PROGRESSION PERIODE 1

PROGRESSION PERIODE 2
DU 22/10/01 AU 27/10/01
DU 29/10/01 AU 03/11/01
DU 05/11/01 AU 10/11/01
DU 12/11/01 AU 17/11/01
LANGAGE.
Compétences :Remarquer des graphies particulières ; en mémoriser quelques-unes.
Remarquer des régularités.
Le son [a]
Objectif : reconnaître les mots
comportant le phonème [a].
Présenter différents mots aux
enfants et leur demander de trouver
s’ils entendent le son [a], puis leur
donner des images où il faudra
cocher en entendant ce son.
La place du son [a].
Objectif : retrouver la place du
phonème [a] dans les mots.
Présenter des mots, taper les
syllabes dans les mains, repérer à
laquelle on entend le phonème, puis
donner des images où il faudra
cocher la place du phonème dans le
mot.
Le son [i].
Objectif : reconnaître les mots
comportant le phonème [i].
Présenter différents mots aux
enfants et leur demander de trouver
s’ils entendent le son [i], puis leur
donner des images où il faudra
cocher en entendant ce son.
La place du son [i].
Objectif : retrouver la place du
phonème [i] dans les mots.
Présenter des mots, taper les
syllabes dans les mains, repérer à
laquelle on entend le phonème, puis
donner des images où il faudra
cocher la place du phonème dans le
mot.
LECTURE /PRODUCTION D’ECRITS.
Compétences : Identifier et savoir pourquoi on utilise différents supports d’écrits.
Reconnaître certains éléments dans un texte pour en découvrir le sens ou la fonction : reconnaître le titre…
La lettre parmi les écrits.
Objectif : retrouver une lettre
parmi divers écrits grâce à ses
caractéristiques.
Présenter divers types d’écrits,
demander aux enfants de retrouver
une lettre, demander à énumérer les
caractéristiques.
La structure de la lettre.
Objectif : donner une structure
simplifiée de la lettre (salutation,
corps, signature).
Les enfants devront nommer les
parties principales et significatives
de la lettre, puis recoller ces
différents éléments afin de
reconstituer une lettre.
La recette parmi les écrits.
Objectif : retrouver une recette
parmi divers écrits grâce à ses
caractéristiques.
Présenter divers types d’écrits,
demander aux enfants de retrouver
une recette, demander à énumérer
les caractéristiques.
La structure de la recette.
Objectif : donner une structure
simplifiée de la recette (titre,
ingrédients, matériel, préparation).
Les enfants devront nommer les
parties principales et significatives
de la lettre, puis recoller ces
différents éléments afin de
reconstituer une recette.

DU 21/10/01 AU 27/10/01
DU 29/10/01 AU 03/11/01
DU 05/11/01 AU 10/11/01
DU 12/11/01 AU 17/11/01
ACTIVITE GRAPHIQUE.
Compétences : Reproduire des modèles, des formes, des trajectoires proposées par l’enseignant.
Ecrire sur une ligne puis progressivement sur deux lignes.
Le sens de l’écriture.
Objectif : prendre conscience que
l’on écrit de gauche à droite et de
haut en bas.
Demander puis montrer aux
enfants le sens général de l’écriture.
Partir du corps, des repères dans la
classe, sur le tableau, l’ardoise puis
la feuille.
Le rond.
Objectif : tracer un rond selon un
sens défini.
Faire des empreintes avec des
ballons : basket, tennis, ping-pong,
puis avec un bouchon de bouteille.
Faire dessiner alors aux enfants des
ronds du plus gros au plus petit
pour les GS entre des lignes.
MS : les dents de scie.
Objectif : tracer des dents de scie.
Les enfants tracent dans l’air de
grandes dents puis sur la table avec
des crayons, repassent avec les
doigts… GS : le carré.
Objectif : représenter un carré.
Faire un carré en manipulant des
feutres, puis des allumettes, pour
arriver au plus petit : sur le papier.
MS : la lettre A.
Objectif : écrire la lettre A en
suivant un sens précis.
Expliquer comment tracer cette
lettre, le sens ;où commencer…
Faire tracer entre 2 lignes.
GS : Le triangle.
Objectif : représenter un triangle.
Tracer des triangles, avec le doigt,
puis au tableau puis sur une feuille.
Ensuite finir des toits de maisons.
DES INSTRUMENTS POUR APPRENDRE.
Compétences : Se situer et se repérer dans l’espace.
Reconnaître des formes, les différencier, les classer.
La gauche et la droite.
Objectif : reconnaître sa droite de
sa gauche.
Présenter différents objets aux
enfants, leur demander de les situer
par rapport à eux, trouver des
moyens mnémotechniques de
retenir ces termes.
Classer les volumes : rond/pointus.
Objectif : reconnaître les
propriétés géométriques de
volumes.
Donner divers volumes, les classer
selon leurs formes arrondies ou
pointues.
Isoler les objets à caractéristique
ronde.
Objectif : savoir retrouver le
caractère rond dans un volume.
Parmi divers objets, retrouve ceux
qui sont plutôt ronds, et expliquer
pourquoi.
MS : la comptine numérique
jusqu’à 12
Objectif : savoir compter jusqu’à
12.
Chanter « Nous n’irons plus au
bois » en pointant successivement
12 éléments.
GS : compter jusqu’à 20
Objectif : savoir compter jusqu’à
20.
Chanter en pointant successivement
20 éléments.

