ecrit redige par le stagiaire

Dossier 4
CRITERES D’EVALUATION
ET
METHODOLOGIE.
Votre aptitude à analyser un fait sera apprécié à travers la rédaction d’un texte informatif. Vous
savez que vous devez mettre en œuvre plusieurs compétences pour mener à bien ce travail.
Activité de découverte
Voyons quels sont les critères d’évaluation d’un tel écrit. Pour cela, vous allez vous-même
évaluer le devoir réalisé par un stagiaire.
Consacrez suffisamment de temps à cette activité, vous comprendrez ainsi mieux ce qu’on
attend de vous. Plus vous passerez de temps à cette observation, plus vous serez capable de
réussir à produire un texte informatif satisfaisant.
Lisez ce texte informatif rédigé par un stagiaire et notez au fur et à mesure de votre lecture
toutes les remarques que vous avez envie de faire. Ensuite essayez de synthétiser vos
remarques en indiquant quelles sont les qualités et quels sont les défauts éventuels de cet écrit.
Sujet : Un grand nombre d’espèces vivantes disparaissent du globe chaque année.
ECRIT REDIGE PAR LE STAGIAIRE
COMMENTAIRES
Le nombre d’espèces vivantes connues est
actuellement évalué entre 1,39 et 1,7 million. Il existe
une quantité considérable d’espèces inconnues de la
science. Les estimations les plus fiables fixent à
environ 12 millions d’espèces la valeur de biodiversité
totale de la biosphère. Pourtant, ce chiffre risque de
ne plus être d’actualité très longtemps car au rythme
actuel des disparitions d’espèces, 4 millions d’entre
elles vont s’éteindre d’ici le milieu de notre siècle.
Les causes de cette situation sont multiples.
Les phénomènes d’extinction massive d’espèces font
partie des processus naturels qui ont marqué
l’évolution de la biosphère. Depuis 650 millions
d’années, notre terre a connu 17 périodes d’extinction
le texte informatif Cours TD 4 Critères d’évaluation et méthodologie
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massive
suivies
de
phases
d’augmentation
spectaculaire. Toutefois, la tendance générale fut celle
d’un accroissement très important depuis les origines
de la vie sur terre. Or, depuis l’apparition et le
développement de l’espèce Homo Sapiens, cette
tendance s’inverse. Dès le néolithique, l’homme
colonisa et dégrada progressivement de vastes
surfaces d’écosystèmes forestiers pour les remplacer
par des pâturages et des terres cultivées. L’expansion
d’un tout petit nombre d’espèces sélectionnées par
l’homme (plantes cultivées et animaux domestiqués)
et la fragmentation des habitats écologiques ont
favorisé la dominance de quelques espèces
opportunistes
provoquant
ainsi
un
profond
dérèglement des équilibres écologiques. Depuis les
temps modernes, le rythme des extinctions connaît
une accélération sans précédent. En effet, d’autres
actions négatives de notre civilisation humaine sont
venues aggraver la situation. Les prélèvements
excessifs réalisés sur le spopulations végétales et
animales par la collecte, l’exploitation sauvage, la
chasse et la pêche intensive provoquent le déclin
inévitable de nombreuses espèces car, le taux de
prélèvement est nettement supérieur au taux de
fertilité. On citera également sur le banc des accusés,
la pollution engendrée par nos activités industrielles ou
domestiques, qui est à l’origine d’une très forte
augmentation de la mortalité et d’une baisse de la
fécondité de beaucoup d’espèces contaminées.
Quelles sont les conséquences de la perte
d’une quantité importante d’espèces vivantes pour
notre planète ? La diminution de la biodiversité crée un
désordre écologique qui fragilise les écosystèmes
puisqu’il existe une interaction évidente entre les êtres
