FDG CE2/CM1/CM2 VERSION B 1 Semaine 1 1. Transpose le premier paragraphe du texte « Un heureux dénouement » au futur de « A l’heure du festin » …à « ses pirouettes ». 2. a) Transpose au futur (uniquement les éléments soulignés) : Pour goûter, Sam prend deux tranches de pain. Il y a du beurre dessus. Il pose souvent du chocolat entre les tranches. Il mange de bon appétit. Il boit du jus de fruit. Puis il monte dans sa chambre . b) Récris le texte en parlant de Sam et Sarah. Pour goûter, Sam prend deux tranches de pain. Il y a du beurre dessus. Il pose souvent du chocolat entre les tranches. Il mange de bon appétit. 3. Pour chaque phrase : a) Souligne le verbe et donne son infinitif, b) Entoure le sujet, c) Entoure le complément circonstanci el, d) Trouve ce que précisent les CC . Ils apportent ensuite des plats en sauce. ___________________ Le roi observe le singe avec intérêt. _______________________ e) Réécris la phrase en remplaçant le singe par un pronom personnel. f) Lis la phrase : Le singe est vif et malin . g) Récris-la en mettant le sujet au pluriel. Donne l’infinitif du verbe. A quoi se rapportent les adjectifs vif et malin ? 2 4. Constitue une phrase : sur l’épaule - le singe - saute - d’Aymar - fouille - au roi - prend - dans le pourpoint - le manuscrit - et - le donne 5. Écris autrement les phrases interrogatives suivantes : Il va descendre la pente en luge ? ____________________________________________________________ Elle va partir en train ? _____________________________________________________________ Ils vont manger à la cantine ? _____________________________________________________________ 6. Relève dans le texte des groupes nominaux pour compléter le tableau suivant : nom propre article+nom déterminant Déterminant+nom+adjectif possessif+nom Classe ces groupes nominaux suivant leur genre et leur nombre et les récrire en changeant leur nombre. Vocabulaire 7. a) Cherche le mot festin dans le dictionnaire, note son synonyme . b) Lis ces définitions données pa r d’autres dictionnaires : 3 repas somptueux – repas solennel et silencieux - repas abondant et délicieux repas de fête copieux et excellent – Quel est le terme générique ? Retrouve les adjectifs qui le qualifient . c) Trouve les noms particuliers dési gnant des repas 8. Complète les fiches suivantes : - Mot : banc Définition : _____________________________________________________ ______________________________________________________________ Terme générique : ______________________________________________ Mots particuliers : ___________________________________________ Mot de la famille de banc : ________________________________________ - Mot : bracelet Définition : ____________________________________________________ _____________________________________________________________ Terme générique du sens 1 : _______________________________________ Mots particuliers : ______________________________________________ Mot de la famille de bracelet : _____________________________________ 9. Production écrite Ecris au futur, à la troisième personne en utilisant le singulier et le pluriel, comment se déroulera le repas d’un enfant à la cantine: avoir du monde, prendre un plateau, des couverts, choisir une entrée, le plat, le dessert, aller vers des camar ades, s’installer à une table, bavarder … 4 Semaine 2 1. Transpose au futur : Martin raconte : Plus tard, je ……… à « article » et recopie la 3 e et la 4 e phrase au futur. 2. Transpose au futur (uniquement les éléments soulignés) : Je suis magicienne. Je prends un chapeau et je fais s’échapper des colombes. Je mélange des cartes et je choisis un spectateur. 3. Lis les phrases collectées dans le cahier à la page Compléments (2 ). a) Souligne les verbes, b) Entoure les sujets , c) Les compléments circonstanciels, d) Puis colorie les groupes de mots restants. 4. Ecris une courte phrase avec l’un des verbes suivants, et entoure le COD : apporter, regarder, remplir, faire, prendre . Récris la ou les phrases écrites en pronominalisant le COD (remplace le COD par un pronom personnel). 