4ème A 2016-2017 Séquence A faire pour

4ème A 2016-2017
DATE
02/09/16
05/09/16
06/09/16
07/09/16
09/09/16
12/09/16
Séquence
Accueil des élèves : les attentes des élèves, celles du professeur –
matériel à avoir – fiche de renseignements - deux nouveautés :
l'AP et le soutien
Présentation du site - distribution du document donnant l'adresse
du site
Lecture d'un article extrait de la revue L'éléphant : interview de
Teddy Riner
–
présentation de la revue
–
lecture de l'article : surligner les éléments importantsmettre en valeur les qualités d'un sportif de haut niveau,
faire le parallèle avec certains aspects de la vie de collégien
Accompagnement personnalisé (groupe 1)
- lire et interpréter le poème « Je t'aime » de Paul Eluard à partir
des impressions des élèves
- méthodologie : apprendre par cœur un poème
Poursuite de la lecture d'un article extrait de la revue L'éléphant :
interview de Teddy Riner
- les sacrifices du sportif, les valeurs : le courage, le dépassement
de soi …
- étude du vocabulaire
Fin de la lecture d'un article extrait de la revue L'éléphant :
interview de Teddy Riner
Explication du travail à effectuer pour lundi
Bilan de la lecture
Expression écrite :
- quels engagements aimeriez-vous respecter pour cette nouvelle
année scolaire ?
- mise en commun des différentes idées (tableau)
Expression orale
Dernière mise à jour 31/05/17
A faire pour :
Mercredi 7/9 : faire signer le document
concernant le site dans le carnet de liaison
Mardi 20/9 : apprendre le poème par cœur
Lundi 12/9 : travail à présenter sur une feuille
Dans le premier paragraphe (10 -15 lignes),
évoque ton rêve le plus cher et donne des
explications – Dans le second paragraphe (1015 lignes), évoque la valeur qui te tient le plus
à cœur, donne des explications.
4ème A 2016-2017
DATE
13/09/16
14/09/16
16/09/16
19/09/16
Séquence
- évoquer son rêve le plus cher puis la valeur à laquelle tu es
attaché(e)
- donner des explications précises
- travailler l'écoute – donner un jugement
Accompagnement personnalisé
- lire et interpréter le poème « Je t'aime » de Paul Eluard à partir
des impressions des élèves
- méthodologie : apprendre par cœur un poème
Expression écrite :
- mise en commun sous forme de tableau des différentes idées
- mise en page de ses engagements personnels
Expression écrite n°1
- inventer une histoire à partir d'un titre : « Mariage d'amour »
- consignes : 10-15 lignes, utilisation du présent de l'indicatif
Compte-rendu de l'expression écrite n°1
- réfléchir au contenu : trouver des idées, une histoire avec de
l'action et des émotions – choix de la narration
- langue : correction des fautes
A faire pour :
Mardi 27/9 : apprendre le poème par cœur
Vendredi 16/9 : la feuille « mes engagements
pour l'année 2016-2017 » doit être finie et
signée par les parents
Lundi 19/9 : beaucoup d'élèves doivent faire
signer le carnet de liaison ainsi que la fiche
« engagements »
Mercredi 21/9 : faire signer l'évaluation et
terminer de corriger les fautes avec soin
Les outils indispensables :
–
–
Accompagnement personnalisé (groupe 1)
- comment bien écouter – comment bien réciter
20/09/16 - distribution d'une grille d'évaluation de la récitation
Expression orale : récitation du poème
- émettre des critiques – se critiquer soi-même
Séquence 1
Se chercher, se construire – Dire l'amour
21/09/16
Étude d'une nouvelle d’Émile Zola, Mariage d'amour
Distribution du code de correction des copies : explication, rappel
des outils à utiliser
Dernière mise à jour 31/05/17
le dictionnaire papier ou le dictionnaire en ligne :
le Trésor de la langue française
le livre de conjugaison ou en ligne, le site « le
Conjugueur »
Mardi 4/10 : revoir le poème en travaillant
l'expressivité
Vendredi 23/9 : faire signer le code de
correction
4ème A 2016-2017
DATE
Séquence
Explication du travail à faire sur Paul Cézanne
Début de la lecture de la biographie de Zola
- relever les éléments importants – faire le lien entre la vie et
l’œuvre de l'écrivain
A faire pour :
Vendredi 30/9 : le travail est à faire sur une
feuille et comportera des paragraphes
- faire des recherches sur le peintre Paul
Cézanne : ne pas oublier d'indiquer ses sources, des
titres de tableaux , de trouver des éléments
d'information concernant l'amitié entre Zola et le peintre
23/09/16
26/09/16