vivants et leurs milieux. Il apparaît une corrélation
indiscutable entre la disparition d’écosystèmes et le
réchauffement climatique provoque par le sémissions
de gaz à effet de serre dans l’atmosphère. Les
bouleversements climatiques et les catastrophes
actuelles qui en découlent ont d egraves conséquences
pour de nombreuses communautés humaines
(sécheresse, inondation etc.). Il est également
important d’évoquer que lorsqu’une espèce végétale
disparaît, c’est peut-être une perte inestimable de
molécules utiles pour renouveler ou compléter notre
pharmacopée.
le texte informatif Cours TD 4 Critères d’évaluation et méthodologie
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Pourtant, depuis deux ou trois décennies, nous
sommes de plus en plus sensibles aux problèmes
environnementaux. L’écologie, en dehors de toutes
considérations politiques, est une science qui intéresse
davantage le grand public. Sa connaissance génère de
nouveaux comportements. Le respect de la nature est
un sentiment qui est maintenant peu à peu promu au
rang des vraies valeurs. Conscients des enjeux et sous
la pression de l’opinion, de nombreux pays ont mis en
oeuvre des mesures sérieuses de protection de milieux
naturels en accentuant leur lutte contre toutes les
formes de pollution et en appliquant des règles plus
strictes pour la régulation de la pêche et de la chasse
ainsi que des sanctions plus sévères contre le
braconnage ( trafic de l’ivoire par exemple).
L’avenir de notre biodiversité reste néanmoins
sombre malgré les efforts récents de nos civilisations
développées pour stopper cette hémorragie. La moitié
des espèces pourrait disparaître si rien d’autre n’est
fait au cours du XXI ème siècle. A terme , c’est l’avenir
de notre espèce que nous compromettons si nous
continuons à contribuer au déclin des autres être
vivants.
Votre appréciation générale :
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Voyons en détail ce que vous avez pu remarquer.
Vous avez tout de suite remarqué, avant même de lire, la disposition en paragraphes qui
vous a permis de vous repérer dans l’analyse, les balises ont de plus clairement indiqué
que ce texte se présentait sous la forme d’une analyse.
Après la lecture, vous avez dû apprécier la qualité du devoir en observant le contenu
des différentes parties.
ECRIT REDIGE PAR LE STAGIAIRE
Le nombre d’espèces vivantes connues est
actuellement évalué entre 1,39 et 1,7 million. Il existe
une quantité considérable d’espèces inconnues de la
science. Les estimations les plus fiables fixent à
environ 12 millions d’espèces la valeur de biodiversité
totale de la biosphère. Pourtant, ce chiffre risque de
ne plus être d’actualité très longtemps car au rythme
actuel des disparitions d’espèces, 4 millions d’entre
elles vont s’éteindre d’ici le milieu de notre siècle.
Les causes de cette situation sont multiples.
Les phénomènes d’extinction massive d’espèces font
partie des processus naturels qui ont marqué
l’évolution de la biosphère. Depuis 650 millions
d’années, notre terre a connu 17 périodes d’extinction
massive
suivies
de
phases
d’augmentation
spectaculaire. Toutefois, la tendance générale fut celle
d’un accroissement très important depuis les origines
de la vie sur terre. Or, depuis l’apparition et le
développement de l’espèce Homo Sapiens, cette
tendance s’inverse. Dès le néolithique, l’homme
colonisa et dégrada progressivement de vastes
surfaces d’écosystèmes forestiers pour les remplacer
par des pâturages et des terres cultivées. L’expansion
d’un tout petit nombre d’espèces sélectionnées par
l’homme (plantes cultivées et animaux domestiqués)
