PROJET « SPORT ET SOCIETE » : ANNEE SCOLAIRE 2015-2016

PROJET « SPORT ET SOCIETE » :
ANNEE SCOLAIRE 2015-2016
ETABLISSEMENT :
ADRESSE :
Lycée Jean Baylet
20 avenue du Maréchal Leclerc
82403 Valence d’Agen CEDEX
Mme ALARY Gislaine
Tél : 05 63 29 68 30
Fax: 05 63 29 68 32
E-Mail :[email protected]
Nom du chef d’établissement :
Téléphone /fax :
Courriel :
Axe ou objectif du projet d’établissement
concerné
Lien avec le projet d’établissement : Axes :
1/Lutter contre les déterminismes sociaux en
favorisant l’ouverture des élèves au monde et à la
culture. Connaitre les bienfaits de l’activité
physique et les dérives du sport. Garder un
regard critique face à l’essor des pratiques de
dopage dans le milieu sportif (par exemple : avec
les compléments alimentaires)
2/Produire des actes fondés sur le respect de soi,
l’engagement, la responsabilité et la solidarité.
3/ Développer une éducation à la santé proche
des préoccupations des adolescents.
Intitulé de l’action
Domaine de l’action
Classe ou niveau
« SPORT et SOCIETE »
EPS et EMC
2nde ELEEC (16 élèves)
1 CTRM (30 élèves)
46
Mr POUYER et Mme LASSALLE
Professeur d’Histoire- Géographie et d’EPS
[email protected]
[email protected]
Nombre d’élèves
Coordonnateur du projet
Nom, Prénom
Discipline
Courriel
Intervenants accompagnant le projet
Nom/Prénom
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DETAIL DU PROJET
1-DESCRIPTIF DU PROJET
Le projet « SPORT et SOCIETE » a pour objectif de traiter un thème commun à deux disciplines
scolaires afin de permettre aux élèves de s’approprier concrètement les objectifs déclinés dans les
référentiels pour chaque niveau et chaque discipline:
Pour l’EPS, Niveau 2nde et Première en Lycée professionnel :
1/ Lutter contre l’absentéisme en cours et au taux élevé de dispense en montrant les bienfaits de
l’activité physique sur le corps, sur l’estime de soi et par la coopération avec les autres.
2/L’absence de pratique pendant et après le lycée. Une récente étude australienne dont les
résultats ont été publiés en 2014, a montré qu’en 40 ans, les collégiens français ont perdu 25 % de
leur capacité physique. D’ailleurs, le Pr François Carré, cardiologue au CHRU de Rennes et membre de
la Fédération française de cardiologie, s’inquiète de la progression de la sédentarité chez les jeunes.
3/ L’image de la discipline chez les adolescents. En effet l’aspiration première des élèves se situe
sur la dimension sanitaire de l’EPS et sur sa fonction de remise en forme. A la question « Pour toi l’EPS,
c’est : » 68% des élèves de Terminale professionnelle et 66% des élèves de seconde du lycée Jean
Baylet répondent « Un moyen de rester en forme, en bonne santé ».
4/ La demande institutionnelle. BO n°2 du 19 Février 2009 concernant la voie professionnelle :
« Tout particulièrement pour ces élèves, l’EPS cherche à valoriser la réussite, afin de construire ou
reconstruire l’estime de soi, de susciter la curiosité et l’envie d’apprendre, de développer le goût et la
maîtrise du rapport des autres (…) »
Pour l’EMC, le BO spécial du 6 juin 2015 précise les deux axes du programme pour le niveau Seconde :
1- La personne et l’état de droit
2- Egalité et discrimination
Un travail, d’une durée de 4 heures, a permis aux élèves de 2 nde Eleec de réfléchir, de se documenter et
de débattre sur la question du dopage (axe 1). Plusieurs notions ont été mises en lumière : le rapport
à la loi, l’éthique, l’égalité des chances.
Ainsi nous souhaiterions proposer une demi- journée le Vendredi 13 Mai de 13h45 à 16h45 autour de
ce thème. Celle-ci s’organiserait sur le créneau d’EPS des 1ères CTRM.
Chaque classe sera divisée en plusieurs équipes de 6 joueurs qui auront à la fois à répondre à des
questionnaires sur les bienfaits et les dérives du Sport et à réaliser plusieurs matchs en rugby à
toucher (sans contact).
Un classement sera établi pour une remise de récompense autour de ce thème (équipement sportif à
démarcher auprès des clubs de rugby) et nous solliciterons l’établissement pour que cette journée se
termine autour d’un goûter.
2-OBJECTIFS
Au travers d’une pratique de rugby adapté à un niveau débutant nous souhaiterions contribuer à la
formation d’un élève ACTEUR de son capital santé et de sa vie physique future, capable de se
connaitre, d’analyser sa pratique, de s’entrainer de façon autonome et d’accéder à des connaissances
physiologiques, anatomiques et biomécaniques simples.
Les sous-objectifs pédagogiques :
o Développer les liens entre différentes disciplines afin de donner davantage de sens aux
apprentissages des élèves
o Sensibiliser un maximum d’élève à l’entretien de sa vie physique future par l’appropriation des
principes d’entrainement et de connaissances physiologiques et anatomiques simples.
o Proposer des savoirs d’accompagnement sur la nutrition, la récupération et les dérives possibles
liées à la pratique intensive du sport en s’appuyant sur des intervenants extérieurs et sur la base
de questionnaires à réaliser en équipe.
3-MISE EN ŒUVRE (disciplines concernées, production envisagée, évaluation,…)
Le projet s’inscrit sur le niveau de 2nde ELEEC et de première CTRM
Afin de finaliser ce projet, un travail de concertation sera réalisé par les deux professeurs concernés
pour :
-
Réaliser des questionnaires sur chaque stand : sport et dopage et les bienfaits de l’activité
physique (Cf documents en annexe)
-
Réaliser des équipes homogènes assurant le bon déroulement du tournoi
-
Etablir un planning pour le déroulement des matchs et des passages aux stands (Cf document
annexe)
-
Nous pourrons envisager de faire réaliser des affiches montrant les résultats de cette journée
en Arts appliqués par les 1 CTRM.
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