FGD CE2/CM1/CM2 année 1 Version B Semaine 1 1. Transpose le

FGD CE2/CM1/CM2 année 1
Version B
1
Semaine 1
1. Transpose le premier paragraphe du texte « Un heureux dénouement » au
futur de « A l’heure du festin » …à « ses pirouettes ».
2. a) Transpose au futur (uniquement les éléments soulignés) :
Pour goûter, Sam prend deux tranches de pain. Il y a du beurre dessus. Il pose
souvent du chocolat entre les tranches. Il mange de bon appétit.
b) Récris le texte en parlant de Sam et Sarah.
Pour goûter, Sam prend deux tranches de pain. Il y a du beurre dessus. Il pose
souvent du chocolat entre les tranches. Il mange de bon appétit.
3. Pour chaque phrase :
a) Souligne le verbe et donne son infinitif,
b) Entoure le sujet,
c) Entoure le complément circonstanciel,
d) Trouve ce que précisent les CC .
Chacun porte un couteau à sa ceinture. _____________________
Entre chaque service, on écoute de la musique. _________________
Les convives ont un couteau. Chacun porte le couteau à sa ceinture. ___________
Il y a de la musique. Entre chaque service, on écoutera de la musique__________
4. Constitue une phrase :
de pain – mangent - au Moyen Âge - les morceaux - les convives - de viande sur des tranches - ou de poisson
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5. Écris autrement les phrases interrogatives suivantes :
Il va descendre la pente en luge ?
____________________________________________________________
Elle va partir en train ?
_____________________________________________________________
Ils vont manger à la cantine ?
_____________________________________________________________
6. Relève dans le texte des groupes nominaux pour compléter le tableau
suivant :
nom propre
article+nom
déterminant
Déterminant+nom+adjectif
possessif+nom
Classe ces groupes nominaux
suivant leur genre et leur nombre et
les récrire
en changeant leur nombre.
Vocabulaire
7. a) Cherche le mot festin dans le dictionnaire, note son synonyme .
b) Lis ces définitions données par d’autres dictionnaires :
repas somptueux – repas solennel et silencieux - repas abondant et délicieux repas de fête copieux et excell ent –
Quel est le terme générique ? Retrouve les adjectifs qui le qualifient .
c) Trouve les noms particuliers désignant des repas
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8. Complète les fiches suivantes :
- Mot : banc
Définition : _____________________________________________________
______________________________________________________________
Terme générique : ______________________________________________
Mots particuliers : ___________________________________________
Mot de la famille de banc : ______________________________________ __
- Mot : bracelet
Définition : ____________________________________________________
_____________________________________________________________
Terme générique du sens 1 : _______________________________________
Mots particuliers : ______________________________________________
Mot de la famille de bracelet : _____________________________________
9. Production écrite
Ecris au futur, à la troisième personne en utilisant le singulier et le pluriel,
comment se déroulera le repas d’un enfant à la cant ine:
avoir du monde, prendre un plateau, des couverts, choisir une entrée, le plat, le
dessert, aller vers des camarades, s’installer à une table, bavarder …
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Semaine 2
1. Transpose au futur : Martin raconte : Plus tard, je ……… à « article » et
recopie la 3 e et la 4 e phrase au futur.
2. Transpose au futur (uniquement les éléments soulignés) :
Je suis magicienne. Je prends un chapeau et je fais s’échapper des colombes. Je
mélange des cartes et je choisis un spectateur.
3. Lis les phrases collectées d ans le cahier à la page Compléments (2 ).
a) Souligne les verbes,
b) Entoure les sujets ,
c) Les compléments circonstanciels,
d) Puis colorie les groupes de mots restants .
4. Ecris une courte phrase avec l’un des verbes suivants, et entoure le COD :
apporter, regarder, remplir, faire, prendre .
Récris la ou les phrases écrites en pronomina lisant le COD (remplace le COD par
un pronom personnel).
5. a) Lis les phrases
Le garçon apprend ses leçons tous les soirs.
Un hélicoptère survole le village de mon grand -père.
Théo a perdu sa montre en venant à l’école.