et la fragmentation des habitats écologiques ont
favorisé la prédominance de quelques espèces
opportunistes
provoquant
ainsi
un
profond
dérèglement des équilibres écologiques. Depuis les
temps modernes, le rythme des extinctions connaît
une accélération sans précédent. En effet, d’autres
actions négatives de notre civilisation humaine sont
venues aggraver la situation. Les prélèvements
excessifs réalisés sur le spopulations végétales et
animales par la collecte, l’exploitation sauvage, la
chasse et la pêche intensive provoquent le déclin
inévitable de nombreuses espèces car, le taux de
COMMENTAIRES
Dans ce 1 paragraphe, le fait est explicité
avec des chiffres indiquant clairement le sujet
traité : la disparition des espèces
vivantes.
er
Ce premier paragraphe du développement
est introduit par une phrase balise qui indique
que ce paragraphe traitera des causes du fait.
Il se présente sous la forme d’un historique
des actions de l’homme sur sur l’environnemen
qui montre combien cette action se révèle
dplus en plus dommageable. Il évoque aussi la
pollution résultant de os modes de vie.
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prélèvement est nettement supérieur au taux de
fertilité. On citera également sur le banc des accusés,
la pollution engendrée par nos activités industrielles ou
domestiques, qui est à l’origine d’une très forte
augmentation de la mortalité et d’une baisse de la
fécondité de beaucoup d’espèces contaminées.
Quelles sont les conséquences de la perte
d’une quantité importante d’espèces vivantes pour
notre planète ? La diminution de la biodiversité crée un
désordre écologique qui fragilise les écosystèmes
puisqu’il existe une interaction évidente entre les êtres
vivants et leurs milieux. Il apparaît une corrélation
indiscutable entre la disparition d’écosystèmes et le
réchauffement climatique provoque par le sémissions
de gaz à effet de serre dans l’atmosphère. Les
bouleversements climatiques et les catastrophes
actuelles qui en découlent ont de graves conséquences
pour de nombreuses communautés humaines
(sécheresse, inondation etc.). Il est également
important d’évoquer que lorsqu’une espèce végétale
disparaît, c’est peut-être une perte inestimable de
molécules utiles pour renouveler ou compléter notre
pharmacopée.
Pourtant, depuis deux ou trois décennies, nous
sommes de plus en plus sensibles aux problèmes
environnementaux. L’écologie, en dehors de toutes
considérations politiques, est une science qui intéresse
davantage le grand public. Sa connaissance génère de
nouveaux comportements. Le respect de la nature est
un sentiment qui est maintenant peu à peu promu au
rang des vraies valeurs. Conscients des enjeux et sous
la pression de l’opinion, de nombreux pays ont mis en
oeuvre des mesures sérieuses de protection de milieux
naturels en accentuant leur lutte contre toutes les
formes de pollution et en appliquant des règles plus
strictes pour la régulation de la pêche et de la chasse
ainsi que des sanctions plus sévères contre le
braconnage ( trafic de l’ivoire par exemple).
L’avenir de notre biodiversité reste néanmoins
sombre malgré les efforts récents de nos civilisations
développées pour stopper cette hémorragie. La moitié
des espèces pourrait disparaître si rien d’autre n’est
fait au cours du XXI ème siècle. A terme , c’est l’avenir
de notre espèce que nous compromettons si nous
continuons à contribuer au déclin des autres êtres
vivants.
Ce deuxième paragraphe du développement
est aussi introduit par une phrase balise qui
indique que ce paragraphe traitera des
conséquences du fait.
Il présente deux conséquences :