27/09/16
28/09/16
30/09/16
Expression écrite
- mise en place d'une fiche méthode à partir de remarques sur la
correction de la correction … Prendre en compte les remarques
faites sur la copie – Utiliser les différents outils
Poursuite de la lecture de la biographie de Zola
- relever les éléments importants : Zola et ses maîtres, le
mouvement naturaliste
Expression orale
- évoquer l'influence de son milieu social, culturel, religieux à
travers des exemples donnés par les élèves
- faire le lien avec le travail de Zola et le naturalisme
Poursuite de la lecture de la biographie de Zola
- relever les éléments importants
Accompagnement personnalisé (groupe 2)
- comment bien écouter – comment bien réciter
- distribution d'une grille d'évaluation de la récitation
Expression orale : récitation du poème
- émettre des critiques – se critiquer soi-même
Pas cours : visite de l'orientoscope
Fin de la lecture de la biographie de Zola
- un écrivain engagé – donner des noms d'artistes engagés
- les relations de Zola avec les peintres
Lecture : travail individuel
- à partir des titres de la biographie, restituer les principales
Dernière mise à jour 31/05/17
Lundi 26/9 : ramener l'autorisation de sortie
Mardi 4/10 : revoir le poème en travaillant
l'expressivité
4ème A 2016-2017
Séquence
informations de la vie de Zola sans utiliser le document
Lecture
- méthodologie : à partir des titres de la biographie, restituer les
principales informations de la vie de Zola sans utiliser le document
03/10/16 - comment ne pas faire du copier-coller ! Quelques remarques sur
le travail sur Cézanne ...(à suivre)
A faire pour :
DATE
Accompagnement personnalisé (groupe 1)
Travail de l'expressivité : lectures sur poème « Je t'aime »
- les pauses, le rythme, les mots importants
04/10/16
- les émotions : la joie, la tristesse, la détermination
- être capable de lire le poème en y mettant de l'intonation
- récitation du poème
Bilan concernant l'étude de la biographie de Zola et le travail de
recherche sur Cézanne
Fiche méthode Présentation d'un artiste
05/10/16
–
–
–
la grande œuvre de Zola
l'écrivain engagé
Zola et la peinture
Vendredi 7/10 : faire signer l'évaluation sur
Cézanne et corriger les fautes
1/ évoquer sa naissance et son milieu social (parents)
2/ évoquer l'enfance, l'adolescence ; la jeunesse – études, premier(s) métier(s) exercés
3/ évoquer les débuts de l'artiste – ses premières œuvres (dates et titres)
4/indiquer le mouvement auquel appartient l'artiste – les œuvres majeures
5/ établir le lien entre l'artiste et les autres artistes, contemporains ou non
6/ évoquer une œuvre qui plaît particulièrement : la présenter et justifier son choix
7/ indiquer ses sources : titres de livres (références complètes) et adresses exactes des
sites
8/ lexique : expliquer les mots ou les notions difficiles
Remarques sur la correction des évaluations
sérieux … et elle est à faire !
07/10/16
Mercredi 5/10 : (sur la feuille ,à la suite de ce
qui a été fait en cours) effectuer le même
travail que celui fait en cours sur les §
suivants :
: elle est à faire avec le plus grand
Lecture de la nouvelle Un mariage d'amour (heure de 8 à 9h)
- lire en silence et de manière autonome
- utiliser le dictionnaire
Contrôle de lecture n°3 (heure de 10 à 11h)
Dernière mise à jour 31/05/17
Lundi 10/10 : faire signer et corriger
sérieusement le travail effectué sur la
biographie de Zola – trouver un nom (ou deux,
ou trois) d'un artiste francophone engagé ;
seul un nom est demandé, rien d'autre !
4ème A 2016-2017
DATE
10/10/16
11/10/16
12/10/16
14/10/16
17/10/16
18/10/16
Séquence
Pas cours : concertation CM2 – 6ème ...
Accompagnement personnalisé (groupe 2)
Travail de l'expressivité : lectures sur poème « Je t'aime »
- les pauses, le rythme, les mots importants
- les émotions : la joie, la tristesse, la détermination
- être capable de lire le poème en y mettant de l'intonation
- récitation du poème
Présentation par une élève de deux livres sur Cézanne
Expression orale : dernières récitations du poème d'Eluard
Explication du travail à effectuer un un artiste engagé
- les artistes : un artiste différent par élève
- distribution de la fiche
Lecture
- dernière mise au point sur l'artiste engagé
- distribution d'une fiche méthode lecture – Que faire face à un
texte ?
