Ecole Normale de l`Enseignement Privé
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Ecole Normale de l’Enseignement Privé Concours d’entrée interne Session novembre 2011 FRANCAIS Épreuve 1 (40 points) : Maîtrise de la langue, orthographe Durée : 30 minutes Ecrire au tableau : kiriau Les costumes des îles Cook Ils sont entièrement conçus en matière végétale. Les longues jupes des danseuses (kiriau) sont fabriquées à base d’écorce d’hibiscus dont les fibres ont été divisées en bandes aussi fines que des cheveux. Deux jupes blanchies au soleil sont généralement portées l’une sur l’autre pour donner plus d’ampleur au mouvement de hanches des danseuses. La coiffure féminine est un bandeau composé d’une branche de palmier dont les feuilles vertes ont été ôtées pour ne garder que les tiges qui serviront de support aux fleurs de frangipaniers posées dessus. Des colliers de fleurs et de coquillages ornent le cou des femmes tandis que les hommes portent un collier de graines. Une ceinture également décorée est portée à la taille pardessus un kiriau court sur lequel est parfois posé une sorte de tablier en feuilles de pandanus finement tissées. Le front des danseurs, enfin, est ceint d’une couronne de fleurs d’hibiscus. Rapport des ateliers organisés à l’occasion du VIII° Festival des Arts du Pacifique Nouvelle Calédonie 2000 Ecole Normale de l’Enseignement Privé 2011 Concours d’entrée interne Session novembre FRANCAIS Épreuve 2 (30 points) : Maîtrise de la langue - Analyse d’une production d’enfant Durée : 2 heures I – Construction de l'écrit (10,5 pts) a) L'enfant utilise trois types de textes, lesquels ? Comment sont-ils délimités dans le texte ? (3 pts) b) L'enfant gère t-il correctement le système des temps dans son écrit ? Justifiez votre réponse en relevant et en expliquant les temps utilisés. (3,5 pts) c) Qu'est ce que l'enfant maîtrise dans la production de ces types de texte? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur le texte de l’enfant. (4 pts) II – Code écrit (11,5 pts) 1. Vocabulaire (2,5 pts) a) Relevez une métaphore dans le texte. (1 pt) b) Pourquoi Le terme « proclama » n'est-il pas approprié dans ce texte ? Quel terme pourrait convenir ? (1,5 pt) 2. Syntaxe (1,5 pt) a) Récrivez la phrase « La petite tortue prenait … bonheur » en la modifiant pour introduire une proposition qui exprime une conséquence. (1,5 pt) 3. Orthographe (7,5 pts) a) Verbes : proposez une correction pour tous les verbes du texte qui contiennent une erreur de terminaison. (2 pts) b) Dans le texte de l’enfant relevez : - les erreurs d'accord entre le nom et son déterminant (1,5pt) - deux erreurs d'homophones que vous expliquerez (3 pts) - une erreur d'accord entre l'adjectif l'attribut et le sujet (1 pt) III – Production (8 pts) Inventez à votre tour un texte d'environ une quinzaine de lignes afin d'affirmer votre conviction sur la protection de l'environnement. Ecole Normale de l’Enseignement Privé Concours d’entrée interne Session novembre 2011 FRANCAIS Épreuve 2 (30 points) : Maîtrise de la langue - Analyse d’une production d’enfant Durée : 2 heures I – Construction de l'écrit (10,5 pts) d) L'enfant utilise trois types de textes, lesquels ? Comment sont-ils délimités dans le texte ? (3 pts) a. narratif: 0,5pt , délimitation : du début du texte à « ...l'eau » l’enfant raconte une histoire, texte de gauche : 0,5pt b. conversationnel 0,5pt : délimitation : monologue « Et... mer! » inséré dans le texte narratif : 0,5pt c. argumentatif, injonctif : 0,5pt, de « Moi » à la fin, texte de droite : 0,5pt e) L'enfant gère t-il correctement le système des temps dans son écrit ? Justifiez votre réponse en relevant et en expliquant les temps utilisés. (3,5 pts) Sur l'ensemble de l'écrit le système des temps est particulièrement bien géré. 0,5pt a. système des temps du passé dans le récit : imparfait, passé simple propres à la narration. 0,5pt b. changement du temps dans le monologue avec utilisation du présent du discours 0,5pt c. introduction : du futur afin de marquer les convictions 0,5pt du présent pour affirmer une vérité générale 0,5pt de l'impératif pour les injonctions 0,5pt d. l'imparfait est bien utilisé dans la condition 0,5pt f) Qu'est ce que l'enfant maîtrise dans la production de ces types de texte? