PROGRESSION PERIODE 1

PROGRESSION PERIODE 2
DU 22/10/01 AU 27/10/01
DU 29/10/01 AU 03/11/01
DU 05/11/01 AU 10/11/01
LANGAGE.
Compétences :Remarquer des graphies particulières ; en mémoriser quelques-unes.
Remarquer des régularités.
Le son [a]
La place du son [a].
Le son [i].
Objectif : reconnaître les mots Objectif : retrouver la place du Objectif : reconnaître les mots
comportant le phonème [a].
phonème [a] dans les mots.
comportant le phonème [i].
Présenter différents mots aux Présenter des mots, taper les Présenter différents mots aux
enfants et leur demander de trouver syllabes dans les mains, repérer à enfants et leur demander de trouver
s’ils entendent le son [a], puis leur laquelle on entend le phonème, puis s’ils entendent le son [i], puis leur
donner des images où il faudra donner des images où il faudra donner des images où il faudra
cocher en entendant ce son.
cocher la place du phonème dans le cocher en entendant ce son.
mot.
DU 12/11/01 AU 17/11/01
La place du son [i].
Objectif : retrouver la place du
phonème [i] dans les mots.
Présenter des mots, taper les
syllabes dans les mains, repérer à
laquelle on entend le phonème, puis
donner des images où il faudra
cocher la place du phonème dans le
mot.
LECTURE /PRODUCTION D’ECRITS.
Compétences : Identifier et savoir pourquoi on utilise différents supports d’écrits.
Reconnaître certains éléments dans un texte pour en découvrir le sens ou la fonction : reconnaître le titre…
La lettre parmi les écrits.
La structure de la lettre.
La recette parmi les écrits.
La structure de la recette.
Objectif : retrouver une lettre Objectif : donner une structure Objectif : retrouver une recette Objectif : donner une structure
parmi divers écrits grâce à ses simplifiée de la lettre (salutation, parmi divers écrits grâce à ses simplifiée de la recette (titre,
caractéristiques.
corps, signature).
caractéristiques.
ingrédients, matériel, préparation).
Présenter divers types d’écrits, Les enfants devront nommer les Présenter divers types d’écrits, Les enfants devront nommer les
demander aux enfants de retrouver parties principales et significatives demander aux enfants de retrouver parties principales et significatives
une lettre, demander à énumérer les de la lettre, puis recoller ces une recette, demander à énumérer de la lettre, puis recoller ces
caractéristiques.
différents
éléments
afin
de les caractéristiques.
différents
éléments
afin
de
reconstituer une lettre.
reconstituer une recette.
DU 21/10/01 AU 27/10/01
DU 29/10/01 AU 03/11/01
DU 05/11/01 AU 10/11/01
ACTIVITE GRAPHIQUE.
Compétences : Reproduire des modèles, des formes, des trajectoires proposées par l’enseignant.
Ecrire sur une ligne puis progressivement sur deux lignes.
Le sens de l’écriture.
Le rond.
MS : les dents de scie.
Objectif : prendre conscience que Objectif : tracer un rond selon un Objectif : tracer des dents de scie.
l’on écrit de gauche à droite et de sens défini.
Les enfants tracent dans l’air de
haut en bas.
Faire des empreintes avec des grandes dents puis sur la table avec
Demander puis montrer aux ballons : basket, tennis, ping-pong, des crayons, repassent avec les
enfants le sens général de l’écriture. puis avec un bouchon de bouteille. doigts…
Partir du corps, des repères dans la Faire dessiner alors aux enfants des
GS : le carré.
classe, sur le tableau, l’ardoise puis ronds du plus gros au plus petit Objectif : représenter un carré.
la feuille.
pour les GS entre des lignes.
Faire un carré en manipulant des
feutres, puis des allumettes, pour
arriver au plus petit : sur le papier.
DES INSTRUMENTS POUR APPRENDRE.
Compétences : Se situer et se repérer dans l’espace.
Reconnaître des formes, les différencier, les classer.
La gauche et la droite.
Classer les volumes : rond/pointus.
Isoler les objets à caractéristique
Objectif : reconnaître sa droite de Objectif :
reconnaître
les
ronde.
sa gauche.
propriétés
géométriques
de Objectif : savoir retrouver le
Présenter différents objets aux volumes.
caractère rond dans un volume.
enfants, leur demander de les situer Donner divers volumes, les classer Parmi divers objets, retrouve ceux
par rapport à eux, trouver des selon leurs formes arrondies ou qui sont plutôt ronds, et expliquer
moyens
mnémotechniques
de pointues.
pourquoi.
retenir ces termes.
DU 12/11/01 AU 17/11/01
MS : la lettre A.
Objectif : écrire la lettre A en
suivant un sens précis.
Expliquer comment tracer cette
lettre, le sens ;où commencer…
Faire tracer entre 2 lignes.
