Le vilain petit canard IV

Lire, débattre, dire, écrire - Le vilain petit canard IV
LIRE et répondre à des questions
1*
2*
3*
4*
5**
Qui habite la cabane ?
La vieille femme aime-t-elle ses animaux ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte.
Qu’attend la vieille femme pendant trois semaines ?
D’après la poule, qu’est-ce que le caneton devrait faire pour que ses caprices passent ? (Deux « choses ».)
L’ironie consiste à dire sur un ton moqueur le contraire de ce que l’on pense. Relève des propos ironiques dits
par la poule, page 120.
6** La poule prétend être une véritable amie du caneton. La penses-tu sincère sur ce point ? Justifie ta réponse en
t’aidant du texte.
7*** La poule et le chat pensent-ils être des personnes intelligentes ? Justifie ta réponse en t’aidant du texte.
8*** Bien qu’ils ne se soient pas montrés très amicaux, le chat et la poule ont tout de même eu, sur un point, un
comportement différent de tous les autres animaux rencontrés jusqu’alors par le caneton. Quel est ce point ?
9.
Si tu en as le temps, invente à ton tour des questions sur le texte.
DÉBATTRE
•
•
•
Que pensez-vous des conseils donnés par la poule ?
D’après vous, pourquoi la poule est-elle aussi stupide ?
Plus généralement, tout conseil est-il bon à prendre, d’où qu’il vienne ?
DIRE
Dans le texte ci-dessous, sépare les groupes de souffle par un ou deux slashs (/ ou //) suivant le temps de pause
entre deux groupes. Souligne ou surligne d’une couleur les paroles de la poule. Sur quel ton parle-t-elle ?
Souligne ou surligne d’une autre couleur les paroles du chat. Sur quel ton parle-t-il ? Souligne ou surligne d’une
troisième couleur les paroles du caneton. Sur quel ton parle-t-il ? Qu’est-ce qui n’est pas souligné ?
Entraîne-toi à lire à haute voix le texte, en adoptant le ton qui convient.
Le caneton se permit de penser que l’on pouvait avoir un autre avis ; mais cela fâcha la poule.
– Sais-tu pondre des œufs ? demanda-t-elle.
– Non.
– Eh bien ! alors, tu auras la bonté de te taire.
Et le matou le questionna à son tour :
– Sais-tu faire le gros dos ? Sais-tu ronronner et faire jaillir des étincelles ?
– Non.
– Alors tu n’as pas le droit d’exprimer une opinion, quand les gens raisonnables causent ensemble.
ÉCRIRE
Imagine et écris à la manière d’Andersen le dialogue entre deux animaux dont l’un se prend pour un modèle à
suivre par tout le monde, et donne à l’autre des conseils qu’il ne peut pas suivre.
• Choisis tes deux animaux, choisis ce que celui qui se prend pour un modèle voudrait que l’autre sache faire comme
lui.
• Observe les dialogues pages 119. Qu’y a-t-il en début de ligne ? Comment passe-t-on d’un interlocuteur à l’autre ?
• Observe la ligne 187. Lorsqu’on indique quel personnage parle, avant le dialogue, comment fait-on ?
• Observe la ligne 198. Lorsqu’on indique qui parle, à l’intérieur du dialogue, comment fait-on ?
• Observe les tirades, lignes 174 et 200. Lorsqu’on indique qui parle, après une question ou une exclamation, que
se passe-t-il ?
• Observe les lignes 185 et 186. Précise-t-on toujours qui parle ? Pourquoi ?
• Outre le verbe dire, quels autres verbes accompagnant le dialogue y a-t-il entre les lignes 184 et 200 ?
Écris ton dialogue, à l’aide de cette trame (sur les premiers pointillés, l’animal qui reçoit les conseils, sur les
suivants ce qu’il aimerait faire, et sur les derniers, l’animal qui donne les conseils) :
......................................................... eut une si grande envie d...........................................qu’il ne put s’empêcher d’en
parler a ............................................................................. .
– Qu’est-ce donc ? dit