sainte anne formation - Centre Hospitalier Sainte Anne

2 015
S A I N T E A N N E F O RM AT I O N
- Centre Hospitalier Sainte Anne -
ÉDI TO
Pratique, connaissance, qualité : le trépied du Développement Professionnel Continu
La loi du 21 juillet 2009 portant réforme de l’hôpital et relative aux patients, à la santé et
aux territoires dites loi HPST a introduit une obligation, pour les professionnels médicaux et
certains professionnels paramédicaux, de suivre un programme de Développement Professionnel
Continue (DPC) : obligation annuelle et individuelle. Ce DPC vient fusionner la formation
continue et les analyses de pratiques.
Soucieux d’être un organisme qui réinterroge ses pratiques et ses modalités pédagogiques Sainte
Anne Form@tion a été enregistré comme « Organisme DPC ».
L’analyse des pratiques professionnelle et l’acquisition ou l’approfondissement de connaissances
ou de compétences relèvent des compétences de notre organisme. Véritable organisation
apprenante nous travaillons avec vous pour réduire l’écart entre votre attendu et votre réalité.
Ainsi, les actions de formation que nous proposons au sein de notre catalogue 2015 permettent
de faire du DPC un cercle vertueux.
Chaque programme de DPC que nous proposons est soumis à évaluation suivant le modèle
KIRKPATRICK à savoir l’évaluation de satisfaction des participants, de leur apprentissage,
de leur capacité de transfert et enfin des résultats obtenus.
Allier pratique et connaissance est notre gage de qualité, qualité reconnu par notre certification
OPQF et par l’Organisme Gestionnaire du DPC. Cette alchimie se réalise grâce à votre confiance.
« Tu me dis, j’oublie,
Tu m’enseignes, je me souviens,
Tu m’impliques, j’apprends »
Martine PERRASSE
Directrice pôle formation
Benjamin FRANKLIN
L'ÉQUIPE
ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE
Martine GUINOT
Tél. : 01 45 65 73 16
[email protected]
2012 Master 2, Management des organisations sanitaires et sociales,
Université Paris Est Marne la Vallée
2004 Diplôme universitaire pédagogie en sciences de la santé, Université
Paris 13
1992 Certificat Cadre Infirmier, APHP
1981 Diplôme d’Etat d’Infirmier
Expérience Direction structure médico sociale, Direction Instituts de
Formation écoles paramédicales, Cadre supérieur de Santé, Formatrice
en IFCS et IFSI, Cadre de Santé soins, Infirmière
Compétences Management, Gestion Prévisionnelle des Emplois et
Compétence, Conduite de projets, Pédagogie, Gestion financière,
Démarche Qualité
Bernadette ROUSSELY
Tél. : 01 45 65 73 17
[email protected]
2011 Diplôme universitaire d’analyse de la pratique, Université Lumière
Lyon 2
2001 Diplôme de responsable de projet de formation / Diplôme d’études
supérieures appliquées (DESA) ; spécialité formation des adultes CNAM
DIRECTRICE DU PÔLE FORMATION
Martine PERRASSE
Tél. : 01 45 65 73 14
[email protected]
2006 Diplôme d’Enseignement Supérieur
Universitaire : conseiller en gestion des ressources
humaines ; coaching - Paris VIII
1993 Maîtrise en Sciences de l’Education,
Université Lyon II ; Formation de directeur d’école
paramédicale, ENSP
1991 Licence des Sciences de l’Education,
Université Lyon II
1982 Certificat Cadre Infirmier
1976 Diplôme d’Etat Infirmier
Expérience Infirmière, Cadre de santé d’unité
hospitalière, Formatrice, Directrice IFSI, Directrice
IFCS, Directrice de pôle formation
2001-2005 Présidente du C.E.F.I.E.C. (Comité
d’Entente des Formations Infirmières et Cadres)
Compétences : Pédagogie, Management, Gestion
de projets, Communication
1996 Diplôme de cadre de santé - IFCS de la Croix-Rouge - Paris
1993 DU de Santé Publique et Communautaire - faculté de Nancy
1985 Diplôme d’État Infirmier anesthésiste
1976 Diplôme d’État Infirmier
Expérience Coordonnateur de pôle, Cadre supérieur de santé,
Formatrice en école d’infirmiers anesthésistes, Infirmière anesthésiste
(IADE), Infirmière
Compétences Gestion d’un pôle d’activité, Management, Conduite de
projets, Pédagogie, Communication, Analyse de la pratique
SECRÉTARIAT
Odile BONTEMPS-LUZI
Tél. : 01 45 65 73 15
[email protected]
Philippe SVANDRA
Tél. : 01 45 65 73 18
[email protected]
2009 Maître de conférences associé chargé de cours à l’Université Paris
Est-Marne la Vallée
2007 Doctorat de Philosophie, Université Paris Est Marne la Vallée
2004 DEA de Philosophie pratique, Université Marne La Vallée
2002 DESS Ethique médicale et hospitalière, Université Marne La Vallée
2000 Maîtrise en Sciences et Techniques des Organisations Sanitaires
et Sociales, Paris IX Dauphine
1994 Diplôme Universitaire « Prise en charge de l’infection VIH par le
personnel paramédical », faculté de médecine de Xavier Bichat
1990 Certificat Cadre Infirmier (AP-HP)
1981 Diplôme d’Etat Infirmier
Expérience Cadre de santé, Cadre supérieur de santé, Formation
Compétences Ethique, Philosophie des soins, Organisation des soins,
Santé publique, Management
Christine THERRACHON
Tél. : 01.45.65.71.64
[email protected]
Laurence VERLYNDES
Tél. : 01.45.65.72.94
[email protected]
PRÉSENTATION DES ACTIVITÉS
SAINTE ANNE FORM@TION
L’Hôpital Sainte-Anne est un établissement reconnu sur lequel Sainte Anne Form@tion prend appui.
La pérennité, la rigueur et le sérieux de l’établissement sont des références fiables et durables.
Cette stabilité offre à Sainte Anne Form@tion toute latitude pour innover et s’ouvrir à de nouveaux publics.
Son évolution s’est enrichie d’une histoire construite par des modifications institutionnelles successives
et de la modernité de son savoir faire. Ce double signe, de la disponibilité aux changements et de la maturation
professionnelle, traduit l’esprit dans lequel nous exerçons notre métier.
C’EST AINSI QUE L’ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE
DE SAINTE ANNE FORM@TION S’ENGAGE À :
• Étudier et élaborer des dispositifs de formation personnalisés tenant compte des besoins spécifiques
du client : sa problématique, son contexte, ses atouts, ses difficultés.
• Mettre à disposition de ses clients, ses ressources les plus adaptées en termes de compétences et de disponibilité.
• Centrer ses actions sur le réinvestissement opérationnel et l’autonomie des participants.
• S’inscrire dans une démarche d’amélioration continue de la qualité de ses prestations en réajustant
continuellement son ingénierie.
• Viser la satisfaction durable des stagiaires et des commanditaires en évaluant ses pratiques pédagogiques.
MODALITÉS DES SESSIONS
Les formations en Inter sont organisées dans les locaux du pôle formation, Centre hospitalier Sainte-Anne,
1, rue Cabanis - 75014 Paris.
Elles peuvent être dispensées en intra et adaptées au contexte et aux nécessités de chaque établissement.
1
S OMM A I RE
- 2015 -
FORMATIONS
UNIVERSITAIRES
p.5-11
En partenariat :
• Avec l’université Paris Ouest
• Avec l’université Versailles Saint
Nanterre la Défense
Quentin-en -Yvelines
Référent universitaire : Mr le Pr ANNANE,
Référent universitaire : Mr Alain VULBEAU,
Doyen de la faculté de médecine
Maître de Conférences
Master : « Sciences cliniques en soins infirmiers » Master 2ième (M2) Mention
« Sciences de l’Education »
• Avec l’université Paris Est Marne la Vallée
Spécialité : « Recherche en éducation
Référents universitaires : Mr Eric FIAT et
Mr Sylvain ZEGHNI, Maîtres de Conférences et en formation »
Master 2ème année (M2) Mention :
« Managementdes établissements,
des services et des organisations de santé » ;
Spécialité : « Ingénierie de la protection
sociale, des organisations de santé et de
l’action sociale »
• D.U. « Encadrement et gestion d’unité
fonctionnelle dans le système de santé »
FORMATIONS
CERTIFIANTES
• D.U. « Éthique soignante et hospitalière »
• Avec l’université de Strasbourg
Référents universitaires :Mr Pierre LE ROUX,
Professeur d’université et Mr Philippe
BOBOLA, physicien biologiste
D.U. «les peuples traditionnels : un regard
pluridisciplinaire » de la cosmogonie à la
médecine traditionnelle
• Formation clinique en soins infirmiers
• Assistant de Soins en gérontologie
• Cognitive Remédiation Therapy ou CRT
• Traitement Psychologique Intégré ou IPT
p.13-17
PRÉPARATION
AUX CONCOURS
• Préparation au concours d’entrée en Institut de Formation des Cadres de Santé (IFCS)
- Programme de 16 jours
- Épreuve d’admission : entraînement à l’exposé et l’entretien
• Préparation au concours d’entrée en Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI)
• Préparation au concours d’entrée en Institut de Formation d’Aides Soignantes (IFAS)
p.19-23
MANAGEMENT
• Quelle gestion des risques en institutions sanitaires et médico sociales ?
NOUVEAU
• Préalables à une démarche compétence efficace
• Intérêt de l’entretien professionnel annuel
p25-31
• Le conflit est-il évitable ?
• Comment élaborer une démarche de Développement Professionnel Continue (DPC) ?
• La démarche projet en institution
• Une approche systémique pour accompagner le changement en institution
• L’IDE coordinatrice de SSIAD, les incontournables pour mieux gérer
• Le compte qualité pour une démarche d’amélioration continue des pratiques soignantes
NOUVEAU
• La psycho dynamique du travail face à la souffrance au travail
• En quoi le coaching est-il révélateur de talent ?
PRATIQUES
SOIGNANTES
p.33-39
• Vulnérabilité, bientraitance, prendre soin dans les institutions médico-sociales
• Faire respecter les droits des malades dans la pratique soignante
• Accompagner la mise en place d’une structure éthique au sein d’un établissement de santé
• Pourquoi et comment analyser sa pratique professionnelle ?
• Faire face aux troubles du comportement des patients dans un service non spécialisé
• Se sensibiliser à l’éducation thérapeutique
• Faire face à la perte d’autonomie à domicile
• Accompagner les personnes en fin de vie et faire respecter leurs droits
• Mieux connaître la souffrance psychique des personnes âgées pour mieux la soulager
• Reconnaître et valoriser l’éthique et le travail du « care »
• Parcours de soins, parcours de santé : où en est-on ?
PÉDAGOGIE
p.41-45
NOUVEAU
• Rendre un stage de formation initiale qualifiant
• Se former à l’analyse de la pratique en institut de formation
NOUVEAU
• Comment tutorer les étudiants en soins infirmiers ?
• Encadrement et évaluation des élèves aides-soignants en stage, participation
de l’aide-soignante dans l’encadrement des étudiants infirmiers
• L’aide-soignante et les médicaments, quelles responsabilités ?
• Les simulations en santé, enjeux, méthodes, limites
JOURNÉE
CONFÉRENCE
p.46
NOUVEAU
Le parcours de soins, Le parcours de santé : où en est-on ?
NOUVEAU
NOUVEAU
FORMATIONS
UNIVERSITAIRES
MASTER SCIENCES CLINIQUES EN SOINS INFIRMIERS CONDITIONS D’ADMISSION EN M1
INTERVENANTS
• Être Infirmièr(e) diplômé(e) d’Etat
souhaitant développer une expertise clinique
• Avoir quatre ans d’expérience au moins,
• Posséder une expérience validée dans le
champ de la clinique (certificat, DU dans
le champ clinique…).
La formation fera appel à des professionnels du
soin ayant une expertise dans leur domaine et à
des universitaires dans les domaines des sciences
humaines et de la médecine.
La formation est ouverte aux étudiants étrangers
francophones ayant des parcours similaires.
MODALITÉS DE RECRUTEMENT
Les candidats à l’enseignement du master 1
doivent fournir :
• une lettre de motivation
• un C.V. rendant compte du parcours du
candidat
• un dossier récapitulatif des formations et des
activités dans le champ clinique
• un engagement financier ou une attestation de
prise en charge de l’employeur
Un jury d’admission (Sainte Anne Form@tion
et l’Université de Versailles Saint-Quentin-enYvelines) assure la sélection des candidats.
CONDITIONS D’ADMISSION EN M2
Une commission de validation se réunit pour
déterminer les candidats admis
OBJECTIF GÉNÉRAL
Ce master, en partenariat avec l’Université
Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (UVSQ),
est créé afin d’offrir aux infirmiers(ères)
intéressés par la clinique un parcours
universitaire complet et une filière spécifique.
Il vise à former des référents en soins
dont l’activité et les compétences seraient
potentialisées dans de nouvelles fonctions
au sein des unités et/ou en transversal
(coordonnateur de réseaux de soins, responsable
de projets cliniques, consultant en éducation du
patient, superviseur de pratiques soignantes..).
Offrir l’accès à de nouveaux métiers dans le
champ des sciences en soins infirmiers.
ORGANISATIONDELAFORMATION
La formation se déroule sur 10 semaines/an (1
session de 2 semaines et 8 sessions d’une semaine)
+ 2 semaines de stage.
La première année (M1) sera centrée sur une
approche généraliste intégrant la diversité de
l’exercice infirmier.
