes au tableau.
Cette activité est cette fois basée sur la compréhension du commentaire du reportage. Les comparaisons
permettent aux apprenants de réutiliser les informations qu’ils ont recueillies et d’en vérifier la compréhension.
Pistes de corrections / Corrigés :
1.
2.
3.
4.
5.
Le volcan se situe aux Philippines. (Le Pinatubo)
L’éruption a des conséquences dans plusieurs pays.
De la poussière, des cendres volcaniques sont rejetées dans l’atmosphère.
On dénombre des millions de mètres cubes de cendre volcanique.
Cette éruption a entraîné une augmentation de la température mondiale.
actuelle
X
X
passée
X
X
X
X
X
Diminution pour le Pinatubo
6. Ce volcan est resté endormi pendant 190 ans.
7. L’éruption projette des cendres à 12 km d’altitude.
fausses
X
X
À 8 km pour l’éruption actuelle.
L’éruption du Pinatubo est plus importante que l’éruption actuelle. Des cendres sont retombées dans des villes.
Pour le Pinatubo comme pour l’éruption actuelle, des cendres ont été projetées dans l’atmosphère.
L’éruption du Pinatubo a rejeté plus de cendres que l’éruption actuelle.
Suggestion pour l’activité 5 :
En groupes de 3 ou 4. Faites l’activité 5.
Vérifier que les groupes choisissent des sujets différents. Donner quelques consignes : l’exposé dure 2 à 3
minutes, un schéma est obligatoire, tous les membres du groupe doivent parler, les autres groupes doivent
prendre des notes, poser au moins une question…
Passer auprès des apprenants pour les aider dans leur communication et faire une première correction. Inviter
chaque groupe à venir au tableau pour présenter son phénomène naturel.
Cette activité vise à travailler l’expression orale en continu sur un sujet non linguistique pour aiguiser l’intérêt
des apprenants, c’est une amorce des DNL (discipline non linguistique). Les apprenants sont libres de choisir un
sujet simple qu’ils connaissent bien, le but étant l’expression en français et non la difficulté scientifique.
Pour aller plus loin :
Expliquer aux apprenants le système des charades. Leur proposer les charades suivantes.
Mon premier est entre la tête et les épaules.
Mon premier est ce que fait l’oiseau dans le ciel.
Mon deuxième permet de poser des questions pour
Mon deuxième est le contraire de beau.
trouver le moment.
Mon tout peut provenir d’un volcan.
Mon tout peut dormir pendant très longtemps.
Corriger ensemble les charades proposées.
En groupe de 3. Écrivez d’autres charades en utilisant des mots relatifs au reportage.
Passer auprès des apprenants pour une première correction, les aider si nécessaire. Puis inviter chaque groupe
à proposer des charades. Cette activité peut se faire sous forme de jeu entre équipes : 1 point par charade
juste, un point par réponse trouvée. L’équipe qui gagne est celle qui a le plus de points.
Cette activité permet de reprendre sous une forme plus ludique le vocabulaire rencontré tout au long de la
séance. C’est aussi une façon d’enrichir son vocabulaire et de jouer avec les mots et les sons. Enfin, elle
entraîne les apprenants à communiquer entre eux de façon authentique.
Pistes de corrections / Corrigés :
1er mot : vol-quand, un volcan
2e mot : cou- laid, une coulée (de boue)
Charades possibles : la-veut (lave), et-rue-p-scions (éruption), nu-âge (nuage), poux-scie-air (poussière)…
Niveau élémentaire / A2
Auteur :
Paulette Trombetta, CAVILAM
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