5. a) Lis les phrases Le garçon apprend ses leçons tous les soirs. Un hélicoptère survole le village de mon grand -père. Théo a perdu sa montre en venant à l’école. Le facteur apporte un gros colis. b) Recopie le COD qui indique ce que Théo a perdu : _________________________________________ ce que l’hélicoptère survole :_________________________________________ ce que le facteur apporte :__________________________________________ 5 ce que le garçon apprend : ____________________________________ _____ 6. Dans les phrases, souligne les verbes et entoure les COD : La lionne attrape le zèbre. - Dans la ville, les touristes regardent les monuments. - Nous envoyons une carte postale. – Ce garagiste vend des voitures neuves. – J’ai rencontré des copains au cinéma. – Le jardinier récolte des légumes. - Mathieu fait un dessin sur une feuille. – Je prends des médicaments depuis plusieurs jours. – Vous rangez vos livres dans une bibliothèque. 7. Récris la phrase en remplaçant le COD encadré par le pronom le, la les Je ramasse les cahiers . – Pour jouer, le chat attrape sa petite balle . - Vous préparez un gâteau aux pommes . - Le malade prend son médicament . - Dans son jardin, elle cultive ses légumes. Le maçon construit un immeuble . – Les spectateurs regardent le film . - Le train transporte des voitures . 8. Complète chaque phrase en ajoutant un COD. Pascal attrape ___________________________________________ Vous lisez _______________________________________________ Tu découpes_______________________ __________________________ Les élèves rangent _______________________________________________ 9. Parmi ces phrases, certaines contiennent un COD, les autres non. a) Souligne tous les verbes , b) Entoure les COD, c) Puis colorie en jaune les phrases qui les contienn ent : Ces enfants nagent bien. - Il porte un gros sac. – Nous avons une voiture neuve. – La voiture roule doucement. – La renarde nourrit ses petits tous les matins. Pour 6 Noël, je décorerai un sapin. - Le pompier réconforte le blessé. – Ce bébé est bien mignon ! Vocabulaire 14. Trouve le nom à partir duquel le nom journaliste est formé. Fais de même avec dentiste, violoniste, artiste . 15. Lis, observe les deux listes suivantes, et complète -les : garagiste – aubergiste – fleuriste – paysagiste – maquettiste ……………………………………… accordéoniste – pianiste - violoncelliste - …………………………………………………….. 16. Trouve d’autres suffixes qui servent à former des noms de métiers et constitue des listes : livreur ______________________________________________________ fermier _____________________________________________________ Production écrite 17. Plus tard, Samia veut être auteure d’album. Elle raconte : De l’histoire à l’album Je serai auteure de livres pour la jeunesse. Recherche et/ou donne les verbes nécessaires : imaginer une histoire, taper le texte à l’ordinateur, faire les illustrations en collage, coller des tissus, du papier, réaliser la mise en page, donner à un éditeur, imprimer et réaliser l’album, faire de la publicité, acheter l’album etc.… 7 Semaine 3 1. Relis le texte « De l’évènement au journal en kiosque » transposé au futur puis transpose-le en commençant par : Martin et Jonathan racontent . 2. Transpose au futur en employant nous (uniquement les éléments soulignés) : Je suis magicienne. Je prends un chapeau et je fais s’échapper des colombes. Je mélange des cartes et je choisis un spectateur. 3. Lis les phrases suivantes : a) Souligne le verbe, b) Entoure le sujet, c) Entoure les CC, d) Entoure les COD. Je prendrai mon appareil. Je ferai des photos. Je poserai des questions aux témoins. Je vérifierai les informations. À mon bureau, je réfléchirai à mon article. 4. Reconstitue une phrase le journaliste - des questions – au pied de l’immeuble - à un témoin - en feu pose . _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 8 5. a) Dans ces phrases : a) Souligne le verbe, b) Indique son infinitif, c) Entoure le sujet, d) Entoure les CC, e) Entoure les COD. Les rotatives impriment le journal pendant la nuit. Demain matin, nous achèterons le journal dans un kiosque. 