Objectif de la séance

Objectif
la séance
de Durée Supports
- Approche d’un
1h
auteur :Maupassant,
d’un mouvement
littéraire : le
naturalisme.
- Analyser un texte.
- Expliciter des
hypothèses de lect.
- Rédiger un
paragraphe
analytique.
- Dégager la
schéma narratif
d’une nlle
- Résumer chaque
étape.
- Faire des
hypothèses de
lecture
1h
Dominante
activité
des
élèves
Aux
- idées
Champs, de préalables sur
Maupassant la nouvelle.
- étude de
l’incipit.
=
1h
=
1h
Pauvre
petit
garçon, de
Dino
Buzzati.
1h
=
- Ecrire la suite
d’une nouvelle.
- synthèse lect
analytique de
l’incipit
- Ecriture d’un
§ de
commentaire
Lecture
analytique en
suivant le
schéma
narratif.
- lect
silencieuse du
dbt de la nlle.
- hypo sur suite
du texte.
- Ecriture de la
suite de la nlle.
Outil de la Travail
langue
maison/
évaluation
Figure de
Lire suite et
style :
fin de la nlle
Parallélisme + fiche de
De
lect sur
construction schéma
narratif
Dispositif
d’apprentissage
-cours dicté.
- cours
dialogué.
Vocabulaire Relire la nlle - Cours
de l’analyse + délimiter dialogué.
littéraire.
les étapes du
schéma.
- synthèse
dictée.
Cours dialogué
Expression
ecrite
Finir
l’écriture de
la suite de la
nlle
Registre
pathétique.
Exo sur les
registres.
- Cours
dialogué
- Rédaction
individuelle
des élèves.
AI : « théâtre » :
acquérir de
l’aisance à l’oral.
- lire son écrit
- Détecter les
indices textuels de
la chute.
Ecrire le début
d’une nlle.
1h
- Lect
volontaires de
suites.
- lect de la
vraie suite.
- Recherche des
indices de la
chute.
- Travail sur le
contxt
historique /
registre
pathétique.
Cauchemar - Lect de la
en jaune,
chute de la
de Freceric nlle ; dégager
Brown.
le contexte
énonciatif
Faire rech
sur Thérèse
Raquin et
Pierre et
Jean et
écrire un §
argumenté
en faveur de
l’un ou
l’autre.
Révision tps
du passé.
- cours
dialogué
- écriture
individuelle
Faire des
recherches à partir
de divers docs
1h
La
Cafetière,
de
Théophile
Gautier
1h
=
Cntre un auteur et
un registre
AI : oralisation de
texte
- cpdre un texte
- Rédiger un § de
commentaire
- Lire un texte en
fonction d’une
question
- cpdre un texte
- Réécrire un texte
en changeant de pt
de vue
AI : Création de
grille de mots
1h
1h
1h
- Ecriture du
dbt de la nlle.
Faire des
Abréviations Lire la
recherches sur dico
nouvelle
Gautier et le
fantastique
dans des dicos,
manuels, ency.
…
- Lecture
analytique
- point sur le
fantastique de
la nouvelle
- Fin de la lect
analytique
Quand
Angèle fut
seule, de
pascal
Mérigeau
=
- Rédaction
d’un
commentaire
en fonction
d’un thème
donné.
- synthèse en
fonction de la
proposition des
élèves
Lecture
analytique de la
nlle
Mise en
évidence de
l’importance du
pt de vue
Réécriture de la
nouvelle :
focalisation
interne /
Angèle(journal
intime) ;
Cécile ; police
(interrogatoire,
compte rendu
d’enquête)
Relire les
éléments
mis en
lumière lors
de la lecture
analytique
Voc du
Lire Quand
commentaire Angèle fut
seule, de
pascal
Mérigeau
Travail en
binômes
- cours
dialogué
- Rédaction
- cours
dialogué
-synthèse écrite
- cours
dialogué
- vendredi : Binômes
écrire une
partie de
commentaire
(La
Cafetière) dt
les axes st
donnés.
croisés : importance
de la clarté dans
l’expression
Savoir corriger son 1h
texte et l’oraliser
- Analyser une
image
- faire des
hypothèses
interprétatives
1h
Analyse filmique :
procédés filmiques
de l’art de la chute
2h
- Cpdre un texte
écouté
1h
Clôture de la
séquence
MODULE 1* :
Découverte du CDI
MODULE 2 : La
temporalité dans le
récit
1h
=
- corriger son
texte et
l’oraliser
- mise au pt sur
les pts de vue,
leur rapport à la
chute.
Illustration - Etude
de Matin
d’image
Brun, de
- Faire des
Frank
hypothèses
Pavloff par interprétatives
Enki Bilal de l’image / de
la nlle qu’elle
illustre
Sixième
Visionnage du
sens,de
film en
Night
fonction de
Shyamalan deux questions
sur
Matin
Brun,de
Frank
Pavloff
=
Aux
Champs, de
Maupassant
Ortho/ Gram
-Lect
Voc
d’analyse
d’image
- cours
dialogué
- Audition du
Lexique
texte (question
sur le thème de
la nlle
-Questionnaire
sur la
dimension
argumentative
de la nouvelle
- Fin de la lect
analytique de la
nlle
- pt sur
l’argumentation
- lect des §
argumentés sur
l’efficacité de
la chute
-§
argumenté
sur
l’efficacité
de la chute
dans une
nlle / dans
un film
- Ecoute
- cours
dialogué
- cours
dialogué