Niveau 4ème année
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Niveau 4ème année Pla nific ation des apprentissages du palier 1 Du :……………………….. Au :…………………………… Compétence relative à l’oral (Palier 1) Au terme du premier palier de la 4e année, face à une situation de communication et à partir d'images, de textes et/ou de documents, l’apprenant produit un énoncé oral informatif de quatre phrases (pour les trois consignes), en mobilisant les ressources relatives, à la construction de la phrase, au vocabulaire, à la prononciation et au type de texte produit. Compétence relative à l’écrit (Palier 1) Au terme du 1er palier de la 4e année, face à une situation de communication et à partir d'images, de textes et/ou de documents, l’apprenant produit, à l'écrit, un texte informatif de quatre phrases (pour les trois consignes), en mobilisant les ressources appropriées relatives à la construction de la phrase, à l'emploi des verbes usuels, au vocabulaire et au type de texte produit. Semaines Communication et Actes de langage Activités de lecture Grammaire Conjugaison Ecriture Orthographe/Dictée Expr .écrite Situations 2 : (Comp.1 & Comp.2) –Rendre l’apprenant capable individuellement de : - construire sa stratégie de compréhension ; 8émesem - élaborer une démarche de résolution ; - vérifier la conformité de sa production à un ensemble de critères et d’indicateurs ; - apporter des corrections à sa production en fonction des résultats de la vérification. Situations 1 : (Comp.1 & Comp.2) : - Accompagner l’apprenant à : - construire sa stratégie de compréhension ; 7émesem - élaborer une démarche de résolution ; - vérifier la conformité de sa production à un ensemble de critères et d’indicateurs ; - 6émesem - Enumérer et compter apporter des corrections à sa production en fonction des résultats de la vérification. Synthèse - Chercher des Synthèse Maitriser l’écriture en majuscule : la lettre « o :O » Distinguer « c’est » et « ses » Produire une affiche. informations dans un texte ; 5 éme sem - Exprimer un désir, un souhait - S’entrainer à l’oralisation d’un texte ; Reconnaitre les principaux signes de ponctuation Utiliser les verbes pronominaux au présent Maitriser l’écriture en majuscule : la lettre « n :N » Ne pas confondre « son » et « sont » - S’entrainer à la lecture rapide 4 éme 3 sem éme sem - Se repérer dans l’espace - Exprimer l’appartenance 2émesem 1éresem Saluer et remercier - Se présenter et présenter quelqu’un - Relever des expressions traduisant des sentiments dans un texte ; - Acquérir un lexique et l’enrichir ; - Découvrir le sens d’un texte - Différencier les sons et renforcer leur maitrise ; - Identifier un récit, le lire et en donner des informations après lecture. Reconnaitre et utiliser les déterminants possessifs au singulier et au pluriel Identifier le nombre des noms Reconnaitre et utiliser le genre d’un nom Reconnaitre une phrase Utiliser le verbe « aller » au présent Maitriser l’écriture en majuscule : la lettre « m :M » Accorder les noms avec leur déterminant Produire un texte dialogué. Utiliser les verbes du 1er groupe au présent Utiliser le verbe « être » au présent Maitriser l’écriture en majuscule : la lettre « j :J » Maitriser l’écriture en majuscule : la lettre « i :I » Maitriser Utiliser le verbe l’écriture en « avoir » au présent majuscule : la lettre« a :A » Reconnaitre les noms féminins en « --ie » Ne pas confondre « et » et « est » Produire un texte informatif. Distinguer « a » et « à »