6. Parmi les GN, souligne seulement ceux qui contiennent un complément du nom : une pomme mûre – une cuillère à café – une course de voitures - ma console de jeux – des hautes montagnes - un printemps tardif – une maison avec jardin - les patins à roulettes 7. Dans les GN suivants, entoure le nom principal et souligne le complément du nom : une planche à roulettes - une voiture de course - les animaux du zoo - l’école du quartier – une promenade en montagne - le canapé du salon – le maire de la commune – la lettre pour le Père Noël 8. Dans chaque GN, entoure le nom principal et souligne le complément du nom. 9 la fenêtre du salon - une maison en paille - mon cahier de sciences - un verre à bière- une histoire sans parole – la cabane du jardinier – la sœur de Natacha - la boîte à idées – une vie de chien 9. Dans les GN, a) Souligne le complément du nom, b) Entoure le petit mot qui l’introduit, c) Remplace ce complément de nom par un autre, en gardant le même petit mot : une machine à café : → ..................................................... le sac de billes : → ........................................................ les habitants de la ville → ............................................ ....... une boîte à chaussures → ............................................................ la liste des ingrédients → ................................................................ le mur de la cuisine → ............................................... ......... 10. Complète les noms suivants avec un complément de nom (introduit par à, d’ ou de) : un sac ................................... – un directeur .................................... une glace .................................... - le bout .................................. – un bol ....................................... - un chapeau ........................................... une bande ............................. – le sommet ................................ – le pilote................... ........................... 11. Ecris des noms qui pourraient être complétés par ces compléments : ......................aux pommes - ......................... à dents - ........................ du roi ...................de gâteau 10 ..................... de fruits - ..................... sans chauffeur - .................... sans ascenseur - ........................en plastique 12. Récris chaque GN en remplaçant le complément du nom souligné par un adjectif et inversement ce musée de Paris : ______________________________ une couverture à fleurs : __________________________ un poulet fermier : ____________________________ une plage sableuse : ______________________________ un fleuve allemand : ______________________________________________ Vocabulaire 13. Recherche par quel adjectif on peut remplacer les compléments du nom suivants : un temps d’automne – la gymnastique du matin – le générique de la fin – l’école de la commune – l’hymne de la nation –l’autorisation des parents – la décoration du mur –– le service de la poste. Quel est le point commun de ses adjectifs ? 14. Ecris les adjectifs avec le suffixe –al correspondant aux noms suivants et réutilise -les dans un groupe nominal : exemple : patron – patronal – une décision patronale – une décisio n du patron région – colonie – artisan - génie – département Production écrite 15. Imagine une histoire en employant des COD et des groupes nominaux avec complément du nom. Tu montes dans le grenier d’une vieille maison et dans une grande malle en osie r, tu découvres des objets venant d’un pays étranger. Dès que tu touches un des 11 objets, tu es transporté(e) dans ce pays : tu dis alors ce que tu vois et ce que tu fais. 16. Complète des phrases pour composer une devinette afin de faire trouver une personne, un animal : Il a …., il mange …, il aime …il porte …. 12 Semaine 4 1. Transpose le texte « Vivre au temps des mammouths » à la deuxième personne jusqu’à aider. 2. Transpose la question 2 et les réponses. 3. Transforme ces phrases en phrases interroga tives en utilisant est-ce que ou est-ce qu’il : Elle danse bien. _______________________________________________ Vous faites du judo. ____________________________________________ Elles prendront l’Eurostar. _________________________________________ Tu descends du bus ici.___________________________________________ Ils jouent aux billes. ____________________________________________ Un requin est un poisson. _________________________________________ Ces enfants aiment le chocolat. _______________________________ ______ 4. Transforme ces phrases en phrases interrogatives en utilisant l’inversion du sujet . Il connaît cet homme. ____________________________________________ Elle a une voiture. _____________________________________________ Vous remarquez son nouveau s ac.