Niveau 4ème année

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Niveau 4ème année
Pla
nific
ation des apprentissages du palier 1
Du :………………………..
Au :……………………………
Compétence relative à l’oral (Palier 1)
Au terme du premier palier de la 4e année, face à une situation de communication et à partir d'images, de textes et/ou de documents,
l’apprenant produit un énoncé oral informatif de quatre phrases (pour les trois consignes), en mobilisant les ressources relatives, à la
construction de la phrase, au vocabulaire, à la prononciation et au type de texte produit.
Compétence relative à l’écrit (Palier 1)
Au terme du 1er palier de la 4e année, face à une situation de communication et à partir d'images, de textes et/ou de documents,
l’apprenant produit, à l'écrit, un texte informatif de quatre phrases (pour les trois consignes), en mobilisant les ressources appropriées
relatives à la construction de la phrase, à l'emploi des verbes usuels, au vocabulaire et au type de texte produit.
Semaines
Communication et
Actes de langage
Activités de
lecture
Grammaire
Conjugaison
Ecriture
Orthographe/Dictée
Expr .écrite
Situations 2 : (Comp.1 & Comp.2) –Rendre l’apprenant capable individuellement de :
- construire sa stratégie de compréhension ;
8émesem
- élaborer une démarche de résolution ;
-
vérifier la conformité de sa production à un ensemble de critères et d’indicateurs ;
-
apporter des corrections à sa production en fonction des résultats de la vérification.
Situations 1 : (Comp.1 & Comp.2) : - Accompagner l’apprenant à :
- construire sa stratégie de compréhension ;
7émesem
- élaborer une démarche de résolution ;
- vérifier la conformité de sa production à un ensemble de critères et d’indicateurs ;
-
6émesem
- Enumérer et
compter
apporter des corrections à sa production en fonction des résultats de la vérification.
Synthèse
- Chercher des
Synthèse
Maitriser
l’écriture en
majuscule : la
lettre « o :O »
Distinguer
« c’est » et « ses »
Produire une
affiche.
informations dans un
texte ;
5
éme
sem
- Exprimer un
désir, un souhait
- S’entrainer à
l’oralisation d’un texte ;
Reconnaitre les
principaux signes
de ponctuation
Utiliser les verbes
pronominaux au
présent
Maitriser
l’écriture en
majuscule : la
lettre « n :N »
Ne pas confondre
« son » et « sont »
- S’entrainer à la lecture
rapide
4
éme
3
sem
éme
sem
- Se repérer dans
l’espace
- Exprimer
l’appartenance
2émesem
1éresem
Saluer et
remercier
- Se présenter et
présenter
quelqu’un
- Relever des expressions
traduisant des sentiments
dans un texte ;
- Acquérir un lexique et
l’enrichir ;
- Découvrir le sens d’un
texte
- Différencier les sons et
renforcer leur maitrise ;
- Identifier un récit, le lire
et en donner des
informations après lecture.
Reconnaitre et
utiliser les
déterminants
possessifs au
singulier et au
pluriel
Identifier le
nombre des noms
Reconnaitre et
utiliser le genre
d’un nom
Reconnaitre une
phrase
Utiliser le verbe
« aller » au présent
Maitriser
l’écriture en
majuscule : la
lettre « m :M »
Accorder les
noms avec leur
déterminant
Produire un texte
dialogué.
Utiliser les verbes
du 1er groupe au
présent
Utiliser le verbe
« être » au présent
Maitriser
l’écriture en
majuscule : la
lettre « j :J »
Maitriser
l’écriture en
majuscule : la
lettre « i :I »
Maitriser
Utiliser le verbe
l’écriture en
« avoir » au présent majuscule : la
lettre« a :A »
Reconnaitre les
noms féminins en
« --ie »
Ne pas confondre
« et » et « est »
Produire un texte
informatif.
Distinguer « a »
et « à »
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