Fiche lyc Seconde 3 pages R16

SACRÉ
CŒUR
faire émerger vos talents !
Lycée Général
et Technologique
Seconde
Entr en seconde aujourd’hui, c’est changer
Entrer
d’étab
d’établissement, découvrir une autre organisation,
noue
no
nouer de nouvelles relations, en bref, devenir lycéen,
c’est acquérir davantage d’autonomie et se préparer
c’
aux études supérieures.
2de En classe de seconde
La classe de seconde est une classe de détermination
et d’orientation.
Tout au long de l’année de seconde, chaque élève
effectue progressivement un choix d’orientation pour
une série qu’il suivra en première et terminale.
En seconde, chaque élève suit un cursus commun et
deux enseignements d’exploration obligatoires.
Les deux enseignements d’exploration choisis en
seconde permettent à l’élève de tester son intérêt et
ses aptitudes pour un enseignement choisi, mais ils ne
déterminent pas le choix de la série du bac.
L’élève peut ajouter une option facultative parmi les
suivantes : latin, langue vivante 3 (allemand, espagnol ou
chinois), musique et arts plastiques.
Horaires hebdomadaires
1 enseignement d’exploration parmi les choix suivants
ENSEIGNEMENTS COMMUNS
(si les 2 choix n’ont pas été faits en économie)
Français
4h
Méthodes et pratiques scientifiques (MPS)
1 h 30
Histoire - Géographie
3h
Littérature et société (LITSO)
1 h 30
Mathématiques
4h
Informatique et Création Numérique (ICN)
3h
Langue vivante 3 (LV3)
3h
Latin
3h
Physique - Chimie
Sciences de la Vie et de la Terre
1 h 30
Langues vivantes 1 et 2
5 h 30
Éducation physique et sportive
Éducation civique juridique et sociale
Accompagnement personnalisé
2h
0 h 30
2h
1 option facultative au choix
Langue vivante 3
3h
Latin
3h
Arts plastiques ou musique
3h
1 ou 2 enseignements d’exploration en économie
Sciences Économiques et sociales (SES)
1 h 30
Principes fondamentaux de l’Économie
et de la gestion (PGEG)
1 h 30
Ateliers facultatifs sur le temps périscolaire
Sur l’horaire total de la semaine, 10 h 30 sont réservées à des cours à effectif réduit.
w w w. g s c 4 9 . co m
Les enseignements d’exploration
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LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION EN CLASSE DE SECONDE
CES ENSEIGNEMENTS, D’UNE DURÉE DE 54 HEURES
ANNUELLES, ONT ETE CONCUS non pour préfigurer une
orientation dans une série donnée, mais pour permettre aux élèves
de découvrir un domaine intellectuel, d’en identifier les
méthodes et les exigences, d’affermir ou non l’intérêt
qu’il suscite.
Chaque élève choisit deux enseignements d’exploration.
Ce choix ne conditionne en rien son orientation future en classe de
première. Il ne constitue pas davantage un pré-requis.
1
L’un de ces choix doit porter sur au moins 1 des 2 enseignements
suivants : « principes fondamentaux de l’économie et de la gestion »
ou « sciences économiques et sociales ».
Un élève peut bien sûr choisir ces deux enseignements dont les
programmes sont complémentaires. Leur objectif est de faire
acquérir les notions fondamentales en économie, qui font partie
aujourd’hui du bagage commun à tout lycéen. Ils contribuent à la
compréhension de l’actualité.
PRINCIPES FONDAMENTAUX DE L’ÉCONOMIE ET DE LA GESTION (PFEG)
Les élèves découvriront les notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant
du comportement concret d’acteurs qu’ils côtoient dans leur vie quotidienne (entreprises,
associations, etc.) : comment fonctionnent-ils ? Quel est leur rôle économique exact ? Quelles
relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ? Quelles stratégies mettent-ils en
œuvre pour se développer, par exemple en matière d’innovation ? Comment répondent-ils aux
attentes qui leur sont adressées ? À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par
exemple en matière de réglementation ?
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SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES (SES)
Les élèves découvriront les savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la
sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines : comment expliquer
économiquement les comportements de consommation et d’épargne des ménages ? Comment
les entreprises produisent-elles ? Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché
? Comment inciter les agents économiques et sociaux à prendre en compte les données
environnementales dans leur comportement ? Comment analyser sociologiquement les
organisations et la consommation des ménages ?
Ces deux enseignements sont mis en oeuvre indifféremment par les professeurs de sciences
économiques et sociales ou par les professeurs d’économie et gestion.
