Prog d`internat 2015-2016 - CHU Sainte
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Guide des internes CHU Sainte-Justine PROGRAMME D’INTERNAT PSYCHOLOGIE ET NEUROPSYCHOLOGIE CHU SAINTE-JUSTINE 2015-2016 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION ...................................................................................................................................................................3 LA MISSION ............................................................................................................................................................................3 LES VALEURS .........................................................................................................................................................................3 LA PSYCHOLOGIE AU CHU SAINTE-JUSTINE .........................................................................................................................4 LA CLIENTÈLE ........................................................................................................................................................................5 INTERNAT EN PSYCHOLOGIE AU CHU STE-JUSTINE ..............................................................................................6 OBJECTIFS GÉNÉRAUX ...........................................................................................................................................................6 EXIGENCES GÉNÉRALES .........................................................................................................................................................7 MINEURE EN PSYCHOLOGIE CLINIQUE ...................................................................................................................................7 ACTIVITÉS OFFERTES AUX INTERNES .....................................................................................................................................9 RÔLES ET RESPONSABILITÉS DE L’INTERNE..........................................................................................................................10 RÔLES ET RESPONSABILITÉS DU SUPERVISEUR .....................................................................................................................10 CODE D’ÉTHIQUE ET DÉONTOLOGIE .....................................................................................................................................10 DESCRIPTION DES INTERNATS DANS LES PROGRAMMES-CLIENTÈLES DU CHU.......................................11 SANTÉ DE LA MÈRE ET DE L’ENFANT........................................................................................................................11 Centre du diagnostic prénatal (CDP) ............................................................................................................................11 Clinique néonatalogie ....................................................................................................................................................12 CHIRURGIE TRAUMATOLOGIE ...................................................................................................................................14 Clinique traumatologie-chirurgie ..................................................................................................................................14 PÉDIATRIE SPÉCIALISÉE...............................................................................................................................................15 Clinique immunologie et rhumatologie..........................................................................................................................15 Clinique de gastroentérologie et d’hépatologie .............................................................................................................16 Clinique hématologie-oncologie ....................................................................................................................................17 SOINS PÉDIATRIQUES INTÉGRÉS................................................................................................................................19 Clinique diabète .............................................................................................................................................................19 Clinique endocrinologie.................................................................................................................................................20 Clinique médecine des adolescents ................................................................................................................................21 Clinique de pédiatrie socio-juridique.............................................................................................................................23 Clinique de sciences cardiaques ....................................................................................................................................24 PSYCHIATRIE, NEURODÉVELOPPEMENT ET GÉNÉTIQUE ....................................................................................25 Sous-programme de psychiatrie.....................................................................................................................................25 Clinique de neurologie...................................................................................................................................................28 Clinique de développement ............................................................................................................................................30 PROGRAMME DE RÉADAPTATION .............................................................................................................................31 (SITE MARIE-ENFANT)...................................................................................................................................................31 Clinique déficits moteur cérébraux et troubles de développement.................................................................................31 Neurotraumatologie, amputés et lésions musculosquelettiques (AMS)..........................................................................32 Réadaptation en milieu scolaire (Annexe La Passerelle)...............................................................................................34 MODALITÉS POUR SOUMETTRE UNE DEMANDE D’INTERNAT .........................................................................35 NOS COORDONNÉES.........................................................................................................................................................37 RENCONTRE D’INFORMATION INTERNATS 2015-2016...........................................................................................38 ANNEXE A: OFFRES POUR L’ANNÉE 2015-2016 .........................................................................................................38 SANTÉ DE LA MÈRE ET DE L’ENFANT........................................................................................................................38 CHIRURGIE TRAUMATOLOGIE ...................................................................................................................................38 PÉDIATRIE SPÉCIALISÉE...............................................................................................................................................38 SOINS PÉDIATRIQUES INTÉGRÉS................................................................................................................................39 PSYCHIATRIE NEURODÉVELOPPEMENT ET GÉNÉTIQUE .....................................................................................40 RÉADAPTATION..............................................................................................................................................................40 ANNEXE B - SÉLECTION DES MILIEUX CHOISIS .....................................................................................................41 Guide des internes CHU Sainte-Justine INTRODUCTION La mission Améliorer la santé des enfants, des adolescents et des mères du Québec en collaboration avec nos partenaires du système de santé et ceux des milieux de l’enseignement et de la recherche. Le CHU Sainte-Justine entend assumer pleinement chacun des mandats découlant de sa mission universitaire. Cette mission consiste en : Soins spécialisés et ultraspécialisés ; Recherche fondamentale et clinique en santé de la mère et de l’enfant ; Promotion de la santé ; Évaluation des technologies et des modes d’intervention en santé ; Offrir des services d’adaptation, de réadaptation et d’intégration sociale aux enfants et aux adolescents présentant une déficience physique mission, remplie par le Centre de réadaptation Marie-Enfant. Les valeurs Pour accomplir sa mission, le CHU Sainte-Justine fait appel à l’engagement de nombreuses personnes œuvrant dans de multiples domaines d’activités et provenant d’une grande diversité de disciplines, de formations et d’horizons sociaux. Cette multiplicité d’acteurs trouve son unité d’action par l’adhésion à un ensemble de valeurs qui expriment