La deuxième année (M2) visera à un
approfondissement du champ d’activité
particulier de l’étudiant, de son expérience et
de son thème de mémoire, selon 3 spécialités (au
choix) :
• Psychiatrie et santé mentale
• Douleur et soins palliatifs
• Maladies chroniques et dépendance
6
DATES
CALENDRIER
PRÉVISIONNEL
PROGRAMME
5 UE principales, un stage par an, des UE
libres :
• Assises théoriques et pratiques en Sciences
Cliniques en soins infirmiers
• Assises théoriques et pratiques en
pédagogie et éducation
• Assises théoriques et méthodologiques de
l’intervention
• Assises méthodologiques et pratiques de la
recherche en Sciences Cliniques en soins
• Assises thématiques spécifiques en soins
(M2) Cette UE est spécifique à chaque
spécialité
(Psychiatrie et santé mentale, Douleur
et soins palliatifs, Maladies chroniques et
dépendance)
• Un stage de deux semaines/an (hors
institution d’origine)
• Unités d’enseignement libres à choisir selon
le projet de l’étudiant et les offres de
L’université de Versailles Saint-Quentin-en
Yvelines
MODALITÉS
LIEU : Dans les locaux de Sainte Anne
Form@tion, bâtiment D, Centre Hospitalier
Sainte-Anne et de L’université de Versailles
Saint-Quentin-en-Yvelines (l’UVSQ )
COÛT : 3500€ pour le Master 1 + frais
d’inscription à L’université de Versailles SaintQuentin-en-Yvelines
3500€ pour le Master 2 + frais d’inscription à
L’université de Versailles Saint-Quentin-enYvelines
DURÉE : 50 jours par année de formation
Cycle 2014-2015
M1 Du 15 au 26 septembre 2014
Du 13 au 17 octobre 2014
Du 17 au 21 novembre 2014
Du 15 au 19décembre 2014
Du 12 au 16 janvier 2015
Du 9 au 13 février 2015
Du 9 au 13 mars 2015
Du 18 au 22 mai 2015
Du 22 au 26 juin 2015
M2
Du 8 au 12 septembre 2014
Du 6 au 10 octobre 2014
Du 3 au 7 novembre 2014
Du 8 au 19 décembre 2014
Du 5 au 9 janvier 2015
Du 2 au 6 février 2015
Du 2 au 6 mars 2015
Du 18 au 22 mai 2015
Du 15 au 19 juin 2015
+ 1 stage pour chaque année
(M1 et M2) de 2 semaines (70 heures)
CALENDRIER
PRÉVISIONNEL
Cycle 2015-2016
M1
Du 14 au 25 septembre 2015
Du 12 au 16 octobre 2015
Du 16 au 20 novembre 2015
Du 14 au 18décembre 2015
Du 11 au 15 janvier 2016
Du 8 au 12 février 2016
Du 14 au 18 mars 2016
Du 23 au 27 mai 2016
Du 20 au 24 juin 2016
M2
Du 7 au 11 septembre 2015
Du 5 au 9 octobre 2015
Du 2 au 6 novembre 2015
Du 7 au 18 décembre 2015
Du 4 au 8 janvier 2016
Du 1er au 5 février 2016
Du 7 au 11 mars 2016
Du 9 au 13 mai 2016
Du 13 au 17 juin 2016
+ 1 stage pour chaque année
(M1 et M2) de 2 semaines (70 heures)
MASTER 2ÈME ANNÉE (M2)
MENTION : " MANAGEMENT DES ÉTABLISSEMENTS, SERVICES
ET ORGANISATIONS DE SANTÉ "
SPÉCIALITÉ : " INGÉNIERIE DE LA PROTECTION SOCIALE, DES ORGANISATIONS DE SANTÉ ET DE L'ACTION SOCIALE "
PARTICIPANTS
• Cadres du sanitaire ou du social
• Cadres de santé, toutes filières du public ou
du privé, relevant de plus de 3 ans d’ancienneté,
souhaitant accéder à la fonction de cadre
supérieur de santé et/ou de cadre de pôle
• Autres candidats possédant soit une licence,
soit un Master 1 dans le domaine du management
• Tous Directeurs ayant suivi la formation à
l’EHESP – directeurs des soins, directeurs
d’hôpitaux, directeurs du secteur sanitaire et
social- (validation de certaines UV
par le biais de la VAA).
OBJECTIFS
• Développer une compréhension globale des
enjeux sociaux, institutionnels, économiques
et managériaux des prestations de soins
• Participer à l’élaboration d’une offre de soins
en développant les réseaux au sein du territoire
de santé
• Concilier les logiques de qualité avec
les contraintes économiques, sociales,
institutionnelles, territoriales
• Conduire le changement tout en favorisant le
développement des compétences
individuelles et collectives des différents
acteurs dans une démarche écologique
• Impulser, soutenir, enrichir une pratique
d’évaluation continue de la qualité des
prestations
MODALITÉS DE RECRUTEMENT
La sélection des candidats pour l’entrée dans
le dispositif de formation en 2ème année (M2)
s’effectue sur la base d’un dossier comprenant :
• une lettre de motivation
• un CV
• un projet professionnel
• un engagement financier ou attestation de prise
en charge de l’employeur
Un entretien de sélection est organisé avec un jury
mixte Sainte Anne Form@tion/UPEM
Les Directeurs candidats à la VAA, remettent une
copie reliée du mémoire de l’EHESP.
ORGANISATIONDELAFORMATION
Ce cursus correspond à la 2ème année du Master
(M2) et se déroule intégralement dans les locaux du
pôle formation du Centre Hospitalier Sainte-Anne.
Chaque UE est validée indépendamment. Il en est
de même pour le mémoire professionnel.
Pour les Directeurs candidats à la VAA, le mémoire
est exigé sous la forme d’un article publiable ou
sous la forme d’un écrit d’au moins 20 pages en
lien avec la pratique professionnelle ou dans le
prolongement du mémoire de l’EHESP.
MÉTHODESPÉDAGOGIQUES
Apports méthodologiques et théoriques,
conférences
• Travaux de groupes, réflexions sur les pratiques
• Suivi individuel : pour les étudiants suivant
l’intégralité du cursus, coaching optionnel
intégré au dispositif sur la base de 6 séances de
coaching individuel – pour les directeurs
candidats à la VAA, coaching optionnel facturé
en plus du coût de la formation
INTERVENANTS
Formateurs du pôle formation du CHSA,
universitaires, professionnels de santé,
Formateurs-consultants, directeurs
d’établissements sanitaires et médico sociaux,
directeurs de l’ARS, cadres supérieurs de santé,
coachs.
PROGRAMME
UE1 OUTILS ET TECHNIQUES DU
MANAGEMENT
• Évolution des modes d’organisation
sanitaires et enjeux institutionnels
• Géographie politique de la santé et
nouvelles formes de coopération sanitaire
• Le secteur médico-social : articulation avec
le sanitaire - le management en EHPAD
• Le budget hospitalier, les tableaux de
bord, le système d’information hospitalier
• Sociologie quantitative et outils statistiques
UE 2 ENJEUX HUMAINS DU
MANAGEMENT
• Diagnostic stratégique en ressources
humaines
• Management et Personnalisme dans le
management
• Formation continue, DPC/Souffrance au
travail
UE 3 ACTIVITES PROFESSIONNELLES
• Conduite de projet
• Dimension socio-politique de la dépendance
• Ethique Médicale et Ethique managériale
• Droit du patient, responsabilité juridique
• Evaluation des pratiques professionnelles
Certification/Qualité-Gestion des risques
UE 4 REFLEXION APPLIQUEE
• Initiation à la recherche, mémoire
professionnel
Pour les directeurs candidats à la VAA Les Directeurs candidats à la VAA
bénéficieront des enseignements relatifs
à l’éthique managériale et hospitalière,
et d’une langue courante appliquée au
vocabulaire managérial des secteurs de la
santé et du médico-social.
MODALITÉS
Pour les candidats suivant l’intégralité du
cursus :
DURÉE : 41 jours ou 287 heures
COÛT : 4 756€
Pour les directeurs candidats à la VAA :
DURÉE : 11 jours de formation.
COÛT : 1 405€
Coaching individuel optionnel : 900€
Au coût de la formation, s’ajoute l’inscription
universitaire à verser directement à
l’université Paris Est Marne la Vallée
DATES
MASTER 2 MANAGEMENT 2014-2015
Du 13 au 17 octobre 2014
Du 17 au 21 novembre 2014
Du 8 au 12 décembre 2014
Du 5 au 9 janvier 2015
Du 9 au 13 mars 2015
Du 13 au 17 avril 2015
Du 18 au 22 mai 2015
Du 15 au 19 juin 2015
Le 29 septembre 2015
MASTER2MANAGEMENT2015-2016
Du 19 au 23 octobre 2015
Du 16 au 20 novembre 2015
Du 14 au 18 décembre 2015
Du 18 au 22 janvier 2016
Du 14 au 18 mars 2016
Du 11 au 15 avril 2016
Du 23 au 27 mai 2016
Du 20 au 24 juin 2016
Le 29 septembre 2016
MASTER 2 MANAGEMENT VAA 2015
Le 12 janvier 2015
Les 9 et 10 février 2015
Les 9 et 10 mars 2015
Les 13 et 14 avril 2015
Les 18 et 19 mai 2015
Les 18 et 19 juin 2015
MASTER 2 MANAGEMENTVAA 2016
Le 11 janvier 2016
Les 15 et 16 février 2016
Les 14 et 15 mars 2016
Les 11 et 12 avril 2016
Les 23 et 24 mai 2016
Les 23 et 24 juin 2016
7
MASTER 2ÈME ANNEE (M2), MENTION :
" SCIENCES DE L'ÉDUCATION "
SPÉCIALITÉ : "RECHERCHE EN ÉDUCATION ET EN FORMATION"
PARTICIPANTS
• Professionnels de santé provenant des secteurs
sanitaire et social, ayant une expérience de 4ans
dans la formation et/ou l’encadrement
d’étudiants en stage, et un cursus de formation
continue dans le domaine de la pédagogie
• Autres professionnels de santé titulaires d’une
licence ou d’un M1 dans le domaine des
Sciences de l’Education, sélectionnés sur la
base de leur parcours et projet professionnel
OBJECTIFS
• Acquérir les capacités à dégager une thématique
de recherche et une problématisation originale
• Proposer des pistes d’analyse et de changement
après avoir diagnostiqué une situation problème
• Utiliser les savoirs conceptuels et méthodologiques
nécessaires à la conduite d’une recherche dans le
champ de l’éducation et de la formation
• Produire des connaissances nouvelles dans le
champ de l’éducation et de la formation
MODALITÉS DE RECRUTEMENT
La sélection des candidats pour l’entrée dans
le dispositif de formation en 2ème année (M2)
s’effectue sur la base d’un dossier comprenant :
• un CV
• une lettre de motivation
• un projet professionnel et une note de recherche
• un engagement financier ou attestation de prise
en charge de l’employeur
INTERVENANTS
Enseignants chercheurs universitaires,
psychologues, sociologues, anthropologues,
professionnels de santé formateurs vacataires de
Sainte Anne Form@tion.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Apports méthodologiques et théoriques
• Travaux de groupes, analyse des pratiques
• Conférences séminaires, ateliers
PROGRAMME
• Enseignement de professionnalisation : UE 1
Dimensions institutionnelles et éthiques de
la recherche
• Approfondissements théoriques et
méthodologiques : UE 3 et UE 4
- Apprenance et formation des adultes
- Clinique du rapport au savoir : genre,
savoirs et éducation, genre et politiques
de santé, analyse des pratiques
- Démarches de terrain 1 : anthropologie
médicale
• Spécialisation à la recherche : UE 5
Critiques d’écrits scientifiques
• Langue : UE 6
ORGANISATIONDELAFORMATION
Ce cursus correspond à la 2ème année du Master (M2)
et se déroule intégralement dans les locaux du pôle
formation du Centre hospitalier Sainte-Anne.
La formation est d’une durée totale de 203h
d’enseignement théorique en présentiel répartis en
29 jours d’octobre à juin (2, 3 à 4 jours par mois)
177h sont consacrées à l’élaboration du mémoire
de recherche : travail personnel, accompagnement,
recherche bibliographique.
Chaque UE fait l’objet d’une validation. Le mémoire
de recherche est validé indépendamment des UE.
8
• Compléments théoriques et
méthodologiques : UE 8
- Ateliers d’analyse de données : traitement
des données de recherche
- Epistémologie : production de connaissances
- Les critères de généralisation des résultats
d‘une recherche
- Démarches de terrain 2 : anthropologie du
travail
• Élaboration d’un mémoire de recherche :
UE 2 et UE 7
MODALITÉS
DURÉE : 29 jours de formation.
COÛT : 3510€
Coaching individuel optionnel : 900€
À ce coût, s’ajoute l’inscription universitaire
à verser directement à l’Université Paris
Ouest Nanterre La Défense
DATES
CALENDRIER PRÉVISIONNEL
2014-2015
Du 7 au 10 octobre 2014
Du 4 au 7 novembre 2014
Du 2 au 5 décembre 2014
Du 14 au 17 janvier 2015
Du 11 au 13 février 2015
Du 18 au 20 mars 2015
Du 8 au 10 avril 2015
Du 20 au 22 mai 2015
CALENDRIERPRÉVISIONNEL
2015-2016
Du 6 au 9 octobre 2015
Du 3 au 6 novembre 2015
Du 8 au 11 décembre 2015
Du 13 au 15 janvier 2016
Du 10 au 12 février 2016
Du 9 au 11 mars 2016
Du 13 au 15 avril 2016
Du 11 au 13 mai 2016
Du 9 au 10 juin 2016
DIPLÔME UNIVERSITAIRE
" ENCADREMENT ET GESTION D'UNITÉ FONCTIONNELLE
DANS LE SYSTÈME DE SANTÉ "
PARTICIPANTS
• Professionnels de santé, cadres de santé issus
des trois filières infirmière, médico-technique
et de rééducation, nommés à l’ancienneté ou
par examen professionnel, exerçant une
fonction d’encadrement et/ou des missions
transversales dans des établissements de
santé ou médico-sociaux et ne possédant pas
de diplôme de cadre de santé
• Sages femmes exerçant des fonctions
d’encadrement, et ne possédant pas de
diplôme cadre
• Professionnels ayant des fonctions
d’encadrement dans le secteur sanitaire
et/ou médico-social
OBJECTIFS
• Comprendre les enjeux médico-économiques de
l’évolution sanitaire et médico sociale
• S’approprier une méthodologie de conduite de
projet et s’impliquer en tant que
chef de projet
• Acquérir les outils et méthodes essentiels de
management, d’animation d’équipe et
de gestion des ressources humaines
• Optimiser sa posture dans la démarche
d’amélioration continue de la qualité
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Apports théoriques, analyse des pratiques, étude de
textes, travaux de groupes, jeux de rôle
• Accompagnement à la méthodologie de conduite
de projet
INTERVENANTS
Formateurs du pôle formation du CHSA,
universitaires, médecins, responsable qualité,
juriste, cadres supérieurs de santé.