____________________________________ Ils ont du beau temps. ___________________________________________ Elles veulent encore du lait. ________________________________________ Ils viendront chez nous demain. _____________________________________ Tu as regar dé la télévision. _______________________________________ 13 5. Transforme chaque phrase en phrase interrogative. Écris les trois manières de formuler l’interrogation. Nous arriverons à l’heure. Vous avez terminé l’exercice. On peut traverser ici. Tu as lu cette bande dessinée. Elle peut rester ici. Il quitte la ville. 6 . Ecris les questions que tu pourrais poser pour obtenir ces réponses. Réponse : Oui, il ira au cinéma demain. → Question : _______________________________________________________________ Réponse : Oui, ils partiront de bon matin. → Question : ______________________________________________________________ Réponse : Oui, elle a pris son parapluie → Question :______________________ _______________________________________________________________ Réponse : Oui, ils sauront leurs leçons. → Question : _____________________ ______________________________________________________________ Réponse : Non, elles ne viendront pas ce soir. → Question : ________________ _______________________________________________________________ Réponse : Non, il ne peut pas aider son frère. → Question : _______________ ______________________________________________________________ 7. Complète ce sondage destiné à savoir ce que font les enfants le mercredi après -midi. 1 Est-ce que tu pratiques un sport ? Oui Non 2 ………………………………………… Oui Non 14 3 ………………………………………… Oui Non 4 ………………………………………… Oui Non Cherchez des idées ensemble. Que peut -on faire le mercredi après-midi ? regarder la télévision, jouer avec sa console, aller au parc de jeux, faires ses devoirs, apprendre ses leçons etc. 15 Semaine 5 1.Souligne les phrases qui sont au futur : Tu recherches un vieux stylo. – Nous avons quitté l’Espagne hier. – Les élèves quitteront l’école en fin de matinée. - Ils font du vélo. - Les hirondelles regagneront les pays chauds en automne. - Les enfants jouent à la marelle. Demain nous monterons à la Tour Eiffel. - Il a fait beau toute la semaine ! - Elles arriveront tôt à la gare. - Chanterez-vous avec nous ? 2. Pour chacune de ces phrases : a) Souligne les verbes conjugués au futur, b) écris leur infinitif. c) Entoure la terminaison, d) Souligne le « e » à la fin du radical. La lumière éclairera la maison. Les lumières _____________________________ Tu monteras au grenier. Le garçonnet _________________________________ La pluie tombera tout l’été. Les pluies ________________________________ Nous rencontrerons des amis. Ils _________________________ ___________ Les femmes raconteront des histoires. La femme _________________________ Je participerai seule à cette réunion. Vous _____________________________ Vous copierez une poésie. Je _______________________________________ b) Recopie ces phrases avec le sujet proposé (cris uniquement ce qui change) . 16 3. Recopie les phrases en les complétant avec le pronom sujet qui convient : Pour la kermesse, ........... porterons un costume de clown. Pour le goûter, ……… prépareront du thé. Ce soir, ……….dirige ra l’orchestre. Pour rentrer, ………passera par le chemin le plus long. A la cantine, .…….. mangerez de la salade. Avec ce spectacle, ………étonnerai tout le monde. 4. Complète avec le verbe passer conjugué au futur. Le train ____________________ à toute vitesse. Nous _____________________ un peu de temps avec lui. Ces films _____________________ bientôt à la télévision. Tu _________________________ au CM2. Vous ________________________des examens. Je _______________________ l’aspirateur. 5. Conjugue les verbes au futur : Au loto, deux joueurs (trouver) ______________________ les bons numéros ! L’hiver prochain, vous (rester) ____________________ dans votre appartement. Un homme (frapper) _____________________à la porte. Tu (crier)___________________________ de colère. Je (téléphoner)_________________________ à des amis. Nous (demander)_________________________ si la nouvelle est vraie. Ils (recopier) _______________________________ la dictée. 