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SACRÉ
CŒUR
faire émerger vos talents !
Lycée Général
et Technologique
Seconde
Entrer en seconde aujourd’hui, c’est changer
d’établissement, découvrir une autre organisation,
nouer de nouvelles relations, en bref, devenir lycéen,
c’est acquérir davantage d’autonomie et se préparer
aux études supérieures.
2de En classe de seconde
La classe de seconde est une classe de détermination
et d’orientation.
Tout au long de l’année de seconde, chaque élève
effectue progressivement un choix d’orientation pour
une série qu’il suivra en première et terminale.
En seconde, chaque élève suit un cursus commun et
deux enseignements d’exploration obligatoires.
Les deux enseignements d’exploration choisis en
seconde permettent à l’élève de tester son intérêt et
ses aptitudes pour un enseignement choisi, mais ils ne
déterminent pas le choix de la série du bac.
L’élève peut ajouter une option facultative parmi les
suivantes : latin, langue vivante 3 (allemand, espagnol ou
chinois), musique et arts plastiques.
Horaires hebdomadaires
1 ou 2 enseignements d’exploration en économie
ENSEIGNEMENTS COMMUNS
4 h
Sciences Économiques et sociales (SES)
1 h 30
Histoire - Géographie
3 h
1 h 30
Mathématiques
4 h
Principes fondamentaux de l’Économie
et de la gestion (PGEG)
Physique - Chimie
3 h
Français
1 enseignement d’exploration parmi les choix suivants
(si les 2 choix n’ont pas été faits en économie)
Sciences de la Vie et de la Terre
1 h 30
Méthodes et pratiques scientifiques (MPS)
Langues vivantes 1 et 2
5 h 30
Littérature et société (LITSO)
1 h 30
Informatique et Création Numérique (ICN)
1 h 30
Éducation physique et sportive
2 h
Enseignement Moral et Civique
0 h 30
Accompagnement personnalisé
2 h
Total
Langue vivante 3 (LV3)
Ateliers sur le temps périscolaire (2h) :
danse, sport, théâtre, comédie musicale, photo,
BIA, vidéo, etc
www.gsc49.com
3 h
Total
Sur l’horaire total de la semaine, 10 h 30 sont réservées à des cours à effectif réduit.
+
3 h
Latin
25 h 30
1 h 30
25 h 30 + 3 h ou
+ 4 h 30
1 option facultative au choix
Langue vivante 3
3 h
Latin
3 h
Arts plastiques
3h
Musique
3 h
Les enseignements d’exploration
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LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION EN CLASSE DE SECONDE
CES ENSEIGNEMENTS, D’UNE DURÉE DE 54 HEURES
ANNUELLES, ONT ETE CONCUS non pour préfigurer
une orientation dans une série donnée, mais pour permettre
aux élèves de découvrir un domaine intellectuel, d’en
identifier les méthodes et les exigences, d’affermir ou
non l’intérêt qu’il suscite.
Chaque élève choisit deux enseignements d’exploration.
Ce choix ne conditionne en rien son orientation future en
classe de première. Il ne constitue pas davantage un prérequis.
L’un de ces choix doit porter sur au moins 1 des 2
enseignements suivants : « principes fondamentaux de
l’économie et de la gestion » ou « sciences économiques et
sociales ».
Un élève peut bien sûr choisir ces deux enseignements dont
les programmes sont complémentaires. Leur objectif est de
faire acquérir les notions fondamentales en économie, qui
font partie aujourd’hui du bagage commun à tout lycéen. Ils
contribuent à la compréhension de l’actualité.
1
SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES (SES)
2
PRINCIPES FONDAMENTAUX DE L’ÉCONOMIE ET DE LA GESTION (PFEG)
Les élèves découvriront les savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et
à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines : comment
expliquer économiquement les comportements de consommation et d’épargne des
ménages ? Comment les entreprises produisent-elles ? Comment expliquer la formation
d’un prix sur un marché ? Comment inciter les agents économiques et sociaux à prendre
en compte les données environnementales dans leur comportement ? Comment analyser
sociologiquement les organisations et la consommation des ménages ?
Les élèves découvriront les notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en
partant du comportement concret d’acteurs qu’ils côtoient dans leur vie quotidienne
(entreprises, associations, etc.) : comment fonctionnent-ils ? Quel est leur rôle économique
exact ? Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ? Quelles
stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer, par exemple en matière d’innovation
? Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées ? À quels défis et à quelles
contraintes sont-ils confrontés, par exemple en matière de réglementation ?
Ces deux enseignements sont mis en oeuvre indifféremment par les professeurs de sciences
économiques et sociales ou par les professeurs d’économie et gestion.