PROGRAMME
• L’organisation du système de santé en
France et la réglementation
• L’économie de la santé et les règles
budgétaires des différents établissements
• La méthodologie de conduite de projet
• Les outils et méthodes essentiels de
management : sociologie des organisations,
gestion des conflits et négociation, conduite
de réunion, gestion du temps et organisation
du travail, évaluation du personnel, la
communication au sein de l’équipe de travail
et de l’unité
• La démarche qualité : EPP, gestion des
risques, tableaux de bord et indicateurs,
gestion des évènements indésirables
MODALITÉS
COÛT : 4160€
DATES
CYCLE 2015
28 jours de cours répartis en 7 modules et
4 jours de stage
Du 23 au 26 février 2015
Du 23 au 26 mars 2015
Du 20 au 23 avril 2015
Du 26 au 29 mai 2015
Du 22 au 25 juin 2015
Du 21 au 24 septembre 2015
Du 12 au 15 octobre 2015
Stage de 4 jours à prévoir entre fin juin et
fin septembre
1 journée de présentation du travail écrit
devant le jury de validation en décembre
2014.
• L’éthique, la responsabilité juridique du
cadre de santé
La note supérieure à 14/20 au mémoire et
au moins 3 ans d’expérience d’encadrement
d’équipe peuvent donner accès au Master 2
“management des organisations de santé”.
9
DIPLÔME UNIVERSITAIRE
" ÉTHIQUE SOIGNANTE ET HOSPITALIÉRE "
9ÈME PROMOTION (CYCLE 2015)
ORGANISATIONDELAFORMATION
PUBLIC CONCERNÉ
• Membres de professions médicales et
paramédicales de toutes fonctions et de tous
grades exerçant dans un établissement de santé
ou à titre libéral
• Formateurs d’instituts de formation des
professions de santé
• Professionnels du secteur médico-social ou
administratif
MODE DE SÉLECTION
Les candidats à l’enseignement du D.U. doivent
fournir :
• Une lettre de motivation
• Un C.V. détaillé
• Un engagement financier ou une attestation de
prise en charge de l’employeur
120 heures de formation réparties en 5 séquences
de 3 jours de février à juin et une séquence de 2
jours en septembre comportant des conférences,
des cours magistraux, des travaux pratiques
en petits groupes (analyse de cas et analyse de
textes).
Pour des raisons pédagogiques le nombre de
participants au DU est limité à une vingtaine
d’étudiants.
MODALITÉS
INTERVENANTS
• Professionnels de santé ayant acquis une
formation philosophique et éthique
(Master, Doctorat) ou philosophes ayant mené
une réflexion dans le champ de la santé
• Universitaires de l’Institut Hannah Arendt
(Eric FIAT, David SMADJA et Bertrand
QUENTIN)
Formation Inter dans les locaux du pôle
formation du Centre hospitalier Sainte-Anne
COÛT : 2 295€
À verser à Sainte Anne Form@tion en plus de
l’inscription universitaire à régler directement
à l’université de Paris Est Marne la Vallée
DURÉE : 17 jours de formation
DATES
OBJECTIFS
Cette formation fruit d’un partenariat entre le
pôle formation du Centre Hospitalier SainteAnne et l’Université Paris Est Marne-la-Vallée
(Institut Hannah Arendt) cherche à allier théorie
et pratique en faisant appel à des universitaires
menant une réflexion dans le champ de la
philosophie morale et à des professionnels formés
à l’éthique qui, dans le cadre de leur activité,
sont confrontés régulièrement à des questions
d’éthique.
Plus précisément cette formation vise à :
• Se familiariser avec les grandes notions de
philosophie morale
• Savoir repérer les situations dans lesquelles
une délibération est nécessaire
• Acquérir une compétence de réflexion éthique
sur la pratique professionnelle
• Éclairer les choix et rendre possible une
délibération éthique
• Pouvoir et enrichir la réflexion notamment de
le cadre de structures éthiques
institutionnelles (comité d’éthique, espace
éthique, CPP, CRUQ…).
10
10
PROGRAMME
• Module 1 : Les grandes philosophies morales
• Module2 : L’éthique du soin (Ateliers
pratiques et travaux dirigés à partir d’étude
de situations et accompagnement du
mémoire)
CYCLE 2015
Cinq sessions de 3 jours et une session de 2
jours entre janvier et septembre 2014
- 11, 12, 13 février 2015
- 11, 12, 13 mars 2015
- 8, 9, 10 avril 2015
- 11, 12,13 mai 2015
- 10, 11, 12 juin 2015
- 10 et 11 septembre 2015
• Module 3 : Les grands thèmes de l’éthique
• Module 4 : Ethique spécialisée (diverses
disciplines de la médecine et du soin)
Ces quatre modules sont traités de manière
transversale tout au long du cursus.
Ce dispositif est sanctionné par un mémoire
en fin de formation.
Le diplôme permet sous certaines conditions,
de poursuivre en master Ethique médicale et
hospitalière organisé à l’UPEM.
Les étudiants du D.U. d’éthique soignante
et hospitalière ont par ailleurs la possibilité
d’assister aux conférences organisées par
l’Institut Hannah ARENDT de l’Université
Paris Est/Marne-la-Vallée (UPEM).
La remise du mémoire est prévue en
novembre 2015 et la soutenance en janvier
2016.
DIPLÔME UNIVERSITAIRE : " LES PEUPLES TRADITIONNELS UN REGARD PLURIDISCIPLINAIRE "
DE LA COSMOGONIE À LA MÉDECINE TRADITIONNELLE
PARTICIPANTS
• Tout public désireux de mieux comprendre en
quoi le mode d’être et de penser
activé par les sociétés traditionnelles et défini
par les anthropologues n’est pas en
contradiction avec les observations et
modélisation de la matière proposée par la
science moderne
• Membres de professions médicales et
paramédicales de toutes fonctions et de
tous grades
• Psychologues, historien, linguiste,
anthropologues, économistes, sociologues
INTERVENANTS
• Philippe BOBOLA, Physicien, Biologiste,
Consultant scientifique, Ex chargé de cours
• Pierre LE ROUX, professeur HDR, Université
de Strasbourg
• Ethno pharmacologues , Professeur
d’ethnomédecine Université des Montagnes
(Cameroun)…
OBJECTIFS
Le but de cet enseignement est d’étudier quelques
unes de ces sociétés traditionnelles dans leur
vision du monde, leur cosmogonie, leur médecine,
leur utilisation des plantes, leur logique et leur
grande sagesse et de voir en quoi elles pourraient
nous servir de modèle pour sortir de notre crise
actuelle qui n’est pas seulement économique mais
bien une crise culturelle et de sens pour l’humain.
OBJECTIFS GÉNÉRAUX
• Définir un nouveau pattern pour décrire les
sociétés traditionnelles
• Aborder “les états de conscience modifiés”
• Questionner les pratiques chamaniques
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
La formation est d’une durée de 108 heures
répartie en 6 séquences de 2,5 jours de janvier à juin.
Elle comprend des cours magistraux et des
réflexions pratiques.
Pour des raisons pédagogiques le nombre de
participants est limité à 25 étudiants.
PROGRAMME
Il est composé de 4 modules d’enseignement :
• Module 1 : Les outils d’analyse de la physique
moderne pour la mise à jour d’un nouveau
pattern
• Module 2 : Principes de l’ethnopsychiatrie
complémentariste
• Module 3 : Les sociétés traditionnelles ont
une connaissance riche de plantes.
Cependant la conception qu’ils en ont n’est
pas la même que celles des sociétés modernes
Le but de ce module est de présenter
l’utilisation concrète de plantes à travers
différentes cultures traditionnelles pour en
dégager une ethnopharmacologie comparée.
MODALITÉS
COÛT : 1 200€(prise en charge individuelle) à
verser à Sainte Anne Form@tion à l’ordre de
trésor public.
1820€ (prise en charge institutionnelle)
Inscription universitaire à l’ordre de
l’université de Strasbourg (environ180€)
DATES
CYCLE 2014 - 2015
108h de formation qui se dérouleront le
vendredi après midi, samedi et dimanche
au rythme de 6 week-ends, un par mois de
décembre à juin.
Les dates seront fixées en fin du premier
semestre 2014
• Module 4 : application de la logique de
l’intériorité aux sociétés traditionnelles :
Exemples amérindiens et africains
11
FORMATIONS
CERTIFIANTES
FORMATION CLINIQUE EN SOINS INFIRMIERS
PROGRAMME
OBJECTIFS
Donner aux infirmier(e)s des outils
complémentaires pour aider la population à
faire face à la maladie, aux crises de la vie, et
à l’aider à mobiliser ses ressources et celles de
l’environnement.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Inspirées de la formation des adultes,
les méthodes sont centrées sur :
• L’analyse des pratiques et l’élaboration de
l’expérience
• L’expérimentation personnelle des outils
proposés, principe garantissant
l’appropriation par les professionnels et la
sécurité pour les usagers
• Présentation de situations cliniques
Cette formation nécessite une implication
personnelle soutenue, encouragée par les
intervenants.
INTERVENANTS
• Cadre expert clinicienne
• Infirmières cliniciennes, formateurs en soins,
médecins psychosomaticiens, psychothérapeutes
Module 1 : Le champ de la clinique infirmière
et le processus de raisonnement diagnostic
infirmier
• Le champ de la clinique infirmière
• Modèles conceptuels en soins infirmiers
• Formation au raisonnement diagnostique
Module 2 : La relation d’aide
• La conception holistique de la santé
• Théorie sur l’écoute et la communication
• Le modèle conceptuel de Carl ROGERS
Module 3 : La prise en charge du patient
douloureux
• Douleur et comportements
• Aspects neurophysiologiques et éléments de
pharmacologie
• L’évaluation de la douleur : l’entretien
d’évaluation
Module 4 : La gestion du stress
• Notions de base sur le stress :
• Représentation du stress et identification
des signes
• Stratégie d’adaptation
Module 5 : L’accompagnement des personnes
atteintes d’une maladie grave
• Les théories de la relaxation, base physiologique
• Les différents types de relaxation
• Les représentations de la maladie
Module 6 : Relation d’aide par le toucher dans
les soins infirmiers
• Historique du massage
• Pratiques des différentes méthodes et leur
utilisation dans les soins infirmiers
• Accompagnement des patients par le
toucher : indications et limites
Module 7 : Le processus de perte, le deuil,
l’accompagnement des patients et de leur
famille
• Les approches théoriques du deuil
• Les concepts d’attachement
Module 8 : La gestion des situations de
crise, conflits, changement et processus de
résistance
• Théories du changement
• Outils d’analyse des phénomènes de groupe,
gestion des conflits
• Stratégie de pouvoir : enjeux et pouvoirs
_dans les institutions
14
MODALITÉS
COÛT : 140€/jour/personne
DURÉE : 32 jours de formation
COÛT TOTAL : 4 480€
Cette formation peut être adaptée à la
demande d’un établissement (15 personnes
maximum par groupe - 1135€/groupe/jour)
DATES
DATES PROMOTION 2015-2016
Module 1 : Du 16 au 20 mars 2015
Module 2 : Du 13 au 16 avril 2015
Module 3 : Du 4 au 6 mai 2015
Module 4 : Du 22 au 24 juin 2015
Module 5 : Du 6 au 9 octobre 2015
Module 6 : Du 23 au 27 novembre 2015
Module 7 : Du 18 au 21 janvier 2016
Module 8 : Du 23 au 26 février 2016
Certification : juin 2016
ASSISTANT DE SOINS EN GÉRONTOLOGIE
Repose sur la compétence des professionnels exerçant auprès des personnes âgées atteintes de la pathologie
d’Alzheimer ou maladies apparentées.
Utilise comme principal moyen pédagogique la réflexion et l’analyse des participants autour de cas cliniques
issus des différentes expériences.
PARTICIPANTS
Aides-soignants (AS), aides-médico-psychologiques (AMP) en situation d’exercice effectif
au sein d’établissements spécialisés (SSIAD,
EHPAD, SSR, USLD)
OBJECTIFS
Selon l’Arrêté du 23 juin 2010 relatif à la
formation préparant à la fonction d’assistant de
soins en gérontologie
• Mobiliser l’ensemble des connaissances
nécessaires à la mise en œuvre des soins
adaptés dans la prise en charge des patients
atteints de démence, • Identifier la prise en charge des troubles de la
mémoire, troubles de la vigilance,
troubles des fonctions symboliques, troubles
du raisonnement, du jugement et
du comportement.
• Participer à la mise en œuvre d’un projet
“thérapeutique”, en lien avec l’entourage,
pour un patient atteint de démence.
INTERVENANTS
Gériatres, psychologues, psychomotriciens,anthro
pologues, ergothérapeutes, sociologues, équipes
pluri professionnelles ayant des expériences
professionnelles en lien avec la maladie
d’Alzheimer et maladies apparentées, association
(France Alzheimer), réseaux de soins, cadres de
santé formateurs à l’I.F.S.I. Virginie Olivier.
PROGRAMME
• Réfléchir sur la place de la PA dans la
société occidentale et au sein de la structure
familiale
• Identifier leurs représentations de la
personne âgée démente.
MODALITÉS
• Distinguer et définir les différentes
pathologies neuro-dégénératives de la
personne âgée, maladie Alzheimer et
maladies apparentées
• Situer le rôle des partenaires intervenant
dans le maintien à domicile des personnes
âgées souffrant de troubles neuro
dégénératifs (réseaux, associations, HAD,
mairies…).
DURÉE : 4 semaines réparties en 5
modules, soit 140h de formation (Arrêté
du 23 juin 2010)
Cette formation se tiendra entre les mois
de janvier et juin 2015
10 à 15 personnes (candidat retenu par
ordre d’arrivée des dossiers)
COÛT : 1500€/participant
• Appréhender l’exercice de l’aidant naturel
et identifier les émotions qu’il peut ressentir
lors de l’accompagnement.