3
6
(voir détails page suivante)
LITTÉRATURE ET SOCIÉTÉ (LITSO)
Cet enseignement permet de montrer l’intérêt et la richesse d’une formation littéraire et
humaniste, en intégrant une dimension historique, pour mieux dégager les enjeux actuels et
les perspectives qu’elle offre aux lycéens d’aujourd’hui. Cet enseignement met en lumière les
interactions entre la littérature, l’histoire et la société.Enseignement principalement assuré par
des professeurs de français, d’histoire-géographie.
7
4
LATIN
LV ALLEMAND LV3
(voir détails page suivante)
MÉTHODES ET PRATIQUES SCIENTIFIQUES (MPS)
Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant les mathématiques,
les sciences de la vie et de la Terre, la physique et la chimie. L’enseignement vise à montrer l’apport
et l’importance de ces disciplines pour aborder les questions que se posent les sociétés modernes,
pour en percevoir les enjeux, pour les aborder de façon objective. Il permet aussi de découvrir
certains métiers et formations scientifiques.
Enseignement principalement assuré par des professeurs de mathématiques, physique-chimie,
sciences de la vie et de la Terre.
8
5
LV ESPAGNOL LV3
(voir détails page suivante)
INFORMATIQUE ET CREATION NUMERIQUE (ICN)
Cet enseignement permet d’apporter aux élèves de seconde des connaissances et des modes de
raisonnement dans le domaine de la science informatique et de les amener à un premier niveau
d’analyse critique des enjeux du numérique. La mise en œuvre du programme est organisée en «
modules ».
Enseignement principalement assuré par des professeurs de mathématiques, physique-chimie,
sciences de la vie et de la Terre.
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Les options facultatives
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LES OPTIONS FACULTATIVES EN CLASSE DE SECONDE
Les options sont un supplément destiné à ceux qui veulent
valoriser leur parcours au lycée.
Elle peuvent être un avantage pour le bac en permettant de
gagner des points supplémentaires.
A
Un élève a droit à deux options au bac : la première est
affectée du coefficient 2. S’il s’agit du latin, c’est le coefficient
3 qui s’applique. Un bon moyen d’obtenir une mention !
ARTS PLASTIQUES
Les élèves découvriront une pratique artistique dynamique et ouverte des techniques et des
moyens expressifs nécessaires à toute réalisation. L’objectif est d’acquérir une autonomie
dans les projets et de développer un esprit critique.
B
B
MUSIQUE
L’enseignement facultatif de musique en seconde poursuit les objectifs généraux suivants :
- découvrir, comprendre et connaître des expressions musicales diversifiées ;
- enrichir une culture musicale et artistique adossée aux œuvres étudiées et interprétées ;
- développer une autonomie critique au sein de ses pratiques musicales ;
- connaître et utiliser des ressources de l’environnement culturel quotidien : technologies,
Internet mais aussi lieux de formation et de diffusion du spectacle (notamment la
participation à la comédie musicale du lycée).
C
2
LATIN
D
LV3 ALLEMAND
Cette option s’adresse aux élèves ayant déjà débuté le latin en collège.
Les élèves travaillent dans la perspective d’une épreuve orale au baccalauréat. En
conséquence, la priorité est accordée au perfectionnement des connaissances en langue
latine mais aussi à l’acquisition d’un savoir dans les domaines de la civilisation et de
l’Histoire.
Cet enseignement permet de découvrir et de se familiariser avec une autre culture dans un
esprit d’ouverture. L’Allemagne demeure le 1er partenaire commercial de notre pays.
L’élève va pouvoir renforcer son intérêt pour l’ouverture à l’international. Un atout certain
dans notre monde actuel, correspondant aux besoins du marché du travail et en lien avec
notre projet d’établissement.
En classe de Seconde, l’élève apprendra les bases de la langue et pourra, s’il le souhaite,
approfondir la maîtrise de cette langue en Première puis en Terminale.
E
LV3 ESPAGNOL
Les élèves découvriront une nouvelle langue vivante. Cet enseignement permet de se
familiariser avec une autre culture dans un esprit d’ouverture.
L’élève va pouvoir renforcer son intérêt pour l’ouverture à l’international. Un atout certain
dans notre monde actuel, correspondant aux besoins du marché du travail et en lien avec
notre projet d’établissement.
En classe de Seconde, l’élève apprendra les bases de la langue et pourra, s’il le souhaite,
approfondir la maîtrise de cette langue en Première puis en Terminale.
F
LV3 CHINOIS
Cet enseignement a pour objectif d’ouvrir les élèves à de nouveaux horizons. Le chinois n’est
pas une langue difficile et comporte de nombreux avantages. Dans le cadre de la LV3, les
élèves apprendront à maîtriser un système de langue complètement différent. De la logique
du tracé des sinogrammes, à la production orale, en passant par la découverte de la culture,
à la fin des trois années, les élèves seront en mesure de communiquer de façon élémentaire
dans des situations de la vie courante.
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Les information pratiques