Cendrillon III - Lire, dire, débattre, é[...]

LIRE et répondre à des questions
Lire, débattre, dire, écrire - Cendrillon III
1* Cendrillon respecte-t-elle la recommandation que sa marraine lui avait faite. Justifie ta réponse en t’aidant
du texte.
2* Lignes 113 - 114, Cendrillon « fit mille honnêtetés » à ses sœurs. Par quel synonyme (mot ou expression de
même sens), pourrait-on remplacer le mot honnêtetés dans cette phrase ?
3* Quelle raison Cendrillon avance-t-elle à sa marraine pour justifier qu’elle souhaite retourner au bal dès le
lendemain ?
4* Cendrillon n’est-elle pas un peu menteuse à un certain moment dans cette partie du conte ? Justifie ta réponse
en t’aidant du texte.
5** D’après toi, Javotte est-elle la sœur aînée ou cadette ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte.
6** D’après toi, pourquoi Cendrillon eut-elle été « grandement embarrassée » si sa sœur avait accepté de lui prêter
son habit (ligne 140) ?
7*** Qui est cette belle princesse que Cendrillon aimerait bien voir, lignes 135 - 136 ?
8*** Dans cet extrait, lignes 139 : « il faudrait que je fusse bien folle », à quel temps de quel mode le verbe être est-il
conjugué ? Aide-toi de tableaux de conjugaison si nécessaire. À quel niveau de langue correspond l’emploi de
ce temps de conjugaison : soutenu, courant ou familier ?
9. Si tu en as le temps, invente à ton tour des questions sur le texte.
DÉBATTRE
• Cendrillon induit ses sœurs en erreur dans cet extrait. Que leur fait-elle croire ?
• Estimez-vous que Cendrillon a bien le droit de mentir ainsi à ses sœurs ? Pourquoi ?
• Doit-on toujours dire la vérité, ou y a-t-il des circonstances dans lesquelles le mensonge pourrait se comprendre,
se justifier ou s’excuser ?
DIRE
Dans le texte ci-dessous, souligne ou surligne d’une couleur les paroles de Cendrillon, d’une autre couleur celles
de Javotte. Qu’est-ce qui n’est pas souligné (ou surligné) ?
Pourquoi certains points d’exclamation sont-ils suivis d’une majuscule, et d’autres pas ? Quelle conséquence
cela a-t-il sur le temps de pause à respecter ? Sépare les groupes de souffle par un ou deux slashs (/ ou //) suivant
le temps de pause entre deux groupes.
Entraîne-toi à lire à haute voix en adoptant le ton qui convient.
Cendrillon sourit et leur dit :
– Elle était donc bien belle ? Mon Dieu ! que vous êtes heureuses ! ne pourrais-je point la voir ?
Hélas ! mademoiselle Javotte, prêtez-moi votre habit jaune que vous mettez tous les jours.
– Vraiment, dit mademoiselle Javotte, je suis de cet avis ! Prêter son habit à un vilain Cucendron
comme cela ! il faudrait que je fusse bien folle.
Cendrillon s’attendait bien à ce refus, et elle en fut bien aise, car elle aurait été grandement
embarrassée, si sa sœur eût bien voulu lui prêter son habit.
ÉCRIRE
Réécris le dialogue entre Cendrillon et ses sœurs rentrant du bal. Les sœurs y laisseront éclater leur rage et leur
jalousie d’avoir été ignorées par le prince au profit de cette inconnue, dont elles traceront un portrait plein de
méchanceté et de mauvaise foi.
• Que diront les sœurs, cette fois, de l’inconnue qu’elles ont vue au bal ?
• Comment qualifieront-elles l’attitude du prince à l’égard de l’inconnue, et à leur égard ?
• Comment raconteront-elles l’épisode des oranges et des citrons ?
• Comment dois-tu présenter le dialogue à chaque changement d’interlocuteur ?
• À quel temps de conjugaison les sœurs racontent-elles ce qui s’est passé au bal ? (Par exemple dans : « elle nous a
fait mille civilités et elle nous a donné des oranges et des citrons. »)
• Si tu fais des incises pour préciser qui parle et sur quel ton, à quel temps doivent être conjugués les verbes ? (Par
exemple dans : « Si tu étais venue au bal, lui dit une de ses sœurs.... »)
Écris ton texte à la manière de Charles Perrault, à la suite de ce début :
– Que vous êtes longtemps à revenir ! leur dit-elle.
–