• Trouver les moyens pour mettre en place
et/ou pour entretenir une communication
adaptée à un moment donné avec les
personnes âgées présentant une démence.
INSCRIPTION
Secrétariat IFSIV. Olivier
Tél. : 01 45 65 88 34 ou 01 45 65 88 35
Fax : 01 45 65 85 57
Mail : [email protected]
• Apprendre à faire en équipe un projet de vie
personnalisé et savoir l’évaluer tout au long
du parcours de la PA.
• Collaborer à la mise en œuvre d’un projet de
fin de vie
• Amorcer une réflexion “éthique” sur des
pratiques professionnelles auprès de la
PA démente (contention, consentement aux
soins…) en lien avec la législation.
15
COGNITIVE REMÉDIATION THERAPY OU CRT
ÉVALUATION, ÉDUCATION, REMÉDIATION, RÉHABILITATION
La Remédiation Cognitive est une nouvelle thérapie psychosociale en plein essor actuellement. Elle est un outil
indispensable à la réhabilitation psychosociale et procure aux patients une optimisation de leurs capacités
intellectuelles, ainsi qu’une plus importante autonomie et facilite leur réinsertion au quotidien. Le CRT est
une des techniques de remédiation les plus largement diffusées.
Elle a été traduite et validée par des membres du Centre Référent en Remédiation Cognitive et Remédiation
Psychosociale (C3R-P) situé à l’hôpital Sainte Anne à Paris et du Centre de Réhabilitation de Lyon.
PARTICIPANTS
• Médecins, infirmiers, psychologues, éducateurs
spécialisés, ergothérapeutes, et
psychomotriciens d’une équipe soignante
• Psychologues pour la formation à l’évaluation
neuropsychologique
OBJECTIFS
• Sensibiliser les équipes soignantes des
établissements hospitaliers aux nouvelles
thérapies psychosociales, en particulier à la
remédiation cognitive qui est un élément clé
de la réinsertion et de la réhabilitation
psychosociale
• Former les psychologues à l’évaluation
neuropsychologique spécifique de certaines
fonctions cognitives
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Méthodes actives : Powerpoint, jeux de
rôles, séquences filmées d’exercices avec des
participants, utilisation de livres spécifiques.
INTERVENANTS
• Responsable pédagogique : Dr Isabelle Amado,
praticien hospitalier secteur 14.
• Mme Aurelia Todd, psychologue spécialisée en
neuropsychologie secteur 17
• Mme Dominique Willard, psychologue
spécialisée en neuropsychologie secteur 14
• Centre Référent en Remédiation Cognitive et
Remédiation Psychosociale (C3R-P) Hôpital Sainte-Anne
16
PROGRAMME
Trois jours pour tout personnel soignant :
Troubles cognitifs dans la schizophrénie
Introduction à la remédiation cognitive
Introduction à la technique du CRT
Déroulement des journées :
- présentation formelle
- grilles d’évaluation
- jeux de rôle
Première journée : Module Flexibilité
cognitive
Deuxième journée : Module mémoire A et
module mémoire B
Troisième journée : Module planification A et
module planification B
Une quatrième journée pour les
psychologues : présentation du bilan à
partir de l’évaluation neuropsychologique
déterminée par le groupe de réflexion phrc
recos
Passation des tests en double puis cotation et
débriefing.
MODALITÉS
DURÉE : 3 jours
pour les personnels soignants
4 jours de formation pour les psychologues
COÛT : 200€/personne/jour
DATES
Première session : du 19 au 22 mai 2015
Deuxième session : du 6 au 10 octobre 2015
(quatrième journée pour les psychologues
pour la formation à l’évaluation)
FORMATION I.P.T
TRAITEMENT PSYCHOLOGIQUE INTÉGRÉ L’IPT (Integrated Psychological Treatment) ou « Traitement Psychologique Intégré » est destiné aux patients
atteints de schizophrénie. Il s’agit d’un programme d’approche cognitivo-comportementale composé de
plusieurs modules à complexité croissante. Il associe un travail sur la remédiation cognitive et un travail
sur les habilités sociales. Il s’intègre dans l’ensemble des interventions dans le processus de réhabilitation
psycho-sociale. ll a été développé par Brennet et traduit en Français par Pomini.
PROGRAMME
PARTICIPANTS
Médecins, Infirmiers, Psychologues,
Ergothérapeutes, Psychomotriciens
OBJECTIFS
Sensibiliser les équipes soignantes des
établissements hospitaliers aux nouvelles
thérapies psychosociales
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Apport théorique le matin, ateliers pratiques et
jeux de rôle l’après-midi
INTERVENANTS
• Responsable : Docteur Corinne Launay, Secteur
17, Centre Hospitalier Sainte-Anne,
1 rue Cabanis 75014 Paris
• Eléna Francula, Maria Perez : Infirmiers de
l’Unité de Soins Psycho-Sociaux du Secteur 17
Centre Hospitalier Sainte-Anne
Premier jour :
9h30 à 12h30 - Dr Launay
Présentation générale du programme IPT
Présentation du module 1 : différentiation
cognitive
14h00 à 17h00 – Dr. Launay, Maria Perez
Principe de l’animation du programme IPT
Atelier module 1 : différenciation cognitive
Deuxième jour :
9h30 à 12h30 - Dr Launay et Maria Perez
Présentation et atelier du module 2 :
Perception sociale
Présentation du module 3 : Communication
verbale
14h00 à 17h00 – Maria Perez et Eléna
Francula
Ateliers du module 3 : communication verbale
Présentation et atelier du module 4 :
compétence sociale
MODALITÉS
DURÉE : 3 Jours de formation
COÛT : 600€/personne
DATES
Dates en 2015 : 25, 26 et 27 mars 2015
Troisième jour :
9h30 à 12h30 - Dr Launay et Eléna Francula
Présentation du module 5 : Gestion des
émotions
Présentation du module 6 : Résolution de
problèmes
14h00 à 17h00 – Dr Launay et Eléna Francula
Atelier du module 6 : résolution de problèmes
Bilan de la formation
17
PRÉPARATION
AUX CONCOURS
PRÉPARATION AU CONCOURS D'ENTRÉE EN INSTITUT
DE FORMATION DES CADRES DE SANTE (IFCS)
PARTICIPANTS
Tous les professionnels de santé dont le projet
est de se préparer aux épreuves de sélection au
concours d’entrée en Institut de Formation des
Cadres de Santé (IFCS)
Référence règlementaire : article 1er du décret du
18 août 1995 portant création d’un diplôme cadre
de santé.
OBJECTIFS
• Maîtriser la méthodologie du commentaire
de texte
• Clarifier sa conception de la fonction de cadre
de santé
• Identifier ses motivations à être cadre de santé
• Formaliser son projet professionnel
• Actualiser ses connaissances du contexte
sanitaire et médico social
• S’entraîner à l’entretien oral
MODALITÉS
INTERVENANTS
Directeurs d’établissement, Directeurs de Soins,
Psychologue, Psychosociologue, Cadres et/ ou
Cadres Supérieurs de santé, Formateurs en
expression écrite
PROGRAMME
• Techniques d’expression écrite : analyse,
synthèse et commentaire de textes
• Modalités d’élaboration du dossier
professionnel • La fonction de cadre de santé : motivations
et conception personnelle
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Travaux de groupes, apports théoriques et
méthodologiques, analyse des pratiques
• Travaux intersessions supervisés par les
intervenants
• Mises en situation : épreuve écrite (2 devoirs
sur table) et simulations d’épreuve orale
devant un jury
• Perspectives professionnelles
• Évolution de l’organisation du système de
santé
DURÉE : 16 jours de formation
4 modules de 4 jours consécutifs à distance
d’un mois chacun
COÛT : 2 800€
Autres possibilités :
Les candidats qui n’ont pas été admissibles à
l’écrit peuvent s’inscrire uniquement aux
interventions en expression écrite (200€/jour)
Ce dispositif peut être complété par 2 journées
centrées spécifiquement sur l’épreuve orale
du concours (fiche page suivante)
DATES
1ER GROUPE A
15 au 18 septembre 2015
13 au 16 octobre 2015
17 au 20 novembre 2015
12 au 15 janvier 2016
2ÈME GROUPE B
22 au 25 septembre 2015
20 au 23 octobre 2015
24 au 27 novembre 2015
19 au 22 janvier 2016
3ÈME GROUPE C
29 septembre au 2 octobre 2015
27 au 30 octobre 2015
1 au 4 décembre 2015
26 au 29 janvier 2016
4ÈME GROUPE D
6 au 9 octobre 2015
3 au 6 novembre 2015
8 au 11 décembre 2015
2 au 5 février 2016
20
ÉPREUVE D'ADMISSION :
ENTRAÎNEMENT À L'EXPOSÉ ET À L'ENTRETIEN
PARTICIPANTS
INTERVENANTS
Tous les candidats ayant satisfait à l’épreuve
d’admissibilité du concours d’entrée en Institut
de Formation des Cadres de Santé (IFCS)
Formateurs de Sainte Anne Form@tion,
directeurs d’instituts de formation, cadres
supérieurs de santé, cadres de santé formateurs,
psychologues, Directeurs d’établissements
MODALITÉS
OBJECTIFS
Acquérir les méthodes de présentation et
d’argumentation nécessaires à l’épreuve
d’admission du concours d’entrée en IFCS
PROGRAMME
• L’expression verbale et non verbale MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Les méthodes de structuration de la
présentation
• Exercices d’entraînement à l’oral en sous
groupes dans les conditions du concours • Retours individuels par rapport au contenu et
à la forme de la présentation orale
• Questionnement du dossier écrit
• Les techniques d’argumentation
DURÉE : 2 jours de formation
COÛT : 400€/personne
L’inscription à cette formation de 2 jours est
indépendante de celle concernant les sessions
de préparation au concours d’entrée en IFCS
de 16 jours
DATES
23 et 24 avril 2015
• Les moyens de gestion du stress
21
PRÉPARATION AU CONCOURS D'ENTRÉE
EN INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS (IFSI)
ARRÊTÉ DU 31 JUILLET 2009 MODIFIÉ RELATIF AU DIPLÔME D'ÉTAT INFIRMIER
MODALITÉS
PARTICIPANTS
Candidats présentant les conditions requises
pour se présenter au concours d’entrée (candidats
bacheliers, Aide-soignant (AS), Auxiliaire de
puériculture (AP).
INTERVENANTS
Cadres de santé formateurs à l’IFSI V. Olivier
Intervenants extérieurs : Professeurs de
français et de mathématiques, infirmières et
psychomotricienne
Formation Inter dans les locaux du pôle
formation du Centre hospitalier Sainte-Anne
CANDIDATS BACHELIERS
Coût par stagiaire :
1000€ à titre individuel
1200€ pris en charge par l’employeur
OBJECTIFS
CANDIDATS BACHELIERS
• Préparer les stagiaires aux épreuves de sélection
(Tests d’aptitude 2h + Culture générale 2h) du
concours d’entrée en institut deformation en soins
infirmiers
• Faire acquérir des outils méthodologiques
• Découvrir le métier d’infirmière au sein d’une
structure hospitalière
CANDIDATS AS OU AP
• Préparer les stagiaires AS, AP à l’épreuve
d’admission
(Analyse
de
situations
professionnelles) en Institut de Formation en
Soins Infirmiers.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
PROGRAMME
CANDIDATS BACHELIERS
• Présentation du référentiel de formation
• Connaissance de soi : communication,
entretien
• Études de dossiers thématiques dans le
domaine sanitaire et social
• Rappels en calcul et en français
• Rencontre avec des Infirmiers : table
ronde sur les missions et les partenaires de
l’Infirmier.
CANDIDATS BACHELIERS
• Travaux de groupe (exposés)
• Stage d’observation en structure sanitaire
• Vidéo
• Table ronde
• Examen blanc (écrit et oral)
• Évaluation continue
• Revue de presse
• Préparation à l’épreuve d’admission
CANDIDATS AS OU AP
• Travaux de groupe (thèmes professionnels)
• Travaux individuels
• Examen blanc
• Évaluation continue
• Méthodes de travail et d’apprentissage
• Études de situations professionnelles
• Méthodes de relaxation
CANDIDATS AS OU AP
• Information sur le référentiel de formation
en soins infirmiers
• Remise à niveau :
- calcul
- français
- connaissances et vocabulaire professionnel
• Rappels réglementaires
22
DURÉE : 19 jours de formation
répartis en 133 h d’enseignements théoriques
soit 19 jours et 35 h de stage en milieu
hospitalier
Groupe de 15 à 20 personnes
CANDIDATS AS OU AP
Coût par stagiaire :
500€ à titre individuel
750€ pris en charge par l’employeur
DURÉE : 8 jours de formation
Groupe de 15 à 20 personnes
DATES
Dates à préciser ultérieurement
Pour les candidats bacheliers : Les jeudis
entre Octobre 2014 et Mars 2015 excepté
les vacances scolaires
Pour les AS/AP : les mardis entre
Novembre 2014 et Mars 2015 excepté les
vacances scolaires
INSCRIPTION
Secrétariat IFSIV. Olivier
Tél. : 01 45 65 88 34 ou 01 45 65 88 35
Fax : 01 45 65 85 57
Mail : [email protected]
Épreuve orale d’admissibilité
- Tests d’aptitude 2h
- Culture générale 2h
Épreuve orale d’admission
Analyse de situations professionnelles
PRÉPARATION AU CONCOURS D'ENTRÉE
EN INSTITUT DE FORMATION AIDES SOIGNANTES (IFAS)
ÉPREUVE ORALE
PARTICIPANTS
Candidats ayant les conditions requises pour se
présenter au concours d’entrée.
PROGRAMME
OBJECTIFS
• Préparer les candidats aux épreuves de
sélection ORALES du concours d’entrée
en institut de formation aides-soignants,
conformément à l’arrêté du 22 octobre 2005
modifié
• Faire acquérir des outils méthodologiques
utilisés en formation initiale
INTERVENANTS
• Intervenants extérieurs : Psychologue et
assistante sociale.
• Cadres de santé, formateurs à l’I.F.S.I.
Virginie Olivier
• Permettre la découverte du métier d’aidesoignant.
• Favoriser la construction du projet
professionnel.
• Faire acquérir les outils méthodologiques
permettant de répondre aux exigences à
l’épreuve orale.