Le facteur apporte un gros colis.
b) Recopie le COD qui indique
ce que Théo a perdu : _________________________________________
ce que l’hélicoptère survole :_________________________________________
ce que le facteur apporte :__________________________________________
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ce que le garçon apprend : _________________________________________
6. Dans les phrases, souligne les verbes et entoure les COD :
La lionne attrape le zèbre. - Dans la ville, les touristes regardent l es monuments.
- Nous envoyons une carte postale. – Ce garagiste vend des voitures neuves. – J’ai
rencontré des copains au cinéma. – Le jardinier récolte des légumes. - Mathieu
fait un dessin sur une feuille. – Je prends des médicaments depuis plusieurs
jours. – Vous rangez vos livres dans une bibliothèque.
7. Récris la phrase en remplaçant le COD encadré par le pronom le, la les
Je ramasse les cahiers . – Pour jouer, le chat attrape sa petite balle . - Vous
préparez un gâteau aux pommes . - Le malade pre nd son médicament . - Dans son
jardin, elle cultive ses légumes. Le maçon construit un immeuble . – Les
spectateurs regardent le film . - Le train transporte des voitures .
8. Complète chaque phrase en ajoutant un COD.
Pascal attrape ____________________ _______________________
Vous lisez _______________________________________________
Tu découpes_________________________________________________
Les élèves rangent _______________________________________________
9. Parmi ces phrases, certaines contiennent un COD, les autres non.
a) Souligne tous les verbes ,
b) Entoure les COD,
c) Puis colorie en jaune les phrases qui les contiennent :
Ces enfants nagent bien. - Il porte un gros sac. – Nous avons une voiture neuve. –
La voiture roule doucement. – La renarde nourrit s es petits tous les matins. Pour
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Noël, je décorerai un sapin. - Le pompier réconforte le blessé. – Ce bébé est bien
mignon !
Vocabulaire
14. Trouve le nom à partir duquel le nom journaliste est formé.
Fais de même avec dentiste, violoniste, artiste .
15. Lis, observe les deux listes suivantes, et complète-les :
garagiste – aubergiste – fleuriste – paysagiste – maquettiste
………………………………………
accordéoniste – pianiste - violoncelliste - ……………………………………………………..
16. Trouve d’autres suffixes qui servent à forme r des noms de métiers et
constitue des listes :
livreur ______________________________________________________
fermier _____________________________________________________
Production écrite
17. Plus tard, Samia veut être auteure d’album.
Elle raconte :
De l’histoire à l’album
Je serai auteure de livres pour la jeunesse.
Recherche et/ou donne les verbes nécessaires : imaginer une histoire, taper le
texte à l’ordinateur, faire les illustrations en collage, coller des tissus, du
papier, réaliser la mise en page, donner à un éditeur, imprimer et réaliser
l’album, faire de la publicité, acheter l’album etc.…
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Semaine 3
1. Relis le texte « De l’évènement au journal en kiosque » trans posé au futur
puis transpose-le en commençant par : Martin et Jonathan racontent.
2. Transpose au futur en employant nous (uniquement les éléments soulignés) :
Je suis magicienne. Je prends un chapeau et je fais s’échapper des colombes. Je
mélange des cartes et je choisis un spectateur.
3. Lis les phrases suivantes :
a) Souligne le verbe,
b) Entoure le sujet,
c) Entoure les CC,
d) Entoure les COD.
Je prendrai mon appareil.
Je ferai des photos.
Je poserai des questions aux témoins.
Je vérifierai les informations.
À mon bureau, je réfléchirai à mon article.
4. Reconstitue une phra se
le journaliste - des questions – au pied de l’immeuble - à un témoin - en feu pose .
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
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5. a) Dans ces phrases :
a) Souligne le verbe,
b) Indique son infinitif,
c) Entoure le sujet,
d) Entoure les CC,
e) Entoure les COD.
Les rotatives impriment le journal pendant la nuit.
Demain matin, nous achèterons le journal dans un kiosque.