17 6. Conjugue les verbes au futur : En classe de découverte, nous (travailler) __________________le matin. L’après-midi, nous (visiter) _________________ la région. Nous (participer) ________________________à des activités autour de la nature. J’ (emporter) _____________________mon appareil photo. Je (photographier) _______________________surtout les animaux. Le soir, je (téléphoner)__________________ à mes parents. Je (raconter) ___________________ma journée. Ils me (donner) __________________ des nouvelles de mes frères. 7. a) Relève dans le texte, des groupes nominaux a vec un déterminant possessif. b) Complète le tableau avec des GN du texte qui conviennent : masculin féminin singulier pluriel c) Relève des groupes nominaux avec un complément du nom. Vocabulaire 8. Recherche dans le dictionnaire le mo t galère .Est-ce dans ce sens qu’il est employé dans le texte ? 18 Donne l’autre sens du mot . 9. Ecris deux phrases pour chacun des mots, chaque phrase correspondant à un des sens du mot : flûte, phare, mèche, bouton, feuille, ampoule, souris . Production écrite 10. Imagine que, un matin, quand tu te réveilleras, tu te trouveras dans un château au Moyen Âge. Écris un texte au futur à la première personne pour dire ce que tu feras et ce que tu ne voudras pas faire. Choisir parmi les expressions suivantes con tenant un verbe du premier groupe : manier l’épée, recopier des manuscrits, préparer des potions avec des herbes, accompagner le seigneur à la chasse, rester avec la femme du seigneur pour écouter des histoires, broder, jouer aux osselets, manger sans four chette, écouter de la musique, participer à une fête, à un tournoi etc. 19 Semaine 6 1. Complète les phrases avec un pronom sujet : ……….. prendrons un autre chemin. ……….. prendront un autre chemin. ………… ne verrai pas ce film. ………… ne verr ez pas ce film. ………… diras bonjour en arrivant. ………… dira bonjour en arrivant. ……….. voudront venir aussi. ……….. voudrons venir aussi. ………… surgira du bois. …………….surgiras du bois. 2. Recopie les phrases avec le pronom proposé (écris uniquement ce qui change) : Vous ferez des opérations. Je _____________________________________ Ils pourront prendre l’avion. Nous _____________________ prendre l’avion. Nous gravir la côte. Elle _________________________________ Tu verras mieux avec des lunettes ! Il __________________________ .. Il pourra voyager souvent. Tu _________________________________ Je ne viendrai pas. Vous ________________________________ 3. Relie les sujets aux verbes puis écris les phrases ainsi formées. Il peut y avoir plusieurs possibilités : Les enfants • • pourra jouer dans la cour. Tu • • partira le matin. Le garçon • • voudront aller à la foire. Nous • • verrez bien le spectacle. Les filles • • dirai merci. Je • • feras un gâteau. Vous • • retourneront chez eux. 20 On • • prendrons le TGV. 4. Recopie les phrases en les complétant avec le verbe qui convient : prendrai – voudra – pourrai – repartiront – direz – viendrons – verras – feront guérirai Je .............................. boire de la limonade ? Tu .............................. un superb e coucher de soleil. Vous .............................. votre texte en mettant le ton. Ils ...................... à la fin des vacances. Elle ........................faire du vélo. 5. Conjugue les verbes au futur : Cet hiver, nous (voir)___________________ des mésanges sur la fenêtre. Le guide nous (faire)____________________________ visiter le château. Vous ne (pouvoir)_______________________________ pas chanter. Je (dire) ______________le poème et je ne (faire) ____________pas d’erreur. Les nageurs (partir)______________________________ en même temps. Le chien (avoir) ___________________ mal et il (gémir) _________________. 6. Récris ce texte au futur (uniquement ce qui est souligné) : Blanche-Neige est seule dans la forêt. Elle a faim. Elle regarde partout et elle voit une maison. Elle arrive chez les sept nains. Elle fait le ménage puis elle prépare le repas. Quand les sept nains rentrent, ils sont contents de la voir. Le soir, ils font la fête. 7. Transpose le texte « Réaliser une clepsydre » au futur avec tu et/ou vous (uniquement les éléments soulignés) . 1. Tu vernis l’intérieur des pots. Puis tu les décores avec de la peinture. 2. Tu colles les bouchons au fond des pots. Avec l’épingle, tu perces le bouchon collé dans le petit pot , au centre. Tu ne fais pas un trou trop gros car l’eau s’écoulerait trop vite. 21 3. Tu traces un trait noir vertical dans le petit pot. Tu poses ce pot sur l’autre, en utilisant les morceaux de bois. Tu le remplis d’eau. 22