• Enrichir la culture générale dans le
domaine sanitaire et social.
• Favoriser la prise de parole et l’expression
orale en vue de l’épreuve d’admission.
MODALITÉS
DURÉE : 6 jours répartis
entre Février et Avril 2015
15 personnes (candidat retenu par ordre
d’arrivée des dossiers)
COÛT : 260€ à titre individuel
450€ pris en charge par l’employeur
INSCRIPTION
Secrétariat IFSIV. Olivier
Tél. : 01 45 65 88 34 ou 01 45 65 88 35
Fax : 01 45 65 85 57
Mail : [email protected]
23
MANAGEMENT
QUELLE GESTION DES RISQUES
EN INSTITUTIONS SANITAIRES ET MÉDICO SOCIALES ?
PARTICIPANTS
INTERVENANTS
Tout professionnel du secteur sanitaire ou
médico social
Responsables Qualité, professionnels de la HAS
OBJECTIFS
• Clarifier le rôle des acteurs dans l’analyse des
risques à priori et à postériori
• Mettre en œuvre la gestion des évènements
indésirables
• S’approprier les modalités d’annonce d’un
dommage lié aux soins
• Identifier les modalités de mise en œuvre de
l’identitovigilance au sein de l’institution
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Apports théoriques et méthodologiques, analyse
des pratiques, ateliers pratiques d’élaboration
d’une cartographie de risques à priori
Méthode prenant en compte la spécificité de
chaque établissement et service
Jeux de rôles autour de l’annonce d’un dommage
lié aux soins.
NOUVEAU
PROGRAMME
• Le système de pilotage de la qualité et de la
gestion des risques : diagnostic, définition
des stratégies, rôle des responsables, la
gestion des événements indésirables
• L’annonce d’un dommage lié aux soins :
le cadre règlementaire de l’information
du patient en cas de dommage lié aux soins,
les préconisations de la HAS en termes de
dispositif d’annonce d’un dommage lié aux
soins, les risques liés à l’absence d’information
MODALITÉS
DURÉE : 3 jours de formation
COÛT : 600€/personne
• L’identito vigilance : les missions et
activités de la cellule d’identitovigilance,
les procédures d’identification du patient,
la mise en place et le suivi d’indicateurs
visant à sécuriser la prise en charge PRÉALABLES À UNE DÉMARCHE COMPÉTENCES EFFICACE
PARTICIPANTS
INTERVENANTS
• Cadres de pôles, cadres de santé, responsables
de services ou d’unités en établissements de
santé
• Professionnels ayant des fonctions
d’encadrement en établissement médico social
Cadres de pôles, Formateurs consultants, DRH
OBJECTIFS
• Élaborer et mettre en œuvre une démarche
compétences au sein du service, de l’unité de
travail, du pôle afin de clarifier l’existant et/ou
de faire évoluer l’organisation et les emplois
• Repérer les enjeux stratégiques d’une
démarche compétences
• Identifier les préalables à une démarche
compétences efficace
• Décrire les caractéristiques d’une organisation
favorisant l’acquisition de compétences
nouvelles par les professionnels
26
26
PROGRAMME
• Les étapes de la démarche compétences et
le rôle des différents acteurs
• La conduite de projet et la communication
au service de la GPMC
• La GPMC : un projet qui convoque
l’organisation du travail, le management et
les compétences • L’organisation du travail : la formalisation
de l’organisation interne, la répartition
des rôles, le processus de délégation, la
polyvalence, la capitalisation et le partage
des connaissances, la communication dans
l’entreprise
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Les compétences : recrutement,
intégration des nouveaux, formation,
polyvalence et mobilité, évaluation
• Apports théoriques et méthodologiques
• Jeux de rôles autour de l’entretien d’évaluation
• Travaux de groupe à partir de documents
proposés par les participants
• La valorisation et/ou la reconnaissance
des compétences acquises, de la mobilité,
de l’employabilité • Le rôle du DPC dans la valorisation des
apprentissages formels et informels
MODALITÉS
DURÉE : 4 jours de formation
COÛT : 800€/personne
INTÉRÊT DE L'ENTRETIEN PROFESSIONNEL ANNUEL
PROGRAMME
• Les concepts d’évaluation, de management,
de compétences
PARTICIPANTS
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Personnel en position d’encadrement, cadres de
santé et/ou responsables de service
• Utilisation des supports internes à
l’établissement (en intra) : fiche de poste, grille
d’évaluation des activités et des compétences,
fiche de préparation du collaborateur, compte
rendu annuel d’évaluation, objectifs et actions
de formation
• Exercices et cas pratiques de mise en situation
d’entretien avec synthèse
• Apports théoriques et méthodologiques
• Méthodes actives favorisant l’accompagnement
et l’action
OBJECTIFS
• Repérer les enjeux et les bénéfices de
l’évaluation pour les différents acteurs
• Situer la place de «l’entretien professionnel»
dans la politique de la GRH
• Faire le lien entre entretien professionnel et
développement professionnel continu (DPC)
• Améliorer sa pratique de la conduite d’un
« entretien professionnel»
• Passer d’une culture de la notation à une
culture de la reconnaissance
• Élaborer et utiliser les supports et outils
nécessaires à la conduite des entretiens
INTERVENANTS
• Les textes réglementaires relatifs
à l’entretien professionnel dans les
établissements de santé et aux obligations
de formation dans le cadre du DPC
• La préparation de l’entretien, les objectifs,
les outils, la planification, l’évaluation des
compétences professionnelles
• Les techniques de communication au cours
de l’entretien : la mise en confiance,
l’écoute active, la reformulation
• La reconnaissance des compétences et leur
valorisation
• Les perspectives professionnelles de l’agent
et les actions de formation qui en découlent
Cadres supérieurs de santé, formateurs-consultants
MODALITÉS
DURÉE : 3 jours de formation
COÛT : 600€/personne
LE CONFLIT EST-IL ÉVITABLE ?
PARTICIPANTS
Cadres de santé, responsables de services des
établissements de santé et des établissements
médico sociaux
OBJECTIFS
• Adapter son style de management au contexte
professionnel avec les concepts du management
situationnel
• Développer ses capacités à prévenir et/ou à
mieux gérer les situations conflictuelles
propres aux nouvelles organisations de travail
en milieu hospitalier.
• Acquérir des outils d’analyse pour répondre,
en tant que manager, aux situations difficiles
et aux conflits
• Développer son assertivité et sa capacité à négocier
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Autodiagnostic des styles de management
• Apports théoriques, cas concrets et mises en
situation
• Analyse de situations professionnelles
apportées par les stagiaires
INTERVENANTS
Responsables Qualité, professionnels de la HAS
PROGRAMME
• Le management situationnel : les différents
styles de management, le degré d’autonomie
des collaborateurs
• Analyse des situations difficiles : les
différents types de conflits, les facteurs de
conflits
MODALITÉS
DURÉE : 3 jours de formation
COÛT : 600€/personne
• L’écoute active, la prise en compte des
émotions face à une situation conflictuelle,
la capacité à faire preuve d’assertivité
• La communication interpersonnelle, les
composantes de la communication
• Les différents rôles des acteurs dans
le conflit : la notion de jeu et le triangle
dramatique
• La médiation, la négociation et le suivi
27
COMMENT ÉLABORER UN PROGRAMME DE DPC ?
PROGRAMME
PARTICIPANTS
Toute personne susceptible de participer à la mise
en œuvre du DPC : directeur, cadre de santé,
cadre de pôle, médecin, responsable de formation,
responsable qualité, …
OBJECTIFS
• Améliorer ses connaissances des nouveaux
textes relatifs au Développement Professionnel
Continu (DPC)
• Identifier les différents acteurs en interne et en
externe susceptibles de participer à
l’élaboration d’un programme de DPC
• Décrire les caractéristiques d’un programme
DPC
• Repérer les méthodes et modalités validées
par la HAS dans le cadre du DPC
• S’entrainer à l’élaboration d’un programme
de DPC
• Définir les différentes étapes de suivi des
actions de DPC
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Apports théoriques et méthodologiques autour
des textes règlementaires relatifs au DPC
• Echanges de pratiques entre participants
concernant la mise en œuvre du DPC
• Expérimentation d’une méthode d’analyse des
pratiques en équipe pluridisciplinaire
• Élaboration d’un programme DPC par chaque
participant
INTERVENANTS
Médecins, DRH, responsables de formation
continue, responsables qualité, formateurs
consultants
• Procédures et organisation en cours au
sein de l’établissement depuis la
publication de l’arrêté fixant les
orientations nationales de DPC
• Historique de la mise en place du DPC :
les textes relatifs au DPC et le rôle des
différentes instances • Méthode d’élaboration d’un programme de
DPC : identification des ressources
pouvant être mobilisées en interne et
des organisations existantes, repérage
des méthodes utilisées en interne et de leur
conformité avec les recommandations de
la HAS, valorisation de l’existant,
• Repérage des compléments théoriques
à proposer pour répondre aux différentes
étapes d’un programme de DPC
• Les différentes mesures de traçabilité et de
suivi des actions
MODALITÉS
DURÉE : 3 jours de formation
COÛT : 600€/personne
28
LA DÉMARCHE-PROJET EN INSTITUTION
PROGRAMME
PARTICIPANTS
Directeurs d’établissement, Chefs de pôle, cadres
de pôle, cadres de santé, cadres administratifs Responsables d’unité ou membres d’une équipe
pluridisciplinaire conduisant un projet
OBJECTIFS
• Acquérir la méthodologie de la démarche de
projet dans toutes ses phases • Repérer les missions et compétences d’un chef
de projet
Le schéma global d’une démarche projet et
la méthodologie du projet : les points clés,
les outils et méthodes au service du projet, la
formulation d’objectifs dans l’élaboration du
projet, la communication autour du projet,
la formalisation du projet, l’évaluation du
projet
L’animation du groupe projet : les différents
acteurs du projet, les compétences à
développer par le chef de projet , les actions
de communication et d’information, le suivi
des délégations au sein du groupe projet
La démarche projet : avantages et gains,
obstacles et résistances
Les spécificités propres à chaque projet :
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Alternance de temps de réflexion, d’apports
méthodologiques et d’exercices de groupe
• Échanges d’expériences, apports documentaires
• Supervision et suivi post formation
- le projet managérial : clarification des
rôles et positionnement de l’ensemble
de l’encadrement de l’établissement au
regard des nouvelles réformes hospitalières,
définition des zones d’autonomie, de
responsabilité des différents cadres hospitaliers
INTERVENANTS
- le projet de pôle : management au sein du
pôle, articulation du projet de pôle et du
projet d’établissement
Experts praticiens
MODALITÉS
DURÉE : 3 jours
COÛT : 600€/personne en inter
Durée à négocier en intra
- le projet de vie en EHPAD : prise en
compte des aspirations et des besoins des
personnes âgées, réflexion sur la maltraitance
et la promotion de la bientraitance
UNE APPROCHE SYSTÉMIQUE POUR ACCOMPAGNER
LE CHANGEMENT EN INSTITUTION
PARTICIPANTS
Cadres hospitaliers et responsables d’unités
devant accompagner les équipes au changement
dans les institutions
OBJECTIFS
• Comprendre les enjeux de l’approche systémique
• Acquérir les outils et méthodes de la démarche
systémique en institution
• Développer sa capacité à accompagner le
changement dans les organisations
• Repérer les principes de résolutions de
problèmes selon une approche systémique
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Alternance d’apports théoriques, d’analyse de la
pratique et d’exercices sur la base de cas concrets.
INTERVENANTS
Formateurs consultants ayant une expérience en
institution, formés à la systémie et à l’approche
interactionnelle et stratégique.
PROGRAMME
• D’une démarche analytique à une démarche
systémique
• Les principes de l’approche systémique :
principe d’interaction ou d’interdépendance, principe de totalité, principe de rétroaction
ou feed-back ou causalité circulaire, principe
d’homéostasie, principe d’équifinalité • L’approche systémique et le changement
en institution : au niveau individuel,
la modification de son système de
représentations et de ses croyances
MODALITÉS
DURÉE : 4 jours (3 jours consécutifs
et 1 jour à distance)
COÛT : 800€/personne
• Le changement dans les organisations:
comment répondre à la fois aux besoins
institutionnels et individuels ?
• La résolution de problèmes au sein de
l’institution en référence aux théories de
l’école de Palo Alto
29
LE COMPTE QUALITÉ POUR UNE DÉMARCHE
D'AMÉLIORATION CONTINUE DES PRATIQUES SOIGNANTES
NOUVEAU
PARTICIPANTS
Acteurs institutionnels inscrits dans la démarche
qualité.
INTERVENANTS
Responsables Qualité, juristes, directeurs d’ARS
OBJECTIFS
• Favoriser l’adoption des principes des démarches
qualité, qu’elles soient mises en œuvre pour un
établissement de santé ou un établissement
médico social
• Préciser les objectifs, la technique et les conditions
d’utilisation et de réussite des méthodes visant à
l’évaluation des pratiques professionnelles
• Repérer les nouvelles orientations de la HAS en
matière d’évaluation continue de la qualité
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Apports méthodologiques et théoriques en
interactivité avec le groupe des formés
• Analyse des pratiques des participants au regard
des apports théoriques, échange d’expériences
• Exemples de formats de compte-qualité
adaptés au type d’établissement
PROGRAMME
• La démarche qualité : historique, concepts,
le management de la qualité et sa mise
en œuvre
• Le cadre réglementaire de la démarche
qualité : la certification et les pratiques
exigibles prioritaires (PEP), les EPP
• Le compte- qualité : de quoi s’agit-il ? quels
sont les objectifs de sa création ? comment
est-il élaboré ?