une première concernant les
dérèglements climatiques liés au désordre
écologique.

Une deuxième évoquant les effets
indirects sur les médicaments
Ce troisième paragraphe du développement
n’est pas introduit par une phrase balise
explicite. Le « Pourtant » introducteur
indique bien que ce paragraphe s’oppose au
précédent mais on ne sait pas exactement à
quoi il s’oppose. On devine à sa lecture qu’il
s’agit des éléments qui s’opoosent à ce fait

La prise de conscience écologique

une législation cherchant à mieux
préserver les milieux naturels
La conclusion lance un cri d’alarme en
évoquant l’avenir du fait .
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Critères d’évaluation
Vous avez certainement jugé que cet écrit était à la fois clair et intéressant.
Précisons, d’après ce qu’on a remarqué tout au long du texte, ce sur quoi reposent la
clarté et l’intérêt de ce devoir.
La clarté repose

sur la structuration
o disposition en paragraphes
o présence de balises et de termes de liaison

sur l’expression
o précision du vocabulaire
o construction des phrases
o respect de l’orthographe
L’intérêt repose sur
 sur le traitement du sujet (pas de hors-sujet)
 sur la pertinence des idées
 sur la qualité de leur explicitation et de leur illustration.
L’évaluation chiffrée correspondra à une répartition à part égale entre ces deux critères
essentiels la clarté et l’intérêt :
Soit 10 points pour
 la structuration (paragraphes et balises)
 le style (vocabualire, syntaxe et orthographe)

et 10 points pour
 la pertinence des idées
 l’’explicitation et l’illustration
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Méthodologie de l’écrit du texte informatif.
Bien entendu, pour produire un texte il faut avoir quelque chose à dire mais cette question est
encore plus cruciale dans la rédaction d’un texte informatif. En effet, votre écrit s’organisera
autour de faits précis que vous aurez collecté. La première phase sera donc cette collecte
d’informations à la quelle vous devrez attaché une très grande attention.
1. Collecter les informations
Dans cette première phase, il est utile de noter tout ce qu’on trouve pour pouvoir le réutiliser
dans les phases suivantes. Ne faites pas confiance à votre mémoire. De plus écrits les mots
prennent un autre sens. Eviter de rédiger des phrases, notez plutôt des mots. Pour cela, il est
préférable d’utiliser une feuille dans le sens de la largeur.
a. Identifier le fait
Il faut, en effet bien circonscrire le aafit qu’ ce qui est demandé en
reformulant la question à laquelle il faut répondre.
b. Chercher des idées
ll faut ensuite chercher les causes, les conséquences et les remédiations
éventuelles. Il est préférable de sérier les questions pour éviter de tout
mélanger. Il est souvent pratique de faire un tableau poiur bien classer les
données trouvées.
Si vous avez le temps, (devoir fait chez soi) vous pourrez rasembler une
documentation que vous devrez lire avec cette préoccupation de
classement :
description
causes
conséquences
Remédiation
2. Rédiger
Il faut ensuite rédiger le devoir en ayant le souci de se faire comprendre par un destinataire.
C’est-à-dire qu’il faut
a. Construire son texte de façon structurée
- Rédigez les balises de début de paragraphe
- Rédigez votre texte paragraphe par paragraphe
b. Expliciter les catégories
Il faut donner des éléments précis qu’il vous faudra expliciter pour être
bien compris.
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3. Relire et recopier
A priori vous devez prendre le temps de réaliser votre écrit en deux temps :

un premier essai où vous essayez de produire un texte correspondnat à ce que vous
voulez dire.

Une version fiaanle une fois que vous vous erez relu aace le souci de vous faire le mieux
comprendre
Voyez ci-dessous une fiche de reclecture possible, le mieux searit que vous construisez votre
fiche en fonction de vos qualités et vos défauts.
Fiche de relecture du texte informatif
Contenu
L'introduction:
 Présente-t-elle le sujet ?
 Donne-t-elle suffisamment d’indications pour que le lecteur comprenne de quoi il
s’agit.
Le développement :
 Comporte-t-il au moins deux paragraphes espacés par une ligne ?
 Le contenu de chaque paragraphe correspond-il à une catégorie logique et une
seule ?
 Chaque paragraphe comporte-t-il une phrase balise ?
 Le développement apporte-t-il bien des éléments d’analyse précis du fait
énoncé? Avez-vous bien tenu compte de tous les éléments énoncés dans le
fait ?
 Avez-vous simplement affirmé vos idées ou les avez-vous expliquées ?
Les avez-vous illustrées par des exemples ?
La conclusion :
 Examine-t-elle le fiat et ses perspectives ?
Expression
Il faut ensuite corriger son texte en vérifiant
 La ponctuation
 L’orthographe
 Les emplois des pronoms
 La construction des phrases (Toutes vos phrases comportent-elles un verbe
principal conjugué ? )
Présentation
 Avez-vous indiqué le sujet ? la date ? votre nom ?
 Avez-vous laissé des marges pour faciliter les corrections ?
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