Fiche de présentation-UE 2.3.s2

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IFSI ROCKEFELLER , BM, FT, novembre 2012, dernière mouture

UE 2.3 S2

l’UE Santé, maladie, handicap, accidents de la vie

2 ECTS

Approche de la chronicité, fragilité, handicap, ruptures de vie et stratégies d’adaptation positives pour y faire face

Concepts prévalents d’inclusion, socialisation, accompagnement, empowerment dans une optique pluridisciplinaire

-I) COMPETENCE SPECIFIQUE ABORDEE DANS L’UE:

Cette unité d’enseignement est intégrée dans l’unité générale « sciences biologiques et médicales » et est dite contributive au métier.

Cet enseignement associé à la compétence 1 « évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier

1.1- Evaluer les besoins de santé et les attentes d’une personne ou d’un groupe de personnes en utilisant un raisonnement clinique.

1.5- Repérer les ressources et les potentialités d’une personne ou d’un groupe, notamment dans la prise en charge de sa santé

1.6- Analyser une situation de santé et de soins et poser des hypothèses interprétatives

Compétence 2 : Concevoir et conduire un projet de soins infirmier

2.4- Adapter les soins et les protocoles de soins infirmiers aux personnes, aux situations et aux contextes, anticiper les modifications dans

l’organisation des soins et réagir avec efficacité en prenant des mesures adaptées

2.10- Evaluer la mise en œuvre du projet de soins avec la personne et son entourage et identifier les réajustements nécessaires

Compétence 3 : Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens

3.2- Adapter les soins quotidiens aux besoins de la personne, en tenant compte de ses ressources, ses déficiences ou ses handicaps

3.3- Evaluer, anticiper et prévenir les risques liés à la diminution ou la perte de l’autonomie et à l’altération de la mobilité

Compétence 6 : Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins

6.2- Accueillir et écouter une personne en situation de demande de santé ou de soin en prenant en compte son histoire de vie et son contexte

6.3- Instaurer et maintenir une communication verbale et non verbale avec les personnes en tenant compte des altérations de communication

II) PRE REQUIS :

•

••

• Concepts et valeurs étudiés au semestre 1 notamment :

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Unité d’enseignement 1.1.S1 : Psychologie, sociologie, anthropologie Corps et psyché - schéma corporel, image corporelle, liens entre conflits et

émotions et manifestations somatiques, enveloppe psychique - souffrance et atteinte à l'intégrité du corps -

Unité d’enseignement 1.3 S1 : Législation, éthique, déontologie (concept de l’être humain, normes et valeurs)

Unité d’enseignement 3.1 S1 : raisonnement et démarche clinique infirmière : (concept santé, maladie, handicap, raisonnement clinique)

Unité d’enseignement 4.1 S1 : Soins de confort et de bien être (soins corporels et techniques : estime de soi, dignité, pudeur, respect

III) PRESENTATION DES OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE :

OBJECTIF GLOBAL :

Que l’étudiant intègre l’importance d’une rupture dans le parcours de vie et/ ou de soins d’une personne prise en charge

- Intègre les concepts de santé, maladie, handicap somatique ou psychique, accident de la vie, douleur,

- Développe une vision intégrée de l’être humain dans les périodes de santé, maladie, handicap, accidents de la vie,

- Explore les grands systèmes explicatifs de la santé de la maladie et du handicap (agent extérieur, comportement, hérédité, …) et les liens avec les

représentations des personnes,

-Explore les notions de risque, danger, violence, …

- Explore les notions de maladie chronique et ses spécificités,

- Identifie les éléments de la classification des handicaps et expliquer les éléments de la prise en charge des personnes handicapées.

OBJECTIFS SPECIFIQUES :

Suite aux enseignements, l’étudiant saura :

- Identifier et faire évoluer ses propres représentations de la maladie chronique et du handicap

- Intégrer les concepts sous-tendus : d’annonce, de deuils (UE 1.1 S1), chronicité, déficience, rupture du projet de vie, limitation d’activité

(incapacité), restriction de participation à la vie sociale (désavantage), situation de handicap, et projet de vie, résilience, empowerment, coping.