MODALITÉS
DURÉE : 3 jours de formation
COÛT : 600€/personne
Cette formation peut être scindée en modules
distincts
• Un suivi continu des indicateurs et actions
d’amélioration mises en place
• Une plus grande continuité dans la
démarche de l’amélioration de la qualité
L'INFIRMIER COORDONNATEUR DE SSIAD
LES INCONTOURNABLES POUR MIEUX GÉRER
PARTICIPANTS
Cadre infirmier ou Infirmier exerçant en SSIAD
ou souhaitant prendre un poste de coordonnateur
en SSIAD
OBJECTIFS
• Connaître les enjeux politiques et socio
économiques du maintien à domicile
• Identifier l’environnement juridique et
réglementaire des services de soins infirmiers à
domicile
• Acquérir des compétences managériales
nécessaires à l’animation d’une équipe de soignants
• Assurer la gestion administrative et financière du
SSIAD
• Conduire la démarche qualité
• Organiser la coordination des soins
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Apports théoriques et méthodologiques
• Exercices et mises en situation, travaux de
groupes
• Analyse de situations professionnelles apportées
par les stagiaires
30
INTERVENANTS
Cadres de santé exerçant dans des SSIAD,
Formateurs-consultants
PROGRAMME
• Le domicile, lieu d’intervention spécifique
• Les textes règlementaires relatifs au
fonctionnement des SSIAD • La gestion budgétaire : construire, élaborer
et négocier un budget
• L’évaluation des besoins et mise en œuvre
du projet individualisé de soins pour
chaque personne prise en charge
• La gestion et l’animation d’équipe
• Communication et travail en réseau
• Seront abordés également le rapport
d’activité, l’enquête de dépendance, la
démarche qualité et la procédure d’évaluation
MODALITÉS
DURÉE : 3 jours de formation
COÛT : 600€/personne
Cette formation peut être scindée en modules
distincts
EN QUOI LE COACHING EST-IL RÉVÉLATEUR DE TALENT ?
Le coaching est un type d’accompagnement professionnel, qui peut être conduit soit en individuel, soit en collectif.
COACHING INDIVIDUEL
PUBLIC
Cadre et/ou faisant fonction de cadre, cadre de
pôle, directeur de soins, directeur d’établissement
de santé ou médico-social, autre responsable
administratif ou médical.
OBJECTIFS
• Repérer et prendre conscience des phénomènes
qui favorisent, perturbent ou inhibent les
relations dans les situations problématiques
• Faire émerger des moyens réalistes de
changement agissant au plan communicationnel,
comportemental et/ou stratégique tout en
respectant l’écologie de la personne et de son
environnement professionnel
• Aider à la prise de décision
SITUATIONS D’INTERVENTION
Toutes les formes de changements, de transition,
de rupture ou de crise
Evolution professionnelle, difficultés de
positionnement, pratiques managériales à
améliorer, démotivation, situations conflictuelles
ou problématiques en termes de communication
interpersonnelle et/ou de comportement
MODALITÉS
DURÉE : 6 séances de 2 heures minimum
COÛT : 360€/personne/séance
COACHING COLLECTIF
PARTICIPANTS
Toute équipe de travail en voie de constitution ou
en situation de changement
Equipe de direction, équipe managériale, équipe
opérationnelle de proximité
OBJECTIFS
PROGRAMME
Axes traités autour de l’identité de l’équipe :
• Le repérage des référents culturels,
historiques, symboliques sur lesquels se
fonde la légitimité de l’action collective
• Identifier, expliciter et rendre opérants les
référents qui cimentent l’équipe
• Repérer les relations de pouvoir, leurs enjeux, les
règles instituées dans la dynamique collective
• S’interroger sur la question du sens de l’action
collective
• Actionner les principaux leviers pour renforcer la
cohésion d’équipe
• L’impact du contexte et des autres
partenaires internes et externes
INTERVENANTS
• Les rôles et les responsabilités assumés, les
styles de management
Formateurs consultants, coachs
MODALITÉS
DURÉE : 6 séances de 3heures minimum
COÛT : 600€ / groupe / séance
• Les valeurs de l’équipe : sont-elles connues
et partagées ?
• Le pouvoir et ses limites : la question des
places, des territoires, des zones
d’influence, d’articulation, les enjeux
d’affrontement et les modes de consensus
•
La déclinaison des projets issus du sens
commun : articulation, cohérence,
distorsion, le sens de l’action collective
•
La qualité des liens interpersonnels : la
question de la confiance en soi, en l’autre
et dans le collectif
LA PSYCHODYNAMIQUE DU TRAVAIL
FACE À LA SOUFFRANCE AU TRAVAIL
PARTICIPANTS
Soignants, cadres de santé.
INTERVENANTS
Psychodynamiciens
• Reconnaissance, gratitude et considération
OBJECTIFS
• Repérer les facteurs favorisants la souffrance au
travail
• Se familiariser avec les concepts de base de la
psychodynamique du travail
• Réfléchir aux liens pouvant exister entre
organisation du travail et santé mentale
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Apports théoriques en interactivité avec le
groupe des participants
• Analyse de situations
• Apports bibliographiques
• Du conflit de règles à la coopération au travail
PROGRAMME
• L’intelligence au travail : les conditions de
sa mobilisation
• Travail prescrit/travail réel
• La parole et l’écoute dans les situations
ordinaires du travail
• La construction de compromis entre
organisation prescrite et organisation
réelle du travail
• Les conséquences en terme de management
• Définition de principaux concepts : sujet,
souffrance et plaisir dans le travail,
division du travail
MODALITÉS
• Différentes formes de stratégies collectives
de défense
DURÉE : 2 jours de formation
COÛT : 400€/personne
• Le sens du conflit dans le travail
31
PRATIQUES
SOIGNANTES
FAIRE RESPECTER LES DROITS DES MALADES
DANS LA PRATIQUE SOIGNANTE
PARTICIPANTS
PROGRAMME
Tout professionnel de santé
• Historique des droits des malades
OBJECTIFS
• Reconnaître le malade en tant que « sujet » par
une connaissance précise de ses droits
• Aider les soignants à prendre en compte dans leur
pratique les grandes évolutions concernant
les droits des malades (législation, Chartes,
déontologie, politique et éthique)
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Apports théoriques
• Analyse des pratiques
• Étude de situations concrètes
INTERVENANTS
Juristes et professionnels de la santé formés à
l’éthique
• Textes législatifs et réglementaires,
nationaux et internationaux concernant
les droits des patients
• Les nouveaux droits pour les malades
hospitalisés en psychiatrie
• La représentation renforcée et rénovée des
patients
• Responsabilité juridique des
professionnels de santé
• Les références développées par l’HAS et
l’ANESM
MODALITÉS
DURÉE : 2 jours de formation
COÛT : 400€/personne
• Étude de l’avis du CCNE N° 87 intitulé
« Refus de traitement et autonomie de
la personne »
• Réflexion éthique autour de situations
cliniques : conflit entre principe de
bienfaisance et principe d’autonomie, la
question du consentement, le refus de soin…
VULNÉRABILITÉ, BIENTRAITANCE, PRENDRE SOIN
DANS LES INSTITUTIONS MÉDICO-SOCIALES
PARTICIPANTS
INTERVENANTS
Soignants prenant en charge des personnes
vulnérables en institution ou à domicile
• Professionnels de la santé formés à l’éthique
• Médecin gériatre ayant une expérience
auprès des personnes atteintes de la maladie
d’Alzheimer
OBJECTIFS
• Redonner du sens à la pratique soignante.
• Éclaircir des notions de bientraitance, de
bienveillance, d’empathie, de « prendre soin », de
sollicitude, de dignité, de respect, de care…
• Mettre en place une réflexion éthique pouvant
déboucher sur des actions visant à respecter au
mieux l’autonomie et la sécurité des personnes
vulnérables, à domicile ou en institution
PROGRAMME
• Rappel des grands principes de l’éthique
du soin (dignité, autonomie, bienfaisance,
justice,…)
• Les facteurs de vulnérabilité
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Apports théoriques
• Analyse des pratiques
• Étude de situations concrètes
• La question du consentement et de
l’autonomie chez des personnes vulnérables
d’un point de vue éthique mais aussi pratique
• Les facteurs de risque : usure professionnelle,
perte de sens.
• Étude de situations
34
MODALITÉS
DURÉE : 3 jours de formation
COÛT : 600€/personne
ACCOMPAGNER LA MISE EN PLACE D'UNE STRUCTURE
ÉTHIQUE AU SEIN D'UN ÉTABLISSEMENT DE SANTÉ
PARTICIPANTS
Professionnels volontaires souhaitant s’impliquer
dans une démarche éthique institutionnelle :
médecins, cadres, personnel soignant, personnel
administratif ou technique
OBJECTIFS
• Acquérir des connaissances dans le domaine de
l’éthique médicale et hospitalière
• Se familiariser avec les étapes de la démarche
éthique
• Identifier les modalités d’organisation des
différentes instances éthiques existantes
• S’approprier une méthodologie qui doit
permettre d’établir un état des lieux des
questions éthiques sur l’établissement
• Concevoir les modalités de mise en route de
groupes pluridisciplinaires de réflexion éthique
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
INTERVENANTS
Philosophes, formateurs dans le champ
de l’éthique soignante et hospitalière,
professionnels ayant une expérience dans la
mise en place de structure de réflexion éthique
PROGRAMME
MODALITÉS
• Apport de connaissances dans le domaine
de l’éthique médicale et hospitalière
• Les différents types d’instances éthiques
existant au plan national, régional ou local
• Les grandes étapes de la démarche éthique
DURÉE : 3 jours avec suivi à distance
(à négocier)
COÛT : 1 135€/groupe / jour
En intra
• Transmissions d’expériences émanant de
structures existantes
• Alternance de méthodes heuristique,
interrogative et expositive
• Travaux de groupes et analyse réflexive
POURQUOI ET COMMENT ANALYSER
SA PRATIQUE PROFESSIONNELLE ?
PARTICIPANTS
Groupe de managers cadres hospitaliers et/ou
responsables d’unités des établissements
sanitaires et sociaux
Groupe de professionnels de la santé ou du social
ayant une pratique clinique et/ou faisant partie
d’une équipe pluridisciplinaire
OBJECTIFS
• Accompagner la professionnalisation des équipes
managériales et/ou soignantes face à l’instabilité
des métiers dans un contexte en permanente
évolution
• Produire de nouveaux savoirs collectifs pour
l’action visant l’harmonisation des pratiques
• Acquérir de nouvelles grilles de lecture d’analyse
de ces situations
• Restaurer du lien entre les personnes et/ou les
fonctions
PROGRAMME
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Méthode interactive
• Présentation d’une situation de travail
singulière, phase de questionnement,
association avec des expériences vécues par les
autres participants, formulation d’hypothèses
de compréhension et/ou d’hypothèses d’action.
• Apports théoriques autour de concepts,
théories, méthodes et/ou recommandations
pouvant éclairer les situations présentées par
les participants.
INTERVENANTS
Formateurs consultants ayant une expérience
d’encadrement et formés à l’analyse de la
pratique.
• Présentation des enjeux, objectifs
et limites de l’analyse des pratiques en
institution.
• Analyse de situations singulières vécues par
les professionnels.
• Les thèmes abordés au cours des séances
seront définis avec les participants
en fonction de la commande et des
problématiques de chacun.
MODALITÉS
DURÉE : 6 séances minimum
COÛT : 600€/groupe/séance
(Ce coût sera majoré de 10% lors de la
présence de deux animateurs).
35
FAIRE FACE AUX TROUBLES DU COMPORTEMENT
DES PATIENTS DANS UN SERVICE NON SPÉCIALISÉ
PARTICIPANTS
INTERVENANTS
Professionnels de santé prenant en charge la souffrance psychique dans un service non spécialisé,
EHPAD, Soins à domicile, Services de soins
somatiques
Médecins psychiatres, psychologues, formateurs
consultants
PROGRAMME
OBJECTIFS
• Les éléments de sémiologie psychiatrique
• Acquérir et/ou renforcer ses connaissances pour
mieux comprendre la pathologie mentale
• Repérer les éléments de psychopathologie liés à la
précarité, l’exclusion, la vulnérabilité
• Décrire les prises en charge des personnes
présentant des troubles psychiatriques, les
actions des équipes de soins et sociales, les limites
des professionnels
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Apports théoriques, méthode interactive
• Etude de situations de soin vécues par les
participants
• Apport d’informations et d’évocation de
situations éthiques
• Les champs d’intervention des
professionnels de santé mentale et de
psychiatrie
• La prise en charge des personnes
présentant des conduites addictives
• Les informations pertinentes à transmettre
aux professionnels impliqués dans les
prises en charge
MODALITÉS
DURÉE : 3 jours de formation
COÛT : 600€/personne
• Les logiques sociales, soignantes et
administratives
• Les troubles psychiatriques dans un
contexte de gestion de la situation sociale
• Manifestations de détresse psychique, de
troubles psychiatriques
SE SENSIBILISER À L'ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE
PARTICIPANTS
Tous les acteurs de santé souhaitant s’impliquer
dans une démarche éducative ou désirant entrer
dans un programme d’éducation à la santé
INTERVENANTS
Experts praticiens ayant une formation
universitaire à l’éducation thérapeutique
OBJECTIFS
• Découvrir les concepts spécifiques de l’éducation
thérapeutique
• Renforcer les compétences relationnelles et
pédagogiques
• S’entrainer à la démarche éducative (posture
relationnelle et pédagogique)
Cette formation constitue une première approche
de sensibilisation qui peut éventuellement préparer
à des formations certifiantes (décret aout 2010)
visant à la réalisation d’action d’éducation
thérapeutique.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Apports théoriques
• Apports méthodologiques et pratiques
• La formation se veut interactive entre
l’intervenant et les stagiaires et les stagiaires
entre eux
• Jeux de rôles
36
PROGRAMME
• Définition et clarification des concepts de
l’éducation thérapeutique
MODALITÉS
• Diagnostic éducatif : de quoi parle-t-on ?
