Tableau de séquence 7

Problématiques
Documents supports et
activités.
Evaluation
Compétences et niveaux de compétences
Compétences Grammaticales
et phonologiques
Compétences Culturelles et
Lexicales
CCL
Compétences
Méthodologiques/Activité
langagières
CPM
Séances/durée des
activités/notes
supplémentaires
Problématique (niveau cadre):
Séquence 7 ¿Qué quieres? (A1)
1. Chanson « El
desayuno », J’apprends
l’espagnol en chantant
(assimil jeunesse)
L’expression de l’habitude
avec soler + infinitif.
Le verbe querer au présent de
l’indicatif.
Lexique de l’alimentation liée au
petit déjeuner.
Les repas en Espagne.
CO Identifier le contenu d’un message,
le sujet d’une discussion, les points
essentiels d’une annonce, d’un message
ou d’un récit audio.
EOC S’exprimer sur ses habitudes
alimentaires (petit-déjeuner).
EE Peut écrire une série d’expressions
et de phrases simples reliés par des
connecteurs simples.
55 min
Pc, enceintes, vidéoproj
2. La pirámide de los
alimentos, Apúntate 1e
année, p. 53
Adivina, adivinanza, p. 53
Powerpoint Los gustos
La cesta de la compra, Pirulí
Le verbe gustar et ses
synonymes.
L’expression du dégoût (no me
gusta(n)…)
Lexique de l’alimentation
Lexique des fruits et légumes.
EOC Exprimer ses goûts. Présenter
ce que l’on aime ou pas.
EOI Pouvoir échanger des informations
dans des situations de la vie courante.
Poser des questions et répondre à des
questions concernant ses goûts
alimentaires.
Répondre à des devinettes.
CO Comprendre des devinettes énoncées
à l’oral.
CE Comprendre un schéma illustré sur
l’alimentation équilibrée
55 min
PC, enceintes,
vidéoproj
3. Los gustos
Activité Prácticas de Audición
CO, p. 19.
Le verbe gustar et ses
synonymes.
CO Comprendre un message oral pour
réaliser une tâche.
EE Ecrire des mots isoler.
55min
4. ¿Pero de dónde vienen?
Cartel publicitario Despierta,
desayuna, Ministerio de
Sanidad y Consumo, Juntos 1e
année, p. 94
Tableau Colón llega a América de
Le verbe venir au présent de
l’indicatif
Les adjectifs démonstratifs
Réactivation: lexique des
aliments
Affiche de campagne contre
l’obésité infantile.
CO Identifier le contenu d’un message,
le sujet d’une discussion, les points
essentiels d’une annonce, d’un message
ou d’un récit audio.
CE Se faire une idée d’un texte
informatif simple, accompagné
55min

Gergio Deluci (1893)
Texte Nuestro productos,
Apúntate 1e année, p. 56
¿Pero de dónde vienen? Pirulí
Cycle 3, p. 31
Montage vidéo 1492 Le choc
des continents (en français) (7’)
Aliments et plats typiques
d’Amérique Latine.
Origine de certains aliments
(provenant d’Amérique latine)
éventuellement d’un document visuel.
EOC Reconnaître un évènement
historique à partir d’un document
iconographique. Relever dans le texte et
sur une carte des informations sur les
aliments.
5. ¿Cuánto cuesta?
Fichier audio En el mercado,
Pirulí, Cycle 3, p. 30
Foto del mercado
Réactivation : Les chiffres de
30-100
Lexique et expressions de la
vente
les noms de fruits
CO Identifier le contenu d’un message,
le sujet d’une discussion, les points
essentiels d’une annonce, d’un message
ou d’un récit audio.
EE Ecrire des mots isoler
CE Comprendre un court dialogue.
EOC Comparer deux éléments entre eux.
55min
6. En las tiendas
Fichier audio “En las tiendas”,
Juntos 1e année, p. 95
Extrait filmique, En el
mercado, El NCC 1e année, p.
80
Les différents lieux de magasins
et boutiques où l’on peut faire des
courses
Réactivation : lexique des
aliments
CO Identifier le contenu d’un message,
le sujet d’une discussion, les points
essentiels d’une annonce, d’un message
ou d’un récit audio.
EE Ecrire des mots isoler.
CO/CV Peut suivre de nombreux
films dans lesquels l’histoire repose
largement sur l’action et l’image et
où la langue est claire et directe.
55 min
PC,
enceintes, vidéoproj.
7. De compras por la
ciudad
CO Prácticas de audición 14,
piste 26: Luis al mercado
Extrait filmique Volver, de
Almodóvar (31’06-33’31
Fichier audio En el mercado,
Juntos 1e année, p. 108
La liste de courses, faire des
courses au marché
Les quantités liés aux courses
(media docena, quilo, litro…)
Lexique et expressions de la
vente
CO Identifier le contenu d’un message,
le sujet d’une discussion, les points
essentiels d’une annonce, d’un message
ou d’un récit audio.
Comprendre un fichier audio pour
réaliser une tâche
CO/CV Peut suivre de nombreux
films dans lesquels l’histoire repose
largement sur l’action et l’image et
où la langue est claire et directe.
EE Ecrire des mots isoler.
EOI Répondre à des questions sur un
document oral.
55 min
Pc, enceintes,
vidéoproj.
Tâche-finale
EE/ EOI Ecrire et jouer un dialogue à 2 : vendeur et client. Points qui doivent figurer dans le dialogue : les aliments / le verbe
gustar / l’expression du prix / les démonstratifs.