l’idéal de l’institution et constituent la base de sa personnalité. Ces valeurs sont : Le bien être de l’enfant, de la mère et de la famille Le respect L’engagement Le travail d’équipe Le partage du savoir Une gouvernance saine et éclairée Page 3 sur 42 Guide des internes CHU Sainte-Justine La psychologie au CHU Sainte-Justine Les psychologues donnent des soins et des services aux enfants, aux adolescents et aux familles en offrant une écoute attentive à leurs victoires, à leurs inquiétudes et à leurs frustrations face à la maladie. Ils offrent un soutien aux familles éprouvées, aux nouveaux parents, à ceux qui accueillent une nouvelle vie à la maison, bébé fragile, malade, dont l’avenir est incertain et à ceux qui ont perdu leur enfant. Dans les années 1960, la croissance de la psychologie est considérable et suit en parallèle l’essor de la formation des psychologues dans les universités québécoises. La mise sur pied, en 1969, d’un service de psychologie marque l’aboutissement du désir des psychologues de voir reconnaître la pratique de la psychologie comme discipline professionnelle distincte de la psychiatrie. Cette présence de la psychologie introduit une nouvelle variable à la dimension médicale: la reconnaissance des répercussions psychologiques de l’hospitalisation ainsi que l’impact de la maladie ou d’un handicap sur le développement tant cognitif qu’affectif. Des psychologues ont contribué activement au Comité d’humanisation des soins qui a mené entre autres à la cohabitation mère-enfant pendant l’hospitalisation. D’autres se sont engagés dans la mise sur pied de nouvelles équipes multidisciplinaires auprès de clientèles spécifiques. La venue des psychologues formés à des approches différentes et complémentaires au cours des années 90 a permis de maintenir un dynamisme dans les interventions auprès des enfants et des adolescents. Au même moment, la neuropsychologie connaît un essor et est intégrée comme un nouveau champ de pratique dans des cliniques spécialisées. De plus, avec l’intégration du Centre de réadaptation Marie-Enfant (CRME) en 2000, l’équipe des psychologues s’est enrichi de nouveaux membres spécialisés en réadaptation. La psychologie au CRME vise à soutenir le jeune face à sa déficience qu’elle soit motrice, langagière ou la conséquence physique d’un traumatisme. Le but de ses interventions est d’accroitre l’autonomie, favoriser l’intégration et optimiser la participation sociale, de même que soutenir la famille tout au long de son parcours. L’intervention se fait en interdisciplinarité où les besoins de l’enfant sont au centre des préoccupations de l’équipe. Les approches impliquent une vision systémique et écologique et visent l’appropriation et l’autodétermination du client. La psychologie au CHU Sainte-Justine, c’est environ 40 psychologues et neuropsychologues sur le site de l’hôpital et environ 20 psychologues et neuropsychologues au CRME. Page 4 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine La clientèle Les psychologues et les neuropsychologues œuvrent à l’intérieur de 6 programmes-clientèles qui incluent divers sous-programmes et/ou cliniques. La clientèle Les cliniques Diagnostic prénatal Néonatalogie Procréation assistée Obstétrique-gynécologie Audiologie Chirurgie générale Médecine dentaire Ophtalmologie ORL Orthopédie Plastie/fissure palatine/chirurgie crânio-facial Urologie Pédiatrie spécialisée Allergie Dermatologie Gastroentérologiehépatologie Hémato-oncologie Immunologie Maladies infectieuses Néphrologie Pneumologie Rhumatologie Soins palliatifs Soins pédiatriques intégrés Cardiologie Diabète Endocrinologie Médecine des adolescents Pédiatrie Pédiatrie socio-juridique Sciences cardiaques Soins intensifs Urgence Psychiatrie/ neurodéveloppement et génétique Développement Génétique Neurochirurgie Neurologie Physiatrie Psychiatrie Réadaptation (CRME) Aides techniques Déficits moteurs cérébraux Amputés et lésions musculo-squelettiques Maladies neuromusculaires Neurotraumatologie Réadaptation en milieu scolaire Ressources résidentielles Service dentaire Suppléance à la communication orale et écrite Troubles de développement moteur Troubles de la communication Unité de réadaptation fonctionnelle et intensive Santé de la mère et de l’enfant Chirurgie/traumatologie Page 5 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine INTERNAT EN PSYCHOLOGIE AU CHU STE-JUSTINE Pour tous ceux qui seraient intéressés à profiter d’une expérience enrichissante et d’un enseignement de qualité dans un centre hospitalier universitaire de renommée internationale, le Service de psychologie du CHU Sainte-Justine offre chaque année des stages et des internats dans certains des six programmes-clientèles existants, d’une durée variant en moyenne de 6 mois à un an. Voici les six programmes-clientèles : Santé de la mère et de l’enfant Chirurgie et traumatologie Pédiatrie spécialisée Soins pédiatriques intégrés Psychiatrie, neurodéveloppement et génétique Réadaptation (CRME) La clientèle est principalement composée d’enfants âgés entre 0 à 18 ans accompagnés de leur famille. Les consultations se font soit dans le cadre d’une hospitalisation, soit en clinique externe. Les approches psychologiques pour l’évaluation et le traitement des diverses clientèles sont variées et englobent la majorité des grands courants théoriques en psychologie existants dont l’approche psychodynamique, cognitive-comportementale, humaniste et familiale. En neuropsychologie l’approche est majoritairement développementale et cognitive. Objectifs généraux L’internat a pour objectif d’aider l’étudiant à développer des habiletés s’inscrivant dans sept domaines de compétences, tels que décrits par l’Ordre des psychologues du Québec (O.P.Q.). Ces domaines sont : Relations interpersonnelles; Évaluation; Intervention; Recherche; Éthique et déontologie; Consultation; Supervision. N.B. Le CHU Ste-Justine ne peut garantir un nombre d’heures précis dédié à chacun de ces domaines, notamment en ce qui a trait aux compétences acquises en recherche et en supervision. Il est fortement recommandé de s’en assurer auprès du superviseur choisi. Page 6 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Exigences générales Le programme d’internat du CHU Ste-Justine s’inscrit dans le programme global du Consortium de l’Université de Montréal qui est accrédité auprès de la Société Canadienne de Psychologie et de l’Ordre des psychologues du Québec. En dehors du Consortium, le programme d’internat du CHU Ste-Justine n’est pas accrédité, mais il vise à répondre aux exigences de ces institutions. Les exigences suivantes sont respectées: • Une lettre d’entente ou un plan de formation individualisé (servant à définir en détail les objectifs, le travail et les modalités d’enseignement) est convenue et entérinée par le superviseur et l’interne avant le début de l’internat. Le CHU Ste-Justine ne possède pas son propre document, nous utilisons celui qui est fourni par les universités. • Le temps consacré en contact client représente environ 35% du temps total de l’internat (ex. dans un internat d’une durée de 800 heures, l’étudiant passe en moyenne 300 heures en contact client dont 200 heures en contact direct), afin de répondre aux exigences des universités et de l’OPQ. Le contact direct peut s’effectuer en évaluation et/ou en intervention. Le pourcentage de temps direct et indirect passé à l’une ou l’autre de ces activités cliniques varie d’une clinique à l’autre. Ce pourcentage est précisé dans les offres d’internat de chaque clinique. • Il existe une politique de médiation visant à soutenir l’étudiant en cas de difficulté relativement à l’atteinte des objectifs de l’internat. Cette procédure est détaillée dans le guide de l’interne. Mineure en psychologie clinique (Pour les étudiants de neuropsychologie) Le CHU Ste-Justine offre aux étudiants du doctorat en neuropsychologie des mineures en psychologie clinique dans plusieurs programmes-clientèles. La clientèle visée et les problématiques rencontrées varient selon les programmes et seront précisées dans les offres de stages. Le type d’approche sera également spécifié. Les objectifs généraux : Mieux connaître les influences des émotions et des difficultés affectives sur le fonctionnement global de l’enfant. Apprendre à référer le patient au besoin. Mieux comprendre les mécanismes du processus thérapeutique en l’ayant touché de près. Développer des habiletés de base en soutien et ‘’counseling’’ psychologique, sans obligation de faire de la psychothérapie. Améliorer ses habiletés à formuler un diagnostic psychologique. Page 7 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Objectifs d’apprentissage: Sensibiliser aux aspects affectifs du client et aux enjeux relationnels. Développer son savoir-faire et son savoir-être en lien avec l’alliance de travail, pour mieux analyser et gérer les relations interpersonnelles. Travailler la connaissance de soi dans la relation. S’initier à faire des évaluations psychologiques sur la base de l’entrevue et/ou de tests, en allant au-delà de l’évaluation cognitive. Améliorer sa capacité à déterminer le suivi le plus approprié, en s’initiant aux techniques d’intervention. Rédiger une note d’évolution. Rédiger un rapport psychologique. Exigences et prérequis: Avoir été en contact avec la clientèle enfants/adolescents, au moins dans un contexte d’évaluation. Avoir des connaissances minimales sur le développement de l’enfant. Connaître et avoir pratiqué les techniques de base d’une entrevue (par exemple, stage de relation). Avoir de bonnes capacités d’introspection et des capacités à percevoir les émotions chez autrui. Avoir un intérêt marqué pour le monde affectif et les émotions, la dynamique individuelle et familiale ainsi que les divers aspects de la relation thérapeutique. Être disponible 2 jours/semaine sur 6 mois est une condition facilitante, ou encore, 1 jour/semaine sur un an dont 6 mois dans le même milieu que la majeure en neuropsychologie. Composition du travail demandé et mode de supervision/d’enseignement privilégié: Observation (environ 30 heures). Lorsque l’interne est jugé prêt, une co-intervention avec le superviseur (environ 70 heures) doit être faite. Celle-ci peut être complétée sous la forme d’évaluations ou de thérapie. Une intervention autonome pourrait être envisagée à la discrétion du superviseur, vers la fin de l’internat. 