Planification des apprentissages du palier 2

Planification des apprentissages du palier 2
Du :…………………….. Au :………………………
Compétence relative à l’oral (Palier 2)
Au terme du deuxième palier de la 4e année, face à une situation de communication et à partir d'images, de textes et/ou de documents,
l’apprenant produit un énoncé oral informatif et/ou injonctif de cinq phrases (pour les trois consignes), en mobilisant les ressources
relatives à la construction de la phrase, au vocabulaire, à la prononciation et au type de texte produit.
Compétence relative à l’écrit (Palier 2)
Au terme du deuxième palier de la 4e année, face à une situation de communication et à partir d'images, de textes et/ou de documents,
l’apprenant produit, à l'écrit, un texte informatif et/ou injonctif de quatre phrases (pour les trois consignes), en mobilisant les
ressources relatives à la construction de la phrase, à l'emploi des verbes usuels, au vocabulaire et au type de texte produit.
Semaines
Communication et
Actes de langage
Activités de
lecture
Grammaire
Conjugaison
Ecriture
Orthographe/Dictée
Expr .écrite

8émesem
Situations 2 : (Comp.1 & Comp.2) –Rendre l’apprenant capable individuellement de :
- construire sa stratégie de compréhension ;
- élaborer une démarche de résolution ;
- vérifier la conformité de sa production à un ensemble de critères et d’indicateurs ;
- apporter des corrections à sa production en fonction des résultats de la vérification.
7émesem
Situations 1 : (Comp.1 & Comp.2) : - Accompagner l’apprenant à :
- construire sa stratégie de compréhension ;
- élaborer une démarche de résolution ;
- vérifier la conformité de sa production à un ensemble de critères et d’indicateurs ;
- apporter des corrections à sa production en fonction des résultats de la vérification.
6émesem
Exprimer un
sentiment de
pitié ou de
tristesse
- Lire de manière fluide ;
- Respecter la ponctuation
dans l’oralisation du texte
utiliser l intonation
adéquate
Synthèse
Synthèse
Maitriser
l’écriture en
majuscule : la
lettre «s,S »
Ne pas confondre :
« leur » et « leurs »
« notre » et
« nôtre »
Mettre en ordre
des phrases.
5émesem
Exprimer une
invitation :
accepter/
refuser
Utiliser la phrase
exclamative
Utiliser le verbe
« aller » au futur
Maitriser
l’écriture en
majuscule : la
lettre «b,B »
Reconnaitre
quelques graphies
du son[Ɛ]

4émesem
comparer
- Lire de manière fluide ;
- Respecter la ponctuation
dans l’oralisation du texte
utiliser l’intonation
adéquate
Utiliser et exploiter
la phrase négative
Exploiter les verbes
du 1er et 2ème
groupe au futur
Maitriser
l’écriture en
majuscule : la
lettre «d,D »
Distinguer les sons
[Ʒ] et [g]
Produire un texte
dialogué.
3émesem
Demander
l’autorisation
Utiliser la phrase
interrogative
Utiliser les verbes
du 3er groupe au
présent
(venir + d’autres
verbes)
Maitriser
l’écriture en
majuscule : la
lettre «c,C »
Distinguer les
différentes graphies
du son
[s]
2émesem
Donner un
conseil
Reconnaitre les
pronoms
personnels sujets
Exploiter les verbes
du 2ème groupe au
présent de
l’indicatif
Maitriser
l’écriture en
majuscule : la
lettre : « v,V »
Connaitre les
différentes graphies
du son [f]
Produire un texte
injonctif.

1éresem
Donner un
ordre
- Lire de manière fluide ;
- respecter la ponctuation
dans l’oralisation du texte
utiliser l intonation
adéquate
Utiliser et exploiter
la phrase
impérative
Utiliser le verbe
« aller » à l
impératif + verbes
usuels
Maitriser
l’écriture en
majuscule : la
lettre : «u,U »
Reconnaitre le son
[z] qui s écrit
«s »