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DU 29/10/01 AU 03/11/01
DU 05/11/01 AU 10/11/01
DU 12/11/01 AU 17/11/01
REPERAGE DANS L’ESPACE / LE TEMPS QUI PASSE
Compétences : se situer dans le temps proche ( le temps présent, la journée, la semaine) et commence à repérer des déroulements chronologiques
différents.
La semaine.
Objectif : différencier grâce à des
points de repère, les jours de la
semaine.
Aider les enfants à repérer les jours
et leurs activités respectives, les
personnes présentes…
La semaine.
Objectif : reconnaître les jours et
les classer dans l’ordre.
Par groupes, les enfants auront à
reconnaître les jours, leurs associer
des référents et les classer.
Les mois : d’août à décembre.
Objectif : différencier chaque mois
en lui trouvant des particularités.
Chercher avec les enfants, les
particularités de chaque mois ( ex :
Noël…)
Les mois : de janvier à juillet.
Objectif : différencier chaque mois
en lui trouvant des particularités.
Chercher avec les enfants, les
particularités de chaque mois ( ex :
Carnaval…)
MONDE DE LA MATIERE / MONDE DUVIVANT.
Compétences : Reconnaître les manifestations de la vie animale et végétale.
Les différents groupes d’aliments.
Objectif : classer des aliments par
rapport à leur groupe.
Disposer de plusieurs images
d’aliments, demander aux enfants
de les classer selon les 6 groupes
préalablement définis. Constituer
une affiche.
Un repas équilibré.
Objectif : composer le menu d’un
repas équilibré.
Expliquer ce qu’est un repas
équilibré, demander à chaque
groupe d’en composer un, les
comparer, les juger.
Les fruits / les légumes.
Objectif : différencier les fruits des
légumes.
Classer les fruits et les légumes,
exprimer leurs caractéristiques et
les critères de classification :
sucré/salé ; dessert/repas…
Les fruits.
Objectif : donner les
caractéristiques de divers fruits.
Présenter 4 sortes de fruits : amers,
sucrés, aigres et sans goût.
Demander aux enfants de les goûter
et d’exprimer les caractéristiques
des saveurs rencontrées.

DU 21/10/01 AU 27/10/01
DU 29/10/01 AU 03/11/01
DU 05/11/01 AU 10/11/01
DU 12/11/01 AU 17/11/01
ARTS PLASTIQUES
Compétences : Réaliser une production en fonction d’un désir et notamment appliquer une technique.
Constater les effets produits.
Le portrait.
Objectif : faire le portrait d’une
personne avec des pommes de terre
et de la peinture pour certains et de
la laine et de la colle pour d’autres.
Donner aux différents groupes le
matériel avec pour seule consigne :
faites le portrait (visage) de mémé
Jeannine, utilisez ce que vous avez
devant vous.
Le portrait.
Objectif : comparer les différentes
productions et argumenter.
Les enfants continuent leur portrait,
puis les mettent en commun, les
comparent, observent les
différences dues aux différentes
techniques.
Le fruit.
Objectif : modeler un fruit en pâte
à modeler.
Donner à chaque groupe un fruit
particulier ( banane, ananas, letchis,
poire), et demander de modeler ce
fruit.
La pâte à sel.
Objectif : fabriquer un fruit en pâte
à sel.
Faire de la pâte à sel d’après la
recette étudiée, puis former le fruit
modelé la semaine précédente.
FABRICATION D’OBJET TECHNIQUE.
Compétences : Utiliser des matériaux courants, des objets techniques simples, des techniques de fabrication élémentaires.
Le pantin.
Objectif : comprendre par
observation comment fonctionne un
pantin.
Présenter un pantin articulé,
demander aux enfants d’émettre des
hypothèses sur le mode de
fonctionnement.
Le pantin.
Objectif : élaborer une fiche
technique de fabrication.
A l’aide des enfants, mettre en
place grâce à des images différentes
étapes de fabrication.
Le père Noël.
Objectif : réinvestir la fiche
technique à bon escient.
Présenter aux enfants un pantin de
père Noël, leur proposer d’en
fabriquer un. Comment faire ?
Faire intervenir l’idée de patron
(modèle).
Le patron du père Noël.
Objectif : construire les patrons du
pantin pour Noël.
Chaque groupe s’occupe d’un
membre et trouve une solution afin
de tracer le patron dans du carton.