30 heures de supervision, dont 15 heures de supervision individuelle. Page 8 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Activités offertes aux internes Journée d’accueil: En septembre, les étudiants sont conviés à une activité à laquelle ils sont tenus d’assister. Il est essentiel d’être présent à cette journée puisque plusieurs informations et documents concernant la pratique au service de psychologie y seront donnés. De plus, une visite des lieux sera faite. Une lettre vous sera envoyée au cours de l’été pour vous informer de la date, de l’heure et du lieu de cette journée d’accueil. Rendez-vous de la Psychologie : Chaque année, des séminaires cliniques, dont les thèmes varient selon les champs d’expertise, sont présentés par les psychologues. Ils s’adressent aux psychologues cliniciens et aux neuropsychologues mais aussi aux internes en psychologie du CHU Sainte-Justine. Conférences présentées à tous les professionnels de l’hôpital. Consultez le site de l’hôpital pour la liste des séminaires (http://www.hsj.qc.ca) Comité de l’enseignement: Son mandat est de promouvoir la mission d’enseignement du CHU Sainte-Justine auprès des psychologues et favoriser l’actualisation d’activités d’enseignement clinique. Le comité est formé du chef professionnel de psychologie, d’au moins trois psychologues et d'un représentant des internes. Les rencontres ont lieu environ une fois par mois. Réunions professionnelles : Réunions mensuelles au cours desquelles les décisions et informations importantes concernant les psychologues sont abordées. Ainsi, la présence de tous les psychologues et internes est fortement souhaitée. Possibilité de participation à différents congrès et conférences reliés au champ de pratique clinique se déroulant sur le site du CHU Sainte-Justine ou à l’extérieur (des frais sont parfois exigés). Groupe de parole des internes. Il s’agit d’un groupe de discussion et d’échange animé par une psychologue qui ne supervise pas durant l’année en cours (parfois non offert selon les années). Page 9 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Rôles et responsabilités de l’interne En plus des tâches cliniques directes et indirectes prodiguées auprès des patients référés, l’interne doit participer aux activités cliniques telles que les rencontres professionnelles, les supervisions cliniques et les séminaires cliniques. Il est également attendu de l’interne qu’il contribue à l’enrichissement de son milieu de stage par l’apport de nouvelles connaissances acquises à l’université et en retour, qu’il transmette à ses collègues universitaires les réalités du milieu clinique. Ainsi, au cours de son internat, l’interne participe à l’élaboration de séminaires et à la présentation de cas cliniques auprès des autres professionnels et internes; il participe aux formations offertes par le service de psychologie pour parfaire ses connaissances cliniques et il s’implique dans les différents comités. Afin que son expérience soit des plus enrichissantes, l’interne est invité à faire part de ses attentes et de ses besoins de formation à son superviseur dès son arrivée. Rôles et responsabilités du superviseur Le superviseur se rend disponible pour guider son interne dans l’apprentissage de son rôle de futur psychologue; il s’assure du respect des règles déontologiques; il propose une variété de cas et d’activités cliniques possibles afin d’étendre au maximum les interventions appropriées dans les diverses situations rencontrées en milieu hospitalier et/ ou en milieu de réadaptation. Le superviseur est également responsable de l’encadrement de l’interne et contresigne tous les rapports et notes déposés au dossier médical. Le temps de supervision représente 12.5 % du temps total de l’internat (ex. dans un internat d’une durée de 800 heures, l’étudiant reçoit en moyenne 100 heures de supervision, dont un minimum de 50 heures de supervision individuelle). Le nombre d’heures de supervision (groupe et/ou individuelle) fait toujours partie de l’entente formelle signée avant le début de l’internat. Des heures additionnelles sont souvent offertes au besoin. Code d’éthique et déontologie Le code d’éthique de l’hôpital s’adresse à tous les intervenants quels qu’ils soient, incluant les bénévoles et les internes. Il rappelle les principaux engagements pris à l’égard de la clientèle afin de répondre à ses besoins d’être informée et sécurisée, de recevoir des soins de qualité en toute confidentialité, de participer aux décisions et de consentir au traitement. Un exemplaire du code d’éthique est remis lors de la journée d’accueil. Le code de déontologie de l’OPQ devra aussi être respecté au cours du stage ou de l’internat et une copie demeure à la disposition des étudiants. Page 10 sur 42 Guide des internes CHU Sainte-Justine DESCRIPTION DES INTERNATS DANS LES PROGRAMMES-CLIENTÈLES DU CHU Il importe de noter que d’une année à l’autre les offres d’internats varient en fonction de la disponibilité des superviseurs et de la capacité d’accueil du milieu. Veuillez vous référer à l’annexe A pour connaître les offres et les superviseurs de l’année courante. Pour les étudiants inscrits au programme de neuropsychologie désirant faire une mineure en psychologie clinique, veuillez vous référer à la page 7 pour connaître les objectifs généraux et exigences reliés à cet internat. SANTÉ DE LA MÈRE ET DE L’ENFANT Centre du diagnostic prénatal (CDP) PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Futurs parents et fratrie. Problématiques rencontrées dans ce programme : Grossesses à risque élevé pour la vie du bébé ou de la mère. Détresse psychologique liée au diagnostic fœtal, obstétrical et la conduite de la grossesse. Accouchement complexe d’un bébé mort-né, dont l’IMG et la grossesse subséquente. Problématique deuil périnatal et le tabou social. Exigences et prérequis : Connaissances en psychologie psychodynamique. Notions de développement de l’enfant, d’enjeux psychiques de la grossesse, et de deuil. Capacité à composer avec les situations d’anxiété aigue et de traumas (simple/complexe). Capacité à travailler avec les problématiques de mortalité du bébé et de deuil périnatal. Capacité à recevoir le « feed-back » du superviseur et lire des textes d’appoint. Objectifs d’apprentissage : Développement de compétences en lien avec les modalités d’entretien lors de situation de crise en combinant l’évaluation à l’intervention. Développement des compétences en lien avec le processus de deuil périnatal impliquant les parents, la fratrie et la famille. Page 11 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Sensibilisation au dépistage des risques d’entraves dans les relations d’attachement et le processus de deuil lors de l’évaluation de chacun des parents. Sensibilisation aux modes d’interventions atténuant la détresse aïgue et l’état de choc. Sensibilisation à l’isolement social consécutif aux tabous entourant le deuil périnatal. Composition du travail demandé : Évaluation (50 %). Intervention (50 %) Thérapie individuelle. Entretiens avec le couple parental et la famille. Travail interdisciplinaire et de consultant auprès de l’équipe. Type d’approche théorique utilisée : Cadre théorique référant : psychodynamique. Intervention : analytique, cognitive-comportementale (EMDR, Hypnose clinique). Mode de supervision/d’enseignement privilégié : Supervision : individuelle et discussion de matériel clinique. Observation d’entretiens du superviseur. Observation d’entretiens d’évaluation et d’intervention de l’interne. Discussion de matériel clinique lors de rencontres avec le personnel soignant. Participation aux réunions d’équipe. Clinique néonatalogie PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Adultes (parents, grands-parents), fratrie, le patient hospitalisé nouveau-né. Problématiques rencontrées dans ce programme : Problématique de deuil néonatal. Difficultés d’adaptation des parents à la situation de naissance précoce ou à l’adaptation au quotidien. Psychopathologie (exacerbation de symptômes compte tenu de l’environnement et des situations hors-normes). Exigences et