II - Pavot
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II – Activité 3 La sélection naturelle et la mutation Problème : Comment de nouveaux caractères peuvent-ils « apparaître » et être conservés au cours de l'évolution des espèces ? Mo.1 La Terre : Structure et évolution au cours des temps géologiques de la Terre Situation de départ : A l'époque de Wallace et de Darwin, de grands scientifiques à l'origine de l'évolution des espèces (XIXe siècle), il y a de très nombreuses critiques contre cette théorie scientifique. En effet, il était admis à cette époque et depuis le Moyen-âge que les êtres vivants étaient apparus comme ça et il n'y avait aucune notion d'évolution. Or l'évolution des espèces explique l'apparition ou la disparation de certains caractères qui amènent à l'apparition ou la disparation des espèces. On va essayer de comprendre le fonctionnement de la théorie de l'évolution des espèces et comprendre l'apparition et la disparation de caractères. Jean-Baptiste de Lamarck Alfred Russel Wallace Charles Darwin Consignes : Vous allez vous mettre dans la peau de trois scientifiques de l'époque : Lamarck (1744 1829), Wallace (1823 - 1913) et Darwin (1809 – 1882) qui ont apporté chacun une contribution à la théorie de l'évolution. 1 – Formuler des hypothèses afin de trouver des explications sur l'apparition et la conservation des nouveaux caractères chez les espèces. (Ra.2) 2 – A partir de la vidéo « Dirtybiology », relever des arguments permettant d'expliquer l'évolution des espèces (disparation ou conservation de caractères). (I.3) 3 – A partir du document 1, expliquer comment un autre phénomène permettrait l'évolution des espèces. (I.1) 4 – Mettre en lien les réponses des questions 1 et 2 et construire alors un schéma simplifié de l'évolution des espèces. S'aider du document 2. (Ré.10 – Ra.6) Évaluation de la compétence I.1 I.3 Ré.10 Ra.2 Ra.6 Critères de réussite et d'évaluation • INTEGRALITE : Toutes les informations nécessaires sont relevées. • PERTINENCE : Les informations sont utiles. • EXACTITUDE : Il n'y a pas d'erreur de lecture et d'information déformée. • INTEGRALITE et COHERENCE : Tous les éléments et les informations sont traduis et disposés de façon à pouvoir les traiter. • PERTINENCE : Les éléments ou les informations sont utiles. • EXACTITUDE : Il n'y a pas d'erreur dans la signification et les relations entre les éléments. • INTEGRALITE : Réaliser un schéma complet (éléments, légendes, titre). • EXACTITUDE et CONFORMITE : Les éléments et les informations doivent être corrects et utilisés avec les bons symboles pour chacun(e)s. • SOIN : Le schéma doit être propre et soigné (orthographe, flèches, trait à la règle, etc.). • PERTINENCE : Exprimer une solution provisoire (ou partielle) en rapport avec le problème. • COHERENCE : La solution exprimée doit être plausible et non contradictoire. • PERTINENCE : Les informations sont mises en relation dans un ordre logique en rapport avec le problème ou la situation. • CONFORMITE : Des connecteurs logiques sont utilisés pour relier les informations entre elles. Document 1 : La notion de mutation En modifiant un seul gène de la mouche du vinaigre, des chercheurs ont produit des mouches avec quatre ailes au lieu de deux. De telles modifications, portant sur d'autres caractères, ont été obtenus chez différents animaux, végétaux, champignons voir même bactéries. Ceci montre que de petites modifications de l'information génétique des espèces peuvent être à l'origine de caractères nouveaux. Ces modifications de l'information génétique (et donc de l'ADN) s'appellent mutations. Ces mutations peuvent avoir différentes conséquences sur les caractères de l'individu ou de l'espèce : • soit la mutation ne modifie aucun caractère, on dit qu'elle est neutre. • soit la mutation modifie ou crée un caractère nouveau qui améliore la survie de l'individu, on dit qu'elle est bénéfique. • soit la mutation fait disparaître un caractère et détériore la survie de l'individu (voir entraîne sa mort), on dit qu'elle est néfaste. Ces mutations, dans la nature, se font au hasard et ne se transmettent que par reproduction sexuée (des parents aux enfants donc par les ovules et les spermatozoïdes). Mutation bénéfique Caractère B (nouveau caractère) Mutation neutre Caractère A (aucun changement) Mutation néfaste Disparition du caractère Caractère A dépendant d'un gène Document 2 : Début du schéma sur l'évolution des espèces ?