- travail sur la nouvelle de Zola : la désignation et la
caractérisation des personnages
Étude de la nouvelle Un mariage d'amour
- poursuite du travail sur les personnages et les indications spatiotemporelles
- approche de la notion d'implicite – appréhender le contexte
social du XIX ème siècle
Explications concernant la lecture cursive Premier amour de
Tourgeniev : prendre des notes au fil de la lecture – cf. fiche
méthode
Accompagnement personnalisé (groupe 1)
- lecture de Premier amour de Tourgeniev : travail individuel, fiche
méthode lecture, dictionnaire (rappel concernant le vocabulaire) ,
Dernière mise à jour 31/05/17
A faire pour :
Vendredi 4/11 : faire le travail (cf.fiche) sur
l'artiste engagé
Lundi 17/10 : couvrir le manuel scolaire et y
mettre une étiquette – terminer l'étude des
personnages, pages 1 et 2 de la nouvelle
( continuer le travail commencé en classe mais
au crayon de papier)
Lundi 14/11 : avoir lu Premier amour et pris
des notes en prenant appui sur la fiche
méthode distribuée le 14/10
4ème A 2016-2017
DATE
Séquence
A faire pour :
conseils méthodologiques
Étude de la nouvelle Un mariage d'amour
- comprendre l'évolution des sentiments entre les deux amants
19/10/16
04/11/16
07/11/16
08/11/16
09/11/16
14/11/16
Vacances de la Toussaint du 20/10 au 3/11
Relecture de la nouvelle Un mariage d'amour
- rappeler oralement l'évolution de la relation entre Jacques et
Suzanne
- travail sur la notion d'implicite (cf.fiche) : exercice
Bilan sur l'étude de la nouvelle de Zola
- travail individuel : 1/ justifier le titre de la nouvelle à l'aide de
plusieurs arguments 2/ en quoi le tableau de Renoir illustre-t-il
bien la nouvelle de Zola ? On attend plusieurs éléments de
réponse
- correction de la première question : mise en commun des
différents arguments
Accompagnement personnalisé (groupe 2)
Méthodologie : à partir du début de la nouvelle, répondre à des
questions type devoir commun/brevet (cf.photocopie)
- révision de la notion de sujet
Histoire des arts Les canotiers à Cachou de Renoir (1879)
- les références du tableau
- une plongée immédiate dans l'univers du XIX ème siècle
- établir le lien entre la nouvelle de Zola et le tableau de Renoir
Quelques mots sur l'importance de la culture dans la société …
Contrôle de lecture n°4
Dernière mise à jour 31/05/17
Mercredi 9/11 : faire signer et corriger les
fautes de langue du contrôle de lecture n°3
Rappel :
Lundi 14/11 : avoir lu Premier amour et pris
des notes en prenant appui sur la fiche
méthode distribuée le 14/10
4ème A 2016-2017
Séquence
- vérifier la lecture et la compréhension de Premier amour
Les notes prises au cours de la lecture sont autorisées.
Accompagnement personnalisé (groupe 1)
15/11/16 Méthodologie : à partir du début de la nouvelle, répondre à des
questions type devoir commun/brevet (cf.photocopie)
Lecture
- travail sur la notion d'implicite (cf.fiche) : fin de la correction de
16/11/16 l'exercice – définir l'implicite
Histoire des arts Les canotiers à Cachou de Renoir (1879)
- établir le lien entre la nouvelle de Zola et le tableau de Renoir
Compte-rendu du contrôle de lecture n°4
- travail fait avec la copie,les notes éventuelles prises pendant la
18/11/16 lecture, le livre de Tourgueniev, le dictionnaire , le Bescherelle
DATE
En raison des résultats médiocres obtenus à cette évaluation et pour pouvoir
travailler sur l’œuvre, l'expression orale (artiste engagé) a dû être annulée. Le
travail a été ramassé et noté.