prérequis : À l’aise dans un milieu d’urgence. Capacité à tolérer vaste gamme d’émotions comme la mortalité et le deuil. Intérêt marqué pour le milieu médical. Capacité à contenir ambivalence dans les situations confrontant valeurs et « éthique personnelle ». Capacité de travailler en équipe et de manière autonome. Page 12 sur 42 Guide des internes CHU Sainte-Justine Objectifs d’apprentissage : Sensibilisation, initiation et intervention auprès des parents de nouveau-nés et autres membres de la famille. Sensibilisation et intervention auprès des parents endeuillés. Sensibilisation et intervention auprès des familles recevant un diagnostic important pour leur nouveau-né. Sensibilisation à l’intervention auprès de membres de l’équipe soignante. Activités : Tournées quotidiennes aux soins intensifs et aux soins intermédiaires; Participation active aux réunions interdisciplinaires ainsi qu’aux réunions professionnelles; Évaluation et intervention auprès des parents, des patients (observation); Lectures. Composition du travail demandé : Évaluation (pas de testing). Intervention. Observation. Travail interdisciplinaire. Type d’approche théorique utilisée : Éclectique - Humaniste - Existentiel - Psychodynamique. Mode de supervision/d’enseignement privilégié : Supervision individuelle; Observation d’évaluation et d’intervention; Discussion de cas lors de rencontres interdisciplinaires et présentation à l’équipe psychosociale; Participation aux activités cliniques (conférences, colloque, etc.); Exposition et augmentation graduelle de la tâche, des attentes et de l’autonomie de l’étudiant. Page 13 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine CHIRURGIE TRAUMATOLOGIE Clinique traumatologie-chirurgie PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Enfant 0-18 ans et leurs parents. Problématiques rencontrées dans ce programme : Situations de crise : patients accidentés, traumatisés crâniens, amputations traumatiques, brûlés / atteinte corporelle (brûlés, chirurgies complexes). Exigences et prérequis : Connaissances en psychologie psychodynamique. Intérêt pour les mécanismes du moi et de l’adaptation. Intérêt pour la problématique de la douleur. Objectifs d’apprentissage : Mieux maîtriser les outils (COAT, BECK 96, CAT, Rorschach, etc.) servant à évaluer une clientèle en traumatologie. Maîtriser les notions psychodynamiques dans un suivi d’une clientèle en psychologie médicale. Harmoniser le travail du psychologue à celui d’une équipe multidisciplinaire. Composition du travail demandé : Évaluation (60%), Intervention (40%): Thérapie individuelle. Travail interdisciplinaire et de consultant auprès de l’équipe. Type d’approche théorique utilisée : Psychodynamique et psychologie du moi (coping). Mode de supervision/d’enseignement privilégié : Rencontres hebdomadaires (min. 2 heures) pour discuter des patients. Entrevues conjointes auprès des patients au début de l’internat. Page 14 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine PÉDIATRIE SPÉCIALISÉE Clinique immunologie et rhumatologie PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Enfants 6-18 ans et leurs parents. Problématiques rencontrées dans ce programme : Troubles d’adaptation à la maladie chronique chez l’enfant et sa famille. VIH, maladies auto-immunes (arthrite rhumatoïde, lupus, etc.). Exigences et prérequis : Intérêt pour la clientèle atteinte d’une maladie chronique, le travail en équipe multidisciplinaire ainsi que pour l’approche familiale systémique. Objectifs d’apprentissage : Se familiariser avec les problèmes médicaux, les répercussions et les contraintes que cela entraîne (Ex : deuil de la bonne santé : problèmes d’adhérence au traitement). Connaître les diverses approches (familiale, systémique, intégrative) afin de favoriser l’adaptation à la maladie. Maîtriser les techniques liées à l’entrevue motivationnelles, la psychologie cognitivecomportementale et biopsychosociale. Développer des habiletés pour travailler en équipe multidisciplinaire. Composition du travail demandé : Évaluation (15%) (par entretien clinique et/ou questionnaire). Intervention (85%): Thérapie individuelle et thérapie de groupe. Travail interdisciplinaire et de consultant auprès de l’équipe. Type d’approche théorique utilisée : Thérapie familiale, systémique, intégratrice (cognitive-comportementale, support biopsychosocial). Mode de supervision/d’enseignement privilégié : Supervision des entretiens d’évaluation et thérapie (famille : parents, enfants) Discussion du matériel clinique. Discussion de cas avec l’équipe multidisciplinaire. Lectures pertinentes. Page 15 sur 42 Guide des internes CHU Sainte-Justine Clinique de gastroentérologie et d’hépatologie PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Enfants 0-18 ans et leurs parents. Problématiques rencontrées dans ce programme : Difficulté/trouble d’adaptation à la maladie chronique chez l’enfant et sa famille, cela incluant gestion de l’anxiété et de la douleur. Principaux diagnostics : maladies inflammatoires de l’intestin (maladie de Chrohn, colite ulcéreuse), trouble fonctionnel avec douleur chronique, atrésie œsophagienne, maladie cœliaque et maladies hépatiques variées pouvant nécessiter une transplantation, toute autre maladies transitoires telles allergies alimentaires, constipation, vomissements, diarrhées. Exigences et prérequis : ▪ Profil académique et de stage en clinique infantile. ▪ Connaissances théoriques sur le développement de l’enfant et de l’adolescent, de même que de l’approche psychodynamique. ▪ Intérêt pour la problématique de la maladie chronique, gestion de l’anxiété et de la douleur. ▪ Connaissance de base d’instruments projectifs (CAT; TAT, dessins). Objectifs d’apprentissage : ▪ Développer des habiletés d’évaluation (entrevues, testing) et d’intervention (counseling, stratégies en lien avec la problématique décrite). ▪ Approfondir différents enjeux cliniques en lien avec le contexte de soins pédiatriques (réactions et impacts d’un diagnostic de maladie chronique ou aigue, deuils, traumatismes, gestion de la douleur et de l’anxiété, atteinte à l’intégrité corporelle, adaptation et résilience …). ▪ Se familiariser avec le travail en équipe multidisciplinaire. ▪ Rédaction de notes d’évolution et rapports d’évaluation et intervention adaptés à la réalité d’un milieu hospitalier. Composition du travail demandé : Évaluation: 40% du temps Intervention : 60% du temps Thérapie individuelle et familiale. Davantage en clinique externe qu’en hospitalisation. Type d’approche théorique utilisée : Intégration de différentes approches, principalement psychodynamique et cognitivocomportementale. Mode de supervision/d’enseignement privilégié : - Observations et évaluations-interventions conjointes avec superviseur. - Supervision individuelle - Lectures sélectionnées - Discussions avec équipe multidisciplinaire Page 16 sur 42 Guide des internes CHU Sainte-Justine Clinique hématologie-oncologie PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Enfant 0-12 ans, adolescents, jeunes adultes présentant différentes formes de cancer et de maladies du sang. Fratrie et parents. Groupes d’enfants-adolescents (hémophilie) (selon la disponibilité). Problématiques rencontrées dans ce programme : Difficulté d’adaptation à la maladie, aux traitements et au pronostic Exigences et prérequis : Capacité à travailler avec des problématiques de deuil. Expérience antérieure de stage en médical avec clientèle infantile. S’engager dans un internat d’une durée d’un an. Avoir révisé les notions en lien avec le développement de l’enfant. S’engager à faire les lectures proposées. Profil académique avec dominante en clinique infantile. Objectifs d’apprentissage : Sensibilisation, initiation et intervention auprès de la clientèle hospitalisée ou en clinique externe ainsi que parents et fratrie. Sensibilisation à l’intervention auprès des survivants du cancer, séquelles psychologiques post-traitement. Sensibilisation à l’intervention auprès des équipes soignantes. Activités : Intervention psychologique ponctuelle et suivi à moyen terme (accompagnement/psychothérapie) Participation aux formations diverses. Participation aux réunions d’équipe interdisciplinaire. Possibilité d’élaborer un projet clinique en collaboration avec l’équipe de psychologie. Composition du travail demandé : Évaluation (30%). Intervention (70%): Thérapie individuelle et thérapie de groupe. Travail interdisciplinaire et de consultant auprès de l’équipe. Type d’approche théorique utilisée : Cadre théorique référant : psychodynamique. Intervention : analytique et cognitive-comportementale. Page 17 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Mode de supervision/d’enseignement privilégié : Supervision individuelle. Observation d’évaluations et d’interventions. Discussions de cas lors de rencontres avec intervenants et présentation aux collègues de l’équipe psychosociale. Participation aux activités cliniques hebdomadaires. Exposition et augmentation graduelle de la tâche, des attentes et de l’autonomie du supervisé. NEUROPSYCHOLOGIE Clientèle visée : Enfants 0 -18 ans et leurs parents, jeunes adultes Problématiques rencontrées dans ce programme : Évaluation des séquelles consécutives à la