Séquence 1 - WebLettres

PROPOSITION PROGRESSION DE FRANÇAIS
ANNEE 2009/2010 NIVEAU QUATRIEME
Août/septembre
Séquence 1 : la nouvelle en tous genres GT n°1
Objectifs :
1) Définir le genre de la nouvelle.
2) Lire des nouvelles de registres variés (réaliste, « à chute » et fantastique) et étudier leurs
caractéristiques propres.
3) Revoir la notion de registre de langue.
4) Aborder la notion de point de vue.
5) Revoir les composantes du récit et son rythme.
6) Revoir le schéma narratif.
7) Revoir les temps du récit : imparfait et passé simple.
8) Révisions générales de la nature grammaticale d’un mot. (et notamment mots exclamatifs, interjections,
onomatopées, adverbes)
9) Grammaire du verbe : verbes transitifs/intransitifs et attributifs du verbe.
10) Vocabulaire de l’analyse de l’image et registres littéraires (fantastique)
11) B2I : mise en service du blog de classe, apprendre à rédiger un commentaire, entraînement de
conjugaison à travers le lien : conjuguer en s’amusant.
12) Lecture de l’image fixe et filmique à partir d’extraits du film Sleepy Holow, Noces funèbres et de
l’étude d’une BD fantastique : Chat en pps.
13) Histoire des arts : notamment « arts du visuel » avec la BD et la vidéo ;
Supports : au choix groupement de 5 nouvelles réalistes ou fantastiques : Cauchemar en jaune ; Le Reflet ;
Cœur de Lion ; La vénus d’Ille; Lucien.
Lecture cursive n°1 : La vénus d’Ille de Mérimée (manuel p98 à 116) et des nouvelles réalistes « piège ». Mode
d’évaluation : abécédaire et QCM.
Septembre/octobre
Séquence 2 : le portrait GT n°2
Objectifs :
1) Découvrir l’œuvre de Hugo par extraits (Les Misérables)
2) Etude de la progression et de la fonction du portrait
3) Approfondissement de la notion de point de vue
4) Aborder les figures de style à travers la comparaison et la métaphore
5) Revoir les expansions du nom
6) Revoir les propositions subordonnées circonstancielles de temps, lieu et de comparaison
7) Découvrir le vocabulaire du portrait et du jugement (termes péjoratifs et mélioratifs)
8) Revoir les connecteurs spatiaux
9) Orthographe : le pluriel des noms composés
10) Oral et poésie : étude et récitation de Le portrait de Baudelaire ou Pour faire le portrait d’un oiseau de
Prévert au choix.
11) B2I : activités d’écritures de portraits divers sur le blog : du réalisme à la critique et la caricature (transition
vers la séquence 3) ; recherches sur le lazaret de la grande chaloupe et l’abolition de l’esclavage à la Réunion
12) Lecture de l’image : analyse d’un portrait en peinture et de sa caricature et extraits d’adaptations
cinématographiques Des Misérables.
13) Histoire des arts : « Arts du visuel » à travers une Sortie aux Musées Léon Dierx et à l’artothèque: travail
sur ce qu’est un musée et sur le portrait en peinture. « Arts, ruptures et continuité » à travers l’initiation au
romantisme.
« Arts de l’espace » à travers l’histoire de l’engagisme à la Réunion (prolongement de l’étude
de Tamango) et le lazaret de la grande chaloupe.