Expression orale : fiche bilan sur le travail concernant l'artiste
engagé (cf.photocopie)
Accompagnement personnalisé (groupe 2)
Méthodologie : correction des questions type devoir
22/11/16 commun/brevet (cf.photocopie)
- rappel des valeurs de l'imparfait et du passé simple, la notion de
champ lexical
Explication du travail à faire pour vendredi
Expression orale : fiche bilan sur le travail concernant l'artiste
engagé (cf.photocopie)
A faire pour :
Vendredi 18/11 : relire le travail sur l'artiste
engagé
Lundi 21/11 : faire signer le contrôle de lecture
n°4 et répondre aux quatre premières
questions sur une feuille ( questions sur
Tourgueniev)
21/11/16
23/11/16
Vendredi 25/11 : à partir de l'extrait de la page
41 (« Ma passion date de ce jour-là, ai-je dit ; je
pourrais ajouter qu'il en est de même pour ma
souffrance. […] je n'étais qu'une cire molle entre ses
doigts cruels »), faire l'étude du vocabulaire –
relever tous les verbes et indiquer pour chacun
son temps et son sujet (tableau)
Dernière mise à jour 31/05/17
4ème A 2016-2017
Séquence
Vérification du travail : bilan catastrophique …
Langue
- correction de l'exercice : relever les verbes et leur sujet, indiquer
25/11/16
le temps de chaque verbe
- travail sur le vocabulaire : rédiger la définition et expliquer le
mot en fonction du contexte !
Langue
- dictée n°1 extraite de la page 41 (« Ma passion date de ce jour-là, ai-je
DATE
28/11/16
29/11/16
30/11/16
02/12/16
05/12/16
A faire pour :
Lundi 28/11 : le vocabulaire est à terminer et à
connaître !
dépérissais,insignifiance,servile, invincible,
tressaillais, supplices, cause arbitraire, cire
molle (chapitre 9, p.41)
Mercredi 30/11 : apprendre par cœur les trois
définitions
dit ; je pourrais ajouter qu'il en est de même pour ma souffrance. […] je n'étais
qu'une cire molle entre ses doigts cruels »)
- vocabulaire : rédaction de la définition de trois mots :
dépérissais, insignifiance et servile
Accompagnement personnalisé (groupe 1)
Méthodologie : correction des questions type devoir
commun/brevet (cf.photocopie)
- rappel des valeurs du passé simple, la notion de champ lexical,
l'utilisation de la citation
Langue
- correction des fautes de la dictée avec Bescherelle et dictionnaire
- réécriture de la dictée (dictée bis)
- correction des fautes de langue du contrôle de lecture
Langue
- révisions grammaticales à partir de la dictée : valeurs de
l'imparfait, accord sujet/verbe, la/l'a/là, classes
grammaticales/fonctions, formation des adverbes en
-ment,métaphore
Distribution de l'étude tabulaire de Premier amour
- méthodologie
Lecture
-analyse de l'étude tabulaire de Premier Amour : méthodologie
Dernière mise à jour 31/05/17
Vendredi 02/12/16 : faire signer la dictée n°1
Rappel Mercredi 30/11 : apprendre par cœur
les trois définitions
4ème A 2016-2017
Séquence
DATE
A faire pour :
Vendredi 9/12 : apprendre par cœur le
passage de la page 45, « Je n'étudiais plus […]
résonnait au loin »
Lundi 12/12 : les mots du texte de restitution
doivent être compris ; les définitions rédigées :
Bilan du contrôle n°4
07/12/16
09/12/16
12/12/16
13/12/16
14/12/16
16/12/16
Exercice de restitution
- restituer le passage de la page 45, « Je n'étudiais plus […]
résonnait au loin » (une note sera attribuée pour la mémorisation , au faîte, serre, ballantes, orties, pierrot,décrépite,
dénudé, clairsemées, morne, serein
une note pour la langue)
Séquence 2 Regarder le monde, inventer des mondes – la fiction
pour interroger le réel
Lecture silencieuse de la biographie de Maupassant
- relever les mots difficiles et les informations importantes
Exercice de restitution : rattrapage pour les élèves absents le 9.
