Objectif de la séance

Objectif de
la séance
Durée
Supports
Dominante
activité des
élèves
Outil de la
langue
Travail
maison/
évaluation
Dispositif
d’apprentissage
- Approche d’un
auteur :Maupassant,
d’un mouvement
littéraire : le
naturalisme.
- Analyser un texte.
1 h
Aux
Champs, de
Maupassant
- idées
préalables sur
la nouvelle.
- étude de
l’incipit.
Figure de
style :
Parallélisme
De
construction
Lire suite et
fin de la nlle
+ fiche de
lect sur
schéma
narratif
-cours dicté.
- cours
dialogué.
- Expliciter des
hypothèses de lect.
- Rédiger un
paragraphe
analytique.
1h
=
- synthèse lect
analytique de
l’incipit
- Ecriture d’un
§ de
commentaire
Vocabulaire
de l’analyse
littéraire.
Relire la nlle
+ délimiter
les étapes du
schéma.
- Cours
dialogué.
- synthèse
dictée.
- Dégager la
schéma narratif
d’une nlle
- Résumer chaque
étape.
1h
=
Lecture
analytique en
suivant le
schéma
narratif.
Cours dialogué
- Faire des
hypothèses de
lecture
- Ecrire la suite
d’une nouvelle.
1h
Pauvre
petit
garçon, de
Dino
Buzzati.
- lect
silencieuse du
dbt de la nlle.
- hypo sur suite
du texte.
- Ecriture de la
suite de la nlle.
Expression
ecrite
Finir
l’écriture de
la suite de la
nlle
- Cours
dialogué
- Rédaction
individuelle
des élèves.
AI : « théâtre » :
acquérir de
l’aisance à l’oral.
- lire son écrit
- Détecter les
indices textuels de
la chute.
1h
=
- Lect
volontaires de
suites.
- lect de la
vraie suite.
- Recherche des
indices de la
chute.
- Travail sur le
contxt
historique /
registre
pathétique.
Registre
pathétique.
Exo sur les
registres.
Faire rech
sur Thérèse
Raquin et
Pierre et
Jean et
écrire un §
argumenté
en faveur de
l’un ou
l’autre.
Ecrire le début
d’une nlle.
1h
Cauchemar
en jaune,
de Freceric
Brown.
- Lect de la
chute de la
nlle ; dégager
le contexte
énonciatif
Révision tps
du passé.
- cours
dialogué
- écriture
individuelle

- Ecriture du
dbt de la nlle.
Faire des
recherches à partir
de divers docs
Cntre un auteur et
un registre
1h
La
Cafetière,
de
Théophile
Gautier
Faire des
recherches sur
Gautier et le
fantastique
dans des dicos,
manuels, ency.
…
Abréviations
dico
Lire la
nouvelle
Travail en
binômes
AI : oralisation de
texte
- cpdre un texte
1h
=
- Lecture
analytique
- point sur le
fantastique de
la nouvelle
Relire les
éléments
mis en
lumière lors
de la lecture
analytique
- cours
dialogué
- Rédiger un § de
commentaire
1h
- Fin de la lect
analytique
- Rédaction
d’un
commentaire
en fonction
d’un thème
donné.
- synthèse en
fonction de la
proposition des
élèves
Voc du
commentaire
Lire Quand
Angèle fut
seule, de
pascal
Mérigeau
- Rédaction
- cours
dialogué
-synthèse écrite
- Lire un texte en
fonction d’une
question
- cpdre un texte
1h
Quand
Angèle fut
seule, de
pascal
Mérigeau
Lecture
analytique de la
nlle
Mise en
évidence de
l’importance du
pt de vue
- cours
dialogué
- Réécrire un texte
en changeant de pt
de vue
1h
=
Réécriture de la
nouvelle :
focalisation
interne /
Angèle(journal
intime) ;
Cécile ; police
(interrogatoire,
compte rendu
d’enquête)
- vendredi :
écrire une
partie de
commentaire
(La
Cafetière) dt
les axes st
donnés.
Binômes
AI : Création de
grille de mots

croisés : importance
de la clarté dans
l’expression
Savoir corriger son
texte et l’oraliser
1h
=
- corriger son
texte et
l’oraliser
- mise au pt sur
les pts de vue,
leur rapport à la
chute.
Ortho/ Gram
-Lect
- Analyser une
image
- faire des
hypothèses
interprétatives
1h
Illustration
de Matin
Brun, de
Frank
Pavloff par
Enki Bilal
- Etude
d’image
- Faire des
hypothèses
interprétatives
de l’image / de
la nlle qu’elle
illustre
Voc
d’analyse
d’image
- cours
dialogué
Analyse filmique :
procédés filmiques
de l’art de la chute
2h
Sixième
sens,de
Night
Shyamalan
Visionnage du
film en
fonction de
deux questions
sur
- §
argumenté
sur
l’efficacité
de la chute
dans une
nlle / dans
un film
- Cpdre un texte
écouté
1h
Matin
Brun,de
Frank
Pavloff
- Audition du
texte (question
sur le thème de
la nlle
-Questionnaire
sur la
dimension
argumentative
de la nouvelle
Lexique
- Ecoute
- cours
dialogué
Clôture de la
séquence
1h
=
- Fin de la lect
analytique de la
nlle
- pt sur
l’argumentation
- lect des §
argumentés sur
l’efficacité de
la chute
- cours
dialogué
MODULE 1* :
Découverte du CDI
MODULE 2 : La
temporalité dans le
récit
Aux
Champs, de
Maupassant