Supports : un groupement de textes au choix dont des extraits de Les Misérables de Hugo, de Tamango de Mérimée ;
internet ; tableaux du musée. Les misérables de Lelouch et de August
Lecture cursive n°2 : Tamango de Mérimée ; modalité d’évaluation Contrôle de lecture et dossier de lecture
(recherche de portraits dans le roman : Ledoux, Tamango …)
Lecture d’OI : vacances d’octobre : L’avare de Molière
Novembre
Séquence 3 : le théâtre du XVIIème siècle OI n°1
Objectifs :
1) Définir les caractéristiques du genre théâtral et une de ses formes : la comédie
2) Lecture et étude de l’Avare de Molière
3) Etudier les différentes formes de comique
4) Vocabulaire : Approfondir l’étude des figures de style
5) Découvrir une forme de satire sociale au XVIIème siècle
6) Conjugaison : Revoir la formation du présent de l’indicatif (cf sq1 404 ou 407)
7) Vocabulaire : aborder la spécificité de la langue du XVIIème siècle, revoir la formation des mots.
8) Orthographe : les séries préfixales : bis-, dès-, sous-, trans-, con- …
9) Grammaire : Distinguer les discours rapportés du discours théâtral
10) Grammaire du verbe : la forme pronominale
11) Ecriture : transformer un dialogue de roman en dialogue de théâtre
12) Oral : mettre en scène un extrait de pièce qui sera ensuite disponible en podcast sur le blog.
13) B2I : au choix recherche documentaire sur le théâtre au XVIIème siècle ou Molière ou visite virtuelle d’un
théâtre à partir des sites de l’Odéon ou du Théâtre National de Paris (power point)
14) Lecture de l’image : comparer deux mises en scène filmées ; extraits de l’Avare de L. De Funès et Serrault et
découvrir le XVIIème à partir d’extraits de Molière de Mnouchkine et de planches de Mes hommes de lettres
de C. Meurisse.
15) Histoire des Arts : « Arts du spectacle » à travers une sortie théâtre à programmer au théâtre de Champ
Fleuri, des Bambous ou à la salle Guy Alphonsine ; « Art, espace et temps » à travers la découverte du XVIIème
Supports : L’Avare de Molière et deux adaptations (théâtre filmé) ; Mes hommes de lettres de C. Meurisse ; extraits de
Molière de Mnouchkine, Internet, le blog de classe.
Lecture OI n°1 :L’avare.
Décembre
Séquence 4 : la poésie lyrique à travers les siècles GT n°2

Objectifs :
1) Définir les caractéristiques du genre poétique et d’une de ses formes : la poésie lyrique
2) Vocabulaire : revoir et approfondir l’étude des figures de style
3) Aborder l’étude de la versification
4) Approfondissement de l’analyse grammaticale des principales subordonnées
5) Grammaire : étude de la fonction apposition
6) Oral : récitation au choix dans le corpus étudié.
7) Revoir les modes indicatif et subjonctif
8) Orthographe : quelques homonymes et homophones : des/dès ; sur/sûr ; l’ai/les ; on/on n’ ;
quant/quand/qu’en ; plus tôt/plutôt ; près/prêt
9) B2I : création et numérisation de poèmes mis en ligne sur le blog de classe à l’aide des liens de poésie animée.
Travail de lecture et de recherches : mon recueil de poèmes (constitution d’un dossier dans lequel chacun choisit
d’au moins 6 poèmes de différents siècles. Et justification de votre choix
10) Lecture de l’image : étude d’un tableau impressionniste
11° Histoire des Arts : « Arts du langage » et « Art, espace et temps » à travers initiation à l’histoire littéraire
Supports : un groupement de poèmes d’auteurs du Moyen âge au XXIème siècle au choix.
Projet : travail sur la poésie réunionnaise avec la rencontre du Danièle Moussa ?
Lecture cursive n°3 : une liste de recueils poétiques au choix ; mode d’évaluation : constitution d’un recueil de
poèmes personnels.
Lecture OI n°2 : vacances de noël : L’ordinatueur de C. Grenier
Janvier/février
Séquence 5 : l’0rdinatueur OI n°2
Objectifs :
1) Définir les caractéristiques et les visées du discours explicatif à travers ce roman de littérature de jeunesse.
2) Etude de ce roman à travers cinq lectures analytiques.
3) Etude du code policier
4) Approfondir l’étude des discours rapportés : discours direct, indirect, indirect libre
5) Vocabulaire : revoir les connecteurs logiques
6) Approfondir l’étude des principales subordonnées
7) Aborder l’expression de la cause et de la conséquence
8) Orthographe : les accords complexes sujet/verbe
9) B2I : Visite virtuelle d’un château du site du Louvre.
10) Lecture de l’image : l’architecture d’un château ; le Périgord
11) Histoire des Arts : découvrir du mobilier d’art grâce au site du Louvre
Supports : L’Ordinatueur ; blog de classe ; le site du Louvre ; Guedelon ;
Lecture OI n°3 : Inconnu à cette adresse de K. Taylor
Février/ mars