Expression orale : définir les mots du passage de Premier amour
Lecture de la biographie de Maupassant
- l'enfance et l'adolescence de Maupassant : comprendre
l'influence des événements de sa vie sur son œuvre
Accompagnement personnalisé (groupe 1)
- rattrapage de l'exercice de restitution pour certains élèves
- exercice 1 (cf.photocopie) : exercice de réécriture, conjugaison
du passé simple
- exercice 2 : identifier les sujets puis accorder et conjuguer les
verbes
Lecture de la biographie de Maupassant
- Vingt ans en 1870 , les années d'apprentissage, l'année 1880 :
comprendre l'influence des événements de sa vie sur son œuvre
Fin de l'étude de la biographie de Maupassant
Lecture de la nouvelle « Boitelle » de Maupassant
- le personnage de Boitelle
- le message délivré par Maupassant : une réflexion sur la société
Dernière mise à jour 31/05/17
4ème A 2016-2017
DATE
03/01/17
04/01/17
06/01/17
09/01/17
10/01/17
11/01/17
13/01/17
Séquence
du XIX ème siècle, un texte contre le racisme
Expression orale : réflexion sur les préjugés et le racisme – mettre
en relation la nouvelle du XIX siècle avec notre époque
Vacances de Noël du 17/12 au 2/1/2017
Accompagnement personnalisé (groupe 2)
- correction de l'exercice 1 : utilisation du Bescherelle, conjugaison
du passé simple et les valeurs de ce temps
Changement de place
Expression orale : quelle résolution pour 2017 ? Être capable de
justifier son choix
Expression orale : quelle résolution pour 2017 ? Être capable de
justifier son choix (derniers élèves)
Lecture de Boitelle de Maupassant
- relever les indications de temps qui font avancer l'action et
indiquer l'événement qui y correspond
- relever la désignation et la caractérisation de Boitelle : travail
commun sur le début de la nouvelle ; la présentation de Boitelle
Contrôle de lecture n°6
- vérifier la lecture et la compréhension de la nouvelle « Le Père »
Accompagnement personnalisé (groupe 1)
- finir les exercices de la fiche : emploi de l'imparfait , du passé
simple et du plus-que-parfait
Poursuite du travail autonome sur Boitelle de Maupassant
- relever les indications de temps qui font avancer l'action et
indiquer l'événement qui y correspond
- relever la désignation et la caractérisation de Boitelle
Compte-rendu du « Père » de Maupassant
- corriger les questions en se référant au texte
- comprendre les personnages des pères et le message délivré par
Dernière mise à jour 31/05/17
A faire pour :
Lundi 9/1 : avoir lu Le Père de Maupassant :
prendre des notes et faire l'étude du
vocabulaire
Lundi 16/1 : lire la nouvelle « Coco »
Lundi 16/01/17 : faire signer l'évaluation et
avoir terminé la correction des fautes de
langue
4ème A 2016-2017
DATE
16/01/17
17/01/17
18/01/17
20/01/17
23/01/17
24/01/17
Séquence
A faire pour :
Maupassant
- faire le parallèle avec les situations de notre époque
Correction des fautes de langue
Orthographe
- dictée de phrases comprenant « quelle » et « qu'elle » :
observer, faire des remarques pour comprendre la différence entre
ces homophones grammaticaux
Distribution d'une fiche méthode - l'emploi de quelle et qu'elle exercice
Distribution d'une fiche méthode l'emploi de ça et sa - exercice
Accompagnement personnalisé (groupe 2)
- correction des exercices 2 et 3 : accord sujet- verbe, bilan sur
les valeurs de l'imparfait et du passé simple
Orthographe
- correction des exercices : emploi de « quelle(s)/ qu'elle(s) » – de
« sa/ça/çà » – de « tout »
Orthographe
- récapituler les règles concernant l'emploi de « quelle(s)/
qu'elle(s) » – de « sa/ça/çà » – de « tout »
- correction de l'exercice extrait de La Révolte des Coloriés
- dictée n°2 adapté de l'exercice corrigé
Lecture
Contrôle de lecture n°7
- vérifier la lecture et la compréhension de Coco
Langue
- correction autonome de la dictée n°2 avec le Bescherelle et le
dictionnaire – vérification du professeur
Accompagnement personnalisé (groupe 1)
- correction des exercices 1, 2 et 3 : accord sujet/verbe,
Dernière mise à jour 31/05/17
Mercredi 18/1 : l'exercice de la deuxième fiche
méthode doit être fini (ça / sa)
Mardi 31/1 : avoir fini l'exercice 4
Vendredi 19/1 : faire l'exercice sur l'emploi de
« tout » (texte d'Alexandre Jardin, cf.
photocopie)
Lundi 23/1 : relire les notes prises sur
« Coco »
Lundi 30/1 : lire Le Papa de Simon : comme
toujours prendre des notes (indications spatiotemporelles, étude des personnages , actions
importantes …)
Mercredi 25/1 : faire signer la dictée
4ème A 2016-2017
DATE
25/01/17
27/01/17
30/01/17
31/01/17
01/02/17
Séquence
conjugaison, valeurs de l'imparfait et du passé simple
Lecture
- compte-rendu du contrôle de lecture n°7 : lecture d'extraits de la
nouvelle , repérer les caractéristiques de Coco et Zidore –
comprendre le message de Maupassant
- correction des fautes de langue
Lecture de Boitelle
- correction du travail : le personnage de Boitelle, les indications
temporelles qui font avancer l'action
- bilan sur l'étude de la nouvelle – un plaidoyer contre le racisme
Expression orale
- travail en binômes : en quoi la différence est-elle enrichissante ?