maladie et/ou aux traitements associés. Évaluation des difficultés cognitives d’origine développementale (trouble d’apprentissage, TDAH, TSA, etc.). Exigences et prérequis : Intérêt pour cette clientèle. Profil académique en neuropsychologie. Expérience de stage avec une clientèle infantile. Connaissance des principaux tests pour enfants et des bases théoriques des diverses pathologies infantiles. Autonomie, intérêt, travaillant, flexible et responsable. Capacités d’organisation et de planification requises. Objectifs d’apprentissage : Acquérir les diverses compétences requises par l’ordre des psychologues du Québec en regard des relations interpersonnelles, de l’évaluation, de l’intervention, de la recherche, de l’éthique et de la déontologie, de la consultation et dans la mesure du possible de la supervision. Composition du travail demandé : Évaluation (80%) Intervention (20%). Travail interdisciplinaire (un peu) et de consultant auprès de l’équipe (un peu). Type d’approche théorique utilisée : Neuropsychologie cognitive. Page 18 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Mode de supervision/d’enseignement privilégié : Observations, évaluations conjointes avec superviseur. Lectures spécifiques. Participation aux réunions d’équipe. Rédaction de rapport. SOINS PÉDIATRIQUES INTÉGRÉS Clinique diabète Clientèle visée : Enfant 0-18 ans et leurs parents. Problématiques rencontrées : Difficulté/trouble d’adaptation à la maladie chronique chez l’enfant et sa famille. Diabète surtout de type 1 (insulino-dépendant). Exigences et prérequis : Expérience antérieure de stage avec clientèle infantile; Connaissance du développement de l’enfant et de l’adolescent; Connaissance de base d’instruments d’évaluation tels que le TAT, WISC IV; Intérêt pour la problématique de la maladie chronique. Intérêt pour la psychothérapie individuelle, la psychothérapie parents-enfants et le counseling parental; Intérêt pour le travail d’équipe multidisciplinaire; Être disponible 2 jours/sem.: lundi ou mardi et obligatoirement le mercredi. Objectifs d’apprentissage : Se familiariser et approfondir la compréhension des répercussions de la maladie chronique (en l’occurrence le diabète) et de son traitement sur le fonctionnement /développement de l’enfant et de sa famille (ex: deuil de la santé, problème d’adhérence au traitement); Être en mesure d’évaluer ces répercussions sur l’enfant/l’adolescent et sa famille de même que l’état psychologique du patient; Intervenir afin de favoriser l’adaptation à la maladie ou au traitement chez l’enfant et ses parents; Se familiariser avec le travail en équipe multidisciplinaire (ex: participer à des discussions cliniques avec les autres membres de l’équipe traitante, mieux connaître le travail de chacun et harmoniser son travail à celui des autres professionnels); Rédiger des notes de consultations, des rapports d’évaluation et d’intervention adaptés à la réalité d’un milieu hospitalier. Page 19 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Composition du travail demandé : Évaluation (40%), Intervention (60%): Thérapie individuelle; Counseling auprès des parents; Travail interdisciplinaire et de consultant auprès de l’équipe. Type d’approche théorique utilisée : Intégration de diverses approches (principalement psychodynamique, incluant notions systémiques et, par moments, des techniques cognitivo-comportementales. Mode de supervision/enseignement privilégié Supervision individuelle; Évaluation /intervention conjointe avec implication au besoin; Discussion avec équipe multidisciplinaire; Assister à des présentations scientifiques et cliniques au sein de l’équipe multidisciplinaire. Clinique endocrinologie PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Enfant 0-18 ans et leurs parents. Problématiques rencontrées : Maladies du système endocrinien, acquises ou génétiques, habituellement chroniques. Conséquences psychologiques sur l’enfant, sa famille et son environnement. Clinique externe surtout. Exigences et prérequis : Expérience antérieure pratique et théorique de la clientèle infantile et du counseling parental. Intérêt pour la problématique de la maladie chronique. Connaissance du WISC. Connaissance du développement de l’enfant et de l’approche psychodynamique. Objectifs d’apprentissage : Approfondir l’expérience des répercussions et contraintes des maladies du système endocrinien (problématiques de ‘’compliance’’, de deuil, d’adaptation). Approfondir l’expérience du ‘’counseling’’ parental. Développer les habiletés en équipe multidisciplinaire. Rédaction de rapport d’évaluation et intervention. Page 20 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Composition du travail demandé : Évaluation (25%), Intervention (75%): Thérapie individuelle. Interventions auprès des parents. Travail interdisciplinaire et de consultant auprès de l’équipe. Type d’approche théorique utilisée : Psychodynamique, éclectique. Mode de supervision/enseignement privilégié Évaluation /intervention conjointe au besoin. Supervision individuelle. Discussion avec équipe multidisciplinaire. Clinique médecine des adolescents PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Adolescents de 12-19 ans et leurs parents. Les demandes de consultation proviennent de la clinique externe et de l’unité d’hospitalisation. Problématiques rencontrées : Trouble de la conduite alimentaire, somatisation, abus sexuel ou physique ou toute situation nécessitant une intervention psychologique en contexte d’adversité psychosociale. Exigences et prérequis : Connaissances théoriques sur le développement de l’adolescent. Intérêt pour l’évaluation affective et cognitive Intérêt pour l’intervention psychothérapeutique individuelle et de groupe. Connaissances de base d’instruments d’évaluation tels que le WISC-IV, le Millon Adolescent Clinical Inventory, le Rorschach, le Thematic Aperception Test ou les dessins thématiques. Intérêt à développer les compétences d’administration et d’interprétation de ces outils. Objectifs d’apprentissage : Développer des habiletés sur le plan de l’évaluation et de l’intervention psychologique, tant dans des entretiens individuels que de groupe. Maintenir une réflexion sur les enjeux contribuant à la relation et à l’efficacité thérapeutique avec les adolescents et leur famille. Page 21 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Composition du travail demandé : Entretiens individuels d’évaluation psychologique incluant du testing. Entretiens avec les parents généralement prévus au cours de l’évaluation. Séances de bilan des résultats avec l’adolescent seul ou avec ses parents. Entretiens individuels de psychothérapie et de soutien psychothérapeutique. Entretiens d’évaluation de groupe pour les patients hospitalisés à l’unité de soins. Entretiens réalisés en co-thérapie avec le superviseur ou un autre psychologue de l’équipe et sont suivis de discussions cliniques. Entretiens de groupe de psychothérapie pour les patientes ayant un trouble de la conduite alimentaire bénéficiant d’un suivi à la clinique externe. Entretiens réalisés en co-thérapie avec le superviseur ou un autre psychologue de l’équipe suivis de discussions cliniques. Rédaction supervisée des rapports, notes de suivi et notes évolutives. Participation aux activités de la clinique (réunions, formations, discussions de cas) avec l’obligation de faire au moins une présentation en cours de stage à l’équipe. Possibilités de participer à d’autres activités de perfectionnement (séminaires et colloques). Selon intérêt et disponibilité, l’interne pourra être intégré à différentes activités de recherche présentes dans la clinique. Type d’approche théorique utilisée Approche psychodynamique intégrant des techniques cognitives-comportementales et relatives à l’intervention motivationnelle. Mode de supervision/enseignement privilégié Exposition progressive aux problématiques, via discussions cliniques, lecture de textes pertinents et observations d’entrevues. Évaluations conjointes jusqu’à la prise en charge complète de certains patients, selon la disponibilité et le niveau d’expérience de l’interne. Séances hebdomadaires de supervision d’une durée de 60 à 90 minutes. Discussions de cas et retours sur les entrevues individuelles prévues. Observation directe d’entrevues par le superviseur possible. Interventions de groupe systématiquement effectuées en co-thérapie avec le superviseur ou un autre membre de l’équipe des psychologues et immédiatement suivies de discussions avec l’équipe des thérapeutes. Évaluation de l’étudiant selon les critères fournit par l’université dont une formative de milieu d’année prévue. Page 22 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Clinique de pédiatrie socio-juridique PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Enfants 0-18 ans et leurs parents. Problématiques rencontrées dans ce programme : Maltraitance ou possibilité de maltraitance physique, sexuelle et psychologique avec leurs conséquences au niveau des enfants ainsi que de leurs parents. Comportements sexualisés problématiques. Situation de séparation parentale conflictuelle. Exigences et prérequis : Profil académique et de stage en clinique infantile. Intérêt pour la problématique de la maltraitance