- Comprendre les conséquences physiques psychologiques et sociales de la maladie chronique et du handicap et les répercutions sur la qualité de vie

- Prendre en compte les phénomènes de douleur et de fatigabilité dans le contexte de chronicité et de handicap, et mettre en œuvre les soins adaptés

- Connaître les éléments de prise en charge sociale, de la maladie chronique et du handicap dans un cadre pluridisciplinaire

VI) PRESENTATION DE LA STRATEGIE PEDAGOGIQUE CHOISIE :

-Approche par témoignages de vie divers pour appréhender les différentes facettes du handicap et de la chronicité

- TD d’accompagnement des représentations et d’intégration des concepts

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- des CM complète la prise en charge dans un cadre tant psychique, que physiologique

IV) PRESENTATION DU DISPOSITIF PEDAGOGIQUE (voir tableau Excel)

Formateurs référents:

F.Tardy – B.Mariaux- UE 2-3 S2 santé, maladie, handicap, accidents de vie

Valérie Fiot – JE Menotti

PROMOTION : 2012-2015

Année 2011-2012 SEMESTRE 2

UE 2.3 S2 - 14H CM 13H TD

GROUPES

ETUDIANTS ECTS= 2

HEURES ETUDIANTS

Cours

Magistra

Travaux

Dirigés Travail

Personnel

Guidé

total

heures CM

total

heures TD

TOTAL

HEURES

Intervenants et Suivis UNITE D'ENSEIGNEMENT CONSTITUTIVE UE 2.3 S2 : Santé - Maladie - Handicap - Accident de la vie

Formateurs : BM - FT

- VF – JEM - Intro à partir de vidéo : travail sur les

représentations/Amphi x200 et Questionnement sur les

situations de handicap/ concepts- TD x 50 – 5 et 8/02

50 3.5 14 14

L’Arche / FT Témoignage Associatif de lieu de vie et de loisirs (2x25)

A2, B2, puis C2, D2 – J 14 Février 50 1,75x2 3,50

Me Noël / JEM Témoignage grand brûlé (2x25)

A1, B1, puis C1 D1 – J 14 Février 50 1,75x2 3,50 3,50

Mme Piessat / VF Témoignage parents d’enfant polyhandicapé (2x25)

C2, D2 puis A2, B2 – J 14 Février 50 1,75x2 3,50

Me Duchêne / BM Témoignage parents enfant mucoviscidose (2x25)

C1, D1 puis A1, B1 – J 14 Février 50 1,75x2 = 3,50 au

total 3,50

Formateurs : BM- FT Débriefing des témoignages et concepts : résilience,

inclusion 50

V 15 février 3.5 14 14

M.HIBON / BM Approche conceptuelle du handicap V 8 mars après-midi 200 3.50 2 3.50

Mme le Dr JAMES / BM Annonce du handicap ou de la maladie chronique de

l'enfant - Mc 13 mars après-midi 100 1.75 3,50 3.5

Mr Moine - ide Vinatier / FT Le projet de soin en MAS, rôle ide auprès des adultes

polyhandicapés - Mc 13 mars après-midi 100 1.75 3,50 7 3.50

BM Douleur chronique et handicap avec film ; PEC IDE et

pluridisciplinaire, empowerment 50 3.5 14

FT Accompagnement infirmier dans la maladie chronique et

fatigabilité /fragilité, gde vulnérabilité, humanitude 50 3.5 14

Formateurs / BM Cours sur la loi de 2005 et PEC sociale avec illustrations ;

Puis évaluation formative de connaissances 100 3.5 7

Mme

BLOIS-DA

CONCEICAO

/ FT Le Coping et stratégies d’adaptation Le Mc 22 mai 2013

matin 200 3.50 3,50 3,50

Formateurs / BM Evaluation écrite de connaissance à partir d’un cas

commun avec UE 1-1-S2 psycho/anthropologie

200 1 1 1

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26,50 HEURES A NE PAS DEPASSER 10.50 22

CM15 ; TD : 15 -15% = 26,50 HEURES programme 9.25 16.75

DIFFERENTIEL 26.00

VI ) MODALITES D’ EVALUATION PREVUES : Modalités d’évaluation, Critères d’évaluation

Evaluation commune aux UE 1.1, 1.2 et 4.5 sur une cas de personne en situation de handicap