Expression orale
- rappel concernant les explications et les exemples à donner
- travail en binômes : en quoi la différence est-elle enrichissante ?
Accompagnement personnalisé (groupe 2)
- correction de l'exercice 4 – exercices 5 et 6
Expression orale
- expliquer en donnant des exemples précis en quoi une différence
peut être enrichissante
A faire pour :
Vendredi 27/1 : avoir terminé le travail sur
Boitelle – avoir fini la correction du contrôle de
lecture n°7 et le faire signer
Vendredi 3/2
–
–
–
Expression orale
- expliquer en donnant des exemples précis en quoi une différence
peut être enrichissante
Expression orale
06/02/17 - expliquer en donnant des exemples précis en quoi une différence
peut être enrichissante
07/02/17 Accompagnement personnalisé (groupe 1)
03/02/17
Dernière mise à jour 31/05/17
sur une feuille simple, écrire son nom, sa classe
et en dessous indiquer sa moyenne en français
recopier un passage du Papa de Simon sur une
page et indiquer la page
justifier le choix du passage recopié
4ème A 2016-2017
Séquence
- correction de l'exercice 4 – exercices 5 et 6
Contrôle de lecture n°8
- vérifier la lecture et la compréhension du Papa de Simon
08/02/17
- indiquer les messages délivrés par Maupassant dans cette
nouvelle
Contrôle de lecture n°8
- relecture , améliorer la copie : contenu et maîtrise de la langue
Expression orale
10/02/17 - les messages délivrés par Maupassant dans cette nouvelle en
fonction des personnages (Philippe, Simon, sa mère et les enfants)
DATE
27/02/17
28/02/17
01/03/17
03/03/17
06/03/17
Vacances de février du 11/2 au 16/2
Contrôle de langue
1/ être capable de résumer La Parure en cinq lignes
2/ être capable de la résumer en une phrase
3/ dictée n°3 (premières lignes de la nouvelle)
Accompagnement personnalisé (groupe 2)
- atelier d'écriture : savoir utiliser imparfait et passé simple à son
escient
- raconter une rentrée de sixième (cf. consignes)
Langue
- travail d'analyse des premières lignes de La Parure : les accords
- dictée n°4 (deuxième paragraphe)
Expression orale
- expliquer en donnant des exemples précis en quoi une différence
peut être enrichissante
Langue
- vérification de la correction des fautes – rappel concernant
Dernière mise à jour 31/05/17
A faire pour :
Lundi 27/2 : avoir fait signer le contrôle de
lecture n°7 (exercice de copie) et corriger
sérieusement les fautes de langue
Lire dans son intégralité La Parure qui figure
dans votre manuel ( pages
15,16,17,18,19,20,21,22 et 23) et répondre
aux questions
Vendredi 3/3 : corriger toutes les fautes de
langue du contrôle sur La Parure
Lundi 6/3 : corriger les fautes de langue de la
dictée n°4 et celle du contrôle sur Le Papa de
Simon
Mardi 7/3 : apporter impérativement le manuel
scolaire et le livre !
4ème A 2016-2017
DATE
07/03/17
08/03/17
10/03/17
13/03/17
14/03/17
15/03/17
Séquence
l'emploi du présent OU du passé simple/ imparfait
Lecture cursive de La confession
Accompagnement personnalisé (groupe 1)
- atelier d'écriture : savoir utiliser imparfait et passé simple à son
escient
- raconter une rentrée de sixième (cf. consignes)
Contrôle de lecture n°9
- vérifier la lecture et la compréhension de La Confession
- distribution d'un résumé rédigé : analyse
Langue
- correction de l'exercice : à partir du résumé , indiquer le temps
et la valeur de chaque verbe : passé simple, imparfait, plus-queparfait
Lecture
- le message délivré dans cette nouvelle par Maupassant
Contrôle de lecture n°10
- travail en binômes – 1/ dresser le portrait de Charlot 2/ Selon
vous, quelle famille a fait le bon choix ? (arguments, explications,
exemples)
Accompagnement personnalisé (groupe 2)
- atelier d'écriture : savoir utiliser imparfait et passé simple à son
escient
- améliorer le travail à partir de la correction et des remarques du
professeur
Expression orale(AP)
- l'événement /l'action pour le premier jour de sixième- le
problème de la vraisemblance
Compte-rendu du contrôle de lecture n°10
- mise en commun des éléments du portrait de Charlot
Dernière mise à jour 31/05/17
A faire pour :
Lundi 13/3 : avoir lu Aux champs
Vendredi 10/3 : relever chaque verbe du
résumé, indiquer le temps puis la valeur de
chacun
Lundi 13/3 : revoir les valeurs des temps en
reprenant le travail fait
Mercredi 15/3 : faire la correction du contrôle
de lecture n°9 (La Confession) avec le plus
grand sérieux !