et de la négligence. Capacité à tolérer des situations ambiguës et conflictuelles. Intérêt pour travailler éventuellement avec le volet socio-judiciaire. Connaissance des tests projectifs. Intérêt particulier pour une approche psychodynamique. Objectifs d’apprentissage : Développer les connaissances et habiletés dans l’évaluation et le diagnostic différentiel dans ces situations par l’intermédiaire de l’entrevue clinique ainsi que des tests (cognitifs, de développement et projectifs). Développer les connaissances et habiletés dans l’intervention psychothérapeutique auprès des enfants victimes de traumatismes (thérapie par le jeu), ainsi que de leurs parents (guidance parentale). Effectuer des interventions en partenariat avec d’autres instances extérieures, en l’occurrence fréquemment avec la Direction de la protection de la jeunesse. Se familiariser avec les enjeux légaux et judiciaires en lien avec cette problématique. Composition du travail demandé : Évaluation (60%), Intervention (40%): Thérapie individuelle. Travail interdisciplinaire et de consultant auprès de l’équipe. Type d’approche théorique utilisée : Psychodynamique, développementale. Mode de supervision/d’enseignement privilégié : Participation aux activités cliniques multidisciplinaires (discussion de cas, etc.). En début d’internat : entrevues réalisées en duo avec la superviseure, puis entrevues réalisées en solo et supervisées à une fréquence hebdomadaire. Page 23 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Clinique de sciences cardiaques PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Enfants 5-18 ans et leurs parents. Fratrie. Problématiques rencontrées dans ce programme : Difficultés d’adaptation à une maladie cardiaque grave (insuffisance cardiaque et/ou greffe de cœur) et aux différentes étapes du processus médical (diagnostic, hospitalisation, médication, chirurgie, transition au milieu adulte). Exigences et prérequis : Intérêt pour la clientèle et le travail d’équipe. Connaissance générale en psychologie psychodynamique, la psychologie médicale Intérêt pour la psychothérapie, et le ‘’counseling’’ parental. Être disponible le lundi. Objectifs d’apprentissage : Se familiariser avec le travail clinique en milieu hospitalier pédiatrique. Se familiariser et approfondir les aspects concernant l’impact de la maladie cardiaque sur le développement psychologique de l’enfant et du jeune et sur la dynamique familiale. Développer des habilités pour le travail en équipe. Se familiariser avec la compréhension des dynamiques et des enjeux au niveau institutionnel (ex : transfert et contretransfert des intervenants). Composition du travail demandé : Évaluation (30%) intervention (70%): Thérapie individuelle et ‘’counseling parental’’ Travail interdisciplinaire et de consultant auprès de l’équipe. Type d’approche théorique utilisée : Psychodynamique, systémique. Mode de supervision/d’enseignement privilégié : Discussion de cas avec les différents membres de l’équipe (ex : travailleuse sociale, infirmière, médecin). Supervision individuelle (interne et superviseur) et discussion de cas. Entrevues conjointes auprès des patients au début de l’internat Participation aux activités cliniques. Page 24 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine PSYCHIATRIE, NEURODÉVELOPPEMENT ET GÉNÉTIQUE Sous-programme de psychiatrie CLINIQUE EXTERNE DE PSYCHIATRIE PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Enfants 6-18 ans et leurs parents. Problématiques rencontrées dans ce programme : Ensemble des problématiques psychiatriques : troubles de l’attachement, de la personnalité; TED, TDAH, dépression, anxiété, etc. Cas de 2e et 3e lignes en psychiatrie infantile. Exigences et prérequis : Profil académique avec dominante en clinique infantile. Connaissances des tests intellectuels et projectifs. Cours théoriques préalables sur l’évaluation cognitive et de la personnalité. Expérience clinique de passation de tests. Intérêt pour l’approche psychodynamique. Objectifs d’apprentissage : Développer les habiletés à faire une évaluation psychologique affective-dynamique et intellectuelle. Maîtriser l’analyse diagnostique à l’aide d’observations et d’entrevues d’évaluation de façon à poser un diagnostic différentiel psychologique. Rédiger des rapports d’évaluation psychologique. Initiation et/ou approfondissement de la psychothérapie d’orientation psychodynamique. Approfondissement des aspects théoriques liés à la clinique. Composition du travail demandé Évaluation (50%), Intervention (50%): Thérapie individuelle et possibilité de thérapie de groupe. Possibilité de thérapie familiale. Travail interdisciplinaire et de consultant auprès de l’équipe. Type d’approche théorique utilisée : Psychodynamique. Cognitive-comportementale (un peu). Systémique. Page 25 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Mode de supervision/d’enseignement privilégié Supervision individuelle. Supervision en petit groupe étudiants avec 2 à 3 superviseurs réunis. Possibilité d’être supervisée par d’autres collègues. Participation aux séminaires et formations offerts en psychologie et en psychiatrie. Évaluations familiales en équipe. NEUROPSYCHOLOGIE Clientèle visée : Enfants 6-18 ans. Problématiques rencontrées dans ce programme : Syndrome Gilles de la Tourette. Problèmes de comportement et/ou de socialisation (ex: TDAH, TSA). Problématique complexes (composantes neurodéveloppementales, affectives et psychosociales). Troubles d’apprentissage; troubles anxieux. Exigences et prérequis : Connaissance des tests psychométriques courants (ex : tests d’intelligence, NEPSY, TEACH, D-KEFS, etc.). Expérience d’évaluation neuropsychologique dans un cadre formel (ex : praticum). Connaissances théoriques de la neuropsychologie pédiatrique (ex : différents syndromes, troubles d’apprentissage, modèles cognitifs, etc.). Objectifs d’apprentissage : Développer les habiletés d’évaluation neuropsychologique. Développer ses habiletés pour contribuer aux diagnostiques différentiels. Parfaire ses connaissances cliniques et théoriques sur différentes populations cliniques. Développer ses compétences comme consultant auprès des autres professionnels. Travailler en équipe interdisciplinaire. Développer ses habiletés cliniques à transmettre ses résultats de façon accessible et adaptée aux contextes via le rapport, l’entrevue, le bilan avec les parents, les discussions d’équipe, rencontres écoles, CLSC, etc. Composition du travail demandé : Évaluation (80%), Intervention (20%). Travail interdisciplinaire et de consultant auprès de l’équipe. Type d’approche théorique utilisée : Neuropsychologique (approche cognitive et développementale). Page 26 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Mode de supervision/d’enseignement privilégié : Évaluation conjointe avec le superviseur puis individuelle lorsque l’autonomie est satisfaisante. Supervision individuelle (contenu clinique et théorique). Lectures scientifiques. Participation aux réunions cliniques. Participation aux formations offertes en psychologie et en psychiatrie. UNITÉ D’HOSPITALISATION DES ADOLESCENTS EN PSYCHIATRIE PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Adolescents de 13-18 ans. Problématiques rencontrées dans ce programme : Problématiques de santé mentale (conduites suicidaires, troubles de l’humeur, anxieux, troubles de personnalité, épisodes psychotiques, troubles alimentaires). Exigences et prérequis : Intérêt pour la pédopsychiatrie. Connaissance des tests psychométriques d’intelligence (WISC, WAIS). Connaissance des tests projectifs (TAT, Rorschach, Roberts) et questionnaires de personnalité Connaissance de la psychopathologie infantile et adolescente et du DSM IV Autonomie et flexibilité, capacité de travailler avec échéanciers serrés. Objectifs d’apprentissage : Maîtriser l’évaluation psychologique (techniques d’entrevues cliniques, évaluation psychométrique). Approfondir les outils d’évaluation en psychologie avec une population pédopsychiatrique. Se familiariser au travail interdisciplinaire et le réseau en santé mentale. Composition du travail demandé : Évaluation (80%), Intervention (20%). Travail interdisciplinaire et de consultant auprès de l’équipe. Type d’approche théorique utilisée : Psychodynamique. Modèle neurobiologique. Page 27 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Mode de supervision/d’enseignement privilégié : Évaluation conjointe avec le superviseur puis individuelle lorsque l’autonomie est satisfaisante. Supervision individuelle et de groupe. « Immersion » dans l’équipe à l’unité d’hospitalisation. Clinique de neurologie PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Enfant 0-18 ans et leurs parents. Problématiques rencontrées dans ce programme : Difficultés d’adaptation au diagnostic et à la maladie pour divers types de problématiques neurologiques (épilepsie, céphalée, migraine, neurofibromatose etc.). Évaluation développementale et affective. Exigences et prérequis : Connaissances de l’évaluation intellectuelle et connaître les outils intellectuels. Connaître les tests de développement. Connaissance de base des tests projectifs. Objectifs d’apprentissage : Maîtrise des compétences en évaluation intellectuelle et