Banque de questions - Le loup et les sept chevreaux II Repérer des

Banque de questions - Le loup et les sept chevreaux II
Repérer des informations explicites / Repérer des informations
explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites)
• Que fait le loup après avoir dévoré six des sept chevreaux ?
• Avant même de constater la disparition de ses enfants, la chèvre
pouvait-elle se douter en rentrant chez elle que quelque chose de
grave s’était passé ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte.
• Où est caché le seul chevreau survivant ?
• Comment la chèvre apprend-elle que six de ses enfants ont été
dévorés par le loup ?
• Le loup ronfle-t-il bien fort ? Justifie ta réponse en t’aidant du
texte.
• Comment la chèvre a-t-elle l’idée que ses petits pourraient être
encore en vie à l’intérieur du ventre du loup ?
• Que va chercher le chevreau à la maison ?
• Comment la chèvre récupère-t-elle ses chevreaux ?
• Comment se fait-il que les chevreaux soient encore en vie alors que
le loup les a mangés ?
• Que fait la chèvre après avoir fait sortir tous ses petits du ventre du
loup ?
• Comment se fait-il que le loup n’ait pas senti la chèvre lui recoudre
le ventre ?
• Quelle sensation le loup a-t-il lorsqu’il se relève ?
• Comment le loup finit-il ?
• Quelle est la réaction de la chèvre et des chevreaux à la mort du
loup ?
Dégager le thème d’un texte
• Dans quel sous-genre littéraire classerais-tu ce conte ? Entoure
la lettre qui correspond à la bonne réponse (tu peux entourer
plusieurs lettres).
a) Un conte moral
b) Un conte merveilleux
c) Un conte fantastique
d) Un conte des origines
Le conte moral nous enseigne qu’il faut faire le bien.
Dans le conte merveilleux, la réalité est complètement différente de la nôtre
(les animaux parlent par exemple) et personne ne s’en étonne.
Dans le conte fantastique, la réalité ressemble à la nôtre, mais tout à coup la
magie ou l’étrange apparaissent et changent complètement l’histoire.
Le conte des origines nous explique pourquoi le monde qui nous entoure est
comme il est : par exemple pourquoi le dromadaire a une bosse.
Vocabulaire : utiliser le contexte pour comprendre un mot
inconnu, distinguer sens propre et sens figuré
• À la ligne 83, il est écrit : « il ne remarqua rien et n’esquissa pas le
moindre geste ». Par quel synonyme (mot ou expression de même
sens), pourrait-on remplacer le verbe esquisser dans cette phrase ?
Déterminer le référent d’un pronom
• Dans cet extrait, ligne 61 : « elle l’en sortit... », que remplace
elle ? Que remplace l’ ? Et que remplace en ?
Repérer les effets de choix formels : emploi de certains mots,
niveaux de langue, comparaisons...
• Page 61, en plus de leur couleur et de leur police de caractère
différentes du reste du texte, qu’ont de spécial les paroles du loup,
de la ligne 90 à la ligne 94 ? À quel genre littéraire cela te fait-il
penser ?
Exprimer un point de vue, une interprétation et justifier en se
fondant sur le texte.
• La chèvre est-elle peinée de la disparition de ses enfants ? Justifie
ta réponse en t’aidant du texte.
• Les chevreaux sont-ils heureux de se retrouver tous sains et saufs ?
Justifie ta réponse en t’aidant du texte.
• Après s’être réveillé, le loup devine-t-il ce qu’il a dans le ventre ?
Justifie ta réponse en t’aidant du texte.
• Parmi ces trois adjectifs, lequel qualifie le mieux la chèvre, d’après
toi : jolie, têtue, futée ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte.
Compétences PIRLS : évaluer la probabilité que les évènements
décrits se passent réellement / Juger les informations du texte.
• Ce conte pourrait-il être une histoire vraie ? Justifie ta réponse en
t’aidant du texte.
• Lignes 82 à 84, les frères Grimm expliquent que si le loup ne sent
pas qu’on lui recoud le ventre, c’est parce que la chèvre le fait très
vite. Qu’aurait-il pu sentir avant cette couture, sans que les auteurs
ne nous expliquent pourquoi il n’a rien senti ?