Cendrillon I - Lire, dire, débattre, écr[...]

LIRE et répondre à des questions
1* De qui Cendrillon tient-elle son caractère ?
Lire, débattre, dire, écrire - Cendrillon I
2* S’il fallait donner un titre à la partie du texte qui va de la ligne 28 à la ligne 50, lequel choisirais-tu parmi les
suivants ? Entoure la lettre qui correspond à la bonne réponse.
a) Les préparatifs pour le bal
b) La méchante belle-mère
c) Cendrillon dans la cheminée
d) Vive le roi !
3* Parmi les deux sœurs de Cendrillon, y en a-t-il une qui soit moins méchante que l’autre ? Justifie ta
réponse
en t’aidant du texte.
4* Si l’on s’arrête à la ligne 50, cette histoire pourrait-elle être une histoire vraie ? Justifie ta réponse.
5** Qui commande dans le couple formé par le père et la belle-mère de Cendrillon ? Justifie ta r é ponse en t’
aidant
du texte.
6** Aux lignes 28 - 29, il est écrit que les deux sœurs étaient « bien occupées à choisir les habits et les coiffures qui
leur siéraient le mieux. » Par quel synonyme (mot ou expression de même sens), pourrait-on remplacer le verbe
seoir dans cette phrase ?
7*** Qui affirme, lignes 23 - 24, que Cendrillon est cent fois plus belle que ses sœurs ?
8*** Cendrillon participe de quatre façons différentes aux préparatifs de ses sœurs pour le bal. Cite ces quatre
façons.
9. Si tu en as le temps, invente à ton tour des questions sur le texte.
DÉBATTRE
• Pourquoi la belle-mère de Cendrillon est-elle aussi dure envers elle ? Cela vous semble-t-il être une bonne raison ?
Pourquoi ?
• Que pensez-vous de l’attitude des deux sœurs envers Cendrillon lorsqu’elles se préparent pour aller au bal ?
Qu’auriez-vous fait à leur place ? De quels défauts font-elles preuve à ce moment du récit ?
• Lorsqu’un bonheur nous réjouit, devons-nous cacher notre joie si quelqu’un à côté de nous n’y a pas droit, alors
qu’il en aurait très envie ? Pourquoi ? Que faire alors ?
DIRE
Dans le texte ci-dessous, souligne ou surligne d’une couleur les paroles de Cendrillon, d’une autre couleur celles
de sa sœur. Qu’est-ce qui n’est pas souligné (ou surligné) ?
S é pare les groupes de souffle par un ou deux slashs (/ ou //) suivant le temps de pause entre
deux gr oupes. Entra î ne‑toi à lire à haute voix en adoptant le ton qui convient.
Elles appelèrent Cendrillon pour lui demander son avis, car elle avait le goût bon. Cendrillon les conseilla le
mieux du monde, et s’offrit même à les coiffer ; ce qu’elles voulurent bien. En les coiffant, elles lui disaient :
– Cendrillon, serais-tu bien aise d’aller au bal ?
– Hélas, mesdemoiselles, vous vous moquez, de moi : ce n’est pas là ce qu’il me faut.
– Tu as raison, on rirait bien, si on voyait un Cucendron aller au bal.
Une autre que Cendrillon les aurait coiffées de travers ; mais elle était bonne, et elle les coiffa parfaitement
bien. Elles furent près de deux jours sans manger, tant elles étaient transportées de joie.
ÉCRIRE
Imagine un ou deux autres mauvais traitements inflig é s à Cendrillon par sa belle‑m è re ou les filles de
celle‑ci.
• Quelle nouvelle peine pourrait être infligée à Cendrillon ? Qui la lui causera ? Pourquoi ? Comment ?
• Comment Cendrillon y réagira-t-elle ?
• Lignes 9 à 11, à quels temps les verbes sont-ils conjugués ? Quel est l’emploi de chacun de ces deux temps dans
le récit ?
• Page 25, comment les dialogues sont-ils présentés ?
• Établis la liste des groupes nominaux, page 24, qui désignent : Cendrillon ; la seconde femme de son père ; les

filles de celles-ci.
Écris ton texte, à la mani è re de Perrault.