développementale. Évaluation affective. Initiation à la psychothérapie. Travail multidisciplinaire. Composition du travail demandé : Évaluation (35%), Intervention (65%): Thérapie individuelle et possibilité de thérapie de groupe. Travail interdisciplinaire et de consultant auprès de l’équipe. Type d’approche théorique utilisée : Psychodynamique / intégrative. Mode de supervision/d’enseignement privilégié : En début d’internat observation et évaluations conjointes avec le superviseur. Quand l’étudiant est prêt, il évalue et suit ses patients. Le support est donné via une supervision individuelle et hebdomadaire. Page 28 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine NEUROPSYCHOLOGIE Clientèle visée : Enfants 6-18 ans et leurs parents. Problématiques rencontrées dans ce programme : Épilepsie. Neurofibromatose. Sclérose tubéreuse de Bourneville. Déficience intellectuelle. Trouble d’apprentissage. TDAH. Exigences et prérequis : Connaissances de base des modèles théoriques en psychologie cognitive. Connaissances de base en neuropsychologie pédiatrique. Connaissances et expérience des principaux tests neuropsychologiques (ex : échelles d’intelligence, TEA-Ch, Nepsy, etc.). Objectifs d’apprentissage : Se familiariser avec les outils cliniques et psychométriques spécifiques. Développer des habiletés et procéder à une évaluation neuropsychologique. Interpréter des résultats et aider au diagnostic différentiel. Annonce d’un diagnostic difficile. Travail d’équipe. Soutien à la famille et au milieu scolaire. Composition du travail demandé : Évaluation (80%), Intervention (20%). Travail de consultant auprès de l’équipe. Travail interdisciplinaire. Type d’approche : Neuropsychologie cognitive et développementale. Mode de supervision/d’enseignement privilégié : Observation (directe et au miroir) d’évaluations neuropsychologiques. Évaluations conjointes avec le superviseur. Supervision individuelle. Page 29 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Clinique de développement PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Enfants 0-5 ans. Problématiques rencontrées dans ce programme : Retard de développement. Troubles du langage. Troubles envahissant de développement. Troubles du développement variés (retards de développement, troubles du langage, troubles du spectre de l’autisme) et autres défis tels que: difficultés de comportement, de sommeil, d’alimentation, etc. Exigences et prérequis : Connaissances de base de l’évaluation intellectuelle et affective. Grand intérêt pour l’évaluation développementale. Intérêt spécifique pour la pratique clinique avec les familles de jeunes enfants. Intérêt pour le travail en équipe. Objectifs d’apprentissage : Maîtriser des compétences en évaluation intellectuelle et développementale. Maîtriser des compétences pour éclairer le diagnostique différentiel dans le cadre des problématiques rencontrées chez les jeunes enfants. Développer des habiletés pour accompagner les parents; interventions psychothérapeutiques brèves et moyen terme. Développer des habiletés à travailler en équipe multidisciplinaire et interdisciplinaire. Composition du travail demandé : Évaluation (80%), Intervention (20%). Travail multi et interdisciplinaire et consultant auprès des équipes. Type d’approche théorique utilisée : Psychodynamique, neurodéveloppementales, comportementale (intégrative). Familiale (systémique, biopsychosociale). Coaching/guidance parental. Mode de supervision/d’enseignement privilégié : Observation au miroir d’évaluation en équipe multidisciplinaire. Évaluations conjointes avec superviseur en consultation externe. Suivi psychothérapeutique de parents à court et moyen terme. Participation aux activités cliniques hebdomadaires multidisciplinaires (discussion de cas, conférences). Page 30 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Supervisions individuelles. Exposition et augmentation graduelle de la tâche, des attentes et de l’autonomie du supervisé. PROGRAMME DE RÉADAPTATION (SITE MARIE-ENFANT) Clinique déficits moteur cérébraux et troubles de développement PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Enfants 0-12 ans et leurs parents. Fratrie, couple et famille Problématiques rencontrées dans ce programme : Diagnostic différentiel, acceptation du diagnostic. Adaptation au handicap, deuils. Interventions en lien avec difficultés de comportement du sommeil, dépistage et coaching auprès de l’équipe traitante. Exigences et prérequis : Connaissance des tests psychométriques. Connaissance des stades de développement de l’enfant. Connaissance des théories de l’attachement et des techniques d’intervention cognitivo-comportementales. Objectifs d’apprentissage : Rendre l’étudiant compétent et autonome face à un diagnostic différentiel complexe et face à l’accompagnement des familles suite à l’annonce. Composition du travail demandé : Évaluation (80%), Intervention (20%): Thérapie individuelle. Travail interdisciplinaire et de consultant auprès de l’équipe. Type d’approche théorique utilisée : Systémique, cognitivo-comportementale. Mode de supervision/d’enseignement privilégié : Observation puis pratique de cas. Participation active à toutes les étapes du travail d’évaluation et d’intervention. Rencontres de discussion de cas. Participation aux rencontres interdisciplinaires et feedback direct. Page 31 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Neurotraumatologie, amputés et lésions musculosquelettiques (AMS) PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Enfants 0-18 ans. Problématiques rencontrées dans ce programme : Neurotraumatologie : Enfants 0-12 ans ayant subi une atteinte cérébrale (traumatisme crânien, tumeur cérébrale ou un accident cérébrovasculaire) nécessitant une réadaptation physique. Besoin de soutien lors de leur réadaptation et de leur réintégration scolaire. AMS : Jeunes 5-18 ans présentant une condition de polyarthrite nécessitant un suivi en réadaptation. Besoin de support psychologique en lien avec l’acceptation de leur condition, l’anxiété et l’intégration sociale. Exigences et prérequis : Intérêt pour la clientèle pédiatrique et le travail en équipe multidisciplinaire. Connaissance de base des tests pour enfants (échelles développementale et d’intelligence, inventaires de dépression et d’anxiété. Connaissance de base des techniques d’intervention auprès des enfants et des adolescents. Intérêt pour le travail consultatif. Objectifs d’apprentissage : Se familiariser au travail de psychologue en milieu de réadaptation pédiatrique d’un CHU. Développer les habiletés d’évaluation (cognitive, affective et comportementale). Développer les habiletés d’intervention en thérapie individuelle avec le jeune, avec les parents et auprès de l’équipe multidisciplinaire et des partenaires (écoles, hôpitaux, CSSS, centres de réadaptation régionaux). Développer les habiletés à travailler comme consultant avec le milieu scolaire et le milieu médical. Composition du travail demandé : Évaluation (40%), Intervention (60%): Thérapie individuelle. Travail interdisciplinaire et de consultant auprès de l’équipe. Type d’approche théorique utilisée : Cognitive-comportementale avec une ouverture sur les autres approches. Page 32 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Mode de supervision/d’enseignement privilégié : Observation du superviseur, évaluations et interventions conjointes, lectures, participation aux rencontres cliniques multidisciplinaires, observation des thérapies des autres professionnels et discussions de cas avec le superviseur. Possibilité de travailler en collaboration avec d’autres psychologues et neuropsychologues. NEUROPSYCHOLOGIE Clientèle visée : Enfants 6-18 ans. Problématiques rencontrées dans ce programme : Traumatisme crânio-cérébral. Accident vasculaire cérébral. Tumeur cérébrale. Encéphalite, etc. Exigences et prérequis : Connaissance des tests de base et de l’approche neuropsychologique. Désir de travailler en équipe. Objectifs d’apprentissage : Développer les habiletés d’évaluation et de suivi neuropsychologique. Effectuer des entrevues d’observation et d’évaluation. Capacité d’analyse et de synthèse neuropsychologiques. Élaboration de recommandations et aider à l’intégration scolaire et professionnelle. Suivi long terme via des programmes de réadaptation cognitives et des réévaluations neuropsychologique. Développer les habiletés nécessaires au travail interdisciplinaire. Composition du travail demandé : Évaluation (60%), Intervention (40%): Thérapie individuelle Travail interdisciplinaire et de consultant auprès de l’équipe. Type d’approche théorique utilisée : Neuropsychologique cognitive. Page 33 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Mode de supervision/d’enseignement privilégié : Évaluation conjointe avec superviseur en début d’internat. Prise en charge complète du dossier sous supervision lorsque l’autonomie est jugée suffisante. Retours avec le superviseur sur le contenu et l’analyse des entrevues d’évaluation. Participation aux réunions de l’équipe interdisciplinaire (coordinations, mises à jour, plans d’intervention). Rédaction de rapports. Lectures sur les problématiques cliniques (TCC, AVC, encéphalite), sur les instruments d’évaluation, sur