4ème A 2016-2017
DATE
17/03/17
20/03/17
21/03/17
22/03/17
24/03/17
27/03/17
28/03/17
29/03/17
03/04/17
Séquence
- travail sur l'argumentation autour de l'adoption
Expression orale
- travail sur l'argumentation à partir de Aux champs
Exercice d'évacuation
Lecture
- correction du contrôle de lecture n°10
Accompagnement personnalisé (groupe 1)
- préparation au concours Défi'Mots !
Langue
-contrôle de langue n°5 : relever les verbes d'un extrait de La
Parure, indiquer pour chacun son temps et sa valeur
- correction du contrôle
Expression écrite n°4
- Maupassant ne raconte pas la vie de Jean dans sa famille
d'adoption. A toi de le faire.
Ton texte comportera deux paragraphes. Réfléchis au contenu de
chacun. Utilise à bon escient l'imparfait et le passé simple
Compte-rendu de l'expression écrite n°4
- méthodologie : comprendre le sujet, trouver des idées, les
classer – respecter le texte de Maupassant, le contexte
- la notion d'ellipse
Accompagnement personnalisé (groupe 2)
- en s'appuyant sur les corrections, réécrire l'expression écrite :
version définitive !
Expression orale
- autour des thèmes abordés par Maupassant
- le message de La Parure
Lecture de La Parure
- rappel sur le schéma narratif
Dernière mise à jour 31/05/17
A faire pour :
Vendredi 24/3 : apporter son Bescherelle
Rappel : Défi'Mots de 11 à 12h, vendredi en
salle 4
Mercredi 29/3 : faire signer le contrôle de
langue n°5 – faire signer l'expression écrite et
corriger la copie avec soin
Vendredi 31/3 : lire Cendrillon et prendre des
notes (possibilité de s'aider du schéma narratif
du conte)
4ème A 2016-2017
Séquence
- l'évocation du milieu social de Mme Loisel
Accompagnement personnalisé (groupe 1)
04/04/17 - en s'appuyant sur les corrections, réécrire l'expression écrite :
version définitive !
Lecture
- fin de la lecture de La Parure : le schéma narratif de la nouvelle
- établir le schéma narratif de Cendrillon
DATE
05/04/17
A faire pour :
Lundi 24/4 : lecture des nouvelles suivantes
Cauchemar en gris, p.28 et suivantes
Le Credo, p.107 et suivantes
Quand Angèle fut seule, p.24 et suivantes
La Rédaction, p.49 et suivantes
J'ai soif d'innocence, p.88 et suivantes
Prenez des notes au fil de votre lecture !
07/04/17
24/04/17
25/04/17
26/04/17
28/04/17
Lecture
- fin du schéma narratif de Cendrillon
- étude comparée des deux histoires
Vacances de printemps du 8/4 au 23/4
Contrôle de lecture n°11
- vérifier la lecture et la compréhension des cinq nouvelles
Accompagnement personnalisé (groupe 2)
- travail sur la nouvelle Le Credo : relevé des différentes publicités
et de l'objectif de chacune – essayer de trouver des exemples
personnels de publicité : savoir les évoquer et comprendre leurs
objectifs
Compte-rendu du contrôle de lecture n°11
- lecture et analyse de Cauchemar en gris et Quand Angèle fut
seule : travail sur l'implicite
Compte-rendu du contrôle de lecture n°11
- lecture et analyse de La Rédaction
Mardi 9/5 : trouver des exemples de publicité
– les connaître et en identifier les différents
objectifs
Mercredi 3/5 : avoir fini la correction du
contrôle à l'aide du livre (deux questionnaires à
corriger puisque trois nouvelles ont été corrigées)
2/5/17
Accompagnement personnalisé (groupe 1)
- correction des fautes de langue de l'expression écrite
Dernière mise à jour 31/05/17
Mardi 16/5 : trouver des exemples de publicité
– les connaître et en identifier les différents
4ème A 2016-2017
DATE
03/05/17
05/05/17
09/05/17
10/05/17
Séquence
- travail sur la nouvelle Le Credo : relevé des différentes publicités
et de l'objectif de chacune
Lecture
- bilan de la correction du contrôle de lecture
- donner quelques arguments pour justifier quelle est la nouvelle
préférée
Séquence 3 Se chercher, se construire – Dire l'amour au théâtre –