• Atelier autour des postures relationnelles
et pédagogiques
• Appréhender la conduite de projet en
éducation thérapeutique
DURÉE : 2 jours de formation
COÛT : 400€/personne
FAIRE FACE À LA PERTE D'AUTONOMIE À DOMICILE
PARTICIPANTS
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Professionnels soignants exerçant auprès de
personnes âgées en institution ou au domicile
(SSIAD, SAD, Hébergement temporaire, accueils
de jour, sociétés prestataires ou mandataires…),
Cadres de santé, Cadres socio-éducatifs, infirmiers,
aides soignants, AMP, agents des services hospitaliers, rééducateurs, animateurs,
auxiliaires de vie sociale, aides à domicile…
• Apports théoriques
• Apports méthodologiques
• La formation se veut interactive entre l’intervenant
et les stagiaires et entre les stagiaires entre eux
• Utilisation des expériences professionnelles
OBJECTIFS
• Accompagner la réflexion des professionnels dans
une démarche de prise en compte des aspirations
et des besoins des personnes âgées qui souhaitent
rester au domicile
• Positionner cette démarche dans une réflexion de
prise en compte de la gestion des risques encourus
par la personne âgée au domicile
• Identifier les problématiques du domicile et
devenir force de proposition pour accompagner
la personne âgée dans un projet correspondant à
ses aspirations et ses capacités
• Intégrer les notions de plan d’aide et de plan de
soins
• Être capable d’aider les aidants
INTERVENANTS
Experts praticiens
PROGRAMME
• Notions et apports théoriques sur la perte
d’autonomie
• Définition des problématiques de la
maltraitance au domicile et solutions
envisageables
• Le concept de gestion des risques chez
la personne âgée en perte d’autonomie au
domicile
• L’organisation de la prise en charge au
domicile
• La Loi de rénovation de l’action sociale du
02 janvier 2002
• La loi portant réforme de l’hôpital et relative
aux droits des patients, à la santé et aux
territoires du 21/07/2009
MODALITÉS
• Le projet régional de santé ou PRS
DURÉE : 3 jours de formation
COÛT : 600€/personne
• Plan Alzheimer et cinquième risque
• Notions et apports théoriques sur le
vieillissement
ACCOMPAGNER LES PERSONNES EN FIN DE VIE
ET FAIRE RESPECTER LEURS DROITS
PARTICIPANTS
INTERVENANTS
Soignants ou bénévoles qui sont confrontés dans
leur pratique à l’accompagnement des patients en
fin de vie.
Professionnels ayant une expérience solide en
soins palliatifs
Cadre formateur ayant mené une réflexion en
matière d’éthique
OBJECTIFS
• Actualiser les connaissances concernant les soins
palliatifs
• S’approprier le cadre réglementaire
(principalement La loi du 22 avril 2005, les
décrets d’application du 6 février 2006 relatifs
aux droits des malades et à la fin de vie ainsi que
la circulaire du 25 mars 2008 relative à
l’organisation des soins palliatifs.)
• Partager des expériences autour des modalités
d’application des différents textes réglementaires
• Réfléchir et échanger sur la mise en œuvre au
quotidien des valeurs attachées aux soins
palliatifs dans le cadre réglementaire actuel
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Enseignement théorique, cas concrets,
échanges et analyse d’expériences
• Apports bibliographiques
PROGRAMME
• Histoire et fondements éthiques des soins
palliatifs
• Échange d’expériences autour des
modalités de recueil des besoins des
patients, de leur volonté et de leurs
directives anticipées
• Organisation actuelle des soins palliatifs à
l’hôpital et à domicile
• Analyse des textes de référence (la loi du
22 avril 2005 et les décrets d’application du
6 février 2006 relatifs aux droits des
malades et à la fin de vie, les référentiels
LISP, UMSP)
• Analyse de situations relevant de
l’accompagnement de patients en fin
de vie.
MODALITÉS
DURÉE : 3 jours de formation
COÛT : 600€/personne
• Développer une relation d’aide en équipe,
“savoir accompagner” le patient et son
entourage
37
MIEUX CONNAITRE LA SOUFFRANCE PSYCHIQUE
DES PERSONNES ÂGÉES POUR MIEUX LA SOULAGER
INTERVENANTS
PARTICIPANTS
Personnel soignant ayant à prendre en charge des
personnes âgées dans le secteur de la psychiatrie,
la gériatrie, la neurologie ou à domicile
OBJECTIFS
• Approfondir les connaissances cliniques sur les
principales expressions de la souffrance
psychique des personnes âgées
• Améliorer le parcours de soins et les prises en
charge des personnes âgées en grande souffrance
psychique
• Promouvoir le respect des personnes et
sensibiliser aux enjeux éthiques dans les soins
dispensés auprès de cette population
• Développer les échanges interdisciplinaires et le
travail en équipe
• Enrichir les pratiques professionnelles au moyen
d’analyse de situations de soins
Psychiatres, psycho gériatres, infirmières
cliniciennes, psychologues
Référent Pédagogique : Thierry Gallarda,
responsable du centre d’évaluation des troubles
psychiques et du vieillissement SHU CH Ste Anne
PROGRAMME
• Première journée : Souffrance psychique
et vieillissement : des représentations à la
configuration de l’offre de soins
MODALITÉS
• Deuxième journée : Plaintes anxio
dépressives, refus de soins, suicides.
Questions autour de la fin de vie
DURÉE : 6 jours
• Troisième journée : Évaluer pour mieux
accompagner : affaiblissements, déficits et
pertes...mais aussi ressources, expériences
acquises, capacités de résilience
• Quatrième journée : Souffrance psychique
et démences : du repérage symptomatique
à l’élaboration d’un programme de soins,
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Alternance d’apports théoriques et d’analyse
de situations cliniques
• Confrontation de pratiques professionnelles,
interactivité
38
• Cinquième journée : Interfaces
neuro-psycho-gériatriques et troubles
mentaux vieillis : comment travailler dans
l’interdisciplinarité
• Sixième journée : Souffrance psychique et
vieillissement : histoires de couples,
histoires de famille
COÛT : 1 200€/personne
Dates en inter : 3jours en mars 2015,
3 jours en avril 2015
PARCOURS DE SOINS, PARCOURS DE SANTÉ :
OÙ EN EST-ON ?
PARTICIPANTS
NOUVEAU
PROGRAMME
Tout professionnel de la santé ou du médico social
OBJECTIFS
• Clarifier les enjeux du parcours de soins/santé
dans le cadre d’une prise en charge coordonnée
de patient
• Repérer les parcours de soins/santé déjà existants
• Identifier les outils pouvant être utilisés dans
ce cadre
• Décrire le rôle des différents acteurs dans le
parcours de soins/santé et leur coordination
• Définir la place des usagers dans l’élaboration
d’un programme personnalisé de soins/santé
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Apport théorique et méthodologique, analyse
de pratiques des participants, témoignage
d’expériences, atelier pratique de sensibilisation
à la réalisation d’une cartographie de parcours
de santé
Les enjeux d’un parcours de soins/santé :
- promouvoir une gestion prospective et
coordonnée de la prise en charge
- conjuguer l’harmonisation des pratiques
(maitrise des points critiques) et la
personnalisation du parcours du patient
- faciliter l’implication du patient et de son
entourage dans la prise en charge globale
Les outils à disposition par la HAS et l’ANESM:
- le programme personnalisé de soins (PPS)
Le PPS est un outil partagé par le patient et
les professionnels. Il vise à conjuguer
maitrise des points critiques et
personnalisation de la prise en charge.
- un guide du parcours de soins
Ce guide est la référence du parcours de
soins pour les professionnels et définit
la prise en charge générale et usuelle d’un
malade chronique.
MODALITÉS
DURÉE: 2 jours de formation
COÛT : 400€/personne
Une synthèse du guide, « les points critiques
du parcours de soins »
- un schéma résumé du parcours de soins
- un guide patient
INTERVENANTS
La réalisation de la cartographie des étapes
du trajet du patient tout au long de son
parcours de santé
Professionnels de la HAS et de l’ARS, directeurs
d’établissements, responsables de structures,
représentant d’une association d’usagers
Quelques parcours de soins répertoriés obstacles et/ou limites à l’existence concrète
d’un parcours de soins
RECONNAITRE ET VALORISER L'ÉTHIQUE
ET LE TRAVAIL DU " CARE "
INTERVENANTS
PARTICIPANTS
Soignants ou responsables d’institutions accueillant
des personnes vulnérables, quel que soit leur âge
OBJECTIFS
• Faire connaître les différentes dimensions de
l’éthique du care
• Définir le travail du care, les conditions de son
exercice et de sa reconnaissance
• Réfléchir sur l’organisation et la répartition des
responsabilités du travail du care entre
les différents soignants, et entre les soignants et
les aidants familiaux
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Apports méthodologiques et théoriques en
interactivité avec le groupe des participants
• Exercices pratiques
• Apports bibliographiques
• Professionnels de santé ayant mené une
réflexion sur l’éthique du care
• Psycho-sociologue ayant mené une réflexion
sur le travail du care
PROGRAMME
• Compassion, bienveillance, bienfaisance et
bien-traitance, aide, accompagnement : des
notions à préciser
• Qu’est-ce que l’éthique du care, ses
fondements, son histoire, les principaux
auteurs ?
• Les conditions psychologiques et
organisationnelles du travail du care
MODALITÉS
DURÉE : 3 jours de formation
COÛT : 600€/personne
• Le care du point de vue de la psychodynamique
du travail, les facteurs d’usure
• Le travail du care vu des soignants, vu des familles
• Étude de situations
39
PÉDAGOGIE
SE FORMER À L'ANALYSE DE LA PRATIQUE
EN INSTITUT DE FORMATION
PARTICIPANTS
Groupe constitué de formateurs en instituts de
formation des professionnels de santé ou du social
OBJECTIFS
• Produire de nouveaux savoirs collectifs visant à
harmoniser les pratiques
• Repérer la part de subjectivité dans
l’appréhension d’une situation-problème
• S’approprier une ou plusieurs méthodes
d’animation de séances d’analyse des pratiques
dans le but de les mettre en œuvre auprès des
étudiants
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Apports théoriques, méthode interactive
A partir de situations pédagogiques vécues,
le travail vise l’analyse des dispositifs et des
pratiques pédagogiques et leurs effets sur les
formateurs et les étudiants.
Présentation d’une situation singulière par
un participant, phase de questionnement par
le groupe, association avec des expériences
vécues par les autres participants, formulation
d’hypothèses de compréhension et/ou
d’hypothèses d’action.
INTERVENANTS
Formateurs consultants ayant une expérience
pédagogique en institut de formation et en
formation continue, formés à l’analyse de la
pratique
PROGRAMME
Les enjeux d’un parcours de soins/santé :
Enjeux, objectifs et limites de l’analyse de la
pratique en institut de formation : production
de savoirs, professionnalisation, construction
de l’identité des étudiants, évolution des
pratiques
MODALITÉS
Durée : 6 séances de 3 h minimum
Coût : 600€/groupe/séance
(Ce coût sera majoré de 10% lors de la
présence de deux animateurs)
Les paradigmes ou « courants de référence »
en analyse de la pratique : « historico-culturel,
psychanalytique, expérimental, cognitiviste,
de l’action et de la cognition situées, socioconstructiviste, et systémique »
Sensibilisation aux techniques et méthodes
d’analyse de la pratique : méthodes centrées
sur la pratique, et/ou sur le professionnel en
situation : méthode GEASE, GAPP, entretien
d‘explicitation, supervision
RENDRE UN STAGE DE FORMATION INITIALE QUALIFIANT
INTERVENANTS
PARTICIPANTS
Professionnels de santé accueillant des étudiants
en stage
OBJECTIFS
• S’approprier la réglementation en relation avec la
qualification et agrément des stages
• Clarifier la place et le rôle du stage dans la
formation
• Se sensibiliser aux ressources à mettre à
disposition des étudiants
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Apports théoriques et méthodologiques
• Utilisation des supports existants et/ou
proposés par les participants
Formateurs consultants ayant une expérience
pédagogique en institut de formation et en
formation continue, cadre de santé coordinateur
de stage.
PROGRAMME
• La réglementation régissant la formation
clinique en stage
• L’organisation des stages dans la formation
infirmière
• Rôle de chaque acteur dans la formation
clinique (maitre de stage, tuteur,
professionnels, formateur, étudiant)
• La charte d’encadrement, le livret d’accueil
et d’encadrement, la convention de stage
• L’évaluation des compétences
42
MODALITÉS
Durée : 3 jours de formation (2 jours
consécutifs + 1 à distance)
Coût : 600€/personne
NOUVEAU
COMMENT TUTORER LES ÉTUDIANTS EN SOINS INFIRMIERS ?
PARTICIPANTS
• Cadres de Santé et infirmiers
• Tuteurs auprès d’étudiants en soins infirmiers
INTERVENANTS
Cadres de santé formateurs de l’IFSI ,
formateurs consultants
OBJECTIFS
• Clarifier la place et le rôle du stage dans la
formation
• Analyser sa pratique d’encadrement et la faire
évoluer
• S’approprier la méthodologie d’élaboration de
situations professionnalisantes
• Élaborer une stratégie d’encadrement efficace
• Approfondir la méthode de l’analyse de situation
• Identifier les liens entre apprentissage théorique
et clinique
• Identifier les enjeux de l’évaluation
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Apports théoriques et méthodologiques,
analyse des pratiques d’encadrement des
participants.
• Jeu de rôles autour de l’entretien et ateliers
pratiques relatifs à l’élaboration de situations
professionnalisantes
PROGRAMME
MODALITÉS
Durée : 3 jours de formation
INSCRIPTION
Référence : Arrêté du 31 juillet 2009 modifié
relatif au Diplôme d’Etat Infirmier
• Les textes régissant la formation et les
responsabilités des différents acteurs
• Les représentations de l’encadrement
• La relation d’accompagnement de l’étudiant
• Les notions de pédagogie et d’apprentissage
• La fonction pédagogique de l’évaluation
• Les différents types d’évaluation,
l’évaluation et le contrôle
en Inter
1ère session : 17,18, Novembre 2015 et.
11/02/2016
2ème session : 24, 25, Mars 2015 et 9/06/2015
Coût : 600€/personne
Au Secrétariat IFSI V. Olivier
Tél. : 01 45 65 88 34 ou 01 45 65 88 35
Fax : 01 45 65 85 57
Mail : [email protected]
INSCRIPTIONS en Intra :
dates à déterminer,
inscription à Sainte Anne Form@tion
• Les méthodes et les outils spécifiques de
l’encadrement et de l’évaluation en stage
43
L'AIDE-SOIGNANTE ET LES MÉDICAMENTS,
QUELLES RESPONSABILITÉS ?