la réadaptation cognitive. Réadaptation en milieu scolaire (Annexe La Passerelle) PSYCHOLOGIE CLINIQUE Clientèle visée : Enfant 4-5 ans et leurs parents. Problématiques rencontrées dans ce programme : Déficits moteurs cérébraux (légers ou moyens), retard global de développement, différents syndromes, dystrophies musculaires (type Steinert ou Duchenne), TDAH, dyspraxies, QI dans la moyenne ou limite (enfant ayant potentiel d’intégrer un milieu scolaire régulier). Exigences et prérequis : Intérêts pour la clientèle. Connaissances des tests psychométriques de base (échelles d’intelligence Weschler (WPPSI-3), échelle de Conners, BASC-2 échelle d’anxiété, de comportement adaptatifs et autres. Intérêts pour les épreuves projectives (CAT, Patte Noire, Rorschach) et la thérapie par le jeu. Intérêt et capacité à travailler en équipe multidisciplinaire. Objectifs d’apprentissage : Développer des habiletés pour l’évaluation psychologique en milieu scolaire adapté. Explorer et se familiariser avec différents outils cliniques d’évaluation et d’intervention. Être exposé au fonctionnement et au rôle de psychologue en milieu scolaire adapté. Composition du travail demandé : Évaluation (50%), Intervention (50%): Thérapie individuelle et thérapie de groupe. Travail interdisciplinaire et de consultant auprès de l’équipe. Type d’approche théorique utilisée : Éclectique. Page 34 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Mode de supervision/d’enseignement privilégié : Évaluation conjointe avec le superviseur en début de stage. Observation d’intervention et d’évaluation. Participation aux réunions d’équipe multidisciplinaire. Participation aux activités intégrées groupe en classe (intervention intégrée en classe si autonomie jugée suffisante). Rédaction de rapport. Évaluation individuelle lorsque l’autonomie est jugée suffisante. MODALITÉS POUR SOUMETTRE UNE DEMANDE D’INTERNAT Étudiants fréquentant une université du Québec * Le CHU Sainte-Justine est fier d’accueillir tous les étudiants des universités du Québec sans discrimination de la provenance. Chaque milieu universitaire a un fonctionnent différent. Informez-vous des démarches à entreprendre auprès de votre université pour effectuer une demande d’internat. Au CHU SteJustine, les modalités suivantes sont requises : 1. Être inscrit à un programme de doctorat en psychologie. 2. Répondre aux exigences de son université pour être éligible à l’internat. 3. Adressez votre demande à : Dr Georges Beauséjour, D.Ps. Chef Professionnel en psychologie Demande d’internat CHU Sainte-Justine Psychologie, étage A bloc 8 3175 Chemin de la Côte-Sainte-Catherine Montréal (Québec) H3T 1C5 4. Respecter la date limite fixée au 1er décembre 2014 Page 35 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine Étudiants étrangers, modalités pour soumettre une demande d’internat 1. Être inscrit à une université reconnue ayant une entente avec le Consortium de l’Université de Montréal ou toute autre université du Québec. 2. Toute demande de stage/internat doit être entérinée par le chef professionnel de psychologie. 3. Adressez votre demande à : Carole Lane, Psychologue Demande d’internat internationale CHU Sainte-Justine Psychologie, étage A bloc 8 3175 Chemin de la Côte-Sainte-Catherine Montréal (Québec) H3T 1C5 Documents à joindre avec la demande de candidature □ □ □ □ □ Lettre d’intention (motivation, intérêt, expérience) Annexe B : sélection des milieux choisis, complétée. Maximum de 3 choix. (obligatoire pour tous, incluant les étudiants de l’UDM) Curriculum vitae Relevé de note 2 lettres de référence NB S’assurer d’indiquer demande d’internat sur l’enveloppe Chaque dossier complet sera étudié et chaque candidat retenu sera rencontré pour une entrevue de sélection. Le choix final sera communiqué à l’étudiant en février, à la date prévue par l’APIC. Page 36 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine NOS COORDONNÉES CHU SAINTE-JUSTINE : 3175 Chemin de la Côte Sainte-Catherine Montréal Québec H3T 1C5 Numéro général du CHU Sainte-Justine : 514-345-4931 Télécopieur du secrétariat de psychologie : 514-345-4809 Secrétariat de Psychologie du CHU Sainte-Justine: 514-345-4775 CENTRE DE RÉADAPTATION MARIE-ENFANT : 5200 Bélanger Est Montréal Québec H1T 1C9 Numéro général du Centre de Réadaptation Marie-Enfant : 514-374-1710 Télécopieur : 514-374-7944 SITE WEB DU CHU STE-JUSTINE: www.chusj.org/psychologie Onglet Professionnels et étudiant, puis sous l’onglet programme d’internat en psychologie Page 37 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine RENCONTRE D’INFORMATION INTERNATS 2015-2016 POUR ÉCHANGER AVEC LES SUPERVISEURS MERCREDI LE 5 NOVEMBRE 2014 DE 11H00 À 13H00 AMPHITHÉÂTRE ALBERT ROYER AU CHU SAINTE-JUSTINE ANNEXE A: OFFRES POUR L’ANNÉE 2015-2016 SANTÉ DE LA MÈRE ET DE L’ENFANT Clinique Gynécologie Obstétrique Psychologie clinique Superviseur : Diane Spooner Jours/sem. : 4 Journées de présences obligatoires : L Ma Me J V Période : Automne – hiver - Printemps Durée : 9 mois Jumelage : Oui (Marco Bonanno 2 jrs/sem.) CHIRURGIE TRAUMATOLOGIE Non-disponible pour cette année PÉDIATRIE SPÉCIALISÉE Clinique hémato-oncologie Neuropsychologie Superviseur : Chantal Mailloux Jours/sem. : 4 Journées de présences obligatoires : L Ma Me J V Période : Automne – hiver - Printemps - été Durée : 6 (sept-mars et mars à sept) Jumelage : Non Clinique hémato-oncologie Neuropsychologie Superviseur : Mélanie St-Onge Jours/sem. : 1-2 Journées de présences obligatoires : à préciser L Ma Me J V Période : Automne – hiver - Printemps -Été Durée : 9-12 mois Jumelage : Non Gastroentérologie Psychologie clinique Superviseur : Stéphanie Privé Jours/sem. : 2-3 Journées de présences obligatoires : L Ma Me J V Période : Automne-Hiver-Printemps Durée : 9-10 mois Jumelage : Non Clinique hémato-oncologie Neuropsychologie Superviseur : Marie-Claude Bertrand Jours/sem. : 4-5 Journées de présences obligatoires : à préciser L Ma Me J V Période : Automne – hiver - Printemps -Été Durée : 6 mois Jumelage : Non Page 38 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine SOINS PÉDIATRIQUES INTÉGRÉS Endocrinologie / clinique du sommeil Psychologie clinique Superviseur : Marie-Chantal Gauthier Jours/sem. : 1-2 Journées de présences obligatoires : à préciser L Ma Me J V Période : Automne - Hiver - Printemps Durée : 10 mois Jumelage : Non Médecine des adolescents Psychologie clinique Superviseur : Nathalie Reid Jours/sem. : 2 Journées de présences obligatoires : L Ma Me J V Période : Automne - Hiver - Printemps Durée : 9-10 mois Jumelage : Non Sciences cardiaques et soins intensifs Psychologie clinique : Superviseur : Marco Bonanno Jours/sem. : 2 Journées de présences obligatoires : L Ma Me J V Période : Automne - Hiver - Printemps Durée : 9 mois Jumelage : Oui (Diane Spooner 2 jrs/sem.) Page 39 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine PSYCHIATRIE NEURODÉVELOPPEMENT ET GÉNÉTIQUE Centre de développement et clinique de Psychiatrie Neuropsychologie suivi néonatal Psychologie clinique Superviseur : Geneviève Duchesne Superviseur : Barbara Dufour Jours/sem. : 4 Jours/sem. : 4 Journées de présences obligatoires : L Ma Me J V Journées de présences obligatoires : L Ma Me J V Période : Automne - Hiver - Printemps - Été Durée : 6 mois Période : Automne - Hiver - Printemps Durée : 9 ou 12 mois Jumelage : Non Jumelage : Non Centre de développement Neurologie Psychologie clinique Neuropsychologie Superviseur : Isabelle Marleau Superviseur : Louise Gagnon Jours/sem. : 3 à 5 Jours/sem. : 4 Journées de présences obligatoires : Journées de présences obligatoires : L Ma Me J V à préciser L Ma Me J V Période : Automne - Hiver – Printemps - Été Durée : 6 à 12 mois Période : Automne - Hiver Jumelage : Non Durée : 6 mois Jumelage : Non Centre de développement Neuropsychologie (Mineur) Superviseur : Isabelle Marleau Jours/sem. : 3 Journées de présences obligatoires : L Ma Me J V Période : Automne – hiver - Printemps -Été Durée : 3 mois Jumelage : Non RÉADAPTATION Non-disponible pour cette année Page 40 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine ANNEXE B - SÉLECTION DES MILIEUX CHOISIS (à remplir par le candidat) Nom : Prénom : Adresse civique : Adresse courriel : Nom de l’université : SANTÉ DE LA MÈRE ET DE L’ENFANT Psychologie clinique Neuropsychologie Nom superviseur : Psychologie clinique Neuropsychologie Nom superviseur : Psychologie clinique Neuropsychologie Nom superviseur : CHIRURGIE TRAUMATOLOGIE Non-disponible pour cette année PÉDIATRIE SPÉCIALISÉE Psychologie clinique Neuropsychologie Nom superviseur : Psychologie clinique Neuropsychologie Nom superviseur : Psychologie clinique Neuropsychologie Nom superviseur : Page 41 sur 42 Programme d’internat 2015-2016 CHU Sainte-Justine ANNEXE B (suite) SOINS PÉDIATRIQUES INTÉGRÉS Psychologie clinique Neuropsychologie Nom superviseur : Psychologie clinique Neuropsychologie Nom superviseur : Psychologie clinique Neuropsychologie Nom superviseur : PSYCHIATRIE NEURODÉVELOPPEMENT ET GÉNÉTIQUE Psychologie clinique Neuropsychologie Nom superviseur : Psychologie clinique Neuropsychologie Nom superviseur : Psychologie clinique Neuropsychologie Nom superviseur : RÉADAPTATION Non-disponible pour cette année Page 42 sur 42