Étude de Cyrano de Bergerac d' E. Rostand
Lecture cursive de l'album Cyrano, écrit par Taï Marc Le Thanh,
illustré par Rebecca Dautremer : première partie – prise de notes
Lecture cursive de l'album Cyrano : deuxième partie – prise de
notes
Expression écrite : à partir de la prise de notes, rédiger un résumé
d'une page de l'album
Accompagnement personnalisé (groupe 2)
- évoquer des publicités – leur objectif, mise en scène
- deux groupes : trouver des arguments en faveur de la publicité –
trouver des arguments contre la publicité
Présentation orale par un élève de l'album Cyrano
Indications concernant la pièce de théâtre et noms des
personnages
Visionnage des huit premières minutes du film de Rappeneau
- distribution de la fiche technique du film et questionnaire
Étude de la pièce de théâtre, Cyrano de Bergerac
- la didascalie initiale, la didascalie de l'acte I
15/05/17
- lecture du début de la scène 2 : la présentation de Christian, la
mise ne place de l'intrigue
16/05/17 Accompagnement personnalisé (groupe 1)
Dernière mise à jour 31/05/17
A faire pour :
objectifs
Vendredi 12/5 : choisir un des cinq premiers
acteurs de la fiche technique (Depardieu,
Brochet,Perez, Weber, Bertin) – faire une fiche
d'une page sur cet acteur
1er § : petite biographie
2ème § : carrière : films ou pièces, rôles
4ème A 2016-2017
Séquence
- évoquer des publicités – leur objectif, mise en scène
- travail par groupes de 3: trouver des arguments en faveur de la
publicité – trouver des arguments contre la publicité
Étude de la pièce de théâtre, Cyrano de Bergerac
- étude de la scène 3 et début de la scène 4 : présentation et
17/05/17 arrivée de Roxane, Cyrano le personnage dont on parle – l'arrivée
de Cyrano
- fiches personnages et éléments de l'intrigue
Contrôle de lecture n°13
- questions sur la nouvelle Cauchemar en jaune de F. Brown
A faire pour :
DATE
Vendredi 19/5 : de la page 62 à 66, relevez les
caractéristiques du nez de Cyrano
Lundi 22/5 : rendre l'expression écrite n°5 –
écrire la suite du texte Cauchemar en jaune
–
19/05/17
–
–
22/05/17
23/05/17
24/05/17
29/03/17
30/5
Lecture
- analyse du texte Cauchemar en jaune
- relecture et amélioration de l'expression écrite
Accompagnement personnalisé (groupe 2)
- évoquer des publicités – leur objectif, mise en scène
- travail par groupes de 3: trouver des arguments en faveur de la
publicité – trouver des arguments contre la publicité
Compte-rendu du contrôle de lecture n°3
- correction de la partie I et des deux questions de la partie II
Compte-rendu du contrôle de lecture n°3
- fin de la correction de la partie II
Expression écrite : lecture d'une copie, réfléchir à la notion de
cohérence d'un récit
Accompagnement personnalisé (groupe 1)
- évoquer des publicités – leur objectif, mise en scène
Dernière mise à jour 31/05/17
le récit comprendra au moins deux § (10 - 15
lignes chacun)
utilisation de l'imparfait et du passé simple
vérification de la conjugaison des verbes dans le
Bescherelle
Lundi 29/5 : faire signer les évaluations et
corriger soigneusement les fautes de langue
4ème A 2016-2017
Séquence
- travail par groupes de 3: trouver des arguments en faveur de la
publicité – trouver des arguments contre la publicité
Étude de la pièce de théâtre, Cyrano de Bergerac
31/05/17 -étude de la tirade du nez – faire d'un complexe physique une
force : le portrait de Cyrano
DATE
Dernière mise à jour 31/05/17
A faire pour :
Vendredi 2/6 : à la manière de Cyrano , se
trouver un défaut physique pour faire de soi un
portrait moral élogieux
4ème A 2016-2017
DATE
Séquence
A faire pour :
Dernière mise à jour 31/05/17
4ème A 2016-2017
DATE
Séquence
A faire pour :
Dernière mise à jour 31/05/17
4ème A 2016-2017
DATE
Séquence
A faire pour :
Dernière mise à jour 31/05/17