6. Parmi les GN, souligne seulement ceux qui contiennent un com plément du
nom :
une pomme mûre – une cuillère à café – une course de voitures - ma console de
jeux – des hautes montagnes - un printemps tardif – une maison avec jardin - les
patins à roulettes
7. Dans les GN suivants, entoure le nom principal et souligne le complément
du nom :
une planche à roulettes - une voiture de course - les animaux du zoo - l’école du
quartier – une promenade en montagne - le canapé du salon – le maire de la
commune – la lettre pour le Père Noël
8. Dans chaque GN, entoure le nom principal et souligne le complément du
nom.
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la fenêtre du salon - une maison en paille - mon cahier de sciences - un verre à
bière- une histoire sans parole – la cabane du jardinier – la sœur de Natacha - la
boîte à idées – une vie de chien
9. Dans les GN ,
a) Souligne le complément du nom,
b) Entoure le petit mot qui l’introduit,
c) Remplace ce complément de nom par un autre, en gardant le même petit
mot :
une machine à café : → .....................................................
le sac de billes : → ........................................................
les habitants de la ville → ...................................................
une boîte à chaussures → ............................................................
la liste des ingrédients → ................................................................
le mur de la cuisine → ........................................................
10. Complète les noms suivants avec un complément de nom (introduit par
à,
d’ ou de) :
un sac ................................... – un directeur .................................... une glace .................................... - le bout .................................. –
un bol ....... ................................ - un chapeau ...........................................
une bande ............................. – le sommet ................................ –
le pilote..............................................
11. Ecris des noms qu i pourraient être complétés par ces compléments :
......................aux pommes - ......................... à dents - ........................ du roi ...................de gâteau
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.....................de fruits - ..................... sans chauffeur - .................... sans ascenseur
- ........................en plastique
12. Récris chaque GN en remplaçant le complément du nom souligné par un
adjectif et inversement
ce musée de Paris : ______________________________
une couverture à fleurs : __________________________
un poulet fermier : ____________________________
une plage sableuse : ______________________________
un fleuve allemand : ______________________________________________
Vocabulaire
13. Recherche par quel adjectif on peut remplacer les compléments du nom
suivants :
un temps d’automne – la gymnastique du matin – le générique de la fin – l’école de
la commune – l’hymne de la nation –l’autorisation des parents – la décoration du
mur –– le service de la poste.
Quel est le point commun de ses adjectifs ?
14. Ecris les adjectifs avec le suffixe –al correspondant aux noms suivants et
réutilise -les dans un groupe nominal :
exemple : patron – patronal – une décision patronale – une décision du patron
région – colonie – artisan - génie – département
Production écrite
15. Imagine une histoire en employant des COD et des groupes nominaux avec
complément du nom.
Tu montes dans le grenier d’une vieille maison et dans une grande malle en osier,
tu découvres des objets venant d’un pays étrang er. Dès que tu touches un des
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objets, tu es transporté(e) dans ce pays : tu dis alors ce que tu vois et ce que tu
fais.
16. Complète des phrases pour composer une devinette afin de faire trouver
une personne, un animal : Il a …., il mange …, il aime …il p orte ….
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Semaine 4
1. Transpose le texte « Vivre au temps des mammouths » à la deuxième
personne jusqu’à aider.
2. Transpose
la question 2 et les réponses.
3. Transforme ces phrases en phrases interrogatives en utilisant est-ce que
ou est-ce qu’il :
Elle danse bien. _______________________________________________
Vous faites du judo. ____________________________________________
Elles prendront l’Eurostar. _________________________________________
Tu descends du bus ici. ___________________________________________
Ils jouent aux billes. ____________________________________________
Un requin est un poisson. _________________________________________
Ces enfants aiment le chocolat. _____________________________________
4. Transforme ces phrases en phrases inter rogatives en utilisant l’inversion
du sujet .
Il connaît cet homme. ____________________________________________
Elle a une voiture. _____________________________________________
Vous remarquez son nouveau sac. ____________________________________
Ils ont du beau temps.___________________________________________
Elles veulent encore du lait. ________________________________________
Ils viendront chez nous demain. _____________________________________
Tu as regardé la télévision. ________________________________ _______
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5. Transforme chaque phrase en phrase interrogative. Écris les trois
manières de formuler l’interrogation.
Nous arriverons à l’heure.
Vous avez terminé l’exercice.
On peut traverser ici.
Tu as lu cette bande dessinée.