3
6
LATIN
7
LV ALLEMAND
LITTÉRATURE ET SOCIÉTÉ (LITSO)
(voir détails page
suivante)
Cet enseignement permet de montrer l’intérêt et la richesse d’une formation littéraire et
humaniste, en intégrant une dimension historique, pour mieux dégager les enjeux actuels
et les perspectives qu’elle offre aux lycéens d’aujourd’hui. Cet enseignement met en
lumière les interactions entre la littérature, l’histoire et la société.
Enseignement principalement assuré par des professeurs de français, d’histoire-géographie.
4
MÉTHODES ET PRATIQUES SCIENTIFIQUES (MPS)
(voir détails page
suivante LV3)
Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant
les mathématiques, les sciences de la vie et de la Terre, la physique et la chimie.
L’enseignement vise à montrer l’apport et l’importance de ces disciplines pour aborder
les questions que se posent les sociétés modernes, pour en percevoir les enjeux, pour les
aborder de façon objective. Il permet aussi de découvrir certains métiers et formations
scientifiques.
Enseignement principalement assuré par des professeurs de mathématiques, physique-chimie,
sciences de la vie et de la Terre.
8
5
LV ESPAGNOL
(voir détails page
suivante LV3)
INFORMATIQUE ET CREATION NUMERIQUE (ICN)
Cet enseignement permet d’apporter aux élèves de seconde des connaissances et des
modes de raisonnement dans le domaine de la science informatique et de les amener
à un premier niveau d’analyse critique des enjeux du numérique. La mise en œuvre du
programme est organisée en « modules ».
Enseignement principalement assuré par des professeurs de mathématiques, physique-chimie.
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Les options facultatives
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LES OPTIONS FACULTATIVES EN CLASSE DE SECONDE
Les options sont un supplément destiné à ceux qui veulent
valoriser leur parcours au lycée.
Elle peuvent être un avantage pour le bac en permettant
de gagner des points supplémentaires (lorsque la note est
supérieure à 10).
A
ARTS PLASTIQUES
B
MUSIQUE
Un élève a droit à deux options au bac : la première est
affectée du coefficient 2 (s’il s’agit du latin, c’est le coefficient
3 qui s’applique), la deuxième est affectée du coefficient 1.
Un bon moyen d’obtenir une mention !
Les élèves découvriront une pratique artistique dynamique et ouverte des techniques et des
moyens expressifs nécessaires à toute réalisation. L’objectif est d’acquérir une autonomie
dans les projets et de développer un esprit critique.
L’enseignement facultatif de musique en seconde poursuit les objectifs généraux suivants :
B
- découvrir, comprendre et connaître des expressions musicales diversifiées ;
- enrichir une culture musicale et artistique adossée aux œuvres étudiées et interprétées ;
- développer une autonomie critique au sein de ses pratiques musicales ;
- connaître et utiliser des ressources de l’environnement culturel quotidien : technologies,
Internet mais aussi lieux de formation et de diffusion du spectacle (notamment la
participation à la comédie musicale du lycée).
C
2
LATIN
D
LANGUE VIVANTE 3 (LV3) ALLEMAND
Cette option s’adresse aux élèves ayant déjà débuté le latin en collège.
Les élèves travaillent dans la perspective d’une épreuve orale au baccalauréat. En
conséquence, la priorité est accordée au perfectionnement des connaissances en langue
latine mais aussi à l’acquisition d’un savoir dans les domaines de la civilisation et de
l’Histoire.
Cet enseignement permet de découvrir et de se familiariser avec une autre culture dans un
esprit d’ouverture. L’Allemagne demeure le 1er partenaire commercial de notre pays.
L’élève va pouvoir renforcer son intérêt pour l’ouverture à l’international. Un atout certain
dans notre monde actuel, correspondant aux besoins du marché du travail et en lien avec
notre projet d’établissement.
En classe de Seconde, l’élève apprendra les bases de la langue et pourra, s’il le souhaite,
approfondir la maîtrise de cette langue en Première puis en Terminale.
E
LANGUE VIVANTE 3 (LV3) ESPAGNOL
Les élèves découvriront une nouvelle langue vivante. Cet enseignement permet de se
familiariser avec une autre culture dans un esprit d’ouverture.
L’élève va pouvoir renforcer son intérêt pour l’ouverture à l’international. Un atout certain
dans notre monde actuel, correspondant aux besoins du marché du travail et en lien avec
notre projet d’établissement.
En classe de Seconde, l’élève apprendra les bases de la langue et pourra, s’il le souhaite,
approfondir la maîtrise de cette langue en Première puis en Terminale.
F
LANGUE VIVANTE 3 (LV3) CHINOIS
Cet enseignement a pour objectif d’ouvrir les élèves à de nouveaux horizons. Le chinois n’est
pas une langue difficile et comporte de nombreux avantages. Dans le cadre de la LV3, les
élèves apprendront à maîtriser un système de langue complètement différent. De la logique
du tracé des sinogrammes, à la production orale, en passant par la découverte de la culture,
à la fin des trois années, les élèves seront en mesure de communiquer de façon élémentaire
dans des situations de la vie courante.
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