NOUVEAU
PARTICIPANTS
Aides-soignant(e)s travaillant dans tous les secteurs,
MCO, psychiatrie, EHPAD, domicile HAD,
SSIAD…
OBJECTIFS
• Clarifier le champ de responsabilité de l’AS au
regard du référentiel de formation, arrêté du
22 octobre 2005 modifié et de la circulaire
n°99320 du 4 juin 1999 relative à la distribution
des médicaments
• Réfléchir sur le travail en collaboration avec l’IDE
• Approfondir les connaissances sur les différentes
familles des médicaments, leurs surveillances
et les risques liés à l’administration de ces
médicaments.
PROGRAMME
• Les textes règlementaires relatifs à la
profession des AS
• Les textes règlementaires relatifs à la
formation des AS
• Le référentiel de formation
• La responsabilité de l’AS
• Les différentes familles de médicaments,
quelle surveillance
• Gestion des risques, démarche qualité
INTERVENANTS
MODALITÉS
1 jour de formation 200€/personne
Groupe de 15 personnes
DATES
Jeudi 25 juin 2015
INSCRIPTION
Secrétariat IFSI V. Olivier
Tél. : 01 45 65 88 34 ou 01 45 65 88 35
Fax : 01 45 65 85 57
Mail : [email protected]
Cadre de santé, formateurs IFSI/IFAS
Virginie Olivier, CHSA
ENCADREMENT ET ÉVALUATION DES ÉLÈVES
AIDES-SOIGNANTS EN STAGE, PARTICIPATION DE L'AIDESOIGNANT DANS L'ENCADREMENT DES ÉTUDIANTS IDE
NOUVEAU
PARTICIPANTS
Personnel d’encadrement des élèves
aides-soignant(e)s en stage
PROGRAMME
OBJECTIFS
1ER JOUR
• Clarifier la place et le rôle du stage dans la formation
• Elaborer une stratégie d’encadrement efficace
• Améliorer sa pratique de l’évaluation
• Se sensibiliser aux parcours individualisés de
formation, dispenses, VAE
2EME JOUR
• Définir la place et le rôle de l’aide-soignant dans
l’encadrement des étudiants IDE.
• Optimiser l’utilisation des nouveaux outils de
suivi d’apprentissage, d’évaluation et de
validation des compétences en stage pour les
étudiants IDE
INTERVENANTS
Cadres de santé formateurs de l’IFSI et de l’IFAS
44
• Les textes règlementaires relatifs à la
formation des AS et des IDE
• Le référentiel de formation
• Le rôle et la place du stage dans la formation
• Les différents types d’évaluation
• Les méthodes et les outils spécifiques de
l’encadrement et de l’évaluation en stage
• Méthodes et outils spécifiques de suivi
d’évaluation et de validation des
compétences en stage : outil AS –
Portfolio IDE
MODALITÉS
DURÉE : 2 jours de formation
COÛT : 400€/personne
DATES
17 et 18 juin 2015
INSCRIPTION
Secrétariat IFSI V. Olivier
Tél. : 01 45 65 88 34 ou 01 45 65 88 35
Fax : 01 45 65 85 57
Mail : [email protected]
LES SIMULATIONS EN SANTÉ :
ENJEUX, MÉTHODE, LIMITES
PARTICIPANTS
Formateurs d’instituts de formation, cadres de
santé.
OBJECTIFS
• Repérer les recommandations de la HAS en
matière de simulation en santé
• Identifier les différentes techniques de simulation
en santé
• Clarifier les moyens et ressources nécessaires à la
réalisation d’une séance de simulation
• Définir les principales modalités de réalisation
d’une séance de simulation
• Décrire les bonnes pratiques d’une séance de
simulation
• Savoir évaluer les programmes de simulation mis
en place
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
• Apports théoriques et méthodologiques,
échange d’expériences et analyse des pratiques,
jeux de rôles, exercice de simulation
• Utilisation de supports proposés par la HAS et
ou lors d’expérimentations déjà existantes
NOUVEAU
INTERVENANTS
Universitaires, Formateurs consultants,
professionnels de santé ayant une expérience
dans le domaine de la simulation en santé auprès
d’étudiants et/ou de professionnels de santé
PROGRAMME
MODALITÉS
DURÉE : 3 jours de formation
COÛT : 600€/personne
Le contexte de développement de la
simulation en santé : le programme national
pour la sécurité des patients (PNSP) qui
promeut le respect du principe « jamais sur
le patient la première fois » (action 48 du
PNSP), la HAS qui valide la simulation
comme une méthode pour le DPC et qui
Définition de la simulation en santé,
différentes approches et techniques pouvant
être utilisées
Les bonnes pratiques d’une séance de
simulation : objectifs, scénario, moyens
matériels et environnementaux, briefing,
animation, débriefing, actions d’amélioration
Les différents niveaux d’évaluation du
dispositif de simulation : l’organisation, les
moyens matériels, évaluation des formateurs
et des apprenants, impact sur la prise en
charge des patients
Les enjeux et perspectives de la simulation
en santé dans la professionnalisation en soins
infirmiers
Simulation en santé et e-learning, simulation
en santé comme outil et/ou objet de recherche
45
JOURNÉE
CONFÉRENCE
Le parcours de soins, le parcours de santé : où en est-on ?
NUMÉROS D'IDENTIFICATION
N° SIRET : 267 500 643 00015
N° APE : 8610Z
N° SIREN (CHSA) : 267 500 643
N° F. I. N. E. S. S. : 75 0000 499
N° AGREMENT FORMATEUR : 11 75 34 103 75
N° DU CERTIFICAT OPQF : 12 03 EPR 0689
ENREGISTRÉ ORGANISME DPC N° : 1731
BULLETIN D’INSCRIPTION
BULLETIN À UTILISER POUR TOUTE ACTION DE FORMATION
Nom :
Adresse personnelle :
Code Postal :
Tél. Domicile :
Prénom :
Ville :
Email :
Nom et adresse de l’établissement employeur :
Code Postal :
Ville :
Service :
Grade et fonction : Tél. Service :
Tél. Établissement :
E-mail professionnel :
Session choisie : Date de la session :
Lieu :
Prise en charge individuelle
Prise en charge financière au titre de la formation continue avec accord du Directeur de l’établissement.
Date :
Nom, Prénom, Titre du signataire : Signature et Cachet de l’établissement :
1, rue Cabanis - 75674 Paris Cedex 14 - Tél. : 01.45.65.73.15 - Fax : 01.45.65.73.58
www.ch-sainte-anne.fr
ÉTABLISSEMENTS SANITAIRES
Centre Hospitalier Gérontologique de la Fere (02) • Centre Hospitalier de Brienne (10) • Centre Hospitalier de Bayeux (14) • Centre Hospitalier
de Vire (14) • Centre Hospitalier Henri Mondor d’Aurillac (15) • Centre hospitalier d’Angoulême (16) • Centre Hospitalier de La Rochelle (17) •
Centre Hospitalier de Cognac (17) • centre hospitalier Georges sand, Bourges (18) • Centre Hospitalier de Beaune (21) • Centre Hospitalier Semur
en Auxois (21) • Centre Hospitalier de Plouguernevel (22) • Centre Hospitalier de Montbéliard / Belfort (25) • Centre de rééducation de Quingey
(25) • Centre Hospitalier de Gisors (27) • Hôpital local de Pacy sur Eure (27) • Hôpitaux de Chartres (28) • Centre Hospitalier de Dreux (28) •
Centre Hospitalier du bassin de Thau, Sète (34) • Centre Hospitalier Le Blanc (36) • Centre Hospitalier de Loches (37) • ANFH Alpes (38) • Centre
Hospitalier de Dôle (39) • Centre Hospitalier Salins les Bains (39) • Centre Hospitalier de Guérande (44) • ANFH des Pays de Loire (44) • Centre
Hospitalier Spécialisé de Montbert (44) • Centre Hospitalier de Saint-Nazaire (44) • Centre Hospitalier de Briare (45) • Hospitalier de Cholet (49)
• Hôpitaux Locaux de Basse Normandie (50) • Centre Hospitalier Universitaire de Reims (51) • Centre Hospitalier Universitaire de Nancy (54) •
Centre Hospitalier de Metz (57) • Etablissement Public de Santé Mentale, d’Armentières Lille Métropole (59) • Hôpital local de Bellême (61) • Centre
Hospitalier d’Erstein (67) • Centre Hospitalier de Sélestat (67) • Hôpitaux Universitaires de Strasbourg (67) • EHPAD Anselme Payen, Paris (75) •
Hôpital Necker Enfants Malades AP/HP Paris (75) • Fondation Rothschild Paris (75) • Groupe Hospitalier Pitié Salpêtrière, Paris (75) • Institution
Nationale des Invalides, Paris (75) • Centre Hospitalier Saint Antoine, Paris (75) • Clinique Geoffroy Saint Hilaire Paris (75) • Centre hospitalier
Bretonneau, Paris (75) • Centre Hospitalier de Barentin (76) • Centre Hospitalier Le Havre (76) • Centre Hospitalier de Brie Comte Robert (77) •
Centre Médical de Férolles Attilly (77) • Centre médical de Forcilles (77) • Centre Hospitalier de Lagny (77) • Centre Hospitalier de Meaux (77) •
Centre Hospitalier de Melun (77) • Etablissement Public de Santé Charcot de Plaisir (78) • Clinique de la Porte Verte de Versailles (78) • Hôpital
le Vésinet (78) • Centre Hospitalier des Courses de Maisons-Laffitte (78) • Etablissement MGEN de Maisons-Laffitte (78) • Centre Hospitalier de
Poissy Saint-Germain (78) • Centre National MGEN de Gériatrie, Le Mesnil Saint-Denis (78) • Etablissement public de santé mentale G. Mazurelle,
La Roche sur Yon (85) • Centre Hospitalier Les Oudairies, La Roche sur Yon (85) • Centre Hospitalier de Challans (85) • Centre Hospitalier Henri
Laborit de Poitiers (86) • Centre Hospitalier de Châtellerault (86) • Centre Hospitalier Universitaire de Limoges (87) • Centre hospitalier Ravenel,
Mirecourt (88) • Syndicat Inter hospitalier Neufchâteau – Vittel (88) • Centre Hospitalier d’Avallon (89) • Etablissement Public de Perray Vaucluse,
Epinay-sur-Orge (91) • Etablissement Public de Santé de Juvisy (91) • Centre Hospitalier Croix Rouge de Juvisy (91)) • Centre Hospitalier d’Orsay
(91) • Centre Hospitalier de Puteaux (92) • SESID de Rueil Malmaison (92) • Résidence Familiale de Rueil Malmaison (92) • Hôpital Foch, Suresnes
(92) • Résidence Familiale de Rueil Malmaison (92) • Centre hospitalier de Montreuil (93) • Centre Hospitalier Saint Denis (93) • Centre Hospitalier
de Sèvres (94) • Centre hospitalier Paul Guiraud, Villejuif (94) • Centre Hospitalier Victor Dupouy d’Argenteuil (95) • Centre Hospitalier d’Eaubonne
/ Montmorency (95) • Centre hospitalier Spécialisé Roger Prévôt à Moisselles (95) • Centre Hospitalier de Carnelle, de Saint Martin du Tertre (95) •
Syndicat Hospitalier de la Martinique (97) • Clinique Saint Paul en Martinique (97) • Centre Hospitalier Grâce de Monaco (98) • Centre Hospitalier
Gabriel Martin de Saint Paul (97) • ANFH Saint Denis La Réunion (97) • EPSM de la Réunion, Saint Paul (97)
ÉTABLISSEMENTS SOCIAUX ET MÉDICO SOCIAUX
EHPAD de Caix (60) • Association Bas-Rhinoise d’Aide aux Personnes Agées de Reichshoffen (67) • Association des cités du Secours Catholique,
Paris (75) • Direction de l’Action Sociale, de l’Enfance et de la Santé de Paris (75) • EHPAD Anselme Payen (75) • Centre de Rééducation et de
Réadaptation Fonctionnelle de Coubert (77) • SSIAD de Brunoy (91) • Santé Service Puteaux (92) • Maison de Retraite de la Bièvre Cachan (94)
• SSIAD de Saint-Mandé (94) • EHPAD Résidence soleil d’automne, Fresnes (94) • Centre de rééducation fonctionnelle de Villiers sur Marne (94)
INSTITUTS DE FORMATION
Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) de Laon (02) • IFSI de Carcassonne (11) • Institut de Formation des Cadres de Santé de Caen (14) •
IFSI du Centre Hospitalier de Vierzon (18) • IFSI de Toulouse (31) • IFSI Bagatelle de Bordeaux (33) • IFSI de la Croix rouge de Valence ( 38) • IFSI
du Centre Hospitalier de Dole (39) • IFSI de Roanne (42) • IFSI du Centre Hospitalier de Saint Nazaire (44) • IFSI du Centre Hospitalier de Cholet
(49) • IFSI de Lorquin (57) • IFSI du Centre Hospitalier du Metz-Thionville (57) • Institut de Formation en Soins Infirmiers de Nevers (58) • IFSI
de Cambrai (59) • IFSI du Centre Hospitalier du Mans (72) • Comité d’Entente des Formations Infirmières et Cadres, Ile de France (75) • Institut
de Puériculture Paris Brune (75) • IFSI de Montereau (77) • IFSI de Rambouillet (78) • IFSI de Versailles (78) • Institut de Formation des Cadres
de Santé de Poitiers (86) • AFDS Bourgogne (89) • ENSIIE d’Evry (91) • IFSI du Centre Hospitalier de Nanterre (92) • IFSI du CH Les Murets, La
Queue en Brie (94) • IFSI de Gonesse (95) • IFSI de Pontoise (95) • Comité d’Entente des Formations Infirmières et Cadres, Antilles – Guyane (97)
Conception/réalisation : Touching Pictures - Crédits photographiques : CHSA service Audiovisuel
POUR NOUS CONTACTER
Pôle formation
Centre Hospitalier Sainte-Anne
Bâtiment D
1, rue Cabanis
75674 Paris Cedex 14
www.ch-sainte-anne.fr
Secrétariat
Accès
Tél. : 01 45 65 73 15 ou 71 64 ou 72 94
Fax : 01 45 65 73 58
[email protected]
Métro : Glacière (ligne 6)
Bus 21 ou 62 : Glacière - Tolbiac
RER ligne B : Denfert-Rochereau