Elle peut rester ici.
Il quitte la ville.
6 . Ecris les questions que tu pourrais poser pour obtenir ces réponses.
Réponse : Oui, il ira au cinéma demain. → Question :
_______________________________________________________________
Réponse : Oui, ils partiront de bon matin. → Question :
______________________________________________________________
Réponse : Oui, elle a pris son parapluie → Question :______________________
_______________________________________________________________
Réponse : Oui, ils sauront leurs leçons. → Question : _____________________
______________________________________________________________
Réponse : Non, elles ne viendront pas ce soir. → Question : ________________
_______________________________________________________________
Réponse : Non, il ne peut pas aider son frère. → Question : _______________
______________________________________________________________
7. Complète ce sondage destiné à savoir ce que font les enfants le
mercredi après -midi.
1 Est-ce que tu pratiques un sport ?
Oui
Non
2 …………………………………………
Oui
Non
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3 …………………………………………
Oui
Non
4 …………………………………………
Oui
Non
Cherchez des idées ensemble. Que peut -on faire le mercredi après-midi ?
regarder la télévision, jouer avec sa console, aller au parc de jeux, faires ses
devoirs, apprendre ses leçons etc.
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Semaine 5
1.Souligne les phrases qui sont au futur :
Tu recherches un vieux stylo. – Nous avons quitté l’Espagne hier. – Les élèves
quitteront l’école en fin de matinée. - Ils font du vélo. - Les hirondelles
regagneront les pays chauds en automne. - Les enfants jouent à la marelle. Demain nous monterons à la Tour Eiffel. - Il a fait beau toute la semaine ! - Elles
arriveront tôt à la gare. - Chanterez-vous avec nous ?
2. Pour chacune de ces phrases :
a) Souligne les verbes conjugués au futur,
b) écris leur infinitif.
c) Entoure la terminaison ,
d) Souligne le « e » à la fin du radical.
La lumière éclairera la maison. Les lumières _____________________________
Tu monteras au grenier. Le garçonnet _________________________________
La pluie tombera tout l’été. Les pluies ________________________________
Nous rencontrerons des amis. Ils _________________________ ___________
Les femmes raconteront des histoires. La femme _________________________
Je participerai seule à cette réunion. Vous _____________________________
Vous copierez une poésie. Je _______________________________________
b) Recopie ces phrases avec le sujet proposé (cris uniquement ce qui change) .
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3. Recopie les phrases en les complétant avec le pronom sujet qui convient :
Pour la kermesse, ........... porterons un costume de clown.
Pour le goûter, ……… prépareront du thé.
Ce soir, ……….dirige ra l’orchestre.
Pour rentrer, ………passera par le chemin le plus long.
A la cantine, .…….. mangerez de la salade.
Avec ce spectacle, ………étonnerai tout le monde.
4. Complète avec le verbe passer conjugué au futur .
Le train ____________________ à toute vitesse.
Nous _____________________ un peu de temps avec lui.
Ces films _____________________ bientôt à la télévision.
Tu _________________________ au CM2.
Vous ________________________des examens.
Je _______________________ l’aspirateur.
5. Conjugue les verbes au futur :
Au loto, deux joueurs (trouver) ______________________ les bons numéros !
L’hiver prochain, vous (rester) ____________________ dans votre appartement.
Un homme (frapper) _____________________à la porte.
Tu (crier)___________________________ de colère.
Je (téléphoner)_________________________ à des amis.
Nous (demander)_________________________ si la nouvelle est vraie.
Ils (recopier) _______________________________ la dictée.
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6. Conjugue les verbes au futur :
En classe de découverte, nous (travailler) __________________le matin.
L’après-midi, nous (visiter) _________________ la région. Nous (participer)
________________________à des activités autour de la nature. J’ (emporter)
_____________________mon appareil photo. Je (photographier)
_______________________surtout les animaux. Le soir, je
(téléphoner)__________________ à mes parents. Je (raconter)
___________________ma journée. Ils me (donner) __________________ des
nouvelles de mes frères.
7. a) Relève dans le texte, des groupes nominaux a vec un déterminant
possessif.
b) Complète le tableau avec des GN du texte qui conviennent :
masculin
féminin
singulier
pluriel
c) Relève des groupes nominaux avec un complément du nom.