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur le texte de l’enfant. (4 pts) Outre le gestion des temps (question précédente)… texte narratif : a. schéma narratif bien apparent en trois temps 0,5pt b. articulateurs (ou mots introducteurs) de texte : « Il était une fois », « Et », « Quand elle arriva ... » : 0,5pt, c. utilisation de la 3ème personne 0,5pt texte conversationnel : d. tiret et point d'exclamation : 0,5pt, e. changement de personne en faisant parler le personnage à la 1ère personne : 0,5pt texte argumentatif et injonctif : f. engagement de l'enfant, prise de position « Moi je ... », argument « mettez vous à leur place .. » 0,5pt, g. formulations des injonctions pour interpeller le lecteur : « protégez ... » 0,5pt, h. ponctuation : utilisation de points d'exclamation qui dynamise les prises de positions : 0,5pt II – Code écrit (11,5 pts) 4. Vocabulaire (2,5 pts) c) Relevez une métaphore dans le texte. (1 pt) « elle en fit un vrai bonheur » 1pt d) Pourquoi Le terme « proclama » n'est-il pas approprié dans ce texte ? Quel terme pourrait convenir ? (1,5 pt) Il n'est pas correctement utilisé car « proclamer » s'utilise dans un autre contexte, pour révéler publiquement et solennellement, ce qui n'est pas le cas dans l'histoire où on se situe dans un monologue. 1pt Autre terme : « se dit », « pensa » … 0,5pt 5. Syntaxe (1,5 pt) b) Récrivez la phrase « La petite tortue prenait … bonheur » en la modifiant pour introduire une proposition qui exprime une conséquence. (1,5 pt) « La petite tortue prenait tellement soin de la planète qu'elle en fit un vrai bonheur. » syntaxe : 1pt orthographe : 0,5pt 6. Orthographe (7,5 pts) c) Verbes : proposez une correction pour tous les verbes du texte qui contiennent une erreur de terminaison. (2 pts) verbe écrit par l'élève Correction 0,25pt « vaie » « vais » « traversat » « traversa » « arrivat » « arriva » « plerat » « pleura » « était » « étaient » « sai » « sais » « mouré » « mouraient » « protéger » « protégez » d) Dans le texte de l’enfant relevez : - les erreurs d'accord entre le nom et son déterminant (1,5pt) « s'est parent », « les dofin », « les tortue »: absence du « s » 0,5pt / erreur repérée - deux erreurs d'homophones que vous expliquerez (3 pts) « s'est parent » : « ses » 0,5pt confusion entre l'auxiliaire « être » utilisé avec un verbe pronominal au passé composé et l'adjectif possessif (ou déterminant possessif ) 1pt « a leur place » : « à » 0,5pt confusion entre le verbe avoir à la 3ème personne du singulier du présent et la préposition 1pt - une erreur d'accord entre l'adjectif l'attribut et le sujet (1 pt) « sa mère et son père était mort » : « morts » 1pt III – Production (8 pts) Inventez à votre tour un texte d'environ une quinzaine de lignes afin d'affirmer votre conviction sur la protection de l'environnement. -Nombre de lignes respecté /1 (on n'acceptera pas un seul slogan …) -Thématique respectée ,message clair /1 -Cohérence du ou des (type(s) de texte choisi (pas de rupture d'énonciation) /2 -Choix du lexique : /1 -Système des temps du correct : /1 -Syntaxe : /1 -Orthographe : /1 (- 0.25 par erreur d’orthographe lexicale ou grammaticale) Ecole Normale de l’Enseignement Privé Concours d’entrée interne Session novembre 2011 FRANCAIS Épreuve 3 (60 points) : Expression écrite Développer des idées personnelles à partir d’un texte (40 lignes) Durée : 2 heures Quelles différences faites-vous entre enseigner et éduquer ? Votre réflexion devra être organisée en s’appuyant sur des arguments et des exemples précis. Ecole Normale de l’Enseignement Privé Concours d’entrée interne Session novembre 2010 FRANCAIS Épreuve 3 : Expression écrite Développer des idées personnelles à partir d’un texte (40 lignes) Durée : 2 heures Grille de correction. Le devoir ne pourra être corrigé que si la consigne (40 lignes) est respectée. Structure du texte /4 Il y a des paragraphes correspondants aux idées développées. Il y a une introduction et une conclusion. Les idées /12 Les idées sont cohérentes. Elles sont personnalisées. Elles sont riches. Elles sont originales. Structure de la langue /3 Articulation, progression : /1,5 Le lexique est adapté. Le lexique est riche. La syntaxe est correcte. L’orthographe grammaticale est correcte. L’orthographe lexicale est correcte. Présentation /1 La production est lisible. L’écriture est correcte. Le travail est soigné. Références I.O… : /3 3 feuilles : /2 Arguments: /2 Renforcer la thèse : /3 Exemples : /2
