La Mode du NOUS - Entreprendre c`est apprendre

La Mode du NOUS
Secondaire
La Mode du NOUS est un projet réalisé par 35 élèves de 5e secondaire. L’année précédente, ces
élèves avaient réalisé un projet afin d'aider les personnes itinérantes. L'idée de la Mode du NOUS a
pris naissance alors que les élèves voulaient de nouveau aider les personnes itinérantes, mais
également faire découvrir diverses cultures aux jeunes de leur école. Intéressés par la mode, les
élèves ont eu l'idée de créer un défilé de mode. Les objectifs : présenter les vêtements culturels de
plusieurs pays, venir en aide aux personnes itinérantes grâce à la vente des billets et accroître l'estime
de soi des jeunes en mettant en valeur différentes silhouettes.
Le jeune responsable du projet explique ses motivations : « Je trouvais qu'un défilé de mode était une
façon de montrer aux jeunes l'importance de se sentir à l'aise dans leurs corps. C'était une façon aussi de
venir en aide aux itinérants grâce à l'argent amassé versé à la Maison du père et indirectement encourager
les jeunes à aider les personnes dans le besoin ».
RÉSULTATS OBSERVÉS
Le défilé fut un succès. Une quinzaine d'élèves mannequins de tailles variées ont présenté des vêtements
culturels. Les élèves ont réussi à amasser 500$ grâce à une salle remplie. Cette somme a été remise à la
Maison du Père.
Les élèves impliqués dans ce projet ont développé de nombreuses qualités entrepreneuriales telles que le
sens des responsabilités, la créativité, l'esprit d'équipe, l'autonomie et le sens de l'organisation.
Enfin, le projet fut inspirant pour de nombreux autres élèves qui n’avaient pas participé à ce projet et qui
ont souhaité par la suite organiser eux aussi un défilé ou réaliser une activité pour aider les personnes
itinérantes.
NIVEAU SCOLAIRE
Secondaire 2e cycle, Adaptation scolaire
ÉLÈVES IMPLIQUÉS
35 élèves
NATURE DU PROJET
Événement
PROJET RÉCOMPENSÉ PAR
Défi OSEntreprendre (Concours québécois en entrepreneuriat) - Lauréat régional
GRANDES ÉTAPES DE RÉALISATION
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Recrutement des mannequins
Recherche de commanditaires, de financement et élaboration d'un budget
Recherche de vêtements culturels
Publicité et vente des billets
Organisation et réalisation du défilé
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À PRÉVOIR POUR LA RÉALISATION
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Local et musique pour les répétitions
Vêtements
Goûter pour les mannequins et bénévoles
Salle, scène et équipement technique (lumière, son, etc.)
RESPONSABLES DU PROJET
Jacob Wamba, responsable du projet, élève de 5e secondaire
Tahmid Alam, assistant du responsable, élève de 5e secondaire
Chloé Silvano, assistante du responsable, élève de 5e secondaire
École secondaire Cavelier-De LaSalle
Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys
IMPLICATION ET SOUTIEN
Les jeunes ont été soutenus dans leur projet par des élèves bénévoles, des enseignants, des membres de
la direction de l'école et du personnel non-enseignant. De plus, une friperie a offert un prix spécial pour la
location de vêtements culturels. Une professionnelle du milieu de la mode est aussi venue aider les
mannequins pour l'habillage lors du défilé.
ORGANISMES RESSOURCES
Réseau des carrefours jeunesse-emploi du Québec
Organisation internationale des écoles communautaires entrepreneuriales conscientes
Liens avec le Programme de formation de l’école québécoise
DOMAINES GÉNÉRAUX DE FORMATION
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Santé et bien-être
Orientation et entrepreneuriat
Médias
Vivre-ensemble et citoyenneté
DOMAINES D’APPRENTISSAGE
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Arts
Développement de la personne
Développement professionnel
Mathématique, science et technologie
Langues
COMPÉTENCES D’ORDRE INTELLECTUEL
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Exploiter l’information
Résoudre des problèmes
Exercer son jugement critique
Mettre en œuvre sa pensée créatrice
COMPÉTENCE DE L’ORDRE DE LA COMMUNICATION
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Communiquer de façon appropriée
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COMPÉTENCES D’ORDRE MÉTHODOLOGIQUE
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Se donner des méthodes de travail efficaces
Exploiter les technologies de l’information et de la communication
COMPÉTENCES D’ORDRE PERSONNEL ET SOCIAL
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Structurer son identité
Coopérer
INFLUENCE POSITIVE SUR LA PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE
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Améliorer la relation avec les élèves
Susciter l’engagement affectif et cognitif de l’élève
Encourager l’élève à se projeter dans des projets d’avenir
Augmenter son sentiment d’appartenance à l’école
Impliquer l’organisation scolaire
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