GS : Le triangle.
Objectif : représenter un triangle.
Tracer des triangles, avec le doigt,
puis au tableau puis sur une feuille.
Ensuite finir des toits de maisons.
MS : la comptine numérique
jusqu’à 12
Objectif : savoir compter jusqu’à
12.
Chanter « Nous n’irons plus au
bois » en pointant successivement
12 éléments.
GS : compter jusqu’à 20
Objectif : savoir compter jusqu’à
20.
Chanter en pointant successivement
20 éléments.
DU 21/10/01 AU 27/10/01
DU 29/10/01 AU 03/11/01
DU 05/11/01 AU 10/11/01
DU 12/11/01 AU 17/11/01
REPERAGE DANS L’ESPACE / LE TEMPS QUI PASSE
Compétences : se situer dans le temps proche ( le temps présent, la journée, la semaine) et commence à repérer des déroulements chronologiques
différents.
La semaine.
La semaine.
Les mois : d’août à décembre.
Les mois : de janvier à juillet.
Objectif : différencier grâce à des Objectif : reconnaître les jours et Objectif : différencier chaque mois Objectif : différencier chaque mois
points de repère, les jours de la les classer dans l’ordre.
en lui trouvant des particularités.
en lui trouvant des particularités.
semaine.
Par groupes, les enfants auront à Chercher avec les enfants, les Chercher avec les enfants, les
Aider les enfants à repérer les jours reconnaître les jours, leurs associer particularités de chaque mois ( ex : particularités de chaque mois ( ex :
et leurs activités respectives, les des référents et les classer.
Noël…)
Carnaval…)
personnes présentes…
MONDE DE LA MATIERE / MONDE DUVIVANT.
Compétences : Reconnaître les manifestations de la vie animale et végétale.
Les différents groupes d’aliments.
Un repas équilibré.
Les fruits / les légumes.
Objectif : classer des aliments par Objectif : composer le menu d’un Objectif : différencier les fruits des
rapport à leur groupe.
repas équilibré.
légumes.
Disposer de plusieurs images Expliquer ce qu’est un repas Classer les fruits et les légumes,
d’aliments, demander aux enfants équilibré, demander à chaque exprimer leurs caractéristiques et
de les classer selon les 6 groupes groupe d’en composer un, les les critères de classification :
préalablement définis. Constituer comparer, les juger.
sucré/salé ; dessert/repas…
une affiche.
Les fruits.
Objectif :
donner
les
caractéristiques de divers fruits.
Présenter 4 sortes de fruits : amers,
sucrés, aigres et sans goût.
Demander aux enfants de les goûter
et d’exprimer les caractéristiques
des saveurs rencontrées.
DU 21/10/01 AU 27/10/01
DU 29/10/01 AU 03/11/01
DU 05/11/01 AU 10/11/01
ARTS PLASTIQUES
Compétences : Réaliser une production en fonction d’un désir et notamment appliquer une technique.
Constater les effets produits.
Le portrait.
Le portrait.
Le fruit.
Objectif : faire le portrait d’une Objectif : comparer les différentes Objectif : modeler un fruit en pâte
personne avec des pommes de terre productions et argumenter.
à modeler.
et de la peinture pour certains et de Les enfants continuent leur portrait, Donner à chaque groupe un fruit
la laine et de la colle pour d’autres. puis les mettent en commun, les particulier ( banane, ananas, letchis,
Donner aux différents groupes le comparent,
observent
les poire), et demander de modeler ce
matériel avec pour seule consigne : différences dues aux différentes fruit.
faites le portrait (visage) de mémé techniques.
Jeannine, utilisez ce que vous avez
devant vous.
DU 12/11/01 AU 17/11/01
La pâte à sel.
Objectif : fabriquer un fruit en pâte
à sel.
Faire de la pâte à sel d’après la
recette étudiée, puis former le fruit
modelé la semaine précédente.
FABRICATION D’OBJET TECHNIQUE.
Compétences : Utiliser des matériaux courants, des objets techniques simples, des techniques de fabrication élémentaires.
Le pantin.
Le pantin.
Le père Noël.
Le patron du père Noël.
Objectif :
comprendre
par Objectif : élaborer une fiche Objectif : réinvestir la fiche Objectif : construire les patrons du
observation comment fonctionne un technique de fabrication.
technique à bon escient.
pantin pour Noël.
pantin.
A l’aide des enfants, mettre en Présenter aux enfants un pantin de Chaque groupe s’occupe d’un
Présenter un pantin articulé, place grâce à des images différentes père Noël, leur proposer d’en membre et trouve une solution afin
demander aux enfants d’émettre des étapes de fabrication.
fabriquer un. Comment faire ?
de tracer le patron dans du carton.
hypothèses sur le mode de
Faire intervenir l’idée de patron
fonctionnement.
(modèle).