Séquence 6 : la lettre OI n°3
Objectifs :
1) Définir les caractéristiques et les fonctions d’une lettre
2) Revoir la situation d’énonciation
3) Revoir l’expression du lieu et du temps
4) Lecture et étude d’une OI : Inconnu à cette adresse de K. Taylor.
5) Aborder la notion de critique littéraire
6) S’initier à l’argumentation
7) Grammaire du verbe : la forme impersonnelle
8) Grammaire du verbe : analyse complète du verbe (infinitif, groupe, temps, mode, personne, voix, forme)
9) Orthographe : la morphologie de verbes très usités : pouvoir/devoir/valoir/paraître…
10) B2I : mise en place d’une correspondance via courrier électronique avec un établissement scolaire au
choix (étranger ou français ou réunionnais)
11) Lecture de l’image : au choix du professeur
12) Histoire des Arts : étude de lettres manuscrites d’auteurs célèbre à l’aide du site de la BNF.
Supports : groupement de lettres variées et œuvre intégrale.
Lecture OI n°3 : Inconnu à cette adresse de K. Taylor.
Séquence 7 : la semaine de la presse au collège GT
Objectifs :
1) Participer à la Semaine de la presse au collège organisée par le CLEMI
2) Sensibiliser les élèves au monde des médias et développer leur regard critique face à ceux-ci.
3) Favoriser la participation des élèves au club journal du collège
4) Découvrir la variété des différents types de journaux et magazines et réaliser un feuilletage.
5) Etude comparative du traitement d’un même fait d’actualité dans différents journaux.
6) Aborder le vocabulaire de la presse
7) Revoir le principe de nominalisation
8) Etude de la voix active et passive
9) Analyse de l’image (photographie et dessin) de presse.
10) B2I : Réaliser une « une » de journal et la mettre en ligne sur le blog
Avec le blog : travail sur les blogs d’actualité
11) Histoire des Arts : « Arts du visuels » Sortie : visite de RFO et rencontre d’un journaliste ; L’Art et la presse.
Supports : le dossier de presse fourni par le CLEMI ; des exemplaires en nombre du quotidien et du Jir ; l’outil
informatique pour la mise en page du journal réalisé par les élèves.
Avril /Mai
Séquence 8 : la critique au XVIIIème GT n°
Objectifs :
1) Etudier les formes de la satire et ses orientations à partir d’extraits de textes du XVIIIème siècle (anthologie La
critique de la société au siècle des Lumières Hatier)
2) Découvrir l’histoire littéraire du Siècle des Lumières
3) Approfondir l’étude des figures de style et particulièrement de l’antiphrase (repérage et marques)
4) Approfondir l’étude du mode subjonctif et de ses différents temps verbaux
5) Vocabulaire : le lexique du XVIIIème et l’évolution de la langue.
6) Lecture de l’image : analyse d’extraits de films (Ridicule et Beaumarchais) se déroulant au Siècle des Lumières
7) B2I et Blog : rédaction de textes critique.
8) Histoire des Arts : études de tableaux du XVIIIème en interdisciplinarité avec le professeur d’Arts Plastiques
Supports : groupement de textes critiques variés au choix du professeur.
Lecture cursive n°4 : vacances de mai : Micromégas de Voltaire
Juin
Séquence 9 : le récit complexe (séquence facultative en fonction de l’avancement de la progression)
Objectifs :
1) Révisions générales sur les composantes du récit et analyse ludique d’une œuvre au support attractif.
2) Lecture et étude d’une BD policière : Jérôme K Jérôme : Le cœur à droite

3) Visite d’un dessinateur réunionnais dans la classe à programmer
4) B2I et blog : la BD sur internet.
5) Histoire des Arts : « Arts du visuel » avec la BD.
Supports : une œuvre intégrale courte et attrayante au choix (Bandes dessinées ou court métrage)
Lectures OI n°4: Le cœur à droite de Dodier.
Séquence ouverte : l’art comme clef de lecture des séries américaines
Projet en continu tout au long de l’année scolaire
Objectifs :
1. Travail sur l’histoire des arts en vue de la nouvelle épreuve inscrite au DNB : la représentation de la
femme à travers les siècles dans l’art et son détournement.
2. Projet interdisciplinaire : anglais, arts plastiques et français
3. Analyse de l’image : étude de 8 tableaux ou affiches représentant les femmes
4. Initiation à la notion de réécriture et de détournement
Supports : générique de Desesperate Housewives ; les huit références picturales que l’on retrouve dans ce
générique.