Vocabulaire
8. Recherche dans le dictionnaire le mo t galère .Est-ce dans ce sens qu’il est
employé dans le texte ?
Donne l’autre sens du mot .
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9. Ecris deux phrases pour chacun des mots, chaque phrase correspondant à un
des sens du mot : flûte, phare, mèche, bouton, feuille, ampoule, souris .
Production écrite
10. Imagine que, un matin, quand tu te réveilleras, tu te trouveras dans un
château au Moyen Âge. Écris un texte au futur à la première personne pour dire
ce que tu feras et ce que tu ne voudras pas faire.
Choisir parmi les expressions suivantes con tenant un verbe du premier groupe :
manier l’épée, recopier des manuscrits, préparer des potions avec des herbes,
accompagner le seigneur à la chasse, rester avec la femme du seigneur pour
écouter des histoires, broder, jouer aux osselets, manger sans four chette,
écouter de la musique, participer à une fête, à un tournoi etc.
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Semaine 6
1. Complète les phrases avec un pronom sujet :
……….. prendrons un autre chemin. ……….. prendront un autre chemin.
………… ne verrai pas ce film. ………… ne verr ez pas ce film.
………… diras bonjour en arrivant. ………… dira bonjour en arrivant.
……….. voudront venir aussi. ……….. voudrons venir aussi.
………… surgira du bois. …………….surgiras du bois.
2. Recopie les phrases avec le pronom proposé (écris uniquement ce qui
change) :
Vous ferez des opérations. Je _____________________________________
Ils pourront prendre l’avion. Nous _____________________ prendre l’avion.
Nous gravir la côte. Elle _________________________________
Tu verras mieux avec des lunettes ! Il __________________________ ..
Il pourra voyager souvent. Tu _________________________________
Je ne viendrai pas. Vous ________________________________
3. Relie les sujets aux verbes puis écris les phrases ainsi formées. Il peut y
avoir plusieurs possibilités :
Les enfants
•
•
pourra jouer dans la cour.
Tu
•
•
partira le matin.
Le garçon
•
•
voudront aller à la foire.
Nous
•
•
verrez bien le spectacle.
Les filles
•
•
dirai merci.
Je
•
•
feras un gâteau.
Vous
•
•
retourneront chez eux.
On
•
•
prendrons le TGV.
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4. Recopie les phrases en les complétant avec le verbe qui convient :
prendrai – voudra – pourrai – repartiront – direz – viendrons – verras – feront guérirai
Je .............................. boire de la limonade ?
Tu .............................. un superb e coucher de soleil.
Vous .............................. votre texte en mettant le ton.
Ils ...................... à la fin des vacances.
Elle ........................faire du vélo.
5. Conjugue les verbes au futur :
Cet hiver, nous (voir)___________________ des mésanges sur la fenêtre.
Le guide nous (faire)____________________________ visiter le château.
Vous ne (pouvoir)_______________________________ pas chanter.
Je (dire) ______________le poème et je ne (faire) ____________pas d’erreur.
Les nageurs (partir)______________________________ en même temps.
Le chien (avoir) ___________________ mal et il (gémir) _________________.
6. Récris ce texte au futur (uniquement ce qui est souligné) :
Blanche-Neige est seule dans la forêt. Elle a faim. Elle regarde partout et elle
voit une maison. Elle arrive chez les sept nains. Elle fait le ménage puis elle
prépare le repas. Quand les sept nains rentrent, ils sont contents de la voir. Le
soir, ils font la fête.
7. Transpose le texte «
Réaliser une clepsydre » au futur avec tu et/ou vous
(uniquement les éléments soulignés) .
1. Tu vernis l’intérieur des pots. Puis tu les décores avec de la peinture.
2. Tu colles les bouchons au fond des pots. Avec l’épingle, tu perces le
bouchon collé dans le petit pot, au centre. Tu ne fais pas un trou trop gros car
l’eau s’écoulerait trop vite.
3. Tu traces un trait noir vertical dans le petit pot. Tu poses ce pot sur
l’autre, en utilisant les morceaux de bois. Tu le remplis d’eau.
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